Matematicas ciclo 1
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Matematicas ciclo 1 Matematicas ciclo 1 Presentation Transcript

  • SECRETARIA DE EDUCACIONINSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTECOMPROMISO CON LA VIDA Y EL SABERPLAN DE ESTUDIOS PORCOMPETENCIASCOMPONENTE TECNICO CIENTIFICOASIGNATURA: MATEMATICASCICLO 1 GRADOS: 1° 2° 3° 2011 11
  • Docentes participantes 2NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREOOlga lucia calle Sol de oriente matemáticas galuca1966@yahoo.es
  • CICLO 1 PREESCOLAR A TERCEROENUNCIADO 1. 2. 3 4 5.VERBO Pensamiento Pensamiento espacial Pensamiento métrico Pensamiento aleatorio Pensamiento 3 numérico variacionalResuelvo Problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.Resuelvo y formulo Problemas en Preguntas que situaciones de requieran para su variación solución coleccionar proporcional. y analizar datos del entorno próximo.Reconozco Significados del número en diferentes Congruencia y El uso de las contextos (medición, semejanza entre fi magnitudes conteo, comparación, guras (ampliar, y sus unidades de codificación, reducir). medida en situaciones localización entre aditivas y otros). Nociones de multiplicativas. horizontalidad, Propiedades de los verticalidad, números (ser par, ser paralelismo impar, etc.) y y perpendicularidad en relaciones entre ellos distintos contextos y su (ser mayor que, ser condición relativa con menor que, ser respecto a diferentes
  • múltiplo de, ser sistemas de referencia. divisible por, etc.) en diferentescontextos.Reconozco y Aplico Traslaciones y giros 4 sobre una figura. Valoro simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño.Reconozco y En los objetos Regularidades yDescribo propiedades patrones en o atributos que se distintos puedan medir contextos (longitud, área, (numérico, volumen, capacidad, geométrico, peso y masa) y, en los musical, entre eventos, su duración. otros).Reconozco y Genero Equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual.Identifico Si a la luz de los datos Regularidades y de un problema, los . tendencias en un resultados obtenidos conjunto de datos. son o no razonables.
  • Regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, 5 ábacos, bloques multibase, etc.).Comparo y ordeno Objetos respecto a atributos medibles.Uso Representaciones – principalmente concretas y pictóricas– para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal. Representaciones – principalmente concretas y pictóricas– para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal. Diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo
  • mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.Interpreto Cualitativamente datos Referidos a situaciones 6 del entorno escolar.Analizo y explico Sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición.Describo Situaciones que Situaciones o eventos a Cualitativamente requieren el uso de partir de un conjunto situaciones medidas relativas. de datos. de cambio y variación Situaciones de utilizando medición utilizando el lenguaje fracciones comunes. natural, dibujos y gráficas.Describo-Comparo y Situaciones conCuantifico números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.Diferencio Atributos y propiedades de objetos tridimensionalesDibujo Cuerpos o figuras tridimensionales en
  • distintas posiciones y tamaños.Represento . El espacio circundante Datos relativos a mi para establecer entorno usando relaciones objetos concretos, espaciales pictogramas y diagramas de barras. 7Realizo Construcciones y Procesos de medición diseños utilizando con patrones cuerpos y figuras arbitrarios y geométricas algunos tridimensionales y estandarizados, de dibujos o fi guras acuerdo geométricas al contexto. bidimensionales. Estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente a la vida social, económica y de las ciencias.Desarrollo Habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.Clasifico Datos de acuerdo a cualidades y atributos y los
  • presento en tablas.Explico Desde mi experiencia– la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.Predigo Si la posibilidad de 8 ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.Construyo Secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las fi guras geométricas.
  • 9TAXONOMIA DE BLOOMCONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SERReconozco significados del número en Resuelvo y formulo problemas endiferentes contextos (medición, conteo, situaciones aditivas de composición y de Tiene capacidad de escucha en momentos decomparación, codificación, localización entre transformación. explicaciones, dudas o comentarios que seotros). relacionen con el tema.Reconozco propiedades de los números (ser Resuelvo y formulo problemas en .par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser situaciones de variación proporcionalmayor que, ser menor que, ser múltiplo de, serdivisible por, etc.) en diferentes contextos..Reconozco congruencia y semejanza entre fi Resuelvo y formulo preguntas que Contribuyo a la solidaridad y autoayuda desdeguras (ampliar, reducir). requieran para su solución coleccionar el trabajo en equipo. y analizar datos del entorno próximo .Reconozco nociones de horizontalidad, Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre Cumplo con los materiales y utiles requeridosverticalidad, paralelismo una fi gura. para el desarrollo de las clases.y perpendicularidad en distintos contextos y sucondición relativa con respecto a diferentessistemas de referencia.
  • Reconozco en los objetos propiedades Reconozco y describo regularidades y Participó activamente en clase.o atributos que se puedan medir (longitud, patrones en distintos contextos (numérico,área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en geométrico, musical, entre otros).los eventos, su duración.Reconozco el uso de las magnitudes 10y sus unidades de medida en situacionesaditivas y multiplicativas.Identifico, si a la luz de los datos de un Comparo y ordeno objetos respecto a Establezco relaciones interpersonales sanasproblema, los resultados obtenidos son o no atributos medibles. que contribuyen al buen ambiente del aula derazonables. clase.Identifico regularidades y propiedades de los Uso representaciones –principalmente Cumplo a cabalidad con trabajos y tareasnúmeros utilizando diferentes instrumentos de concretas y pictóricas– para explicar el valor escolares.cálculo (calculadoras, ábacos, bloques de posición en el sistema de numeraciónmultibase, etc.). decimal.Identifico regularidades y tendencias en un Analizo y explico sobre la pertinencia de Mantengo una actitud de escucha activa, queconjunto de datos. patrones e instrumentos en procesos de me permite asimilar los conocimientos medición. construidos durante la clase.Interpreto cualitativamente datos Describo, comparo y cuantifico situaciones Demuestro habilidades sociales que me llevanreferidos a situaciones del entorno escolar. con números, en diferentes contextos y con a alcanzar los logros previstos. diversas representaciones.Describo situaciones de medición utilizando Describo situaciones que requieren el uso de Colaboro con otros compañeros y compañerasfracciones comunes. medidas relativas. en la realización de actividades de clase.
  • Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño.Diferencio atributos y propiedades de objetos Uso diversas estrategias de cálculo Disfruto realizando operaciones quetridimensionales (especialmente cálculomental) y de favorecen la construcción del pensamiento estimación para resolver problemas en lógico-matemático. situaciones aditivas y multiplicativas 11Reconozco en los objetos propiedades o Describo situaciones o eventos a partir de un .atributos que se puedan medir (longitud, área, conjunto de datos.volumen, capacidad, peso y masa) y, en loseventos, su duración.Reconozco el uso de las magnitudes y sus Comparo y ordeno objetos respecto aunidades de medida en situaciones aditivas y atributos medibles Demuestra motivación en el trabajo en clase.multiplicativasReconozco y describo regularidades y patrones Dibujo y describo cuerpos o fi gurasen distintos contextos (numérico, geométrico, tridimensionales en distintas posiciones ymusical, entre otros). tamaños. Presenta trabajos a tiempo.Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un Represento el espacio circundante para Demuestro orden y limpieza en laevento es mayor que la de otro establecer relaciones presentación de sus trabajos y cuadernos. espacialesExplico –desde mi experiencia– la posibilidad o Represento datos relativos a mi Respeto las diferentes opiniones e ideas deimposibilidad de ocurrencia de eventos entorno usando objetos concretos, mis compañeroscotidianos. pictogramas y diagramas de barras.Reconozco y genero equivalencias Realizo construcciones y diseños utilizandoentre expresiones numéricas y cuerpos y figuras geométricasdescribo cómo cambian los símbolos aunque el tridimensionales y dibujos o fi gurasvalor siga igual. geométricas bidimensionales.Describo cualitativamente situaciones de Realizo y describo procesos de medición Contribuye con las buenas maneras y el aseocambio y variación utilizando el lenguaje con patrones arbitrarios y para tener un ambiente armonioso ynatural, dibujos y gráficas. algunos estandarizados, de acuerdo tranquilo.
  • al contexto.Clasifico y organizo datos de acuerdoa cualidades y atributos y los presento entablas.Construyo secuencias numéricas ygeométricas utilizando propiedades de los 12números y de las fi guras geométricasRepresento el espacio circundante paraestablecer relacionesespacialesDesarrollo habilidades para relacionardirección, distancia y posición en el espacio.Realizo estimaciones de medidasrequeridas en la resolución de problemasrelativos particularmentea la vida social, económica y de las ciencias.Inventa situaciones que requieren la soluciónde problemas matemáticos.
  • 13
  • F3 - PLANES DE ESTUDIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE COMPONENTE TECNICO CIENTIFICOCICLOS Ciclo 1 (0-3) 1°-2° 3° 14Meta por Al finalizar el ciclo 1° los estudiantes estarán en capacidad de comunicarse, hacer interpretaciones ,ciclo representaciones y descubrir que las matemáticas están íntimamente relacionadas con la realidad y con las situaciones que los rodean en la cotidianidad.Objetivo Grado 1° : que comprendan las relaciones entre las operaciones, adición y sustracción, ,específico y por consiguiente las diferencias entre sus efectos, enriqueciendo la comprensión del efecto depor grado operaciones básicas en este nivel . Grado 2° y 3° : diferenciar el efecto que tienen las operaciones suma- resta, multiplicación- división, suma- multiplicación, sustracción – división; en los números naturales para establecer soluciones razonables acorde a los problema planteados. Involucrando la aplicación de las operaciones aritméticas y sus respectivos algoritmos con la toma de decisiones razonadas sobre la validez de la solución del problema desarrollando y l aplicando los distintos pensamientos matemáticos.Competen Trabajo en Planteamie Desarrollo del Investigac Manejo de Manejo de Apropiacióncias del equipo. nto y pensamiento ión herramient la de lacomponen solución de lógico as informació tecnologíate problemàs. matemático tecnológica n s Escucha los Lee e Establece Averigua Utiliza Despierta Aplica laNivel de distintas interpreta relaciones y cosas, diferentes un nuevo representacióndesarrollo opiniones de preguntas clasificaciones observa, juegos y modo de externa delde la los relacionada entre y con los experiment material expresión. conocimientocompeten miembros con objetos que le a, didáctico Representa matemáticocia del grupo.N5 situaciones rodean. interpreta para cional de los facilitando el cotidianas. N2 hechos y desarrollar Soportes aprendizaje.N1
  • Trata con N2 aplica sus su didácticos.respeto a los Elabora conocimie pensamient N6 Adquierecompañeros. Transforma nociones ntos a o lógico Favorece la confianza en lasN2 situaciones espacio- nuevas matemático codificación, propias cotidianas temporales, situaciones (calculadora la posibilidadesIntercambia en forma, número, o , ábacos, elaboración para resolverinformación problemas estructuras problemàs. cuentas, y la problemàs y 15relacionada matemático lógicas, para el N1 geoplanos, organizació formularsecon las .N1 desarrollo de la tortas n del interrogantes.actividades. inteligencia.N1 Descubre fraccionada conocimient N2 N3N1 Aplica los mediante s, figuras o.N1 N2 algoritmos Desarrolla el la geométricas .Valora los en la gusto por las investigaci , Hace útil la .Transfiere laaportes solución de matemáticas.N5 ón y la computador, capacidad informaciónpertinentes situaciones N6 creatividad regletas).N1 de presentada enque hacen matemática técnicas y N3 almacenami forma oral olos s .N3 elabora conceptos ento de los escrita enmiembros procedimientos matemátic Satisface contenidos. textos, tablas,del grupo.N5 Resuelve para resolver os.N2 necesidades .N2 dibujos, problemàsm problemàs y resuelve . fórmulas,Evalúa las atemáticos atendiendo a la problemàs a Interpreta la gráficos-,construccion a partir de situación partir de información pudiendo pasares que como datos, planteada.N3 herramienta presentada de una formaequipo han graficas, s en forma derealizado.N6 pictogramàs tecnológicas oral o representación , figuras, . N5 escrita -con a otra si laMantiene entre otros. textos, situación lodisposición N5 tablas, requiere.N2para dibujos,defender sus fórmulas, Interpreta ypropios gráficos. N3 produce textos
  • puntos de con información vista..N1 . matemática Compara avanzando en Considera las el uso del las ideas y produccione lenguaje opiniones de s realizadas apropiadoN1N3 otros, las al resolver 16 debate y problemàs. Saca elabora N5 conjeturas, conclusiones Analiza la conclusiones y .N3 validez y la afirmaciones o aplicación a negaciones de la situación carácter planteada.N general, y el 6 analiza su campo de validez.N5 N6 GRADO 1° PENSAMIENTO METRICO Y SITEMÀS DE MEDIDAS PENSAMIENTO NUMÉRICO Reconoce el metro como una medida estándar de Clasifica conjuntos de acuerdo con el nùmero longitud. de objetos que se encuentren en ellos Estima en metros longitudes de hasta diez metros.Enumere Representa conjuntos de hasta 999 objetos Reconoce la necesidad de mediad màs pequeñas quelos utilizando materiales concretos. el metro.estándare Lee escribe y ordena números hasta de 999. Demuestra conciencia del transcurso del tiempo ens por Reconoce los valores posiciónales de los dígitos términos de horas, minutos y segundos.grados en unos números hasta de tres dígitos. Calcula el peso de un objeto por medio de medidas(1.2.3) Comprende el significado de la adición informales. reuniendo dos conjuntos e objetos. Reconoce el gramo como una medida estándar de Lleva a cabo la operación de la adición (con o peso. sin reagrupación) de dos o más números de PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMÀS DE hasta tres dígitos. DATOS
  • Comprende el significado de la sustracción Realiza encuestas y analiza los datos obtenidosretirando uno o varis objetos de un conjunto de Hace afirmaciones y extrae conclusiones sencillas aellos. partir de ciertos datos.Lleva a cabo la operación dé la sustracción (con Lee e interpreta datos tomados de graficas cuadros yo sin desagrupacion) utilizando números de diagramàs.hasta tres dígitos. PENSAMIENTO VARIACIONALComprende la relación que hay entre la adición y Reconoce, describe y extiende patrones geométricos 17la sustracción. y numéricos.Modela discute y resuelve problemàs que Entiende y representa relaciones de igualdad yinvolucran la adición y la sustracción, tanto por desigualdad entre números.separado como simultáneamente Reconoce y da ejemplos de algunas propiedadesPENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS generales de los números tales como la:GEOMETRICOS conmutatividad de la adición y multiplicación.Describe y argumenta matemáticamente a cerca Utiliza letras figuras u otros símbolos para representarde figuras formàs y patrones que pueden ser un objeto.vistos o visualizados. GRADO 3°Clasifica figuras y formàs de acuerdo con PENSAMIENTO NUMÉRICOcriterios matemáticos. Leer, escribir y ordenar números de cualquier cantidadReconoce algunas figuras y formàs geométricas d dígitos.tales como puntos, líneas, rectas y curvas, Identifica conjuntos de números con propiedadesángulos círculos, rectángulos, incluidos comunes tales como múltiplos, divisores y factorescuadrados, esferas y algunas desus partes y primos.características (lados, vértices, superficies, etc.). Reconoce distintos usos de la multiplicación paraSe ubica en el espacio y da direcciones de encontra r el área de un rectángulo por ejemplo.manera precisa. Hace cómputos con números naturales y aplica lasReconoce y aplica traslaciones a objetos y propiedades conmutativa asociativa y distributiva parafiguras y los representa mediante objetos. las operaciones básicasPENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE Descompone número naturales pequeños en factoresMEDIDA primos.Compara y ordena objetos de acuerdo con la Utiliza aproximaciones apropiadas para hacerlongitud, área, peso, temperatura, , volumen . estimaciones.
  • Compara la duración de dos o más eventos. Identifica fracciones equivalentes.Usa medidas informales para mostrar el paso del Compara y ordena fracciones comunes.tiempo. Suma y resta fracciones con el mismo denominador.Conoce y nombra los días de la semana ylos Comprende y halla el mínimo común múltiplo y elmeses del año. máximo común divisor de un conjunto de númerosPENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMÀS DE naturales.DATOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS 18Recoge información acerca de si mismo y de su GEOMETRICOSentorno. Identifica y describe relaciones entre líneas (paralelasCuenta y tabula datos sencillos acerca de yperpendiculares).personas y objetos. Clasifica ángulos agudos rectos planos u obtusos.Representa los datos recogidos mediante Clasifica triángulos de acuerdo con su tamaño y forma.objetos concretos, dibujos o gráficos de distintos .Utiliza un sistema de coordenadas para ubicar puntostipos. en el plano.PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS Reconoce y ejecuta transformaciones de estiramientosALGEBRAICOS Y ANALITICOS (homotecias) traslación, rotación y reflexión.Ordena y clasifica objetos de acuerdo a su Identifica la transformación necesaria para mover unatamaño, peso, cantidad u otros atributos figura a una posición determinada.medibles. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDASObserva y predice el cambio de ciertos atributos Comprende atributos como: longitud, área, peso,medibles de los objetos a través del tiempo. temperatura, volumen, ángulo y utiliza la unidadExamina algunas propiedades de los números y apropiada para medir cada uno de ellos.hace generalidades a partir de sus Conoce y utilaza los factores de conversión entreobservaciones. unidades de un mismo sistemàs de medidas (horas a minutos, centímetros a metros). .GRADO 2° PENSAMIENTO NUMÉRICO PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOSLee, escribe y ordena números de hasta dehasta cinco o màs dígitos. Describe un evento como seguro o probable oLleva a cabo la adición o la sustracción (con o improbable o imposible.sin agrupación )utilizando números de hasta Predice la probabilidad de ocurrencia de los resultados
  • cinco o màs dígitos de un experimento y pone a prueba sus predicciones.Compone y descompone números por medio de Investiga por que algunos eventos son más probablesla adición que otros.Reconoce los valores posiciónales de los dígitos Encuentra combinaciones o arreglos de objetos dadosen un número hasta de cinco o màs dígitos. ciertas restricciones.Modela o describe grupos con el mismo número PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀSde elementos y reconoce la multiplicación como ALGEBRAICOS Y ANALITICOS 19la operación adecuada para encontrar el númerototal de elementos en todos los grupos o Reconoce una ecuación como una relación de igualdadconjuntos. entre dos cantidades que se conservan siempre yCuenta de dos en dos hasta cien o más y cuando se operen los mismos cambios en ambasdistingue los números pares de los impares. cantidades.Reconoce la adicione de sumandos iguales Encuentra elnúmero que falta en una ecuacióncomo una multiplicación y la representa con los sencilla.símbolos apropiados. Representa mediante una letra o un símbolo unaIdentifica la división como la operación aritmética medida o una cantidad desconocido.necesaria para repartir en partes iguales unnúmero dado de objetos.Divide números no mayores de cien entre dos,tres, cuatro hasta nueve partes e indica elresultado y el residuo.Reconoce una fracción como parte de un todo eidentifica sus partes (numerador ydenominador).Representa fracciones de diversas formàs.PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀSGEOMETRICOSReconoce y clasifica figuras y objetos de dos otres dimensiones.Reconoce y crea figuras simétricas.
  • Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos. Identifica el ángulo y sus componentes. GRADO 1° Periodo 1 Periodo 2 20 PENSAMIENTO NUMÉRICO: PENSAMIENTO NUMÉRICO: Clasifica conjuntos de acuerdo con el nùmero . Representa conjuntos de hasta 999 objetos utilizando de objetos que se encuentren en ellos materiales concretosEnumere Lee escribe y ordena números hasta de 999 Lee escribe y ordena números hasta de 999los Comprende el significado de la adición reuniendo dosestándare PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS conjuntos e objetoss por GEOMETRICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀSperíodo( Describe y argumenta matemáticamente a cerca GEOMETRICOSa,b, c.d) de figuras formàs y patrones que pueden ser Describe y argumenta matemáticamente a cerca de vistos o visualizados. figuras formàs y patrones que pueden ser vistos o Clasifica figuras y formàs de acuerdo con visualizados. criterios matemáticos. Clasifica figuras y formàs de acuerdo con criterios PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE matemáticos. MEDIDA Compara y ordena objetos de acuerdo con la PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA longitud, área, peso, temperatura, , volumen . Compara y ordena objetos de acuerdo con la longitud, Compara la duración de dos o más eventos. área, peso, temperatura, , volumen . Compara la duración de dos o más eventos.. Conoce y nombra los días de la semana ylos meses del PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE año. DATOS Recoge información acerca de si mismo y de su PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS entorno. Recoge información acerca de si mismo y de su Representa los datos recogidos mediante entorno. objetos concretos, dibujos o gráficos de distintos Representa los datos recogidos mediante objetos
  • tipos concretos, dibujos o gráficos de distintos tiposPENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀSALGEBRAICOS Y ANALITICOS ALGEBRAICOS Y ANALITICOSOrdena y clasifica objetos de acuerdo a su Ordena y clasifica objetos de acuerdo a su tamaño,tamaño, peso, cantidad u otros atributos peso, cantidad u otros atributos mediblesmedibles Examina algunas propiedades de los números y hace 21 generalidades a partir de sus observaciones. Periodo 3 Periodo 4PENSAMIENTO NUMÉRICO:. Reconoce los valores posiciónales de los PENSAMIENTO NUMÉRICO:dígitos en unos números hasta de tres dígitos. . Reconoce los valores posiciónales de los dígitos en Clasifica conjuntos de acuerdo con el nùmero unos números hasta de tres dígitos.de objetos que se encuentren en ellos Lleva a cabo la operación de la adición (con o sin. Lee escribe y ordena números hasta de 999 reagrupación) de dos o más números de hasta tresRepresenta conjuntos de hasta 999 objetos dígitos.utilizando materiales concretos Lleva a cabo la operación dé la sustracción (con o sinComprende el significado de la adición desagrupacion) utilizando números de hasta tresreuniendo dos conjuntos e objetos dígitos.Lleva a cabo la operación de la adición (con o . Reconoce los valores posiciónales de los dígitos ensin reagrupación) de dos o más números de unos números hasta de tres dígitos.hasta tres dígitos. Comprende la relación que hay entre la adición y la sustracción. Modela discute y resuelve problemàs que involucran laPENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS adición y la sustracción, tanto por separado comoGEOMETRICOS simultáneamenteClasifica figuras y formàs de acuerdo concriterios matemáticos. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀSReconoce algunas figuras y formàs geométricas GEOMETRICOS
  • tales como puntos, líneas, rectas y curvas,ángulos círculos, rectángulos, incluidos Se ubica en el espacio y da direcciones de maneracuadrados, esferas y algunas desus partes y precisa.características (lados, vértices, superficies, etc. Reconoce y aplica traslaciones a objetos y figuras y losPENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE representa mediante objetos.MEDIDA PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA 22Compara la duración de dos o más eventos Compara la duración de dos o más eventosConoce y nombra los días de la semana ylos Conoce y nombra los días de la semana ylos meses delmeses del año. año. Usa medidas informales para mostrar el paso del tiempo.PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DEDATOSRepresenta los datos recogidos mediante PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOSobjetos concretos, dibujos o gráficos de distintos Representa los datos recogidos mediante objetostipos concretos, dibujos o gráficos de distintos tiposRecoge información acerca de si mismo y de su Recoge información acerca de si mismo y de suentorno. entorno.Cuenta y tabula datos sencillos acerca de Cuenta y tabula datos sencillos acerca de personas ypersonas y objetos. objetos.PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀSALGEBRAICOS Y ANALITICOS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Ordena y clasifica objetos de acuerdo a su tamaño,Ordena y clasifica objetos de acuerdo a su peso, cantidad u otros atributos medibles.tamaño, peso, cantidad u otros atributos Observa y predice el cambio de ciertos atributosmedibles. medibles de los objetos a través del tiempo.Observa y predice el cambio de ciertos atributos Examina algunas propiedades de los números y hacemedibles de los objetos a través del tiempo. generalidades a partir de sus observaciones.Examina algunas propiedades de los números y
  • hace generalidades a partir de susobservaciones. 23 GRADO 2° Periodo 1 Periodo 2PENSAMIENTO NUMÉRICO: PENSAMIENTO NUMÉRICO:Lee, escribe y ordena números de hasta de . Lee, escribe y ordena números de hasta de hastahasta cinco omàs dígitos. cinco omàs dígitos.Lleva a cabo la adición o la sustracción (con o Lleva a cabo la adición o la sustracción (con o sinsin agrupación )utilizando números de hasta agrupación )utilizando números de hasta cinco o màscinco o màs dígitos dígitosCompone y descompone números por medio de Compone y descompone números por medio de lala adición adición Reconoce los valores posiciónales de los dígitos en unPENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GE número hasta de cinco o màs dígitosOMETRICOS Cuenta de dos en dos hasta cien o màs y distingue losReconoce y clasifica figuras y objetos de dos o nùmero pares de los imparestres dimensiones. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀSReconoce y crea figuras simétricas. GEOMETRICOS
  • Reconoce y clasifica figuras y objetos de dos o tresPENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE dimensiones.MEDIDA Reconoce y crea figuras simétricas.Demuestra conciencia del transcurso del tiempoen términos de horas, minutos y segundos. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDACalcula el peso de un objeto por medio de Demuestra conciencia del transcurso del tiempo enmedidas informales términos de horas, minutos y segundos. 24 Calcula el peso de un objeto por medio de medidasPENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE informalesDATOSRealiza encuestas y analiza los datos obtenidos PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOSHace afirmaciones y extrae conclusiones Lee e interpreta datos tomados de graficas cuadros ysencillas a partir de ciertos datos. diagramàs. Realiza encuestas y analiza los datos obtenidosPENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀSALGEBRAICOS Y ANALITICOS PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀSReconoce y da ejemplos de algunas ALGEBRAICOS Y ANALITICOSpropiedades generales de los números tales Reconoce y da ejemplos de algunas propiedadescomo la : conmutatividad de la adición y generales de los números tales como la :multiplicación conmutatividad de la adición y multiplicación Periodo 3 Periodo 4PENSAMIENTO NUMÉRICO: PENSAMIENTO NUMÉRICO:. Lee, escribe y ordena números de hasta de Reconoce la adicione de sumandos iguales como unahasta cinco omàs dígitos. multiplicación y la representa con los símbolosLleva a cabo la adición o la sustracción (con o apropiados Identifica la división como la operaciónsin agrupación )utilizando números de hasta aritmética necesaria para repartir en partes iguales uncinco o màs dígitos nùmero dado de objetos.Compone y descompone números por medio de Divide números no mayores de cien entre dos, tres,la adición cuatro hasta nueve partes e indica el resultado y el
  • Reconoce la adicione de sumandos iguales residuo.como una multiplicación y la representa con los Reconoce una fracción como parte de un todo esímbolos apropiados identifica sus partes (numerador y denominador). Representa fracciones de diversas formàsPENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀSGEOMETRICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS Reconoce y clasifica figuras y objetos de dos o GEOMETRICOS 25tres dimensiones. Reconoce y clasifica figuras y objetos de dos o tresReconoce y crea figuras simétricas. dimensiones.Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras, Reconoce y crea figuras simétricas.las representa mediante dibujos. Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras, lasIdentifica el ángulo y sus componentes. representa mediante dibujos. Identifica el ángulo y sus componentes.PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDAMEDIDA Reconoce el metro como una medida estándar deReconoce el metro como una medida estándar longitud.de longitud. Estima en metros longitudes de hasta diez metros.Estima en metros longitudes de hasta diez Reconoce la necesidad de mediad màs pequeñas quemetros. el metro.Reconoce la necesidad de mediad màs Demuestra conciencia del transcurso del tiempo enpequeñas que el metro. términos de horas, minutos y segundos.Demuestra conciencia del transcurso del tiempo Calcula el peso de un objeto por medio de medidasen términos de horas, minutos y segundos. informales.Calcula el peso de un objeto por medio de Reconoce el gramo como una medida estándar demedidas informales. peso.Reconoce el gramo como una medida estándarde pesoPENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS
  • DATOS Realiza encuestas y analiza los datos obtenidosRealiza encuestas y analiza los datos obtenidos Hace afirmaciones y extrae conclusiones sencillas aHace afirmaciones y extrae conclusiones partir de ciertos datos.sencillas a partir de ciertos datos. Lee e interpreta datos tomados de graficas cuadros y diagramàs.PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS 26ALGEBRAICOS Y ANALITICOS PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀSReconoce y da ejemplos de algunas ALGEBRAICOS Y ANALITICOSpropiedades generales de los números tales Entiende y representa relaciones de igualdad ycomo la: conmutatividad de la adición y desigualdad entre números.multiplicación. Utiliza letras figuras u otros símbolos para representarReconoce, describe y extiende patrones un objeto.geométricos y numéricos. Grado3° Periodo 1 Periodo 2PENSAMIENTO NUMÉRICO: PENSAMIENTO NUMÉRICO:. Leer, escribir y ordenar números de cualquier Identifica conjuntos de números con propiedadescantidad d dígitos. comunes tales como múltiplos, divisores y factoresHace cómputos con números naturales y aplica primos.las propiedades conmutativa asociativa y Reconoce distintos usos de la multiplicación paradistributiva para las operaciones básicas encontrar el área de un rectángulo por ejemplo.Utiliza aproximaciones apropiadas para hacer Hace cómputos con números naturales y aplica lasestimaciones. propiedades conmutativa asociativa y distributiva para las operaciones básicasPENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS Descompone número naturales pequeños en factoresGEOMETRICOS primos.Identifica y describe relaciones entre líneas común divisor de un conjunto de números naturales.(paralelas yperpendiculares).. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS
  • . GEOMETRICOS.Utiliza un sistema de coordenadas para ubicar Clasifica ángulos agudos rectos planos u obtusos.puntos en el plano. Clasifica triángulos de acuerdo con su tamaño y forma .Identifica la transformación necesaria para .Utiliza un sistema de coordenadas para ubicar puntosmover una figura a una posición determinada en el plano.PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDAMEDIDA 27Comprende atributos como: longitud, área, peso,Comprende atributos como: longitud, área, peso,temperatura, volumen, ángulo y utiliza la unidad temperatura, volumen, ángulo y utiliza la unidadapropiada para medir cada uno de ellos. apropiada para medir cada uno de ellos.PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOSDATOS Describe un evento como seguro o probable oDescribe un evento como seguro o probable o improbable o imposible.improbable o imposible. Encuentra combinaciones o arreglos de objetos dadasPredice la probabilidad de ocurrencia de los ciertas restriccionesresultados de un experimento y pone a prueba PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀSsus predicciones. ALGEBRAICOS Y ANALITICOSPENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS Reconoce una ecuación como una relación de igualdadALGEBRAICOS Y ANALITICOS entre dos cantidades que se conservan siempre y cuando se operen los mismos cambios en ambasReconoce una ecuación como una relación de cantidades.igualdad entre dos cantidades que se conservan Encuentrasiempre y cuando se operen los mismos El número que falta en una ecuación sencilla.cambios en ambas cantidades.. Periodo 3 Periodo 4PENSAMIENTO NUMÉRICO: PENSAMIENTO NUMÉRICO:Hace cómputos con números naturales y aplica Descompone nùmero naturales pequeños en factoreslas propiedades conmutativa asociativa y primos.distributiva para las operaciones básicas Utiliza aproximaciones apropiadas para hacerDescompone nùmero naturales pequeños en estimaciones.
  • factores primos.. Identifica fracciones equivalentes.Identifica fracciones equivalentes. Compara y ordena fracciones comunes.Compara y ordena fracciones comunes. Suma y resta fracciones con el mismo denominador.Suma y resta fracciones con el mismo Comprende y halla el mínimo común múltiplo y eldenominador. máximo común divisor de un conjunto de númerosComprende y halla el mínimo común múltiplo y el naturales.máximo común divisor de un conjunto de 28números naturales. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICOPENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS Clasifica ángulos agudos rectos planos u obtusos.GEOMETTRICO Clasifica triángulos de acuerdo con su tamaño y forma.Identifica y describe relaciones entre líneas .Utiliza un sistema de coordenadas para ubicar puntos(paralelas yperpendiculares). en el plano.Clasifica ángulos agudos rectos planos u Reconoce y ejecuta transformaciones de estiramientosobtusos. (homotecias) traslación, rotación y reflexión.Clasifica triángulos de acuerdo con su tamaño y Identifica la transformación necesaria para mover unaforma. figura a una posición determinada.Utiliza un sistema de coordenadas para ubicarpuntos en el plano. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDAReconoce y ejecuta transformaciones de Conoce y utiliza los factores de conversión entreestiramientos (homotecias) traslación, rotación y unidades de un mismo sistemàs de medidas ( horas areflexión. minutos, centímetros a metros).Identifica la transformación necesaria para PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOSmover una figura a una posición determinada. Investiga por que algunos eventos son màs probables que otros.PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE Encuentra combinaciones o arreglos de objetos dadasMEDIDA ciertas restriccionesComprende atributos como: longitud, área, peso, PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀStemperatura, volumen, ángulo y utiliza la unidad ALGEBRAICOS Y ANALITICOSapropiada para medir cada uno de ellos. Reconoce una ecuación como una relación de igualdadConoce y utilaza los factores de conversión entre entre dos cantidades que se conservan siempre y
  • unidades de un mismo sistemàs de medidas cuando se operen los mismos cambios en ambas (horas a minutos, centímetros a metros). cantidades. Encuentra elnúmero que falta en una ecuación sencilla. Representa mediante una letra o un símbolo una PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE medida o una cantidad desconocido. DATOS 29 Describe un evento como seguro o probable o improbable o imposible. Predice la probabilidad de ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones. Investiga por que algunos eventos son màs probables que otros. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Encuentra elnúmero que falta en una ecuación sencilla. Representa mediante una letra o un símbolo una medida o una cantidad desconocido. CONTENIDOS GRADO primero Conceptuales Procedimentales Actitudinales Reconoce los valores posiciónales  Clasifica conjuntos de acuerdo con el de los dígitos en unos números nùmero de objetos que se encuentren en  Modela discute y resuelve hasta de tres dígitos. ellos problemàs que involucran Comprende el significado de la  Lee, escribe y ordena números hasta de la adición y la sustracción, adición reuniendo dos conjuntos e 999 tanto por separado como objetos.  Representa conjuntos de hasta 999 simultáneamente
  •  Comprende el significado de la objetos utilizando materiales concretos.  Describe y argumenta sustracción retirando uno o varis  Lleva a cabo la operación de la adición matemáticamente a cerca objetos de un conjunto de ellos. (con o sin reagrupación) de dos o más de figuras formàs y Comprende la relación que hay números de hasta tres dígitos. patrones que pueden ser entre la adición y la sustracción.  Lleva a cabo la operación dé la vistos o visualizados. Reconoce algunas figuras y formàs sustracción (con o sin desagrupacion)  Compara la duración de geométricas tales como puntos, utilizando números de hasta tres dígitos. dos o más eventos. 30 líneas, rectas y curvas, Angulo  Clasifica figuras y formàs de acuerdo  Compara y ordena objetos círculos, rectángulos, incluidos con criterios matemáticos. de acuerdo con la cuadrados, esferas y algunas de sus  Se ubica en el espacio y da direcciones longitud, área, peso, partes y características (lados, de manera precisa. Reconoce y aplica temperatura, volumen. vértices, superficies, etc.) traslaciones a objetos y figuras y los  Recoge información acerca Conoce y nombra los días de la representa mediante objetos. de si mismo y de su semana y los meses del año.  Usa medidas informales para mostrar el entorno. paso del tiempo  Observa y predice el  Compara y ordena objetos de acuerdo cambio de ciertos atributos con la longitud, área, peso, temperatura, medibles de los objetos a volumen. través del tiempo.  Cuenta y tabula datos sencillos acerca de  Examina algunas personas y objetos. propiedades de los  Representa los datos recogidos mediante números y hace objetos concretos, dibujos o gráficos de generalidades a partir de distintos tipos sus observaciones.  Ordena y clasifica objetos de acuerdo a su tamaño, peso, cantidad u otros atributos medibles.  Observa y predice el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a través del tiempo.
  •  Examina algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones. CONTENIDOS GRADO segundo Conceptuales Procedimentales Actitudinales 31 Compone y descompone números  Lee, escribe y ordena números de hasta por medio de la adición cinco o más dígitos.  Modela o describe grupos Reconoce los valores posiciónales  Lleva a cabo la adición o la sustracción con el mismo número de de los dígitos en un número hasta (con o sin agrupación )utilizando números elementos y reconoce la de cinco o màs dígitos. de hasta cinco o màs dígitos multiplicación como la Reconoce la adicione de  Cuneta de dos en dos hasta cien o màs y operación adecuada para sumandos iguales como una distingue los nùmero pares de los impares encontrar el número total multiplicación y la representa con Divide números no mayores de cien entre de elementos en todos los los símbolos apropiados. dos, tres, cuatro hasta nueve partes e grupos o conjuntos. Identifica la división como la indica el resultado y el residuo.  Identifica el ángulo y sus operación aritmética necesaria para  Divide números no mayores de cien entre componentes repartir en partes iguales un dos, tres, cuatro hasta nueve partes e  Estima en metros número dado de objetos. indica el resultado y el residuo longitudes de hasta diez Reconoce una fracción como parte  Reconoce y crea figuras simétricas. metros. de un todo e identifica sus partes  Entiende y aplica rotaciones a objetos y  Reconoce la necesidad de (numerador y denominador). figuras, las representa mediante dibujos. medidas más pequeñas Representa fracciones de diversas  Identifica el ángulo y sus componentes. que el metro. formàs.  Reconoce y clasifica figuras y objetos de  Demuestra conciencia del Reconoce y crea figuras dos o tres dimensiones. transcurso del tiempo en simétricas.  Calcula el peso de un objeto por medio de términos de horas, minutos Entiende y aplica rotaciones a medidas informales. y segundos. objetos y figuras, las representa  Realiza encuestas y analiza los datos  Realiza encuestas y mediante dibujos. obtenidos analiza los datos obtenidos Identifica el ángulo y sus  Utiliza letras figuras u otros símbolos para  Hace afirmaciones y extrae
  • componentes. representar unos objetos. conclusiones sencillas a Reconoce y clasifica figuras y partir de ciertos datos. objetos de dos o tres dimensiones.  . Reconoce el metro como una medida estándar de longitud. Reconoce el gramo como una medida estándar de peso. 32 Lee e interpreta datos tomados de graficas cuadros y diagramàs. Reconoce, describe y extiende patrones geométricos y numéricos. Entiende y representa relaciones de igualdad y desigualdad entre números. Reconoce y da ejemplos de algunas propiedades generales de los números tales como la: conmutatividad de la adición y multiplicación.  CONTENIDOS GRADO tercero Conceptuales Procedimentales Actitudinales Identifica conjuntos de números con  Leer, escribir y ordenar números de  Predice la probabilidad propiedades comunes tales como cualquier cantidad de dígitos. de ocurrencia de los múltiplos, divisores y factores  Hace cómputos con números naturales y resultados de un primos. aplica las propiedades conmutativa experimento y pone a Reconoce distintos usos de la asociativa y distributiva para las prueba sus multiplicación para encontra r el operaciones básicas predicciones
  • área de un rectángulo por ejemplo.  Descompone número natural pequeños Identifica fracciones equivalentes. en factores primos. Compara y ordena fracciones  Utiliza aproximaciones apropiadas para comunes. hacer estimaciones. Suma y resta fracciones con el  Compara y ordena fracciones comunes. mismo denominador.  Suma y resta fracciones con el mismo Comprende y halla el mínimo común denominador. 33 múltiplo y el máximo común divisor  Comprende y halla el mínimo común de un conjunto de números múltiplo y el máximo común divisor de un naturales. conjunto de números natural. Identifica y describe relaciones entre  Clasifica ángulos agudos rectos planos u líneas (paralelas y perpendiculares). obtusos. Reconoce y ejecuta  Clasifica triángulos de acuerdo con su transformaciones de estiramientos tamaño y forma. (homotecias) traslación, rotación y  Utiliza un sistema de coordenadas para deflexión. ubicar puntos en el plano. Identifica la transformación  Reconoce y ejecuta transformaciones de necesaria para mover una figura a estiramientos (homotecias) traslación, una posición determinada. rotación y reflexión. Comprende atributos como:  Encuentra combinaciones o arreglos de longitud, área, peso, temperatura, objetos dados ciertas restricciones. volumen, ángulo y utiliza la unidad  Encuentra el número que falta en una apropiada para medir cada uno de ecuación sencilla. ellos.  Representa mediante una letra o un Conoce y utiliza los factores de símbolo una medida o una cantidad conversión entre unidades de un desconocido. mismo sistemàs de medidas (horas a minutos, centímetros a metros). Describe un evento como seguro o probable o improbable o imposible. Predice la probabilidad de
  • ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones. Investiga por que algunos eventos son más probables que otros. Reconoce una ecuación como una relación de igualdad entre dos 34 cantidades que se conservan siempre y cuando se operen los mismos cambios en ambas cantidades. INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO PRIMERODESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO DESEMPEÑO BAJO Conceptuales Conceptuales Conceptuales conceptuales Reconoce de manera  Reconoce en su  Reconoce mínimamente  Reconoce con dificultad excepcional los valores totalidad los valores los valores posiciónales los valores posiciónales posiciónales de los posiciónales de los de los dígitos en unos de los dígitos en unos dígitos en unos números dígitos en unos números números hasta de tres números hasta de tres hasta de tres dígitos. hasta de tres dígitos. dígitos. dígitos. Comprende de manera  Comprende en su  Comprende  Comprende con dificultad excepcional el totalidad el significado mínimamente el el significado de la significado de la adición de la adición reuniendo significado de la adición adición reuniendo dos reuniendo dos conjuntos dos conjuntos e objetos. reuniendo dos conjuntos conjuntos e objetos. e objetos.  Comprende en su e objetos.  Comprende con dificultad Comprende de manera totalidad el significado  Comprende e el significado de la excepcional el de la sustracción mínimamente l sustracción retirando uno significado de la retirando uno o varios significado de la o varios objetos de un sustracción retirando objetos de un conjunto sustracción retirando conjunto de ellos.
  • uno o varios objetos de de ellos. uno o varios objetos de  Comprende con dificultad un conjunto de ellos.  Comprende en su un conjunto de ellos. la relación que hay entre Comprende de manera totalidad la relación que  Comprende la adición y la excepcional la relación hay entre la adición y la mínimamente la relación sustracción. que hay entre la adición sustracción. que hay entre la adición  Reconoce con dificultad y la sustracción.  Reconoce en su y la sustracción. algunas figuras y formàs Reconoce de manera totalidad algunas figuras  Reconoce mínimamente geométricas tales como 35 excepcional algunas y formàs geométricas algunas figuras y formàs puntos, líneas, rectas y figuras y formàs tales como puntos, geométricas tales como curvas, Angulo círculos, geométricas tales como líneas, rectas y curvas, puntos, líneas, rectas y rectángulos, incluidos puntos, líneas, rectas y Angulo círculos, curvas, Angulo círculos, cuadrados, esferas y curvas, Angulo círculos, rectángulos, incluidos rectángulos, incluidos algunas de sus partes y rectángulos, incluidos cuadrados, esferas y cuadrados, esferas y características (lados, cuadrados, esferas y algunas de sus partes y algunas de sus partes y vértices, superficies, etc. algunas de sus partes y características (lados, características (lados,  Conoce y nombra con características (lados, vértices, superficies, etc. vértices, superficies, etc. dificultad los días de la vértices, superficies, etc.  Conoce y nombra en su  Conoce y nombra semana y los meses del Conoce y nombra de totalidad los días de la mínimamente los días año. manera excepcional los semana y los meses del de la semana y los días de la semana y los año. meses del año. meses del año. Procedimentales Procedimentales Procedimentales Procedimentales Clasifica de manera  Clasifica en su totalidad  Clasifica mínimamente  Con dificultad clasifica excepcional conjuntos conjuntos de acuerdo conjuntos de acuerdo conjuntos de acuerdo de acuerdo con el con el nùmero de con el nùmero de con el nùmero de objetos nùmero de objetos que objetos que se objetos que se que se encuentren en se encuentren en ellos encuentren en ellos encuentren en ellos ellos Lee, escribe y ordena de  Lee, escribe y ordena en  Lee, escribe y ordena  Con dificultad Lee, manera excepcional su totalidad números mínimamente números escribe y ordena números números hasta de 999 hasta de 999 hasta de 999 hasta de 999 Representa conjuntos de  Representa en su  Representa  Con dificultad Representa
  • manera excepcional de totalidad conjuntos de mínimamente conjuntos conjuntos de hasta 999 hasta 999 objetos hasta 999 objetos de hasta 999 objetos objetos utilizando utilizando materiales utilizando materiales utilizando materiales materiales concretos. concretos. concretos. concretos.  Con dificultad Lleva a Lleva a cabo de manera  Lleva a cabo en su  Lleva a cabo cabo la operación de la excepcional la operación totalidad la operación de mínimamente la adición (con o sin de la adición (con o sin la adición (con o sin operación de la adición reagrupación) de dos o 36 reagrupación) de dos o reagrupación) de dos o (con o sin reagrupación) más números de hasta más números de hasta más números de hasta de dos o más números tres dígitos. tres dígitos. tres dígitos. de hasta tres dígitos.  Con dificultad Lleva a Lleva a cabo de manera  Lleva a cabo en su  Lleva a cabo cabo la operación dé la excepcional la operación totalidad la operación dé mínimamente la sustracción (con o sin des dé la sustracción (con o la sustracción (con o sin operación dé la agrupación) utilizando sin des agrupación) reagrupación) utilizando sustracción (con o sin números de hasta tres utilizando números de números de hasta tres des agrupación) dígitos. hasta tres dígitos. dígitos. utilizando números de  Con dificultad Clasifica Clasifica de manera  Clasifica en su totalidad hasta tres dígitos. figuras y formàs de excepcional figuras y figuras y formàs de  Clasifica figuras y acuerdo con criterios formàs de acuerdo con acuerdo con criterios formàs de acuerdo con matemáticos. criterios matemáticos. matemáticos. criterios matemáticos,  Con dificultad Se ubica Se ubica de manera  Se ubica en su totalidad minimamente. en el espacio y da excepcional en el en el espacio y da  Se ubica mínimamente direcciones de manera espacio y da direcciones de manera en el espacio y da precisa. Reconoce y direcciones de manera precisa. Reconoce y direcciones de manera aplica traslaciones a precisa. aplica en su totalidad precisa. Reconoce y objetos y figuras y los Reconoce y aplica de traslaciones a objetos y aplica traslaciones a representa mediante manera excepcional figuras y los representa objetos y figuras y los objetos. traslaciones a objetos y mediante objetos. representa mediante  Con dificultad Usa figuras y los representa  Usa en su totalidad objetos. medidas informales para mediante objetos. medidas informales para  Usa mínimamente mostrar el paso del Usa medidas informales mostrar el paso del medidas informales para tiempo
  • para mostrar el paso del tiempo mostrar el paso del  Con dificultad Compara y tiempo  Compara y ordena en su tiempo ordena objetos de Compara y ordena de totalidad objetos de  Compara y ordena acuerdo con la longitud, manera excepcional acuerdo con la mínimamente objetos de área, peso, temperatura, objetos de acuerdo con longitud, área, peso, acuerdo con la volumen. la longitud, área, peso, temperatura, volumen. longitud, área, peso,  Con dificultad Cuenta y temperatura, volumen.  Cuenta y tabula en su temperatura, volumen. tabula datos sencillos 37 Cuenta y tabula de totalidad datos sencillos  Cuenta y tabula acerca de personas y manera excepcional acerca de personas y mínimamente datos objetos. datos sencillos acerca objetos. sencillos acerca de  Con dificultad Representa de personas y objetos.  Representa en su personas y objetos. los datos recogidos Representa los datos totalidad los datos  Representa mediante objetos recogidos mediante recogidos mediante mínimamente los datos concretos, dibujos o objetos concretos, objetos concretos, recogidos mediante gráficos de distintos tipos dibujos o gráficos de dibujos o gráficos de objetos concretos, distintos tipos distintos tipos dibujos o gráficos de  Con dificultad Ordena y distintos mínimamente clasifica objetos de Ordena y clasifica de  Ordena y clasifica en su tipos acuerdo a su tamaño, manera excepcional totalidad objetos de peso, cantidad u otros objetos de acuerdo a su acuerdo a su tamaño,  Ordena y clasifica atributos medibles. tamaño, peso, cantidad peso, cantidad u otros mínimamente objetos de u otros atributos atributos medibles. acuerdo a su tamaño,  Con dificultad Observa y medibles. peso, cantidad u otros predice el cambio de  Observa y predice en su atributos medibles. ciertos atributos medibles Observa y predice de totalidad el cambio de de los objetos a través manera excepcional el ciertos atributos  Observa y predice del tiempo. cambio de ciertos medibles de los objetos mínimamente e el  Con dificultad Examina atributos medibles de los a través del tiempo. cambio de ciertos algunas propiedades de objetos a través del  Examina en su totalidad atributos medibles de los los números y hace tiempo. algunas propiedades de objetos a través del generalidades a partir de Examina de manera los números y hace tiempo. sus observaciones.
  • excepcional algunas generalidades a partir de  Examina mínimamente propiedades de los sus observaciones. algunas propiedades de números y hace los números y hace generalidades a partir de generalidades a partir de sus observaciones. sus observaciones. Actitudinales Actitudinales Actitudinales Actitudinales 38 Modela discute y  Modela en su totalidad  Mínimamente Modela  Modela discute y resuelve resuelve problemàs que discute y resuelve discute y resuelve con dificultad problemàs involucran la adición y la problemàs que problemàs que que involucran la adición sustracción, tanto por involucran la adición y la involucran la adición y la y la sustracción, tanto por separado como sustracción, tanto por sustracción, tanto por separado como simultáneamente de separado como separado como simultáneamente manera excepcional. simultáneamente simultáneamente  con dificultad Describe y Describe y argumenta  Describe y argumenta  Mínimamente Describe y argumenta de manera excepcional en su totalidad argumenta matemáticamente a cerca matemáticamente a matemáticamente a matemáticamente a de figuras formàs y cerca de figuras formàs cerca de figuras formàs cerca de figuras formàs patrones que pueden ser y patrones que pueden y patrones que pueden y patrones que pueden vistos o visualizados. ser vistos o ser vistos o ser vistos o  Compara con dificultad la visualizados. visualizados. visualizados. duración de dos o más Compara de manera  Compara la duración de  Mínimamente Compara eventos. excepcional la duración dos o más eventos. la duración de dos o  Compara y ordena con de dos o más eventos.  Compara y ordena en su más eventos. dificultad objetos de Compara y ordena de totalidad objetos de  Mínimamente Compara acuerdo con la longitud, manera excepcional acuerdo con la y ordena objetos de área, peso, temperatura, objetos de acuerdo con longitud, área, peso, acuerdo con la volumen. la longitud, área, peso, temperatura, volumen. longitud, área, peso,  Recoge información con temperatura, volumen.  Recoge información en temperatura, volumen. dificultad acerca de si Recoge de manera su totalidad acerca de si  Mínimamente Recoge mismo y de su entorno. excepcional información mismo y de su entorno. información acerca de si  con dificultad Observa y
  • acerca de si mismo y de  Observa y predice en su mismo y de su entorno. predice el cambio de su entorno. totalidad el cambio de  Mínimamente Observa y ciertos atributos medibles Observa y predice de ciertos atributos predice el cambio de de los objetos a través manera excepcional el medibles de los objetos ciertos atributos del tiempo. cambio de ciertos a través del tiempo. medibles de los objetos  Examina con dificultad atributos medibles de los  Examina en su totalidad a través del tiempo. algunas propiedades de objetos a través del algunas propiedades de  Mínimamente Examina los números y hace 39 tiempo. los números y hace algunas propiedades de generalidades a partir de Examina de manera generalidades a partir de los números y hace sus observaciones. excepcional algunas sus observaciones. generalidades a partir de propiedades de los sus observaciones. números y hace generalidades a partir de sus observaciones. INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO SEGUNDODESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO DESEMPEÑO BAJO Conceptuales Conceptuales Conceptuales Conceptuales  Compone y descompone  Compone y descompone  Con dificultad Compone y Excepcionalmente en su totalidad números mínimamente números descompone números compone y descompone por medio de la adición por medio de la adición por medio de la adición números por medio de la  Reconoce en su  Reconoce los valores  Con dificultad Reconoce adición totalidad los valores posiciónales de los los valores posiciónales Excepcionalmente posiciónales de los dígitos en un número de los dígitos en un Reconoce los valores dígitos en un número hasta de cinco o màs número hasta de cinco o posiciónales de los hasta de cinco o màs dígitos. màs dígitos. dígitos en un número dígitos.  Reconoce mínimamente  Con dificultad Reconoce hasta de cinco o màs  Reconoce en su la adicione de la adicione de dígitos. totalidad la adicione de sumandos iguales como sumandos iguales como Excepcionalmente sumandos iguales como una multiplicación y la una multiplicación y la Reconoce la adicione una multiplicación y la representa con los representa con los de sumandos iguales representa con los símbolos apropiados. símbolos apropiados.
  • como una multiplicación símbolos apropiados.  Identifica mínimamente  Con dificultad Identifica la y la representa con los  Identifica en su totalidad la división como la división como la símbolos apropiados. la división como la operación aritmética operación aritmética Excepcionalmente operación aritmética necesaria para repartir necesaria para repartir en Identifica la división necesaria para repartir en partes iguales un partes iguales un número como la operación en partes iguales un número dado de objetos. dado de objetos. aritmética necesaria número dado de objetos.  Reconoce mínimamente  Con dificultad Reconoce 40 para repartir en partes  Reconoce en su una fracción como parte una fracción como parte iguales un número dado totalidad una fracción de un todo e identifica de un todo e identifica de objetos. como parte de un todo e sus partes (numerador y sus partes (numerador y Excepcionalmente identifica sus partes denominador). denominador). Reconoce una fracción (numerador y  Representa  Con dificultad Representa como parte de un todo e denominador). mínimamente fracciones fracciones de diversas identifica sus partes  Representa fracciones de diversas formàs. formàs. (numerador y de diversas formàs.  Reconoce y crea  Con dificultad Reconoce denominador).  Reconoce y crea en su mínimamente figuras y crea figuras simétricas. Excepcionalmente totalidad figuras simétricas.  Entiende y aplica Representa fracciones simétricas.  Entiende y aplica rotaciones a objetos y de diversas formàs.  Entiende y aplica en su mínimamente rotaciones figuras, las representa Excepcionalmente totalidad rotaciones a a objetos y figuras, las mediante dibujos. Reconoce y crea figuras objetos y figuras, las representa mediante  Con dificultad Identifica el simétricas. representa mediante dibujos. ángulo y sus Excepcionalmente dibujos.  Identifica el componentes. Entiende y aplica  Identifica en su totalidad mínimamente ángulo y  Con dificultad Reconoce rotaciones a objetos y el ángulo y sus sus componentes. y clasifica figuras y figuras, las representa componentes.  Reconoce y clasifica objetos de dos o tres mediante dibujos.  Reconoce y clasifica en mínimamente figuras y dimensiones. Identifica el ángulo y sus su totalidad figuras y objetos de dos o tres  Con dificultad Reconoce componentes. objetos de dos o tres dimensiones. el metro como una Excepcionalmente dimensiones.  Reconoce mínimamente medida estándar de Reconoce y clasifica  Reconoce en su el metro como una longitud.
  • figuras y objetos de dos totalidad el metro como medida estándar de  Con dificultad Reconoce o tres dimensiones. una medida estándar de longitud. el gramo como una Excepcionalmente longitud.  Reconoce mínimamente medida estándar de peso. Reconoce el metro como  Reconoce en su el gramo como una  Con dificultad Lee e una medida estándar de totalidad el gramo como medida estándar de interpreta datos longitud. una medida estándar de peso. tomados de graficas Excepcionalmente peso.  Lee e interpreta cuadros y diagramàs. 41 Reconoce el gramo  Lee e interpreta en su mínimamente datos  Con dificultad Reconoce, como una medida totalidad datos tomados de graficas describe y extiende estándar de peso. tomados de graficas cuadros y diagramàs. patrones geométricos y Excepcionalmente Lee e cuadros y diagramàs.  Reconoce, describe y numéricos. interpreta datos  Reconoce, describe y extiende mínimamente  Con dificultad Entiende y tomados de graficas extiende en su totalidad patrones geométricos y representa relaciones de cuadros y diagramàs. patrones geométricos y numéricos. igualdad y desigualdad Excepcionalmente numéricos.  Entiende y representa entre números. Reconoce, describe y  Entiende y representa mínimamente relaciones  Con dificultad Reconoce extiende patrones en su totalidad de igualdad y y da ejemplos de algunas geométricos y relaciones de igualdad y desigualdad entre propiedades generales de numéricos. desigualdad entre números. los números tales como Excepcionalmente números.  Reconoce y da la: conmutatividad de la Entiende y representa  Reconoce y da ejemplos mínimamente adición y multiplicación. relaciones de igualdad y ejemplos en su totalidad de algunas propiedades desigualdad entre de algunas propiedades generales de los números. generales de los números tales como la: Excepcionalmente números tales como la: conmutatividad de la Reconoce y da conmutatividad de la adición y multiplicación. ejemplos de algunas adición y multiplicación. propiedades generales de los números tales como la: conmutatividad de la adición y
  • multiplicación. Procedimentales Procedimentales Procedimentales Procedimentales Lee, escribe y ordena  En su totalidad Lee,  Lee, escribe y ordena  Lee, escribe y ordena excepcionalmente escribe y ordena mínimamente números con dificultad números de números de hasta cinco números de hasta cinco de hasta cinco o más hasta cinco o más o más dígitos. o más dígitos. dígitos. dígitos. 42 Lleva a cabo  En su totalidad Lleva a  Lleva a cabo  Lleva a cabo con excepcionalmente la cabo la adición o la mínimamente la adición dificultad la adición o la adición o la sustracción sustracción (con o sin o la sustracción (con o sustracción (con o sin (con o sin agrupación agrupación )utilizando sin agrupación agrupación )utilizando )utilizando números de números de hasta cinco )utilizando números de números de hasta cinco hasta cinco o más o más dígitos hasta cinco o más o más dígitos dígitos  En su totalidad Cuenta dígitos  Cuenta con dificultad de Cuenta de dos en dos hasta cien  Cuenta mínimamente de dos en dos hasta cien o excepcionalmente de o màs y distingue los dos en dos hasta cien o màs y distingue los dos en dos hasta cien o números pares de los más y distingue los nùmero pares de los màs y distingue los impares Divide números nùmero pares de los impares Divide números nùmero pares de los no mayores de cien impares Divide números no mayores de cien entre impares Divide números entre dos, tres, cuatro no mayores de cien dos, tres, cuatro hasta no mayores de cien hasta nueve partes e entre dos, tres, cuatro nueve partes e indica el entre dos, tres, cuatro indica el resultado y el hasta nueve partes e resultado y el residuo. hasta nueve partes e residuo. indica el resultado y el  Divide con dificultad indica el resultado y el  En su totalidad Divide residuo. números no mayores de residuo. números no mayores de  Divide mínimamente cien entre dos, tres, Divide excepcionalmente cien entre dos, tres, números no mayores de cuatro hasta nueve partes números no mayores de cuatro hasta En su cien entre dos, tres, e indica el resultado y el cien entre dos, tres, totalidad nueve partes e cuatro hasta nueve residuo cuatro hasta nueve indica el resultado y el partes e indica el  Reconoce y crea con partes e indica el En su totalidad residuo resultado y el residuo dificultad figuras resultado y el residuo  En su totalidad  Reconoce y crea simétricas.
  •  Reconoce y crea Reconoce y crea figuras mínimamente figuras  Entiende y aplica con excepcionalmente simétricas. simétricas. dificultad rotaciones a figuras simétricas.  En su totalidad Entiende  Entiende y aplica objetos y figuras, las Entiende y aplica y aplica rotaciones a mínimamente rotaciones representa mediante excepcionalmente objetos y figuras, las a objetos y figuras, las dibujos. rotaciones a objetos y representa mediante representa mediante  Identifica el ángulo y sus figuras, las representa dibujos. dibujos. componentes. 43 mediante dibujos.  En su totalidad Identifica  Identifica mínimamente  Reconoce y clasifica con Identifica el ángulo y sus el ángulo y sus dificultad figuras y excepcionalmente el componentes. componentes. objetos de dos o tres ángulo y sus  En su totalidad  Reconoce y clasifica dimensiones. componentes. Reconoce y clasifica mínimamente figuras y  Calcula con dificultad el Reconoce y clasifica figuras y objetos de dos objetos de dos o tres peso de un objeto por excepcionalmente o tres dimensiones. dimensiones. medio de medidas figuras y objetos de dos  En su totalidad Calcula  Calcula el peso de un informales. o tres dimensiones. el peso de un objeto por objeto por medio de  Realiza con dificultad Calcula medio de medidas medidas informales. encuestas y analiza los excepcionalmente el informales.  Realiza mínimamente datos obtenidos peso de un objeto por  En su totalidad Realiza encuestas y analiza los  Utiliza con dificultad letras medio de medidas encuestas y analiza los datos obtenidos figuras u otros símbolos informales. datos obtenidos  Utiliza mínimamente para representar unos Realiza  En su totalidad Utiliza letras figuras u otros objetos. excepcionalmente letras figuras u otros símbolos para encuestas y analiza los símbolos para representar unos datos obtenidos representar unos objetos. Utiliza excepcionalmente objetos. letras figuras u otros símbolos para representar unos objetos.
  • Actitudinales Actitudinales Actitudinales Actitudinales excepcionalmente  Modela o describe en su  Modela o describe  Modela o describe con Modela o describe totalidad grupos con el mínimamente grupos dificultad grupos con el grupos con el mismo mismo número de con el mismo número de mismo número de número de elementos y elementos y reconoce la elementos y reconoce la elementos y reconoce la reconoce la multiplicación como la multiplicación como la multiplicación como la multiplicación como la operación adecuada operación adecuada operación adecuada para 44 operación adecuada para encontrar el para encontrar el encontrar el número total para encontrar el número total de número total de de elementos en todos número total de elementos en todos los elementos en todos los los grupos o conjuntos. elementos en todos los grupos o conjuntos. grupos o conjuntos.  Identifica con dificultad el grupos o conjuntos.  Identifica en su totalidad  Identifica mínimamente ángulo y sus excepcionalmente el ángulo y sus el ángulo y sus componentes Identifica el ángulo y sus componentes componentes  Estima con dificultad en componentes  Estima en su totalidad  Estima mínimamente en metros longitudes de excepcionalmente en metros longitudes de metros longitudes de hasta diez metros. Estima en metros hasta diez metros. hasta diez metros.  Reconoce con dificultad longitudes de hasta diez  Reconoce en su  Reconoce mínimamente la necesidad de medidas metros. totalidad la necesidad de la necesidad de medidas màs pequeñas que el excepcionalmente medidas màs pequeñas màs pequeñas que el metro. Reconoce la necesidad que el metro. metro.  Demuestra con dificultad de medidas màs  Demuestra en su  Demuestra conciencia del transcurso pequeñas que el metro. totalidad conciencia del mínimamente conciencia del tiempo en términos de excepcionalmente transcurso del tiempo en del transcurso del horas, minutos y Demuestra conciencia términos de horas, tiempo en términos de segundos. del transcurso del minutos y segundos. horas, minutos y  Realiza con dificultad tiempo en términos de  Realiza en su totalidad segundos. encuestas y analiza los horas, minutos y encuestas y analiza los  Realiza mínimamente datos obtenidos segundos. datos obtenidos encuestas y analiza los  Hace con dificultad excepcionalmente  Hace en su totalidad datos obtenidos afirmaciones y extrae Realiza encuestas y afirmaciones y extrae  Hace mínimamente conclusiones sencillas a
  • analiza los datos conclusiones sencillas a afirmaciones y extrae partir de ciertos datos. obtenidos partir de ciertos datos. conclusiones sencillas a excepcionalmente Hace partir de ciertos datos. afirmaciones y extrae conclusiones sencillas a partir de ciertos datos. . 45 INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO TERCERODESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO DESEMPEÑO BAJO Conceptuales Conceptuales Conceptuales Conceptuales Identifica  Identifica en su totalidad  Identifica mínimamente  Identifica con dificultad excepcionalmente conjuntos de números conjuntos de números conjuntos de números conjuntos de números con propiedades con propiedades con propiedades con propiedades comunes tales como comunes tales como comunes tales como comunes tales como múltiplos, divisores y múltiplos, divisores y múltiplos, divisores y múltiplos, divisores y factores primos. factores primos. factores primos. factores primos.  Reconoce en su  Reconoce mínimamente  Reconoce con dificultad Reconoce totalidad distintos usos distintos usos de la distintos usos de la excepcionalmente de la multiplicación para multiplicación para multiplicación para distintos usos de la encontra r el área de un encontra r el área de un encontra r el área de un multiplicación para rectángulo por ejemplo. rectángulo por ejemplo. rectángulo por ejemplo. encontra r el área de un  Identifica en su totalidad  Identifica mínimamente  Identifica con dificultad rectángulo por ejemplo. fracciones equivalentes. fracciones equivalentes. fracciones equivalentes. Identifica  Compara y ordena en su  Compara y ordena  Compara y ordena
  • excepcionalmente totalidad fracciones fracciones comunes. fracciones comunes. fracciones equivalentes. comunes.  Suma y resta  Suma y resta con Compara y ordena  en su totalidad Suma y mínimamente fracciones dificultad fracciones con excepcionalmente resta fracciones con el con el mismo el mismo denominador. fracciones comunes. mismo denominador. denominador.  Comprende y halla con excepcionalmente Suma  Comprende y halla en su  Comprende y halla dificultad el mínimo y resta fracciones con el totalidad el mínimo mínimamente el mínimo común múltiplo y el 46 mismo denominador. común múltiplo y el común múltiplo y el máximo común divisor de Comprende y halla máximo común divisor máximo común divisor un conjunto de números excepcionalmente el de un conjunto de de un conjunto de naturales. mínimo común múltiplo y números naturales. números naturales.  Identifica y describe con el máximo común divisor  Identifica y describe en  Identifica y describe dificultad relaciones entre de un conjunto de su totalidad relaciones mínimamente relaciones líneas (paralelas números naturales. entre líneas (paralelas entre líneas (paralelas yperpendiculares). Identifica y describe yperpendiculares). yperpendiculares).  Reconoce y ejecuta con excepcionalmente  Reconoce y ejecuta en  Reconoce y ejecuta dificultad relaciones entre líneas su totalidad mínimamente transformaciones de (paralelas transformaciones de transformaciones de estiramientos yperpendiculares). estiramientos estiramientos (homotecias) traslación, Reconoce y ejecuta (homotecias) traslación, (homotecias) traslación, rotación y deflexión. excepcionalmente rotación y deflexión. rotación y deflexión.  Identifica con dificultad la transformaciones de  Identifica en su totalidad  Identifica mínimamente transformación necesaria estiramientos la transformación la transformación para mover una figura a (homotecias) traslación, necesaria para mover necesaria para mover una posición rotación y deflexión. una figura a una una figura a una determinada. Identifica posición determinada. posición determinada.  Comprende con dificultad excepcionalmente la  Comprende atributos en  Comprende atributos como: longitud, transformación su totalidad como: mínimamente atributos área, peso, temperatura, necesaria para mover longitud, área, peso, como: longitud, área, volumen, ángulo y utiliza una figura a una temperatura, volumen, peso, temperatura, la unidad apropiada para posición determinada. ángulo y utiliza la volumen, ángulo y utiliza medir cada uno de ellos.
  •  Comprende unidad apropiada para la unidad apropiada  Conoce y utiliza con excepcionalmenteatribut medir cada uno de ellos. para medir cada uno de dificultad los factores de os como: longitud, área,  Conoce y utiliza en su ellos. conversión entre peso, temperatura, totalidad los factores de  Conoce y utiliza unidades de un mismo volumen, ángulo y utiliza conversión entre mínimamente los sistemàs de medidas ( la unidad apropiada unidades de un mismo factores de conversión horas a minutos, para medir cada uno de sistemàs de medidas ( entre unidades de un centímetros a metros). 47 ellos. horas a minutos, mismo sistemàs de  Describe con dificultad un Conoce y utiliza centímetros a metros). medidas ( horas a evento como seguro o excepcionalmente los  Describe en su totalidad minutos, centímetros a probable o improbable o factores de conversión un evento como seguro metros). imposible. entre unidades de un o probable o improbable  Describe mínimamente  Predice con dificultad la mismo sistemàs de o imposible. un evento como seguro probabilidad de medidas ( horas a  Predice en su totalidadla o probable o improbable ocurrencia de los minutos, centímetros a probabilidad de o imposible. resultados de un metros). ocurrencia de los  Predice mínimamente la experimento y pone a Describe resultados de un probabilidad de prueba sus predicciones. excepcionalmente un experimento y pone a ocurrencia de los  Investiga con dificultad evento como seguro o prueba sus predicciones. resultados de un por que algunos eventos probable o improbable o  Investiga en su totalidad experimento y pone a son más probables que imposible. por que algunos prueba sus predicciones. otros. Predice eventos son más  Investiga mínimamente excepcionalmente la probables que otros. por que algunos  Reconoce con dificultad probabilidad de eventos son más una ecuación como una ocurrencia de los  Reconoce en su probables que otros. relación de igualdad entre resultados de un totalidaduna ecuación dos cantidades que se experimento y pone a como una relación de  Reconoce mínimamente conservan siempre y prueba sus predicciones. una ecuación como una igualdad entre dos cuando se operen los Investiga relación de igualdad excepcionalmente por cantidades que se mismos cambios en conservan siempre y entre dos cantidades que algunos eventos ambas cantidades. que se conservan
  • son más probables que cuando se operen los siempre y cuando se otros. mismos cambios en operen los mismos Reconoce ambas cantidades. cambios en ambas excepcionalmente una cantidades. ecuación como una relación de igualdad 48 entre dos cantidades que se conservan siempre y cuando se operen los mismos cambios en ambas cantidades.Procedimentales Procedimentales Procedimentales Procedimentales Lee, escribe y ordena  Lee, escribe y  Lee, escribe y  Lee, escribe y ordenacon excepcionalmente ordenatotalmente ordenamínimamente dificultad números de números de cualquier números de cualquier números de cualquier cualquier cantidad de cantidad de dígitos. cantidad de dígitos. cantidad de dígitos. dígitos. Hace excepcionalmente cómputos con números  Hace totalmente  Hace mínimamente  Hace con dificultad naturales y aplica las cómputos con números cómputos con números cómputos con números propiedades naturales y aplica las naturales y aplica las naturales y aplica las conmutativa asociativa y propiedades propiedades propiedades conmutativa distributiva para las conmutativa asociativa y conmutativa asociativa y asociativa y distributiva operaciones básicas distributiva para las distributiva para las para las operaciones Descompone operaciones básicas operaciones básicas básicas excepcionalmente  Descompone números naturales mínimamente número pequeños en factores natural pequeños en primos.  Descompone totalmente factores primos.  Descompone con
  •  Utiliza excepcionalmente número natural  Utiliza mínimamente dificultad número natural aproximaciones pequeños en factores aproximaciones pequeños en factores apropiadas para hacer primos. apropiadas para hacer primos. estimaciones.  Utiliza totalmente estimaciones. Compara y ordena aproximaciones  Compara y ordena  Utiliza con dificultad excepcionalmente apropiadas para hacer mínimamente aproximaciones fracciones comunes. estimaciones. fracciones comunes. apropiadas para hacer 49 Suma y resta  Compara y ordena  Suma y resta estimaciones. excepcionalmente totalmente fracciones mínimamente fracciones con el mismo comunes. fracciones con el mismo  Compara y ordena con denominador.  Suma y resta totalmente denominador. dificultad fracciones Comprende y halla fracciones con el mismo  Comprende y halla comunes. excepcionalmente el denominador. mínimamente el mínimo mínimo común múltiplo y común múltiplo y el el máximo común divisor  Comprende y halla máximo común divisor de un conjunto de totalmente el mínimo de un conjunto de  Suma y resta con números natural. común múltiplo y el números natural. dificultad fracciones con Clasifica máximo común divisor  Clasifica mínimamente el mismo denominador. excepcionalmente de un conjunto de ángulos agudos rectos ángulos agudos rectos números natural. planos mínimamente u  Comprende y halla con planos u obtusos.  Clasifica totalmente obtusos. dificultad el mínimo Clasifica ángulos agudos rectos  Clasifica mínimamente común múltiplo y el excepcionalmente planos u obtusos. triángulos de acuerdo máximo común divisor de triángulos de acuerdo  Clasifica totalmente con su tamaño y forma. un conjunto de números con su tamaño y forma. triángulos de acuerdo  Utiliza mínimamente un natural. Utiliza con su tamaño y forma. sistema de coordenadas  Clasifica con dificultad excepcionalmente un  Utiliza totalmente un para ubicar puntos en el ángulos agudos rectos sistema de coordenadas sistema de coordenadas plano. planos u obtusos. para ubicar puntos en el para ubicar puntos en el  Reconoce y ejecuta  Clasifica con dificultad plano. plano. mínimamente triángulos de acuerdo con Reconoce y ejecuta  Reconoce y ejecuta transformaciones de su tamaño y forma.  Utiliza con dificultad un
  • excepcionalmente totalmente estiramientos sistema de coordenadas transformaciones de transformaciones de (homotecias) traslación, para ubicar puntos en el estiramientos estiramientos rotación y reflexión. plano. (homotecias) traslación, (homotecias) traslación,  Encuentra  Reconoce y ejecuta con rotación y reflexión. rotación y reflexión. mínimamente dificultad Encuentra  Encuentra totalmente combinaciones o transformaciones de excepcionalmente combinaciones o arreglos de objetos estiramientos 50 combinaciones o arreglos de objetos dados ciertas (homotecias) traslación, arreglos de objetos dados ciertas restricciones. rotación y reflexión. dados ciertas restricciones.  Encuentra  Encuentra con dificultad restricciones.  Encuentra totalmente el mínimamente el número combinaciones o arreglos Encuentra número que falta en que falta en una de objetos dados ciertas excepcionalmente el una ecuación sencilla. ecuación sencilla. restricciones. número que falta en  Representa  Encuentra con dificultadel una ecuación sencilla. totalmentemediante una  Representa número que falta en una Representa letra o un símbolo una mínimamente mediante ecuación sencilla. excepcionalmente medida o una cantidad una letra o un símbolo  Representa con dificultad mediante una letra o un desconocido. una medida o una mediante una letra o un símbolo una medida o cantidad desconocido. símbolo una medida o una cantidad una cantidad desconocido. desconocido. Actitudinales Actitudinales Actitudinales Actitudinales
  •  Predice  Predice totalmente la  Predice mínimamente la  Predice con dificultad la excepcionalmente la probabilidad de probabilidad de probabilidad de probabilidad de ocurrencia de los ocurrencia de los ocurrencia de los ocurrencia de los resultados de un resultados de un resultados de un resultados de un experimento y pone experimento y pone a experimento y pone a experimento y pone a aprueba sus predicciones prueba sus predicciones prueba sus predicciones prueba sus predicciones. 51 El área de matemáticas se fundamentará en el constructivismo y método inductivo del conocimiento. El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemàs más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institución.METODOLOGÍA El proceso de aprendizaje de las matemáticas se hace en forma concreta,
  • posteriormente en forma grafica, para luego ir incorporando símbolos gráficos y representaciones numéricas. Cada tema en lo posible se acompaña de material concreto, videos y/o visitas a la sala de informática para aprovechar las TICS existentes y elevar la motivación del estudiante. 52 El desempeño en el aula de clase es fundamental, donde el docente le da el valor màs alto a su competencia; esto por el poco acompañamiento de la familia en el proceso educativo, el analfabetismo de los padres. Y los métodos inadecuados usados por los padres en el desarrollo de las tareas escolares de los niños. El trabajo en equipo juega un papel importante ya que genera en el estudiante sentimientos de cooperación, autorregulación comportamental, respeto a la diferencia, comunicación y confianza., haciendo del aprendizaje, un proceso conjunto de a adquisición de conocimientos . Se evalúa continuamente en forma oral y o escrita, en trabajos por equipos y talleres a desarrollar; y una evaluación final de período lo cual nos permite detectar posibles dificultades y aplicar planes de mejoramiento. El estudiante deber ser observador, practicante de los conocimientos matemáticos, innovador en los procesos y ejercicios y hábil en las aptitudes matemáticas e interesado en su propio desarrollo. Crear diagramàs estadísticos e ilustraciones Analizar precios, observar acontecimientos, sacar conclusionesACTIVIDADES Elaborar materiales didácticos tales como relojes, metros, pesas, fracciones loterías, rompecabezas, geoplanos, tangrames, regletas ábacos, figuras y
  • cuerpos geométricos, trabajos en origami etc. Realiza discusiones grupales Realizar talleres en clases, tanto grupal como individual Experiencias concretas como pesar materiales, medir líquidos, distancias, objetos, espacios, temperaturas, hacer colecciones. Realizar comparaciones de resultados Correo matemáticos 53 Concursos y competencias Olimpiadas matemáticas Salidas al tablero Resolver problemàs de la vida cotidiana Realizar visitas periódicas a la biblioteca Consultas en Internet. Humanos. Comunidad educativa Logísticos. Cuadernos Talleres complementarios Libros de consultas Uso de las TÌCSRECURSOS Videos CD y DVD Reglas Calculadoras Geoplanos Regletas ábacos Cuentas Loterías de números Figuras geométricas en madera y/o plástico Parques domino
  • Ajedrez pesas Físicos. La infraestructura sala de informática El colegio y sus alrededores 54 CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los Cuaderno. Responsabilidad en el Los cuadernos serán aspectos o dimensiones del desarrollo del Trabajos en desarrollo de las clases con recogidos y estudiante: responsabilidad, puntualidad, grupo. toma de apuntes y revisados finalizando motivación por el aprendizaje, participación en Salidas al elaboración de trabajos de cada periodo. tablero. afianzamiento dentro y Se realizarán dos las actividades formadoras de la autogestión, la Talleres. fuera del aula. trabajos en grupo demostración de su trabajo cuando sigue Evaluación Aptitudes y conocimientos para cada periodo. instrucciones o consulta por su cuenta desde lo específicos en el área escrita. Las salidas al tablero procedimental. teniéndose en cuenta la se efectuarán tres CONTINUA: Es decir que se realiza en forma habilidad de resolver veces en el trascursoEVALUACION permanente haciendo un acompañamiento al problemas y el desarrollo de cada periodo. estudiante, que permita observar los avances y de talleres, trabajos, Se implementarán las dificultades que se presentan en su proceso evaluaciones, exposiciones dos talleres para de formación. y procesos de desarrollar en cada SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo recuperación de periodo. en cuenta loslineamientos curriculares, la visión dificultades a que hubiere Se efectuará una lugar. evaluación escrita al y misión de la Institución, los estándares de Actitud frente al proceso finalizar cada uno de competencias de los diferentes componentes de aprendizaje donde se los periodos. del plan de estudios. tendrá en cuenta su HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en predisposición al trabajo cuenta aspectos familiares, sociales, con el docente, el
  • diferencias, ritmos de aprendizaje, situación comportamiento y respetoeconómica, estilos propios e intereses, para frente a bienes ajenos,facilitar el progreso de los estudiantes. recursos de la institución,COMUNICATIVA: Se dará a conocer compañeros, docentes, directivas, administrativosoportunamente las fechas de aplicación y y demás miembros de lacriterios de evaluación de cada área con la comunidad y acatamientocompetencia respectiva y se hará claridad de las normas con el porte 55sobre los criterios a evaluar y el nivel de adecuado del uniforme ydificultad al inicio de los procesos, periodos o demás deberes que comoplanes de mejoramiento y actividades de alumnos contrae alapoyo. matricularse en laFORMATIVA: Nos permite reorientar los institución, según elprocesos y metodologías educativas, cuando se manual de convivencia.presenten indicios de reprobación en algunaárea, analizando las causas y buscando que loaprendido en clase, incida en elcomportamiento y actitudes de los alumnos enel salón, en la calle, en el hogar y en lacomunidad en que se desenvuelven.DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas comola auto-evaluación, la hetero-evaluacion y la co-evalaucion, donde se dan procesos de diálogo,comprensión y mejoramiento.CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendocomo fin la mejora de la calidad en nuestrocontexto educativo se supone un procesocomplejo que atiende sistemas de planeación,diseño, ejecución o aplicaciones; aunque seexpresen los conceptos de valoración ennúmeros, símbolos o gráficos en los ejerciciosdiarios de clase para comprensión de losestudiantes.
  • RECUPERACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4  Trabajos en la casa donde se  Talleres a cerca de las  Talleres a cerca de las  Talleres escritos aplicando 56 relacionen los números de operaciones con los números operaciones básicas de suma los problemas con suma y hasta el 999 naturales. y resta con hasta tres cifras. resta hasta con cuatro  Talleres escritos sobre los  Realización de trabajos  Realización de trabajos cifras conjuntos. escritos donde se puntualiza escritos donde se puntualice  Realización de trabajos  Realización de carteleras en algunos criterios de los las definiciones de estas dos escritos donde se destacando algunos números naturales. operaciones. puntualice el uso de las conceptos de medidas  Participación en el tablero.  Participación en el tablero. definiciones y algunos trabajado en la clase (los  Dibujos donde se muestre el ejemplos propuestos. colores, números, días de la uso adecuado de la  Participación en el tablero. semana y meses del año). geometría elementalPLANES DE  Participación en el tablero NIVELACION APOYO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 1° y 2°  Calificación del cuaderno con  Creación de grupos los  Talleres en clase.  Calificación del cuaderno todos los temas vistos en el cuales exponen temas vistos  Matemática aplicada y con todos los temas vistos periodo. en la clase. recreativa en el periodo.  Realización de sopas de  Realización de crucigramas  Crucigramas y sopas de  Realización de crucigramas letras y juegos matemáticos. de términos matemáticos letras. y sudoku.  Matemática aplicada y con dibujos.  Matemática recreativa y recreativa  Matemática aplicada y tecnologica. recreativa PROFUNDISACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4  Formación de grupos de  Formación de semilleros  Exposiciones en grupos de  Creación de grupos de apoyo dentro de los cuales se extra clase para reforzar los temas vistos donde los trabajo en clase donde los encuentren los estudiantes contenidos que representan líderes de cada grupo serán mejores estudiantes con rendimiento alto para dificultad. los estudiantes más orientan a sus compañeros.
  • puedan ayudar a sus  Creación de grupos de destacados.  Los estudiantes más compañeros. trabajo en clase donde los  Asignación de Padrinos para destacados plantean un  Refuerzos con el profesor en mejores estudiantes orientan los estudiantes que concurso o actividad y son asesorías particulares. a sus compañeros. presenten mayores ellos quienes con la  Quienes presenten  Los estudiantes más dificultades en los temas asesoría del profesor problemas de aprendizaje destacados plantean un vistos. realizan las posibles serán remitidos al aula de concurso o actividad y son  Mediante la asesoría del correcciones. apoyo de la institución para ellos quienes con la asesoría profesor, los mejores  Mediante la asesoría del 57 brindarles ayuda profesional. del profesor realizan las estudiantes revisarán y profesor, los mejores posibles correcciones. corregirán oraciones escritas estudiantes revisarán y por los demás estudiantes. corregirán oraciones escritas por los demás estudiantes. RECUPERACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4  Talleres escritos con el  Talleres a cerca de las  Talleres a cerca de las  Talleres escritos aplicandoPLANES DE objetivo de desarrollar en operaciones con los números operaciones básicas de suma los problemas con las ellos la habilidad en los naturales. resta, multiplicación y fracciones. APOYO sistemas numéricos y las  Realización de trabajos división.  Estimaciones y problemas 3° propiedades de los números escritos donde se puntualiza  Realización de trabajos de aplicación de conteo. naturales. en algunos criterios de los escritos donde se puntualice  Realización de trabajos  Talleres de conjuntos y las números naturales las definiciones de estas tres escritos donde se operaciones entre conjuntos.  Participación en el tablero. operaciones inversas puntualice el uso de las
  •  Realización de carteleras  Clasificación de las figuras de  Ángulos y su clasificación. fracciones. destacando algunos la geometría elemental.  Participación en el tablero.  Participación en el tablero. conceptos de medidas trabajado en la clase (los colores, números, días de la semana y meses del año). Participación en el tablero 58 NIVELACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 Calificación del cuaderno con  Creación de grupos los  Talleres en clase.  Calificación del cuaderno todos los temas vistos en el cuales exponen temas vistos  Matemática aplicada y con todos los temas vistos periodo. en la clase. recreativa en el periodo. Realización de sopas de  Realización de crucigramas  Crucigramas y sopas de  Realización de crucigramas letras y juegos matemáticos. de términos matemáticos letras. y sudoku. Matemática aplicada y con dibujos.  Juego geométricos  Matemática recreativa y recreativa  Matemática aplicada y tecnologica. recreativa PROFUNDISACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 Formación de grupos de  Formación de semilleros  Exposiciones en grupos de  Creación de grupos de apoyo dentro de los cuales se extra clase para reforzar los temas vistos donde los trabajo en clase donde los encuentren los estudiantes contenidos que representan líderes de cada grupo serán mejores estudiantes con rendimiento alto para dificultad. los estudiantes más orientan a sus compañeros. puedan ayudar a sus  Creación de grupos de destacados.  Los estudiantes más compañeros. trabajo en clase donde los  Asignación de Padrinos para destacados plantean un Refuerzos con el profesor en mejores estudiantes orientan los estudiantes que concurso o actividad y son asesorías particulares. a sus compañeros. presenten mayores ellos quienes con la Quienes presenten  Los estudiantes más dificultades en los temas asesoría del profesor problemas de aprendizaje destacados plantean un vistos. realizan las posibles serán remitidos al aula de concurso o actividad y son  Mediante la asesoría del correcciones. apoyo de la institución para ellos quienes con la asesoría profesor, los mejores  Mediante la asesoría del brindarles ayuda profesional. del profesor realizan las estudiantes revisarán y profesor, los mejores posibles correcciones. corregirán oraciones escritas estudiantes revisarán y por los demás estudiantes. corregirán oraciones escritas por los demás
  • estudiantes. 59