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Lengua castellana ciclo 3
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Lengua castellana ciclo 3

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  • 1. SECRETARIA DE EDUCACIONINSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTEPLAN DE ESTUDIOS POR COMPETANCIASCOMPONENTE COMUNICATIVO: Asignatura Lengua CastellanaCiclo 3 Grado 6° y 7°
  • 2. Componente o ÁreaDocentes participantesNOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREOClara Elisa Gómez Sol de Oriente Humanidades y Lengua CastellanaHernán Baena Baena Sol de Oriente Humanidades lengua castellana hernanbaena@hotmail.comFredy Areiza Sol de Oriente Humanidades lengua castellana frasua@gmail.comCICLO 6_7ENUNCIADO 1. PRODUCCIÓN 2. COMPRENSIÓN E 3. LITERATURA 4. MEDIOS DE 5. ÉTICA DE LA TEXTUAL INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓ TEXTUAL OTROS SISTEMAS N SIMBÓLICOSVERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA DE COMPETENCIADefino ● una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos. ● una temática para la producción de un texto narrativo.Formulo ● una hipótesis para • hipótesis de demostrarla en un comprensión acerca
  • 3. texto oral con de las obras fines literarias que leo argumentativos. teniendo en cuenta género, temática, época y región.Llevo ● a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de Información acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos. ● a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en mi texto narrativo.Elaboro ● un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas. ● un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.Caracterizo ● estrategias ● rasgos específicos ● obras no verbales ● el contexto argumentativas de que consolidan la (pintura, escultura, cultural del tipo descriptivo. tradición oral, arquitectura, danza, otro y lo como: origen, etc.), mediante comparo con el autoría colectiva, producciones mío.
  • 4. función social, uso verbales. del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas, etc.Utilizo ● estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativosProduzco ● una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno.Reescribo ● un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...).Reconozco ● las características ● en las obras ● las características ● que las variante de los diversos literarias de los principales lingüísticas y tipos de texto que procedimientos medios de culturales no leo. narrativos, líricos y comunicación impide respetar dramáticos. masiva. al otro como interlocutor válido.Identifico ● las principales ● en la tradición oral ● en situaciones características el origen de los comunicativa
  • 5. formales del texto: géneros literarios auténticas formato de fundamentales: algunas presentación, títulos, lírico, narrativo y variantes graficación, dramático. lingüísticas de capítulos, mi entorno, organización, etc. generadas por ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras.Propongo ● hipótesis de • hipótesis de interpretación interpretación de para cada uno espectáculos de los tipos de texto teatrales, obras que pictóricas, escultóricas, he leído. arquitectónicas, entre otras.Comparo • el contenido de • Los • el sentido que los diferentes tipos de procedimiento tiene el uso del espacio texto que he leído. s y de los movimientos narrativos, líricos o corporales en dramáticos empleados situaciones en la literatura que comunicativas permiten estudiarla por cotidianas, géneros. con el sentido que tienen en obras artísticas.Establezco • relaciones de • relaciones semejanza y diferencia entre entre los diversos tipos los textos provenientes de de la tradición oral y texto que he leído. otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos.Interpreto • y clasifico
  • 6. textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros.Relaciono • la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente.Leo • obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.Comprendo • elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.Selecciono y clasifico • la información emitida por los medios de comunicación masiva.Recopilo • en fi chas, mapas, gráficos y cuadros la
  • 7. información que he obtenido de los medios de comunicación masiva.Organizo • (mediante ordenación alfabética, temática, de autores, medio de difusión, entre muchas otras posibilidades) la información recopilada y la almaceno de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.Cotejo • obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han formulado acerca de dichas obras.Evidencio • que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.TAXONOMIA DE BLOOM
  • 8. CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER● DEFINO FORMULO ● APRECIA● una temática para la elaboración de un texto • una hipótesis para demostrarla en un texto • la importancia de elegir las mejores oral con fines argumentativos. (7 B) oral con fines argumentativos. (7 D) expresiones para expresar sus argumentos. (6,7 A,B,C,D)● una temática para la producción de un texto ● hipótesis de comprensión acerca de • la importancia del manejo adecuado narrativo (6,7 A) las obras literarias que leo teniendo en de la lectura oral. (6,7 A, B; C; D) cuenta género, temática, época y • La literatura como un legado cultural. región. (6,7 B) (6,7 B) LLEVO • ASUMO ● a cabo procedimientos de búsqueda, • actitudes responsables en la entrega de selección y almacenamiento de trabajos escritos. (6,7 A, B,C, D) Información acerca de la temática que voy • de forma responsable las tareas a tratar en un texto con fines asignadas y la búsqueda de argumentativos. (,7 C) información (6,7 A, B,C, D) ● a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en mi texto narrativo. (,7 D) ● ELABORO • RESPETO ● un plan textual, • Los planes de trabajo y valoro la jerarquizando la información que he información que mis compañeros obtenido de fuentes diversas. (7 D) presenta. (6,7 A, B,C, D) • ● un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas (7 D) ● CARACTERIZO • VALORO ● Estrategias argumentativas de tipo • Los argumentos que brindan mis descriptivo (6,7 B) compañeros y brindo sugerencias para ● rasgos específicos que consolidan la mejorar sus trabajos. (6,7 A, B,C, D) tradición oral, como: origen, autoría • La tradición oral y sus aportes para la colectiva, función social, uso del lenguaje, preservación de nuestra cultura. (6,7 evolución, recurrencias temáticas, etc. (7 A, B) A) ● obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales. (6 C)
  • 9. • el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío. (6,7 A, B,C, D) ● UTILIZO • INTEGRAR Estrategias descriptivas para producir un texto • La descripción para la argumentación oral con fines argumentativos. (6,7 A, B,C, D) en la resolución de conflictos grupales. (6,7 B) ● PRODUZCO • DISFRUTO ● una primera versión del texto narrativo • De la creación de textos narrativos teniendo en cuenta personajes, e imagino mundos posibles para el espacio, tiempos y mejoramiento de mi entorno. ((6,7 vínculos con otros textos y con mi A, B,C, D) entorno. (7 A)RECONOZCO ● las característicasde los diversos tiposde texto que leo. (6, C) ● en las obrasliterarias procedimientosnarrativos, líricos y dramáticos. (7 C) ● las característicasde los principalesmedios de comunicaciónmasiva. (6 D, 7 B)IDENTIFICO • CREO ● las principales características formales • Expresiones de manera adecuada y del texto: formato de presentación, agradable. (6,7 A, B,C, D)títulos, graficación, capítulos, organización, etc.(6 D, 7 A) ● en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia
  • 10. social o generacional, profesión, oficio, entre otras. (6, 7 D)COMPARO • ME INTERESO ● el contenido de • Con el mantenimiento y preservaciónlos diferentes tipos de de los espacios institucionales. (6,7 A,texto que he leído. (6, 7 B) B,C, D) ● el sentido que • Por la lectura de los gestos de mistiene el uso del espacio compañeros para interpretar susy de los movimientos acciones. (6,7 A, B,C, D)corporales en situacionescomunicativas cotidianas,con el sentidoque tienen en obras artísticas. (6,7 A, B,C, D) ESTABLEZCO INTEGRO ● relaciones de semejanza y diferencia • Los tipos de texto y su intención a la entre los diversos tipos de texto que vida cotidiana (6,7 B) he leído. (6,7 B,C) • Los tipos de textos y la tradición oral a ● relaciones entre los textos narraciones al discurso diario. (6,7 A, provenientes de la tradición oral y B,C, D) otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos. (6,7 B) • INTERPRETO Y CLASIFICO VALORO ● Textos provenientes de la tradición oral • Los legados culturales que provienen tales como coplas, leyendas, relatos de la tradición oral. (6,7 A, B,C, D) mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros. (7 D) • LEO ● obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región. (7 C). • COMPRENDO COMPARTO ● Elementos constitutivos de obras • mis conocimientos de las obras literarias, tales como tiempo, espacio, literarias en trabajos en equipo. (7C) función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros. (6,7 A,B). • SELECCIONO CONTEMPLO ● y clasifico la información emitida por • las diferencias entre la información de los medios de comunicación masiva. los medios de comunicación y la ( 6,7 B) realidad. (7C)
  • 11. •RECOPILO ●en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva. (7 D). COMPARO PARTICIPO ● obras no verbales con las • en el análisis de la estructura de la descripciones y explicaciones que se lengua en clase. (6,7 A, B,C, D) han formulado acerca de dichas obras. (6,7 C) • en los análisis grupales de las obras literarias. (6,7 A, B,C, D) EVIDENCIO CONTEMPLO ● que las variantes lingüísticas encierran • las diferentes visiones del mundo que una visión particular del mundo. se expresan a través de las variantes (7D). lingüísticas. (7D) PLANES DE ESTUDIO ESPAÑOL INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE CICLOS Ciclo 3 (6-7) Al culminar el ciclo 3, los estudiantes de los grados 6 y 7 estarán en capacidad de hacer uso de la competencia comunicativa y discursiva que le permiten escuchar y hablar, leer y escribir significativamente su mundo interno y externo, desde sus complejas voces históricas, sociales y culturales.Meta por ciclo Se potencia la Competencia discursiva, la cual le permite analizar, comprender, interpretar, decodificar y producir diversas clases de textos en los cuales convergen factores semántico-comunicativos, pragmáticos e ideológicos. Objetivo GRADO: 6 Comprender las competencias comunicativas en los distintos escenarios de comunicación, valorando la literatura y haciendo uso de otros sistemas simbólicos,Específico por mediante actividades de expresión oral y producción escrita de textos narrativos e informativos; posibilitando de esta manera una interlocución con la cultura al Grado interior de la comunidad educativa. GRADO: 7 Aplicar las competencias comunicativas a partir de intervenciones orales y escritas donde el estudiante dé cuenta de su realidad social y de la articulación que de ellas
  • 12. hace con el conocimiento, apoyado en la identificación, análisis y producción de textos narrativos, informativos y argumentativos. Pragmática: Sociolingüística: Literaria: Enciclopédica Gramatical : Textual: Poética Reconoce el uso de Reconoce Analiza el saber literario Relaciona la Utiliza las reglas sintácticas, . Produce diferentes tipos de Utiliza elCompetencias reglas contextuales. Las variaciones surgido de la experiencia de capacidad de poner morfológicas, fonológicas y textos haciendo uso de la lenguaje dialectales, registros la lectura y análisis de las en juego, en los actos fonéticas que rigen la coherencia y cohesión: como del Identifica diversos o códigos obras mismas, y del de significación y producción de los enunciados estructura del discurso, medio dComponente intencionalidades y socio-lingüísticos . conocimiento directo de un comunicación, los lingüísticos. jerarquías semánticas de los expresión variables del contexto número significativo de saberes con los que enunciados, poética como el componente éstas cuentan los sujetos y intencionalidades ideológico y político que que son construidos discursivas. está detrás de los en el ámbito de la . enunciados cultura escolar o en los actos socio-cultural en comunicativos. general, y en el micro-entorno local y familiar N1 N1 N1 N1 N1 N1 N1 (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimien) (Conocimiento) (Conocimiento (Conocimi Identifica elementos Reconoce en Distingue en las obras Enuncia ideas cortas Identifica las categorías Distingue la estructura ento constitutivos de la situaciones literarias procedimientos y claras para gramaticales organizativa de un texto. Distingue comunicación teniendo comunicativas narrativos, líricos y comunicarse. la en cuenta las funciones auténticas dramáticos estructura del lenguaje algunas variantes poética de lingüísticas de el un poema. entorno, generadas por Nivel de ubicación geográfi ca,
  • 13. Desarrollo de diferencia social ola Competencia generacional, profesión, oficio, entre otras. N2 N2 N2 (Compren (Comprensión) N2 (Comprensió) N2 N2 sión N2 Expresa (Comprensió) Interpreta (Comprensió) (Comprensión) (Comprensión) mensajes consecuentes Asocia las obras literarias Asocia elementos Distingue los con los procesos de variaciones de diferentes géneros, intertextuales: conocimientos gramaticales de Interpreta la forma global Interpreta comunicación y sociolinguísticas del Contenidos o fonética y ortografía, como se organizan la forma significación que se habla con los de la informaciones morfosintaxis y léxico. los componentes de un texto. global propone cultura propia. presentes en un El esquema lógico de como se texto que provienen organización organizan de otro. del texto. El cuento: apertura, los Citas literales. conflicto, cierre. Noticia: component Fuentes. Formas, qué, cómo, cuándo, dónde. es que estructuras, estilos Textos expositivos : constituye tomados de otros comparativos (paralelos, n n poema. autores, o de otras contrastes, analogías); épocas. descriptivos: Referencias a otras (características, épocas, jerarquización semántica de otras culturas,,, los enunciados). Textos argumentativos : ensayo (tesis, argumentos, N3 ejemplos). Texto científico (Aplicación) (problema o fenómeno, Practia el recurso de hipótesis, explicación). la intertextualidad N3 en el momento de N3 (Aplicació analizar textos (Aplicación) n N3 Emplea las principales Emplea las literarios. (Aplicación) N3 N3 características formales figuras Describe la situación de (Aplicación) (Aplicación) del texto: formato de literarias comunicación en la que Distingue los usos Construye hipótesis de presentación, para las se dan los actos comprensión N3 produccio sociales de los textos títulos, grafi cación, de habla. acerca de las (Aplicación) nes en Aplica las reglas gramaticales en capítulos, organización, contextos de obras literarias que lee poéticas etc.
  • 14. comunicación, el teniendo la producción de diferentes reconocimiento del en cuenta género, textos orales y escritos. interlocutor, temática, época y región. la selección de un léxico particular o un registro lingüístico: N4 (Análisis) Explica procedimientos de búsqueda, N4 selección (AnálisisN4 y almacenamiento de N4 N4(Análisis) información acerca (Análisis) (Análisis) Descubre N4 de la temática que se va la (Análisis) Explica textos intencionalAnaliza la situación de a tratar Diferencia los provenientes de la idadcomunicación en la que Descubre los textos elementos de su tradición oral tales como poética delse dan mediante las estructuras N4 propia cultural con coplas, leyendas, relatos autor los componentes gramaticales y el (Análisis) los de otras culturas. mitológicos, canciones,ideológico vocabulario utilizado. N5 proverbios, refranes,y político presentes en Ilustra situaciones cotidianas (Síntesis) parábolas,un acto comunicativo. aplicando las reglas gramaticales. entre otros. Selecciona la información necesaria para hacer hipervínculos. N5 (SíntesisN5 N5(Síntesis) N5 (Síntesis) Plasma susRelaciona los N5 (Síntesis) Clasifica los principales ideas porfenómenos que (Síntesis) Expone las variantes conectores y estructuras medio deacontecen en las Clasifica los lingüísticas que gramaticales de un texto las figurasdiferentes situaciones
  • 15. comunicativas en las encierran procedimientos poéticasque se desenvuelve. una visión particular narrativos, líricos o del mundo dramáticos empleados en N5 la literatura que permiten (Síntesis) estudiarla por géneros Elige correctamente el esquema textual que busca desarrollar en lo oral y lo N6 escrito. (Evaluación) Selecciona información de diferentes textos para producir textos N6 (Evaluació orales y escritos.N6 n(Evaluación) N6 Catego (Evaluación) N6 riza laJustifica las razones por Concluye que las (Evaluación) N6 complejidalas cuales Los variantes Demuestra relaciones entre (Evaluación) d poéticacomponentes ideológico lingüísticas y los textos provenientes Compara textos de acuerdo a Seún lay político están culturales no impiden de la tradición oral y su estructura gramatical y estructurapresentes en un acto respetar al otro como otros textos en cuanto a comparativa. de lacomunicativo. interlocutor válido temas, personajes, lenguaje, métrica. N6 (Evaluación) Categoriza la complejidad textual según las estructuras de éste.
  • 16. Periodos PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 Identifico las diferencias y similitudes entre mito Comprendo e interpreto las clases de descripción. Identifico circunstancias Utilizo el resumen como y leyenda para la utilización del estrategia de estudio Diferencio y hago descripciones en distintos formato carta. Conozco nuevas perspectivas para saber más de contextos. Reconozco en signos no la tradición oral. Valoro la carta como convencionales textos Identifica el proceso de la comunicación y sus documento histórico. significativos.Estándares Recopilo y selecciono información con elementos en diferentes mensajes. Reconozco la importancia parámetros previamente establecidos. del uso de las mayúsculas Grado Leo obras del genero lirico e interrelaciono su en un texto escrito 6° Reconozco las características propias de intencionalidad Relaciono los grafitis con distintas manifestaciones culturales. Analizo la estructura de una fenómenos que acontecen en Comparo los procedimientos liricos o dramáticos oración. la sociedad. Elaboro una producción a partir de empleados en la literatura que permiten estudiarla características propias de la tradición oral. por géneros. Relaciono el argumento de Asumo actitud critica frente a un cuento con el entorno la información recibida a Reconozco las diferentes funciones que tiene el Identifico los elementos propios de un poema. cultural y social. través de los medios de lenguaje y su relación con toda situación comunicación. comunicativa. Escribo composiciones poéticas que me permiten Identifico las características recorrer nuevos caminos de creación. de las diferentes clases de Fortalezco el concepto de norma ortográfica. cuentos. Reconozco en el lenguaje poético la riqueza de la Reconozco la importancia del Identifico las diferencias de expresión en su lengua. Defino una temática y contexto para los medios de aspecto fonético y de significado. produzco un texto narrativo. comunicación. Identifico las diferentes categorías gramaticales y Reflexiono sobre la lengua y sus variantes su función en la oración . Utilizo estrategias lingüísticas, reconociendo las causas de esas Aplico algunas técnicas de comunicativas necesarias diferencias. Clasifico oraciones según su estructura lectura que mejoran mi para una exposición oral. Escucho y expreso, las razones de manera comprensión. Identifico los tipos de relación que se pueden dar entre las proposiciones de una oración compuesta Relaciono la intención
  • 17. comunicativa de la caricaturarespetuosa. con hechos culturales y sociales.Comprendo e interpreto las características Leo y analizo diferentes mitos Hago uso de estrategias depropias de las fabulas y los cuentos apólogos. Reconozco los fenómenos de la derivación, de la literatura griega estudio para mejorar mi composición y la parasíntesis en la formación de las Reconozco las diferentes desempeño académicoFormulo hipótesis de comprensión acerca de las palabras en español. funciones del lenguaje y suobras literarias que leo, teniendo en cuenta relación con toda situación Analizo el teatro comogenero, temática, obra, época y región. Empleo correctamente la h comunicativa. genero literario dramático. Analizo los elementos que estánComprendo elementos constitutivos de obras Empleo correctamente las grafías de la b y la v Reconozco las característicasliterarias, como tiempo, espacio, función de los presentes en un afiche de un texto de teatro. publicitario.personajes, lenguaje, atmosferas, diálogos, Reconozco y clasifico las palabras según la sílabaescenas. en la que llevan el acento. Comprendo la publicidad como Empleo correctamente la G y J, Y y LL en mis un fenómeno del mundoIdentifico las diferentes categorías gramaticales producciones escritas Reconozco las características capitalista.y su función en la oración. de la novela.Utilizo con propiedad signos de puntuación Relación intertextualmente los signos de lenguaje Identifico autores de estereconociendo la importancia que tienen dentro no verbal y lenguaje verbal genero.de un texto Empleo correctamente la tilde diacrítica. Analizo los mensajes que se Disfruto de la lectura deAmplio mi competencia enciclopédica por trasmiten en los medios de novelas.medio de la utilización de sinónimos y antónimo comunicaciónReconozco la importancia del signo lingüístico Aplico mis conocimientos sobreen una situación comunicativa. textos expositivos en trabajos y Reconozco la importancia de tareas. la tilde para precisar la. Identifico características propias información. de los diferentes textos. Reconozco la estructura profunda y superficial de los Identifico los elementos textos expositivos. propios de una entrevista. Comprendo la manera de Utilizo la mesa redonda redactar una autobiografía. como método para entablar una discusión. Uso la encuesta como método de recolección de
  • 18. información.Hago uso del Cuadrosinóptico como mecanismode análisis de información.
  • 19. Defino una temática para la producción de un Defino una temática para la elaboración de un texto Reconozco en las obras Identifica en situaciones texto narrativo (6,7 A) oral con fines argumentativos. (7 B) literarias procedimientos comunicativas auténticas narrativos, líricos y dramáticos algunas variantes lingüísticas (7 C) de mi entorno, generadas por Identifico las principales características formales Reconozco las características de los principales ubicación geográfica,Estándares del texto: formato de presentación, títulos, medios de comunicación masiva. (7 B) Comparo el sentido que tiene el diferencia social o graficación, capítulos, organización, etc (7 A) uso del espacio y de los generacional, profesión, Grado movimientos corporales en oficio, entre otras. ( 7 D) 7° Comparo el sentido que tiene el uso del espacio Comparo el contenido de los diferentes tipos de situaciones comunicativas y de los movimientos corporales en situaciones texto que he leído. ( 7 B) cotidianas, con el sentido que comunicativas cotidianas, con el sentido que Comparo el sentido que tiene el uso del espacio tienen en obras artísticas. (7 C) Comparo el sentido que tiene tienen en obras artísticas. (7 A,) y de los movimientos corporales en situaciones el uso del espacio comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen y de los movimientos Comprendo elementos constitutivos de obras en obras artísticas. (7 B,) Llevo a cabo procedimientos de corporales en situaciones literarias, tales como tiempo, espacio, función de búsqueda, selección y comunicativas cotidianas, los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, almacenamiento de Información con el sentido que tienen en escenas, entre otros. (7 A). Comprendo elementos constitutivos de obras acerca de la temática que voy a obras artísticas. (7 D) literarias, tales como tiempo, espacio, función de tratar en un texto con fines los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, argumentativos. (7 C) Caracterizo rasgos específicos que consolidan la escenas, entre otros. (7 B). Interpreto y clasifico tradición oral, como: origen, autoría colectiva, textos provenientes de la función social, uso del lenguaje, evolución, Llevo a cabo procedimientos de tradición oral tales como recurrencias temáticas, etc. (7 A) búsqueda, selección y coplas, leyendas, relatos Selecciono y clasifico la información emitida por almacenamiento de Información mitológicos, canciones, los medios de comunicación masiva. acerca de la temática que voy a proverbios, refranes, (7.B) tratar en un texto con fines parábolas, entre otros. (7 D) Caracterizo el contexto cultural del otro y lo argumentativos. (7 C) comparo con el mío. (7 A) Formulo hipótesis de comprensión acerca de las Utilizo estrategias descriptivas para producir un obras literarias que leo teniendo en cuenta género, Caracterizo el contexto cultural Formulo una hipótesis para texto oral con fines argumentativos. (7 A) temática, época y región. (7 B) del otro y lo comparo con el demostrarla en un texto oral mío. (7C) con fines argumentativos. (7 Caracterizo estrategias argumentativas de tipo D) Produzco una primera versión del texto narrativo descriptivo (7 B) teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos Utilizo estrategias descriptivas Elaboro un plan textual, y vínculos con otros textos y con mi entorno. (7 para producir un texto oral con Jerarquizando la información A) Caracterizo el contexto cultural del otro y lo fines argumentativos. (7 C) que he obtenido de fuentes comparo con el mío. (7 B) diversas. (7 D) Elaboro un plan textual, Utilizo estrategias descriptivas para producir un organizando la información Aprecia la importancia de elegir las mejores texto oral con fines argumentativos. (7 B) Establezco relaciones de en secuencias lógicas (7 D) expresiones para expresar sus argumentos. (7 A) semejanza y diferencia entre los
  • 20. diversos tipos de texto que he Establezco relaciones de semejanza y diferencia leído. (7 C)Aprecia la importancia del manejo adecuado de entre los diversos tipos de texto que he leído. (7 B) Caracterizo el contextola lectura oral. (7 A) Leo obras literarias de género cultural del otro y lo narrativo, lírico y dramático, de comparo con el mío. (7 D) Establezco relaciones entre los textos provenientes diversa temática, época y región de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas, (7 C).Asumo actitudes responsables en la entrega de personajes, lenguaje, entre otros aspectos. (7 B) Utilizo estrategiastrabajos escritos. (7 A) descriptivas para producir un Comparo obras no verbales con texto oral con fines Aprecia la importancia de elegir las mejores las descripciones y argumentativos. (7 D) expresiones para expresar sus argumentos. (7 B) explicaciones que se hanAsumo de forma responsable las tareas formulado acerca de dichasasignadas y la búsqueda de información obras. (7 C) Recopilo en fichas, mapas,(7 A) Aprecia La literatura como un legado cultural. (7 B) Aprecia la importancia de elegir gráficos y cuadros la las mejores expresiones para información que he obtenido expresar sus argumentos. (7 C) de los medios deRespeto Los planes de trabajo y valoro la comunicación masiva. (7 D).información que mis compañeros presentan. (7 Aprecia la importancia del manejo adecuado de laA) lectura oral. (7 B) Aprecia la importancia delValoro Los argumentos que brindan mis manejo adecuado de la lectura Aprecia la importancia decompañeros y brindo sugerencias para mejorar oral. (7 C) elegir las mejoressus trabajos. (7 A) Asumo actitudes responsables en la entrega de expresiones para expresar sus trabajos escritos. (7 B) Asumo actitudes responsables argumentos. (7 D) en la entrega de trabajosValoro La tradición oral y sus aportes para la escritos. (7C)preservación de nuestra cultura. (7 A) Asumo de forma responsable las tareas asignadas y Evidencio que las variantes la búsqueda de información. Asumo de forma responsable las lingüísticas encierran una tareas asignadas y la búsqueda visión particular del mundo.Disfruto de la creación de textos narrativos e de información (7C) (7D).imagino mundos posibles para el mejoramiento Respeto Los planes de trabajo y valoro la Respeto Los planes de trabajo yde mi entorno. (7 A) información que mis compañeros presentan. (7 B) valoro la información que mis Aprecia la importancia del compañeros presentan. (7C) manejo adecuado de la lectura oral. (7 D)Creo expresiones de manera adecuada y Valoro Los argumentos que brindan mis Valoro Los argumentos queagradable. (7 A) compañeros y brindo sugerencias para mejorar sus brindan mis compañeros y Asumo actitudes trabajos. (7 B) brindo sugerencias para mejorar responsables en la entrega de sus trabajos. (7 C) trabajos escritos. (7 D)Me intereso con el mantenimiento yreservación de los espacios institucionales. (7 A) Disfruto de la creación de textos Asumo de forma responsable narrativos e imagino mundos las tareas asignadas y la Valoro La tradición oral y sus aportes para la posibles para el mejoramiento búsqueda de información
  • 21. preservación de nuestra cultura. (7B) de mi entorno. (7C) (7D)Me intereso por la lectura de los gestos de miscompañeros para interpretar sus acciones. (7 A) Respeto Los planes de Integrar La descripción para la argumentación en la Creo expresiones de manera trabajo y valoro la resolución de conflictos grupales. (7 B) adecuada y agradable. (7 C) información que misIntegro Los tipos de textos y la tradición oral a compañeros presentan. (7 D)narraciones al discurso diario. (7 A) Me intereso con el Disfruto de la creación de textos narrativos e mantenimiento y reservación de Valoro Los argumentos queValoro los legados culturales que provienen de imagino mundos posibles para el mejoramiento de los espacios institucionales. (7C) brindan mis compañeros yla tradición oral. (7 A) mi entorno. (7 B) brindo sugerencias para mejorar sus trabajos. (7 D) Me intereso por la lectura de losParticipo en el análisis de la estructura de la Creo expresiones de manera adecuada y agradable. gestos de mis compañeros para Disfruto de la creación delengua en clase. (7 A) (7 B) interpretar sus acciones. (7C) textos narrativos e imagino mundos posibles para elParticipo en los análisis grupales de las obras Integro Los tipos de textos y la mejoramiento de mi entorno.literarias. (7 A) Me intereso con el mantenimiento y reservación tradición oral a narraciones al (7 D) de los espacios institucionales. (7 B) discurso diario. (7 C) Creo expresiones de manera Valoro los legados culturales adecuada y agradable. (7 D) que provienen de la tradición Me intereso por la lectura de los gestos de mis oral. (7C) Me intereso con el compañeros para interpretar sus acciones. (7 B) mantenimiento y reservación Comparto mis conocimientos de de los espacios las obras literarias en trabajos en institucionales. (7 D) Integro los tipos de texto y su intención a la vida equipo. (7C) cotidiana (7 B) Contemplo las diferencias entre Integro Los tipos de textos y la tradición oral a la información de los medios de Me intereso por la lectura de narraciones al discurso diario. (7 B) comunicación y la realidad. (7C) los gestos de mis compañeros Participo en el análisis de la para interpretar sus acciones. estructura de la lengua en clase. (7 D) Valoro los legados culturales que provienen de la (7C) tradición oral. (7B) Participo en los análisis grupales Participo en el análisis de la estructura de la lengua de las obras literarias. (7C) Integro Los tipos de textos y en clase. (7B) la tradición oral a narraciones Participo en los análisis grupales de las obras al discurso diario. (7 D) literarias. (7B) Valoro los legados culturales que provienen de la tradición oral. (7 D) Participo en el análisis de la estructura de la lengua en
  • 22. clase. (7 D)Participo en los análisisgrupales de las obrasliterarias. (7 D)Contemplo las diferentesvisiones del mundo que seexpresan a través de lasvariantes lingüísticas. (7D)
  • 23. PERIODO 1 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 1. El mito Reconoce dentro del género narrativo los mitos Redacta los mitos y las leyendas teniendo en Redacta los mitos y las leyendas teniendo enContenidos y las leyendas con características particulares. cuenta sus características particulares. cuenta sus características particulares. 2. La leyenda Grado 3. Fábula. • Identifica en las fabulas sus características, Escribe fabulas teniendo en cuenta sus Escribe fabulas teniendo en cuenta sus 6° clases y estructura narrativa. características, clases y estructura narrativa. características, clases y estructura narrativa. 4. Cuentos apólogos • Construye cuentos apólogos y literarios Escribe cuentos apólogos y literarios teniendo Escribe cuentos apólogos y literarios teniendo presente sus características. presente sus características. teniendo presente sus características. 5. Producción de textos Reconoce textos orales y escritos a partir de la Escucha y analiza textos orales y escritos a Escucha y analiza textos orales y escritos a orales y escritos. tipología narrativa. partir de la tipología narrativa. partir de la tipología narrativa. 6. La narración Analiza personajes, tiempo y espacio en toda Lee y Analiza personajes, tiempo y espacio en Lee y Analiza personajes, tiempo y espacio en 7. narración. toda narración. toda narración. 8. Categorías gramaticales • Reconoce la función del sustantivo dentro Aplica la función del sustantivo dentro de la Aplica la función del sustantivo dentro de la de la estructura gramatical. estructura gramatical. estructura gramatical. 9. Signos de puntuación. 10. Sinonimia, antonimia, Reconoce el adjetivo y su clasificación Utiliza correctamente el adjetivo según su Utiliza correctamente el adjetivo según su clasificación clasificación homonimia, • Identifica el verbo y sus accidentes paronimia. Identifica el verbo y sus accidentes Identifica el verbo y sus accidentes gramaticales. gramaticales. gramaticales. 11. Ortografía. 12. Lengua, lenguaje y Maneja con propiedad signos de puntuación Utiliza con propiedad signos de puntuación Utiliza con propiedad signos de puntuación reconociendo la importancia que tienen dentro habla. reconociendo la importancia que tienen dentro reconociendo la importancia que tienen dentro de un texto de un texto de un texto 13. El signo lingüístico. Amplia su competencia enciclopédica por medio Aumenta su competencia enciclopédica por Aumenta su competencia enciclopédica por de la utilización de sinónimos y antónimo medio de la utilización de sinónimos y antónimo medio de la utilización de sinónimos y antónimo Reconoce las palabras homónimas, homófonas Clasifica las palabras homónimas, homófonas y y parónimas más comunes, identificando su parónimas más comunes, identificando su estructura y significado Clasifica las palabras homónimas, homófonas estructura y significado y parónimas más comunes, identificando su Identifica las diferencias conceptuales entre Analiza las diferencias conceptuales entre
  • 24. lengua, lenguaje y habla. lengua, lenguaje y habla. estructura y significado Reconoce los elementos que componen el signo Lleva a la práctica los elementos que componen Analiza las diferencias conceptuales entre lingüístico. el signo lingüístico. lengua, lenguaje y habla. Lleva a la práctica los elementos que componen el signo lingüístico. PERIODO 2 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES1. Elementos de la • Identifica el proceso de la comunicación y Practica el proceso de la comunicación y sus Disfruta de el proceso de la comunicación y sus elementos en diferentes mensajes. elementos en diferentes mensajes sus elementos en diferentes mensajes comunicación. Comunicación no verbal. Gestos y Compone poemas haciendo uso de la estrofa, Gusta de la lirica, la estrofa, el verso, la Reconoce dentro del género de la lirica, la
  • 25. lenguajes del rostro estrofa, el verso, la métrica, el ritmo. el verso, la métrica, el ritmo. métrica, el ritmo. . .2. La poesía, estrofa, Reconoce algunas figuras literarias como la Utiliza algunas figuras literarias como la Capta algunas figuras literarias como la verso, la métrica, el metáfora, el símil, la personificación, la metáfora, el símil, la personificación, la metáfora, el símil, la personificación, la hipérbole. hipérbole. hipérbole. ritmo.3. Figuras literarias. Identifica los géneros y subgéneros Clasifica los géneros y subgéneros Identifica los géneros y subgéneros relacionados con la literatura. relacionados con la literatura. relacionados con la literatura.4. Géneros y subgéneros Establece diferencias entre las diferentes clases Elabora textos utilizando diferentes clases de Entiende diferencias entre las diferentes de la literatura de descripción. descripción. clases de descripción.5. Tipos de descripción.6. Adverbios Identifica los adverbios, pronombres y palabras Utiliza los adverbios, pronombres y palabras Asimila los adverbios, pronombres y pronombres y palabras enlaces en un texto escrito. enlaces en un texto escrito. palabras enlaces en un texto escrito. de enlace .Practica correctamente el uso de la b y la v Escribe correctamente las grafías de la b y la v Diferencia correctamente las grafías de la b y la v Reconoce y clasifica las palabras según la sílaba7. Uso de la B y V Identifica los elementos que componen la en la que llevan el acento. Aspira a clasificar las palabras según la sílaba oración gramatical en la que llevan el acento.8. La Oración gramatical. Analiza la estructura de la oración gramatical Reconoce la estructura de la oración gramatical Escribe correctamente oraciones gramaticales.9. Palabras, derivadas • Reconoce los fenómenos de la derivación, compuestas y composición y la parasíntesis en la formación • Reconoce los fenómenos de la derivación, Hace uso de los fenómenos de la derivación, de las palabras en español. composición y la parasíntesis en la formación composición y la parasíntesis en la formación parasintéticas. • Reconoce el uso correcto de la h de las palabras en español. de las palabras en español.10. Uso de la H. Identifica el uso de la h11. Palabras según la Usa correctamente la h Escribe bien palabras con la h sílaba en la que lleve el Reconoce y clasifica las palabras según la sílaba Reconoce y clasifica las palabras según la en la que llevan el acento. Reconoce y clasifica las palabras según la sílaba acento. en la que llevan el acento correctamente la h sílaba en la que llevan el acento . Diferencia correctamente las grafías G y J, Y y12. Uso de la G Y J; Y y LL. LL en sus producciones escritas Escribe correctamente las grafías G y J, Y y LL Escribe correctamente palabras con h en sus producciones escritas Diferencia correctamente las grafías G y J, Y y LL en sus producciones escritas
  • 26. . PERIODO 3 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES1. Uso de Reconoce el uso de las mayúsculas en un texto Utiliza las mayúsculas en un texto escrito. Prefiere el uso de las mayúsculas en un escrito. Redacta los tipos de carta que hay y su texto escrito. mayúsculas. Diferencia los tipos de carta que hay y su Disfruta dec los tipos de carta que hay y su redacción.2. La Carta. redacción. redacción. Maneja algunas técnicas de lectura que mejoran Reconoce algunas técnicas de lectura que Reconoce algunas técnicas de lectura que la comprensión.3. técnicas de lectura mejoran la comprensión. mejoran la comprensión. Dibuja caricaturas con sus características4. la caricatura Identifica las características particulares de la particulares Disfruta leer caricaturas5. Mitología griega caricatura Lee diferentes mitos de la literatura griega Disfruta diferentes mitos de la literatura Lee y analiza diferentes mitos de la literatura griega6. Las variantes griega Aplica las funciones del lenguaje de acuerdo lingüísticas. con sus características Reconoce las funciones del lenguaje de acuerdo Elabora un afiche publicitario. Distingue las funciones del lenguaje de7. Funciones del con sus características Explica la publicidad como un fenómeno del acuerdo con sus características Analiza los elementos que están presentes en un mundo capitalista. Publica un afiche publicitario.
  • 27. lenguaje afiche publicitario. Comprende la publicidad como un fenómeno Comprende la publicidad como un fenómeno del del mundo capitalista. 8. El afiche mundo capitalista. 9. La publicidad Ve y escucha los mensajes que se trasmiten en los medios de comunicación Interpreta los mensajes que se trasmiten en los 10. Lenguaje de los Analiza los mensajes que se trasmiten en los medios de comunicación medios de medios de comunicación Reconstruye la estructura profunda y superficial comunicación de los textos expositivos. Esboza la estructura profunda y superficial de 11. Textos Reconoce la estructura profunda y superficial de Redactar una autobiografía. los textos expositivos. expositivos. los textos expositivos. Comprende la manera de redactar una Comprende la manera de redactar una autobiografía. 12. La autobiografía autobiografía. PERIODO 4 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Aplica el resumen como técnica de estudio que Utiliza el resumen como técnica de estudio que Encuentra en el resumen una técnica de1. El resumen permite extraer datos importantes de un tema permite extraer datos importantes de un tema estudio que permite extraer datos importantes de un tema Reconoce la diferencia entre signos verbales y Encuentra la diferencia entre signos verbales y no verbales no verbales Plasma la diferencia entre signos verbales y2. Signos verbales y no no verbales verbales Reconoce el grafiti como medio de expresión Esgrime el grafiti como medio de expresión urbano. urbano. Reconoce el grafiti como medio de expresión urbano. Identifica el proceso de la comunicación y sus Usa el proceso de la comunicación y sus elementos, en diferentes mensajes elementos, en diferentes mensajes Disfruta de el proceso de la comunicación .3. Los grafitis Desarrolla exposiciones orales aplicando las Emplea exposiciones orales aplicando las Utiliza exposiciones orales aplicando las estructuras conocidas. estructuras conocidas. estructuras conocidas.4. La comunicación y sus Plantea y aplica métodos de estudio que Aplica métodos de estudio que faciliten el Maneja métodos de estudio que faciliten el elementos. faciliten el aprendizaje aprendizaje aprendizaje
  • 28. 5.6. La exposición oral Identifica el teatro dentro de la literatura y sus Identifica el teatro dentro de la literatura y sus Encuentra en el teatro un medio para el géneros mayores y menores géneros mayores y menores disfrute Reconoce características de el genero de la identifica características de el genero de la Reconstruye las características de el genero7. Técnicas de estudio novela novela de la novela8. El teatro Analiza el uso de tilde diacrítica y mejora su Utiliza la tilde diacrítica y mejora su marcación Valora el uso de tilde diacrítica y mejora su marcación marcación Realiza entrevistas cortas orales y escritas.9. La novela Produce entrevistas cortas orales y escritas. Disfruta de las entrevistas cortas orales y escritas. Identifica la Mesa redonda como técnica de Identifica la Mesa redonda como técnica de comunicación comunicación Aprecia la Mesa redonda como técnica de Hace encuestas por ser un sistema de comunicación Reconoce la encuesta como un sistema de recolección de datos para manejo de recolección de datos para manejo de información Reconoce la encuesta como un sistema de10. La tilde información recolección de datos para manejo de información Reconoce la importancia de elaborar cuadros Reconoce la importancia de elaborar cuadros sinópticos como método de interpretación de la11. La entrevista sinópticos como método de interpretación de la información de un texto comparte la importancia de elaborar cuadros información de un texto sinópticos como método de interpretación de la información de un texto12. La mesa redonda 13. La encuesta.
  • 29. 14. Cuadro sinóptico
  • 30. PERIODO 1 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES El cuento y sus partes. Se apropia de las estructuras del texto  Utiliza en su redacción las estructuras del Lee textos históricos para adquirir concienciaContenidos narrativo. texto narrativo. sobre el uso de la lengua propia. Grado Las categorías gramaticales. Fortalece las estrategias de escritura que ya Lee cuentos para apropiarse de todas las 7° La clasificación de las palabras poseen y amplía su técnica con las que estructuras que lo conforman. según su acento. desconoce. Hace textos de cualquier tipo con las mínimas Usa las estrategias orales en el relato expuesto. características de escritura. Escribe con diligencia y asertividad sobre cualquier tema y en cualquier espacio. Utiliza las palabras correctas para sus producciones orales y escritas. Conoce las características de la lingüística y sus aplicaciones en contexto. Escucha respetuosa y comprensivamente los Lee textos y luego les aplica análisis textuales trabajos de sus compañeros. Reconoce todas las estructuras del cuento y sus donde expresa sus ideas. partes. Escribe conscientemente textos de cualquier índole y expresa todas sus ideas posibles. Aprende la diferencia entre palabras agudas, graves y esdrújulas. Identifica todas las categorías gramaticales. Clasifica todas las palabras según sus acentos, en agudas, graves y esdrújulas. PERIODO 2 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Apropia los diferentes medios de  Lee textos de carácter informativo y narrativo Hace descripciones de distintos tipos y en La descripción. comunicación al contexto y los ideales sociales para extraer su idea fundamental y la diferentes contextos. contemporáneos. intención comunicativa. Textos descriptivos e Diferencia todas las categorías de los sistemas informativos. Desarrolla competencias comunicativas en los simbólicos (símbolo, señal e ícono) diferentes contextos de la sociedad. Conversa consecuentemente con sus Enunciación, situación de Hace talleres de afianzamiento de ortografía. compañeros de los temas que se han dejado enunciación, conversación Desarrolla estrategias para elaborar, identificar para su análisis. Lee y luego socializa lo leído. espontánea y clases. e interpretar textos expositivos. Usa lógicamente las estrategias de los acentos en las palabras. Ámbitos institucional, político y Identifica todas las funciones del lenguaje. administrativo de los momentos Aplica todas las estrategias dadas en clase para Maneja todas las funciones del lenguaje
  • 31. comunicativos. Maneja claramente todas las categorías de los identificar y escribir textos informativos y sistemas simbólicos.(símbolo, señal e ícono) narrativos. Apropia a su discurso cotidiano el buenLas funciones del lenguaje. manejo de los sistemas simbólicos.Sistemas simbólicos. Aplica en su discurso las funciones del lenguaje conscientemente. Elabora discurso a partir de los sistemas simbólicos de la comunicación, (símbolo, señal e ícono). PERIODO 3 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESLenguaje y tradición oral. Analiza textos de tipo narrativo, expositivo con Identifica en la tradición oral el uso fundamentos en la tradición oral. Estudia la tradición oral como el inicio de los facultativo del lenguaje. mitos y las leyendas populares.La entrevista. Lee artículos y columnas para el posterior análisis narrativo y discursivo de los otros Reconoce en las obras literarias, otros sistemas simbólicos. sistemas simbólicos.Otros sistemas simbólicos. Reconoce y apropia para sí la tradición oral propia de su región. Aplica normas ortográficas en sus escritos. Describe con las estrategias de la entrevista.Normas de ortografía. Reconoce para su vida propia los Identifica la función social del uso del lenguaje principales elementos de la entrevista. Lee y analiza textos de carácter narrativo, en la tradición oral. expositivo, noticioso y estructura su Aplica normas ortográficas. contenido por ideas. Hace entrevistas de diferente índole y le saca su mayor provecho. Utiliza y reconocer otros sistemas simbólicos. Hace descripciones de los seis tipos posibles y los temas de desarrollo se estructuran en entrevistas hechas por ellos mismos. Aplica todas las normas de ortografía
  • 32. enseñadas en todo texto escrito. Reconoce en los textos orales y escritos todos los sistemas simbólicos que tenga. PERIODO 4 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Reconoce los mitos y sus características.Mitos y leyendas. Reconoce, a manera de repaso, las diferencias Lee mitos y leyendas y les aplica la teoría de entre mitos y leyendas. análisis de desarrollo teórico. Reconoce las leyendas y sus características.Arcaísmos, barbarismos, erroresde dicción, gazapos y equívocos. Identifica cuáles son los errores en el acto Comprende las características de las oraciones comunicativo y los corrige. Reescribe y socializa corrigiendo todos los y sus tipos.Estructuras de los diferentes errores comunes en los actos comunicativos.tipos de oraciones. Diferencia cuáles son los diferentes tipos de Identifica los arcaísmos y los barbarismos con enunciados frases y oraciones. Hace ejercicios donde practica identificación todos sus significados y correcciones. de los tipos palabras y sus acentos. Escribe textos a partir de lecturas de mitos y Analiza textos de carácter narrativo leyendas. mitológico y legendario donde les aplica sus respectivos análisis. Lee comprensivamente textos de carácter histórico acerca de los arcaísmos, barbarismos y equívocos o errores en la dicción. Corrige los arcaísmos, barbarismos, gazapos, errores de dicción y equívocos. Escribe correctamente las oraciones de todo tipo. Escribe correctamente oraciones de todo tipo donde expresa su conocimiento.
  • 33. PERIODO 1 SUPERIOR ALTO BASICO BAJO Conceptual Conceptual Conceptual: Conceptual:Indicadores de No Reconoce dentro del género narrativo los Reconoce de manera excepcional dentro Reconoce en su totalidad dentro el género Reconoce mínimamente de manera mitos y las leyendas con características Desempeño el género narrativo los mitos y las narrativo los mitos y las leyendas con excepcional dentro el género narrativo los particulares. Grado leyendas con características particulares. características particulares. mitos y las leyendas con características particulares. 6° • Identifica de manera excepcional las • Identifica en su totalidad las fabulas fabulas sus características, clases y sus características, clases y estructura • Identifica mínimamente las fabulas sus No Identifica en las fabulas sus estructura narrativa. narrativa. características, clases y estructura narrativa. características, clases y estructura narrativa. • Construye de manera excepcional • Construye en su totalidad cuentos • Construye mínimamente cuentos No Construye cuentos apólogos y literarios cuentos apólogos y literarios teniendo apólogos y literarios teniendo presente apólogos y literarios teniendo presente sus teniendo presente sus características. presente sus características. sus características. características. No reconoce textos orales y escritos a partir de Reconoce de manera excepcional textos Reconoce en su totalidad textos orales y Reconoce mínimamente de manera la tipología narrativa. orales y escritos a partir de la tipología escritos a partir de la tipología narrativa. excepcional textos orales y escritos a partir narrativa. de la tipología narrativa. Analiza en su totalidad personajes, No analiza personajes, tiempo y espacio en Analiza de manera excepcional tiempo y espacio en toda narración. Analiza mínimamente personajes, tiempo y toda narración. personajes, tiempo y espacio en toda espacio en toda narración. narración. • Reconoce en su totalidad la función No reconoce la función del sustantivo dentro del sustantivo dentro de la estructura • Reconoce de mínimamente la función del de la estructura gramatical. • Reconoce de manera excepcional la gramatical. sustantivo dentro de la estructura gramatical. función del sustantivo dentro de la estructura gramatical. Reconoce en su totalidad el adjetivo y su Reconoce mínimamente el adjetivo y su No reconoce el adjetivo y su clasificación clasificación clasificación Reconoce de manera excepcional el No identifica el verbo y sus accidentes adjetivo y su clasificación • Identifica en su totalidad el verbo y • Identifica de mínimamente el verbo y sus gramaticales. sus accidentes gramaticales. accidentes gramaticales. • Identifica de manera excepcional el verbo y sus accidentes gramaticales. No maneja con propiedad signos de Maneja en su totalidad signos de Maneja mínimamente signos de puntuación puntuación reconociendo la importancia que puntuación reconociendo la importancia tienen dentro de un texto Maneja con propiedad signos de que tienen dentro de un texto puntuación reconociendo la importancia Utilización de mínimamente los sinónimos que tienen dentro de un texto y los antónimo No amplia su competencia enciclopédica por Utilización en su totalidad los medio de la utilización de sinónimos y
  • 34. Utilización de manera excepcional los sinónimos y los antónimo antónimosinónimos y los antónimo Reconoce mínimamente las palabras homónimas, homófonas y parónimas más comunes, identificando su estructura y Reconoce en su totalidad las palabras significado No reconoce las palabras homónimas, homónimas, homófonas y parónimas más homófonas y parónimas más comunes,Reconoce de manera excepcional las comunes, identificando su estructura y Identifica de mínimamente las diferencias identificando su estructura y significadopalabras homónimas, homófonas y significado conceptuales entre lengua, lenguaje y habla.parónimas más comunes, identificandosu estructura y significado No identifica las diferencias conceptuales Identifica en su totalidad las diferencias Reconoce de mínimamente los elementos que entre lengua, lenguaje y habla. conceptuales entre lengua, lenguaje y componen el signo lingüístico. Identifica de manera excepcional las habla. No reconoce los elementos que componen eldiferencias conceptuales entre lengua,lenguaje y habla. signo lingüístico. Reconoce en su totalidad los elementos que componen el signo lingüístico.Reconoce de manera excepcional loselementos que componen el signolingüístico.Procedimental:Redacta de manera excepcional losmitos y las leyendas teniendo en cuenta Procedimental: Procedimentalsus características particulares. Redacta en su totalidad los mitos y las Procedimental: leyendas teniendo en cuenta sus Redacta mínimamente los mitos y las Escribe de manera excepcional fabulas características particulares. leyendas teniendo en cuenta sus No Redacta los mitos y las leyendas teniendo teniendo en cuenta sus características, características particulares. en cuenta sus características particulares. clases y estructura narrativa. Escribe en su totalidad fabulas teniendo Escribe de manera excepcional cuentos en cuenta sus características, clases y Escribe de mínimamente fabulas teniendo No Escribe fabulas teniendo en cuenta sus apólogos y literarios teniendo presente estructura narrativa. en cuenta sus características, clases y características, clases y estructura narrativa. sus características. estructura narrativa. No escribe cuentos apólogos y literarios Escribe de mínimamente cuentos apólogos teniendo presente sus características.Escucha y analiza de manera Escribe en su totalidad cuentos apólogos y literarios teniendo presente susexcepcional textos orales y escritos a y literarios teniendo presente sus características. No escucha y analiza textos orales y escritos apartir de la tipología narrativa. características. partir de la tipología narrativa. Escucha y analiza mínimamente textosLee y Analiza de manera excepcional Escucha y analiza en su totalidad textos orales y escritos a partir de la tipologíapersonajes, tiempo y espacio en toda orales y escritos a partir de la tipología narrativa. No lee y Analiza personajes, tiempo y espacionarración. narrativa. en toda narración.Aplica la función del sustantivo de Lee y Analiza en su totalidad personajes, Lee y Analiza mínimamente personajes,manera excepcional dentro de la tiempo y espacio en toda narración. tiempo y espacio en toda narración.estructura gramatical.
  • 35. No aplica la función del sustantivo dentro de Utiliza correctamente el adjetivo de Aplica la función del sustantivo en su Aplica mínimamente la función del la estructura gramatical.manera excepcional según su totalidad dentro de la estructura sustantivo de dentro de la estructuraclasificación gramatical. gramatical. No utiliza correctamente el adjetivo según suIdentifica el verbo y sus accidentes Utiliza correctamente el adjetivo en su clasificacióngramaticales de manera excepcional . totalidad según su clasificación Utiliza mínimamente el adjetivo de según su clasificación No Identifica el verbo y sus accidentesUtiliza con propiedad signos de Identifica en su totalidad el verbo y sus gramaticales.puntuación de manera excepcional accidentes gramaticales . Identifica mínimamente el verbo y susreconociendo la importancia que tienen accidentes gramaticales de. No Utiliza con propiedad signos dedentro de un texto Utiliza en su totalidad signos de puntuación reconociendo la importancia que puntuación reconociendo la importancia Utiliza mínimamente los signos de tienen dentro de un texto que tienen dentro de un text puntuación de manera excepcionalAumenta su competencia enciclopédica reconociendo la importancia que tienen dentro de un textode manera excepcional por medio de lautilización de sinónimos y antónimo Aumenta su competencia enciclopédica No Aumenta su competencia enciclopédicaClasifica las palabras homónimas, en su totalidad por medio de la utilizaciónhomófonas y parónimas de forma de sinónimos y antónimo Aumenta mínimamente su competencia por medio de la utilización de sinónimos yexcepcional más comunes, Redacta los enciclopédica de por medio de la utilización antónimomitos y las leyendas teniendo en cuentasus características particulares. de sinónimos y antónimo Escribe de forma excepcional fabulas Clasifica en su totalidad las palabras teniendo en cuenta sus características, homónimas, homófonas y parónimas más clases y estructura narrativa. comunes, Redacta los mitos y las No clasifica las palabras homónimas, Escribe de forma excepcional cuentos leyendas teniendo en cuenta sus homófonas y parónimas más comunes, apólogos y literarios teniendo presente características particulares. Clasifica mínimamente las palabras identificando su estructura y significado sus características. homónimas, homófonas y parónimas más Escribe en su totalidad fabulas teniendo comunes, Redacta los mitos y las leyendasEscucha y analiza de forma excepcional en cuenta sus características, clases y teniendo en cuenta sus característicastextos orales y escritos a partir de la estructura narrativa. particulares. No escribe fabulas teniendo en cuenta sustipología narrativa. Escribe cuentos apólogos y literarios características, clases y estructura narrativa. teniendo presente sus características. Escribe mínimamente fabulas teniendo en Escribe cuentos apólogos y literariosLee y Analiza personajes, tiempo y cuenta sus características, clases y teniendo presente sus características.espacio en toda narración. Escucha y analiza en su totalidad textos estructura narrativa. orales y escritos a partir de la tipología Escribe mínimamente cuentos apólogos y narrativa. literarios teniendo presente sus No escucha y analiza textos orales y escritos aAplica la función del sustantivo dentro características. partir de la tipología narrativa.
  • 36. de la estructura gramatical. Lee y Analiza en su totalidad personajes, tiempo y espacio en toda narración. No lee y Analiza personajes, tiempo y espacio Utiliza correctamente el adjetivo según Escucha y analiza mínimamente textos en toda narraciónsu clasificación orales y escritos a partir de la tipología narrativa.Identifica el verbo y sus accidentes Aplica en su totalidad la función delgramaticales. sustantivo dentro de la estructura Lee y Analiza mínimamente personajes, No aplica la función del sustantivo dentro de gramatical. tiempo y espacio en toda narración. la estructura gramaticalUtiliza con propiedad signos depuntuación reconociendo la importancia Utiliza en su totalidad correctamente el No utiliza correctamente el adjetivo según suque tienen dentro de un texto adjetivo según su clasificación clasificación Aplica mínimamente la función del Identifica en su totalidad el verbo y sus sustantivo dentro de la estructura gramatical. No Identifica el verbo y sus accidentesAumenta su competencia enciclopédica accidentes gramaticales. gramaticales. Utiliza mínimamente el adjetivo según supor medio de la utilización de sinónimos clasificacióny antónimo Utiliza signos de pun en su totalidad tuación reconociendo la importancia que Identifica mínimamente el verbo y sus accidentes gramaticales. No Utiliza con propiedad signos de tienen dentro de un texto puntuación reconociendo la importancia que tienen dentro de un textoClasifica las palabras homónimas,homófonas y parónimas más comunes, Aumenta en su totalidad su competenciade manera excepcional identificando su Utiliza mínimamente con propiedad signos enciclopédica por medio de la utilización de puntuación reconociendo la importancia No aumenta su competencia enciclopédica porestructura y significado de sinónimos y antónimo que tienen dentro de un texto medio de la utilización de sinónimos y Analiza las diferencias conceptuales antónimoentre lengua, lenguaje y habla de maneraexcepcional Aumenta mínimamente su competencia Clasifica en su totalidad las palabras enciclopédica por medio de la utilización deLleva a la práctica los elementos que homónimas, homófonas y parónimas máscomponen el signo lingüístico de manera comunes, de manera excepcional sinónimos y antónimo No Clasifica las palabras homónimas,excepcional identificando su estructura y significado homófonas y parónimas más comunes, de manera excepcional identificando suAnaliza las diferencias conceptuales Analiza en su totalidad las diferencias estructura y significadoentre lengua, lenguaje y habla de manera conceptuales entre lengua, lenguaje y Clasifica mínimamente las palabrasexcepcional habla de manera excepcional homónimas, homófonas y parónimas más No analiza las diferencias conceptuales entre comunes, de manera excepcional lengua, lenguaje y habla.Lleva a la práctica los elementos que Lleva en su totalidad a la práctica los identificando su estructura y significadocomponen el signo lingüístico de manera elementos que componen el signo No lleva a la práctica los elementos queexcepcional lingüístico de manera excepcional Analiza mínimamente las diferencias componen el signo lingüístico. conceptuales entre lengua, lenguaje y habla
  • 37. Actitudinal: Analiza en su totalidad las diferencias de manera excepcional conceptuales entre lengua, lenguaje yDisfruta excepcionalmente el género habla de manera excepcional Lleva mínimamente a la práctica losnarrativo los mitos y las leyendas con elementos que componen el signo lingüístico No analiza las diferencias conceptuales entrecaracterísticas particulares. Lleva en su totalidad a la práctica los de manera excepcional lengua, lenguaje y habla elementos que componen el signo Disfruta excepcionalmente de las lingüístico de manera excepcional Analiza mínimamente las diferencias No Lleva a la práctica los elementos que fabulas sus características, clases y conceptuales entre lengua, lenguaje y habla componen el signo lingüístico estructura narrativa. de manera excepcional• Construye excepcionalmente cuentos  Lleva a la práctica mínimamente los apólogos y literarios teniendo presente Actitudinal: elementos que componen el signo lingüístico sus características. Actitudinal de manera excepcional Disfruta el género narrativo en suRecrea excepcionalmente textos orales y totalidad los mitos y las leyendas con No redacta los mitos y las leyendas teniendoescritos a partir de la tipología narrativa. características particulares. en cuenta sus características particulares.  No escribe fabulas teniendo en cuenta susEncuentra excepcionalmente importante Disfruta de las fabula en su totalidad s Actitudinal:analizar personajes, tiempo y espacio en características, clases y estructura narrativa. sus características, clases y estructuratoda narración. Escribe cuentos apólogos y literarios narrativa. Disfruta mínimamente el género narrativo los teniendo presente sus características. mitos y las leyendas con características • Construye en su totalidad cuentos particulares.Siente excepcionalmente interés por la apólogos y en su totalidad literarios No escucha y analiza textos orales y escritosfunción del sustantivo dentro de la a partir de la tipología narrativa. teniendo presente sus características. Disfruta mínimamente de las fabulas susestructura gramatical. características, clases y estructura narrativa. No Lee y Analiza personajes, tiempo y espacio Recrea en su totalidad textos orales y es en toda narración. Encuentra importante el adjetivo y su en su totalidad critos a partir de la clasificación • Construye mínimamente cuentos tipología narrativa. apólogos y literarios teniendo presente sus Identifica excepcionalmente el verbo y Encuentra importante analizar en su características. No Aplica la función del sustantivo dentro de sus accidentes gramaticales. la estructura gramatical. totalidad personajes, tiempo y espacio en Recrea mínimamente textos orales y escritos toda narración. a partir de la tipología narrativa. No Utiliza correctamente el adjetivo según suManeja excepcionalmente con propiedadsignos de puntuación reconociendo la clasificación Encuentra mínimamente importante analizarimportancia que tienen dentro de un Siente interés por la fun en su totalidad personajes, tiempo y espacio en todatexto No Identifica el verbo y sus accidentes ción del sustantivo dentro de la estructura narración. gramaticales. gramatical.Amplia excepcionalmente su No Utiliza con propiedad signos de Encuentra en su totalidad importante el Siente mínimamente interés por la función puntuación reconociendo la importancia quecompetencia enciclopédica por medio de adjetivo y su clasificación del sustantivo dentro de la estructura
  • 38. la utilización de sinónimos y antónimo gramatical. Identifica el verbo en su totalidad sus tienen dentro de un texto accidentes gramaticales. Encuentra mínimamente importante el adjetivo y su clasificaciónReconoce excepcionalmente las palabras Maneja con propiedad si en su totalidad No Aumenta su competencia enciclopédicahomónimas, homófonas y parónimas gnos de puntuación reconociendo la Identifica mínimamente el verbo y susmás comunes, identificando su importancia que tienen dentro de un texto accidentes gramaticales. por medio de la utilización de sinónimos yestructura y significado antónimo Maneja mínimamente con propiedad signos Identifica excepcionalmente las Amplia en su totalidad su competencia de puntuación reconociendo la importanciadiferencias conceptuales entre lengua, que tienen dentro de un texto enciclopédica por medio de la utilizaciónlenguaje y habla. No Clasifica las palabras homónimas, de sinónimos y antónimo homófonas y parónimas más comunes,Practica excepcionalmente los Amplia mínimamente su competencia identificando su estructura y significadoelementos que componen el signo enciclopédica por medio de la utilización delingüístico. No Analiza las diferencias conceptuales entre Reconoce as palabras en su totalidad sinónimos y antónimo lengua, lenguaje y habla. homónimas, homófonas y parónimas más comunes, identificando su estructura y No Lleva a la práctica los elementos que significado componen el signo lingüístico. Reconoce mínimamente las palabras Identifica las diferencias en su totalidad homónimas, homófonas y parónimas más conceptuales entre lengua, lenguaje y comunes, identificando su estructura y habla. significado Practica los elementos en su totalidad e Identifica mínimamente las diferencias componen el signo lingüístico. conceptuales entre lengua, lenguaje y habla. Practica mínimamente los elementos que componen el signo lingüístico. PERIODO 2 SUPERIOR ALTO BASICO BAJOConceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: • Identifica mínimamente el proceso de la • No Identifica el proceso de la• Identifica excepcionalmente el • Identifica en su totalidad el proceso comunicación y sus elementos en diferentes comunicación y sus elementos en diferentes proceso de la comunicación y sus de la comunicación y sus elementos en mensajes. mensajes. elementos en diferentes mensajes. diferentes mensajes.
  • 39. Reconoce mínimamente dentro del género No Reconoce dentro del género de la lirica, la Reconoce excepcionalmente dentro del Reconoce en su totalidad dentro del de la lirica, la estrofa, el verso, la métrica, el estrofa, el verso, la métrica, el ritmo.género de la lirica, la estrofa, el verso, la género de la lirica, la estrofa, el verso, la ritmo. .métrica, el ritmo. métrica, el ritmo. . No Reconoce algunas figuras literarias como . . Reconoce mínimamente algunas figuras la metáfora, el símil, la personificación, la Reconoce excepcionalmente algunas Reconoce en su totalidad algunas figuras literarias como la metáfora, el símil, la hipérbole. figuras literarias como la metáfora, el literarias como la metáfora, el símil, la personificación, la hipérbole. símil, la personificación, la hipérbole. personificación, la hipérbole. No Identifica los géneros y subgéneros Identifica mínimamente los géneros y relacionados con la literatura. Identifica excepcionalmente los géneros Identifica en su totalidad los géneros y subgéneros relacionados con la literatura. y subgéneros relacionados con la subgéneros relacionados con la Establece diferencias entre las diferentes literatura. literatura. Establece mínimamente diferencias entre clases de descripción. las diferentes clases de descripción. Establece excepcionalmente diferencias Establece en su totalidad diferencias entre las diferentes clases de entre las diferentes clases de descripción. Identifica los adverbios, pronombres y descripción. Identifica mínimamente los adverbios, palabras enlaces en un texto escrito. pronombres y palabras enlaces en un texto Identifica en su totalidad los adverbios, escrito. .Practica correctamente el uso de la b y la v Identifica excepcionalmente los pronombres y palabras enlaces en un adverbios, pronombres y palabras texto escrito. .Practica mínimamente correctamente el uso enlaces en un texto escrito. de la b y la v Identifica los elementos que componen la .Practica en su totalidad correctamente el oración gramatical.Practica excepcionalmente uso de la b y la vcorrectamente el uso de la b y la v Identifica mínimamente los elementos que Analiza la estructura de la oración gramatical componen la oración gramatical Identifica en su totalidad los elementos • No Reconoce los fenómenos de la Identifica excepcionalmente los que componen la oración gramatical Analiza mínimamente la estructura de la derivación, composición y la parasíntesis en la elementos que componen la oración oración gramatica mínimamente l formación de las palabras en español. gramatical Analiza en su totalidad la estructura de la • No Reconoce el uso correcto de la h oración gramatical • Reconoce mínimamente los fenómenos Analiza excepcionalmente la estructura de la derivación, composición y la No Identifica el uso de la h de la oración gramatical • Reconoce en su totalidad los parasíntesis en la formación de las palabras fenómenos de la derivación, composición en español. No Reconoce y clasifica las palabras según laReconoce l excepcionalmente os y la parasíntesis en la formación de las • Reconoce mínimamente el uso correcto sílaba en la que llevan el acento.fenómenos de la derivación, palabras en español. de la hcomposición y la parasíntesis en la • Reconoce en su totalidad el uso No Diferencia correctamente las grafías G y J,formación de las palabras en español. correcto de la h Identifica mínimamente el uso de la h• Reconoce excepcionalmente el uso Y y LL en sus producciones escritas correcto de la h Identifica en su totalidad el uso de la h Reconoce y clasifica mínimamente las palabras según la sílaba en la que llevan el Identifica el uso de la h Procedimental Reconoce en su totalidad y clasifica las acento.
  • 40. palabras según la sílaba en la que llevan el No Practica el proceso de la comunicación yReconoce excepcionalmente y clasifica acento. . Diferencia mínimamente correctamente las sus elementos en diferentes mensajeslas palabras según la sílaba en la que grafías G y J, Y y LL en sus produccionesllevan el acento. . Diferencia en su totalidad correctamente escritas las grafías G y J, Y y LL en sus. Diferencia excepcionalmente No Compone poemas haciendo uso de la producciones escritas estrofa, el verso, la métrica, el ritmo.correctamente las grafías G y J, Y y LL Procedimental .en sus producciones escritas Practica mínimamente el proceso de la No Utiliza algunas figuras literarias como la Procedimental comunicación y sus elementos en diferentes metáfora, el símil, la personificación, la Practica en su totalidad el proceso de la mensajes hipérbole.Procedimental comunicación y sus elementos enPractica excepcionalmente el proceso de diferentes mensajes No los géneros y subgéneros relacionadosla comunicación y sus elementos en con la literatura.diferentes mensajes Compone mínimamente poemas haciendo uso de la estrofa, el verso, la métrica, el No Elabora textos utilizando diferentes Compone en su totalidad poemas ritmo. clases de descripción. haciendo uso de la estrofa, el verso, la . Compone excepcionalmente poemas métrica, el ritmo. Utiliza mínimamente algunas figuras haciendo uso de la estrofa, el verso, la . literarias como la metáfora, el símil, la No Utiliza los adverbios, pronombres y métrica, el ritmo. Utiliza en su totalidad algunas figuras personificación, la hipérbole. palabras enlaces en un texto escrito. . literarias como la metáfora, el símil, la Utiliza excepcionalmente algunas personificación, la hipérbole. Clasifica mínimamente los géneros y No Escribe correctamente las grafías de la b figuras literarias como la metáfora, el subgéneros relacionados con la literatura. y la v símil, la personificación, la hipérbole. Clasifica los géneros y subgéneros relacionados con la literatura. Elabora mínimamente textos utilizando No Reconoce y clasifica las palabras según la Clasifica excepcionalmente los géneros diferentes clases de descripción. sílaba en la que llevan el acento. y subgéneros relacionados con la Elabora textos utilizando diferentes literatura. clases de descripción. Utiliza mínimamente los adverbios, Elabora excepcionalmente textos pronombres y palabras enlaces en un texto No Reconoce la estructura de la oración utilizando diferentes clases de Utiliza en su totalidad los adverbios, escrito. gramatical descripción. pronombres y palabras enlaces en un texto escrito. Escribe mínimamente correctamente las No Reconoce los fenómenos de la derivación, grafías de la b y la v composición y la parasíntesis en la formación Utiliza excepcionalmente los Escribe en su totalidad correctamente las de las palabras en español. adverbios, pronombres y palabras grafías de la b y la v Reconoce y clasifica mínimamente las enlaces en un texto escrito. palabras según la sílaba en la que llevan el Reconoce y clasifica en su totalidad las acento. No Usa correctamente la h Escribe excepcionalmente palabras según la sílaba en la que llevan el correctamente las grafías de la b y la v acento. No Reconoce y clasifica las palabras según la sílaba en la que llevan el acento correctamente
  • 41. Reconoce excepcionalmente y clasifica Reconoce mínimamente la estructura de lalas palabras según la sílaba en la que oración gramatical la hllevan el acento. Reconoce en su totalidad la estructura de la oración gramatical • Reconoce mínimamente los fenómenos No Escribe correctamente las grafías G y J, Y de la derivación, composición y la • Reconoce en su totalidad los parasíntesis en la formación de las palabras y LL en sus producciones escritasReconoce excepcionalmente la estructura fenómenos de la derivación, composición en español.de la oración gramatical y la parasíntesis en la formación de las palabras en español. Actitudinal.• Reconoce excepcionalmente los Reconoce y clasifica mínimamente las fenómenos de la derivación, palabras según la sílaba en la que llevan el composición y la parasíntesis en la Usa correctamente en su totalidad la h No Disfruta de el proceso de la comunicación acento correctamente la h formación de las palabras en español. y sus elementos en diferentes mensajes Reconoce y clasifica en su totalidad las Escribe mínimamente las grafías G palabras según la sílaba en la que llevan elUsa excepcionalmente correctamente la acento correctamente la h mínimamente y J, Y y LL en sus No Gusta de la lirica, la estrofa, el verso, lah producciones escritas métrica, el ritmo. Escribe correctamente en su totalidad lasReconoce excepcionalmente y clasifica No Capta algunas figuras literarias como lalas palabras según la sílaba en la que grafías G y J, Y y LL en sus Actitudinal. metáfora, el símil, la personificación, lallevan el acento correctamente la h producciones escritas hipérbole.Escribe excepcionalmente correctamente Disfruta mínimamente de el proceso de la No Identifica los géneros y subgéneros Actitudinal. comunicación y sus elementos en diferentes relacionados con la literatura.las grafías G y J, Y y LL en sus mensajesproducciones escritas No Entiende diferencias entre las diferentes Disfruta en su totalidad de el proceso de clases de descripción. la comunicación y sus elementos enActitudinal. diferentes mensajes Gusta mínimamente de la lirica, la estrofa, el verso, la métrica, el ritmo. No Asimila los adverbios, pronombres y palabras enlaces en un texto escrito.Disfruta excepcionalmente de el proceso Capta algunas figuras literarias como lade la comunicación y sus elementos en Gusta en su totalidad de la lirica, la metáfora, el símil, la personificación, la No Diferencia correctamente las grafías de ladiferentes mensajes estrofa, el verso, la métrica, el ritmo. hipérbole. b y la v Capta en su totalidad algunas figuras Identifica mínimamente los géneros y No Aspira a clasificar las palabras según la literarias como la metáfora, el símil, la subgéneros relacionados con la literatura. sílaba en la que llevan el acento. Gusta excepcionalmente de la lirica, la personificación, la hipérbole.estrofa, el verso, la métrica, el ritmo. Entiende mínimamente diferencias entre las Identifica en su totalidad los géneros y diferentes clases de descripción. No Escribe correctamente oraciones Capta excepcionalmente algunas subgéneros relacionados con la gramaticales. figuras literarias como la metáfora, literatura.
  • 42. excepcionalmente el símil, la Asimila mínimamente los adverbios, personificación, la hipérbole. Entiende en su totalidad diferencias en pronombres y palabras enlaces en un texto No Hace uso de los fenómenos de la su totalidad entre las diferentes clases de escrito. derivación, composición y la parasíntesis en la Identifica excepcionalmente los géneros descripción. formación de las palabras en español. y subgéneros relacionados con la Diferencia mínimamente correctamente las literatura. grafías de la b y la v Asimila en su totalidad los adverbios, No Escribe bien palabras con la h Entiende excepcionalmente diferencias pronombres y palabras enlaces en un Aspira a mínimamente clasificar las palabras entre las diferentes clases de texto escrito. según la sílaba en la que llevan el acento. No Reconoce y clasifica las palabras según la descripción. sílaba en la que llevan el acento Diferencia en su totalidad correctamente las grafías de la b y la v Escribe mínimamente correctamente Asimila excepcionalmente los oraciones gramaticales. No Escribe correctamente palabras con h adverbios, pronombres y palabras Aspira a clasificar en su totalidad las No Diferencia correctamente las grafías G y J, enlaces en un texto escrito. palabras según la sílaba en la que llevan el Hace uso mínimamente de los fenómenos de Y y LL en sus producciones escritas acento. la derivación, composición y la parasíntesis Diferencia excepcionalmente en la formación de las palabras en español. correctamente las grafías de la b y la v Escribe en su totalidad correctamenteAspira excepcionalmente a clasificar las oraciones gramaticales. Escribe mínimamente bien palabras con la hpalabras según la sílaba en la que llevanel acento. Hace uso en su totalidad de los Reconoce y clasifica las palabras según la fenómenos de la derivación, composición sílaba en la que llevan el acentoexcepcionalmente y la parasíntesis en la formación de lasEscribe excepcionalmente correctamente palabras en español.oraciones gramaticales. Escribe palabras con h mínimamente Diferencia correctamente las grafías G y J, YHace excepcionalmente uso de los Escribe en su totalidad bien palabras con y LL en sus producciones escritasfenómenos de la derivación, la hcomposición y la parasíntesis en laformación de las palabras en español. Reconoce y clasifica en su totalidad las palabras según la sílaba en la que llevan el acentoEscribe bien palabras con la hReconoce excepcionalmente y clasifica Escribe correctamente en su totalidadlas palabras según la sílaba en la que palabras con hllevan el acento Diferencia en su totalidad correctamente las grafías G y J, Y y LL en susEscribe excepcionalmente correctamente producciones escritaspalabras con h
  • 43. Diferencia correctamente las grafías G yJ, Y y LL en sus producciones escritas PERIODO 3 SUPERIOR ALTO BASICO BAJOConceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Reconoce excepcionalmente el uso de Reconoce en su totalidad el uso de las Reconoce mínimamente el uso de las No no Reconoce el uso de las mayúsculas en las mayúsculas en un texto escrito. mayúsculas en un texto escrito. mayúsculas en un texto escrito. un texto escrito.Diferencia los tipos de carta que hay y Diferencia los tipos de carta que hay y su Diferencia lo mínimamente s tipos de carta Diferencia los tipos de carta que hay y susu redacción. redacción. que hay y su redacción. redacción.Reconoce excepcionalmente algunas Reconoce algunas técnicas de lectura que Reconoce mínimamente algunas técnicas de No Reconoce algunas técnicas de lectura quetécnicas de lectura que mejoran la mejoran la comprensión. lectura que mejoran la comprensión. mejoran la comprensión.comprensión. Identifica las características particulares Identifica mínimamente las características No Identifica las características particulares de de la caricatura particulares de la caricatura la caricaturaIdentifica excepcionalmente las Lee y analiza diferentes mitos de la Lee y analiza mínimamente diferentes mitos Lee y analiza diferentes mitos de la literaturacaracterísticas particulares de la literatura griega de la literatura griega griegacaricaturaLee excepcionalmente y analiza Reconoce en su totalidad las funciones del Reconoce mínimamente las funciones del No Reconoce las funciones del lenguaje dediferentes mitos de la literatura griega lenguaje de acuerdo con sus lenguaje de acuerdo con sus características acuerdo con sus características características Analiza los elementos que están presentes en No Analiza los elementos que están presentesReconoce excepcionalmente las Analiza en su totalidad los elementos que un afiche publicitario. en un afiche publicitario.funciones del lenguaje de acuerdo con están presentes en un afiche publicitario. Comprende la publicidad como un fenómeno Comprende la publicidad como un fenómenosus características Comprende la publicidad como un del mundo capitalista. del mundo capitalista. Analiza excepcionalmente los elementos fenómeno del mundo capitalista.que están presentes en un afichepublicitario.Comprende excepcionalmente lapublicidad como un fenómeno delmundo capitalista. Analiza mínimamente los mensajes que se No Analiza los mensajes que se trasmiten en Analiza en su totalidad los mensajes que trasmiten en los medios de comunicación los medios de comunicación se trasmiten en los medios de
  • 44. comunicación Reconoce mínimamente la estructura No Reconoce la estructura profunda y profunda y superficial de los textos superficial de los textos expositivos.Analiza excepcionalmente los mensajes Reconoce en su totalidad la estructura expositivos.que se trasmiten en los medios de profunda y superficial de los textos No Comprende la manera de redactar unacomunicación expositivos. Comprende mínimamente la manera de autobiografía. redactar una autobiografía. Comprende en su totalidad la manera deReconoce excepcionalmente la estructura redactar una autobiografía.profunda y superficial de los textosexpositivos. procedimental Utiliza en su totalidad las mayúsculas en procedimental procedimentalComprende l excepcionalmente a un texto escrito. Utiliza mínimamente las mayúsculas en un No utiliza las mayúsculas en un texto escrito.manera de redactar una autobiografía. Redacta en su totalidad los tipos de carta texto escrito. No Redacta los tipos de carta que hay y su Redacta mínimamente los tipos de carta que que hay y su redacción. redacción.procedimental hay y su redacción. Utiliza excepcionalmente las Maneja en su totalidad algunas técnicas No Maneja algunas técnicas de lectura que mayúsculas en un texto escrito. Maneja mínimamente algunas técnicas de de lectura que mejoran la comprensión. mejoran la comprensión.Redacta excepcionalmente los tipos de lectura que mejoran la comprensión. Dibuja en su totalidad caricaturas con sus No Dibuja caricaturas con sus característicascarta que hay y su redacción. características particulares Dibuja mínimamente caricaturas con sus particularesManeja excepcionalmente algunas Lee diferentes mitos de la literatura características particulares No Lee diferentes mitos de la literatura griega griega Lee diferentes mitos de la literatura griegatécnicas de lectura que mejoran la No Aplica las funciones del lenguaje decomprensión. Aplica en su totalidad las funciones del Aplica la mínimamente s funciones del acuerdo con sus características lenguaje de acuerdo con sus lenguaje de acuerdo con sus características Elabora un afiche publicitario.Dibuja excepcionalmente caricaturas con características Elabora mínimamente un afiche publicitario. Explica la publicidad como un fenómeno delsus características particulares Elabora un afiche publicitario. Explica mínimamente la publicidad como un mundo capitalista. Lee excepcionalmente diferentes mitos Explica la publicidad como un fenómeno fenómeno del mundo capitalista.de la literatura griega del mundo capitalista.Aplica excepcionalmente las funcionesdel lenguaje de acuerdo con suscaracterísticas No Ve y escucha los mensajes que se Elabora excepcionalmente un afiche Ve y escucha mínimamente los mensajes que trasmiten en los medios de comunicaciónpublicitario. Ve y escucha en su totalidad los mensajes se trasmiten en los medios de comunicaciónExplica excepcionalmente la publicidad que se trasmiten en los medios decomo un fenómeno del mundo comunicación No Reconstruye la estructura profunda ycapitalista. Reconstruye mínimamente la estructura superficial de los textos expositivos. profunda y superficial de los textos Reconstruye en su totalidad la estructura expositivos. No Redactar una autobiografía. profunda y superficial de los textos
  • 45. expositivos. Redactar mínimamente una autobiografía.Ve y escucha excepcionalmente losmensajes que se trasmiten en los medios Redactar en su totalidad unade comunicación autobiografía. Actitudinal ActitudinalReconstruye excepcionalmente la Actitudinal No Prefiere el uso de las mayúsculas en unestructura profunda y superficial de los Prefiere en su totalidad el uso de las texto escrito.textos expositivos. mayúsculas en un texto escrito. Prefiere mínimamente el uso de las No de los tipos de carta que hay y su Disfruta de los tipos de carta que hay y mayúsculas en un texto escrito. redacción. Redactar excepcionalmente una Disfruta mínimamente de los tipos de carta su redacción.autobiografía. No Reconoce algunas técnicas de lectura que que hay y su redacción. Reconoce en su totalidad algunas técnicas mejoran la comprensión.Actitudinal Reconoce mínimamente algunas técnicas de de lectura que mejoran la comprensión. No Disfruta leer caricaturas lectura que mejoran la comprensión. Prefiere excepcionalmente el uso de las Disfruta leer caricaturas Disfruta diferentes mitos de la literatura mayúsculas en un texto escrito. Disfruta diferentes mitos de la literatura Disfruta mínimamente de leer caricaturas griegaDisfruta excepcionalmente de los tipos griega Disfruta mínimamente diferentes mitos de la literatura griegade carta que hay y su redacción. No Distingue las funciones del lenguaje deReconoce excepcionalmente algunas Distingue las funciones del lenguaje de acuerdo con sus características acuerdo con sus características Distingue mínimamente las funciones del No o Publica un afiche publicitario.técnicas de lectura que mejoran la Publica un afiche publicitario. lenguaje de acuerdo con sus características Comprende la publicidad como un fenómenocomprensión. Comprende la publicidad como un Publica mínimamente un afiche publicitario. del mundo capitalista. fenómeno del mundo capitalista. Comprende mínimamente la publicidad comoDisfruta excepcionalmente leer un fenómeno del mundo capitalista.caricaturasDisfruta excepcionalmente diferentesmitos de la literatura griega No Interpreta los mensajes que se trasmiten en Interpreta los mensajes que se trasmiten los medios de comunicaciónDistingue excepcionalmente las en los medios de comunicación Interpreta mínimamente los mensajes que sefunciones del lenguaje de acuerdo con trasmiten en los medios de comunicaciónsus características No Esboza la estructura profunda y superficial Publica excepcionalmente un afiche Esboza en su totalidad la estructura profu de los textos expositivos.publicitario. en su totalidad nda y superficial de los Esboza mínimamente la estructura profundaComprende excepcionalmente la textos expositivos. y superficial de los textos expositivos. No Comprende la manera de redactar unapublicidad como un fenómeno del autobiografía.mundo capitalista. Comprende en su totalidad la manera de Comprende mínimamente la manera de redactar una autobiografía. redactar una autobiografía.
  • 46. Interpreta excepcionalmente losmensajes que se trasmiten en los mediosde comunicaciónEsboza excepcionalmente la estructuraprofunda y superficial de los textosexpositivos.Comprende excepcionalmente la manerade redactar una autobiografía. PERIODO 4 SUPERIOR ALTO BASICO BAJOConceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual:Aplica excepcionalmente el resumen Aplica en su totalidad el resumen como Aplica mínimamente el resumen como No Aplica el resumen como técnica de estudiocomo técnica de estudio que permite técnica de estudio que permite extraer técnica de estudio que permite extraer datos que permite extraer datos importantes de unextraer datos importantes de un tema datos importantes de un tema importantes de un tema temaReconoce excepcionalmente la Reconoce en su totalidad la diferencia Reconoce mínimamente la diferencia entre No Reconoce la diferencia entre signosdiferencia entre signos verbales y no entre signos verbales y no verbales signos verbales y no verbales verbales y no verbalesverbales Reconoce en su totalidad el grafiti como Reconoce mínimamente el grafiti como No Reconoce el grafiti como medio deReconoce excepcionalmente el grafiti medio de expresión urbano. medio de expresión urbano. expresión urbano.como medio de expresión urbano. Identifica el en su totalidad proceso de la Identifica mínimamente el proceso de la No Identifica el proceso de la comunicación yIdentifica excepcionalmente el proceso comunicación y sus elementos, en comunicación y sus elementos, en diferentes sus elementos, en diferentes mensajesde la comunicación y sus elementos, en diferentes mensajes mensajesdiferentes mensajes No Desarrolla exposiciones orales aplicando Desarrolla en su totalidad exposiciones Desarrolla mínimamente exposiciones orales las estructuras conocidas.Desarrolla excepcionalmente orales aplicando las estructuras conocidas. aplicando las estructuras conocidas.
  • 47. exposiciones orales aplicando las No Plantea y aplica métodos de estudio queestructuras conocidas. Plantea y aplica en su totalidad métodos Plantea y aplica mínimamente métodos de faciliten el aprendizaje de estudio que faciliten el aprendizaje estudio que faciliten el aprendizajePlantea y aplica excepcionalmentemétodos de estudio que faciliten el No Identifica el teatro dentro de la literatura yaprendizaje Identifica en su totalidad el teatro dentro Identifica mínimamente el teatro dentro de la sus géneros mayores y menores de la literatura y sus géneros mayores y literatura y sus géneros mayores y menores menores No Reconoce características de el genero de la Identifica excepcionalmente el teatro Reconoce mínimamente características de el noveladentro de la literatura y sus géneros Reconoce en su totalidad características genero de la novelamayores y menores de el genero de la novelaReconoce excepcionalmentecaracterísticas de el genero de la novela No Analiza el uso de tilde diacrítica y mejora Analiza mínimamente el uso de tilde su marcación Analiza en su totalidad el uso de tilde diacrítica y mejora su marcación diacrítica y mejora su marcación No Produce entrevistas cortas orales y escritas. Produce mínimamente entrevistas cortasAnaliza excepcionalmente el uso de tilde Produce en su totalidad entrevistas cortas orales y escritas.diacrítica y mejora su marcación orales y escritas. No Identifica la Mesa redonda como técnicaProduce excepcionalmente entrevistas de comunicacióncortas orales y escritas. Identifica mínimamente la Mesa redonda Identifica en su totalidad la Mesa como técnica de comunicación No Reconoce la encuesta como un sistema de redonda como técnica de comunicación recolección de datos para manejo de Reconoce mínimamente la encuesta como un informaciónIdentifica excepcionalmente la Mesa Reconoce en su totalidad la encuesta sistema de recolección de datos para manejoredonda como técnica de comunicación como un sistema de recolección de datos de información para manejo de información No Reconoce la importancia de elaborarReconoce excepcionalmente la encuesta cuadros sinópticos como método decomo un sistema de recolección de datos Reconoce mínimamente la importancia de interpretación de la información de un textopara manejo de información Reconoce en su totalidad la importancia elaborar cuadros sinópticos como método de de elaborar cuadros sinópticos como interpretación de la información de un texto método de interpretación de la ProcedimentalReconoce excepcionalmente la información de un textoimportancia de elaborar cuadros Procedimental No Utiliza el resumen como técnica de estudiosinópticos como método de que permite extraer datos importantes de uninterpretación de la información de un Procedimental Utiliza mínimamente el resumen como tematexto técnica de estudio que permite extraer datos Utiliza en su totalidad el resumen como importantes de un tema Encuentra la diferencia entre signos verbales técnica de estudio que permite extraer y no verbales
  • 48. Procedimental datos importantes de un tema Encuentra mínimamente la diferencia entre signos verbales y no verbalesUtiliza excepcionalmente el resumen Encuentra en su totalidad la diferencia No Esgrime el grafiti como medio decomo técnica de estudio que permite entre signos verbales y no verbales expresión urbano.extraer datos importantes de un tema Esgrime mínimamente el grafiti como medio de expresión urbano.Encuentra excepcionalmente la Esgrime en su totalidad el grafiti como No Usa el proceso de la comunicación y susdiferencia entre signos verbales y no medio de expresión urbano. elementos, en diferentes mensajesverbales Usa mínimamente el proceso de la comunicación y sus elementos, en diferentes No Emplea exposiciones orales aplicando las Usa en su totalidad el proceso de la mensajes estructuras conocidas.Esgrime excepcionalmente el grafiti comunicación y sus elementos, encomo medio de expresión urbano. diferentes mensajes Emplea mínimamente exposiciones orales No Aplica métodos de estudio que faciliten el aplicando las estructuras conocidas. aprendizaje Emplea en su totalidad exposicionesUsa excepcionalmente el proceso de la orales aplicando las estructuras conocidas. Aplica mínimamente métodos de estudiocomunicación y sus elementos, en que faciliten el aprendizaje No Identifica el teatro dentro de la literatura ydiferentes mensajes Aplica en su totalidad métodos de estudio sus géneros mayores y menores que faciliten el aprendizajeEmplea excepcionalmente exposiciones Identifica mínimamente el teatro dentro de la No identifica características de el genero de laorales aplicando las estructuras literatura y sus géneros mayores y menores novelaconocidas. Identifica en su totalidad el teatro dentro de la literatura y sus géneros mayores y identifica mínimamente características de elAplica excepcionalmente métodos de menores genero de la novelaestudio que faciliten el aprendizaje identifica en su totalidad características de el genero de la novela No Utiliza la tilde diacrítica y mejora su Identifica excepcionalmente el teatro marcacióndentro de la literatura y sus génerosmayores y menores Utiliza mínimamente la tilde diacrítica y No Realiza entrevistas cortas orales y escritas. mejora su marcación identifica excepcionalmentecaracterísticas de el genero de la novela Utiliza en su totalidad la tilde diacrítica y Realiza mínimamente entrevistas cortas mejora su marcación orales y escritas. No Identifica la Mesa redonda como técnica de comunicación Realiza entrevistas cortas orales y escritas. No Hace encuestas por ser un sistema de Identifica mínimamente la Mesa redonda recolección de datos para manejo deUtiliza la tilde diacrítica y mejora su como técnica de comunicación informaciónmarcación Identifica en su totalidad la Mesa redonda Hace mínimamente encuestas por ser unRealiza excepcionalmente entrevistas como técnica de comunicación sistema de recolección de datos para manejo No Reconoce la importancia de elaborar
  • 49. cortas orales y escritas. de información cuadros sinópticos como método de Hace en su totalidad encuestas por ser un interpretación de la información de un texto sistema de recolección de datos para manejo de información Reconoce mínimamente la importancia de ActitudinalIdentifica excepcionalmente la Mesa elaborar cuadros sinópticos como método deredonda como técnica de comunicación interpretación de la información de un texto No Encuentra en el resumen una técnica de Reconoce en su totalidad la importancia estudio que permite extraer datos importantesHace excepcionalmente encuestas por de elaborar cuadros sinópticos como Actitudinal de un temaser un sistema de recolección de datos método de interpretación de lapara manejo de información información de un texto Encuentra mínimamente en el resumen una No Plasma la diferencia entre signos verbales técnica de estudio que permite extraer datos y no verbales Actitudinal importantes de un temaReconoce excepcionalmente laimportancia de elaborar cuadros Encuentra en su totalidad el resumen una Plasma mínimamente la diferencia entre No Reconoce el grafiti como medio desinópticos como método de técnica de estudio que permite extraer signos verbales y no verbales expresión urbano.interpretación de la información de un datos importantes de un tematexto Plasma en su totalidad la diferencia entre Reconoce mínimamente el grafiti como No Disfruta de el proceso de la comunicación .Actitudinal signos verbales y no verbales medio de expresión urbano. No Utiliza exposiciones orales aplicando lasEncuentra excepcionalmente en el estructuras conocidas.resumen una técnica de estudio que Reconoce en su totalidad el grafiti como Disfruta mínimamente de el proceso de lapermite extraer datos importantes de un medio de expresión urbano. comunicación . No Maneja métodos de estudio que facilitentema el aprendizaje Utiliza mínimamente exposiciones oralesPlasma excepcionalmente la diferencia Disfruta de el proceso de la comunicación aplicando las estructuras conocidas.entre signos verbales y no verbales . No Encuentra en el teatro un medio para el Maneja mínimamente métodos de estudio disfrute Utiliza en su totalidad exposiciones que faciliten el aprendizajeReconoce excepcionalmente el grafiti orales aplicando las estructuras conocidas. No Reconstruye las características de elcomo medio de expresión urbano. genero de la novela Maneja en su totalidad métodos de Encuentra mínimamente en el teatro un estudio que faciliten el aprendizaje medio para el disfruteDisfruta excepcionalmente de el procesode la comunicación . Reconstruye mínimamente las Encuentra en su totalidad en el teatro un características de el genero de la novela Utiliza excepcionalmente exposiciones medio para el disfrute No Valora el uso de tilde diacrítica y mejoraorales aplicando las estructuras su marcaciónconocidas. Reconstruye en su totalidad las características de el genero de la novela No Disfruta de las entrevistas cortas orales y Maneja excepcionalmente métodos de escritas. estudio que faciliten el aprendizaje Valora mínimamente el uso de tilde
  • 50. diacrítica y mejora su marcación Encuentra excepcionalmente en el Disfruta mínimamente de las entrevistas No Aprecia la Mesa redonda como técnicateatro un medio para el disfrute Valora en su totalidad el uso de tilde cortas orales y escritas. de comunicación diacrítica y mejora su marcación Reconstruye excepcionalmente las No Reconoce la encuesta como un sistema decaracterísticas de el genero de la novela Disfruta en su totalidad de las entrevistas recolección de datos para manejo de cortas orales y escritas. Aprecia mínimamente la Mesa redonda información como técnica de comunicación Reconoce mínimamente la encuesta como un No comparte la importancia de elaborar Aprecia en su totalidad la Mesa redonda sistema de recolección de datos para manejo cuadros sinópticos como método deValora el uso de tilde diacrítica y mejora como técnica de comunicación de información interpretación de la información de un textosu marcación Reconoce en su totalidad la encuestaDisfruta de las entrevistas cortas orales como un sistema de recolección de datos Comparte mínimamente la importancia dey escritas. para manejo de información elaborar cuadros sinópticos como método de interpretación de la información de un texto comparte en su totalidad la importancia deAprecia excepcionalmente la Mesa elaborar cuadros sinópticos como métodoredonda como técnica de comunicación de interpretación de la información de un textoReconoce excepcionalmente la encuestacomo un sistema de recolección de datospara manejo de informacióncomparte excepcionalmente laimportancia de elaborar cuadrossinópticos como método deinterpretación de la información de untexto
  • 51. PERIODO 1 SUPERIOR ALTO BASICO BAJO Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual:Indicadores de Se apropia de manera excepcional las Se apropia en su totalidad de las Se apropia mínimamente de las estructuras No se apropia de las estructuras del texto desempeño estructuras del texto narrativo. estructuras del texto narrativo. del texto narrativo. narrativo. Grado Fortalece de manera excepcional las Fortalece en su totalidad las estrategias de Fortalece mínimamente las estrategias de No fortalece las estrategias de escritura que ya 7° estrategias de escritura que ya poseen y escritura que ya poseen y amplía su escritura que ya poseen y amplía su técnica poseen y amplía su técnica con las que amplía su técnica con las que desconoce. técnica con las que desconoce. con las que desconoce. desconoce. Escribe de manera excepcional con Escribe en su totalidad con diligencia y Escribe mínimamente con diligencia y No escribe con diligencia y asertividad sobre diligencia y asertividad sobre cualquier asertividad sobre cualquier tema y en asertividad sobre cualquier tema y en cualquier tema y en cualquier espacio. tema y en cualquier espacio. cualquier espacio. cualquier espacio. No conoce las características de la lingüística y Conoce de manera excepcional las Conoce en su totalidad las características Conoce mínimamente las características de la sus aplicaciones en contexto. características de la lingüística y sus de la lingüística y sus aplicaciones en lingüística y sus aplicaciones en contexto. aplicaciones en contexto. contexto. No reconoce todas las estructuras del cuento y Reconoce mínimamente todas las estructuras sus partes. Reconoce de manera excepcional todas Reconoce en su totalidad todas las del cuento y sus partes. las estructuras del cuento y sus partes. estructuras del cuento y sus partes. No aprende la diferencia entre palabras Aprende mínimamente la diferencia entre agudas, graves y esdrújulas. Aprende de manera excepcional la Aprende en su totalidad la diferencia entre palabras agudas, graves y esdrújulas. procedimental diferencia entre palabras agudas, graves palabras agudas, graves y esdrújulas. procedimental y esdrújulas. procedimental  Utiliza en su redacción las estructuras del procedimental  Utiliza mínimamente en su redacción las texto narrativo.  Utiliza en su totalidad su redacción las estructuras del texto narrativo.  Utiliza de manera excepcional en su estructuras del texto narrativo. redacción las estructuras del texto narrativo. No hace textos de cualquier tipo con las Hace textos mínimamente de cualquier tipo mínimas características de escritura. Hace en su totalidad textos de cualquier con las mínimas características de escritura. tipo con las mínimas características de Hace de manera excepcional textos de escritura. cualquier tipo con las mínimas características de escritura. No lee textos y luego les aplica análisis Lee textos mínimamente y luego les aplica textuales donde expresa sus ideas. análisis textuales donde expresa sus ideas. Lee textos en su totalidad y luego les aplica análisis textuales donde expresa
  • 52. Lee de manera excepcional textos y sus ideas.luego les aplica análisis textuales dondeexpresa sus ideas. No identifica todas las categorías gramaticales. Identifica mínimamente todas las categorías gramaticales. No clasifica todas las palabras según sus acentos, en agudas, graves y esdrújulas. Identifica en su totalidad todas las Clasifica mínimamente todas las palabras Actitudinal categorías gramaticales. según sus acentos, en agudas, graves yIdentifica de manera excepcional todas esdrújulas.las categorías gramaticales. Clasifica en su totalidad todas las palabras Actitudinal No lee textos históricos para adquirir según sus acentos, en agudas, graves y conciencia sobre el uso de la lengua propia.Clasifica de manera excepcional todas esdrújulas.las palabras según sus acentos, en Actitudinal Lee textos mínimamente históricos para No lee cuentos para apropiarse de todas lasagudas, graves y esdrújulas. adquirir conciencia sobre el uso de la lengua estructuras que lo conforman.Actitudinal propia. Lee en su totalidad textos históricos para No usa las estrategias orales en el relato adquirir conciencia sobre el uso de la Lee mínimamente cuentos para apropiarse de expuesto.Lee de manera excepcional textos lengua propia. todas las estructuras que lo conforman.históricos para adquirir conciencia sobre No utiliza las palabras correctas para susel uso de la lengua propia. Lee en su totalidad cuentos para Usa las estrategias orales en el relato producciones orales y escritas. apropiarse de todas las estructuras que lo expuesto.Lee de manera excepcional cuentos para conforman. No escucha respetuosa y comprensivamenteapropiarse de todas las estructuras que lo Utiliza mínimamente las palabras correctas los trabajos de sus compañeros.conforman. Usa en su totalidad las estrategias orales para sus producciones orales y escritas. en el relato expuesto. No escribe conscientemente textos deUsa de manera excepcional las Escucha mínimamente los trabajos de sus cualquier índole y expresa todas sus ideasestrategias orales en el relato expuesto. Utiliza en su totalidad las palabras compañeros. posibles. correctas para sus producciones orales yUtiliza de manera excepcional las escritas. Escribe mínimamente textos de cualquierpalabras correctas para sus producciones índole y expresa todas sus ideas posibles.orales y escritas. Escucha en su totalidad respetuosa y comprensivamente los trabajos de susEscucha de manera excepcional compañeros.respetuosa y comprensivamente lostrabajos de sus compañeros. Escribe en su totalidad conscientemente textos de cualquier índole y expresaEscribe de manera excepcional todas sus ideas posibles.conscientemente textos de cualquieríndole y expresa todas sus ideasposibles.
  • 53. PERIODO 2 SUPERIOR ALTO BASICO BAJOConceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual:Apropia de manera excepcional los Apropia en su totalidad los diferentes . Apropia los diferentes medios dediferentes medios de comunicación al medios de comunicación al contexto y los Apropia mínimamente los diferentes medios comunicación al contexto y los ideales socialescontexto y los ideales sociales ideales sociales contemporáneos. de comunicación al contexto y los ideales contemporáneos.contemporáneos. sociales contemporáneos. Desarrolla en su totalidad competencias Desarrolla competencias comunicativas en losDesarrolla manera excepcional comunicativas en los diferentes contextos Desarrolla mínimamente competencias diferentes contextos de la sociedad.competencias comunicativas en los de la sociedad. comunicativas en los diferentes contextos dediferentes contextos de la sociedad. la sociedad. Desarrolla estrategias para elaborar identificar Desarrolla en su totalidad estrategias para e interpretar textos expositivos.Desarrolla manera excepcional elaborar identificar e interpretar textos Desarrolla mínimamente estrategias paraestrategias para elaborar identificar e expositivos. elaborar identificar e interpretar textos Identifica todas las funciones del lenguaje.interpretar textos expositivos. expositivos. Identifica en su totalidad todas las Maneja claramente todas las categorías de losIdentifica manera excepcional todas las funciones del lenguaje. Identifica mínimamente todas las funciones sistemas simbólicos.(símbolo, señal e ícono)funciones del lenguaje. del lenguaje. Maneja en su totalidad todas lasManeja manera excepcional todas las categorías de los sistemas simbólicos. Maneja mínimamente claramente todas las Procedimentalcategorías de los sistemas simbólicos. (símbolo, señal e ícono) categorías de los sistemas simbólicos.(símbolo, señal e ícono) (símbolo, señal e ícono)  No lee textos de carácter informativo y narrativo para extraer su idea fundamental Procedimental y la intención comunicativa. Procedimental Procedimental  Lee en su totalidad textos de carácter Lee manera excepcional textos de informativo y narrativo para extraer su  Lee mínimamente textos de carácter No conversa consecuentemente con sus carácter informativo y narrativo para idea fundamental y la intención informativo y narrativo para extraer su compañeros de los temas que se han dejado extraer su idea fundamental y la comunicativa. idea fundamental y la intención para su análisis. Lee y luego socializa lo leído. intención comunicativa. comunicativa. Conversa en su totalidad No aplica todas las estrategias dadas en claseConversa manera excepcional con sus consecuentemente con sus compañeros Conversa mínimamente consecuentemente para identificar y escribir textos informativos ycompañeros de los temas que se han de los temas que se han dejado para su con sus compañeros de los temas que se han narrativos.dejado para su análisis. Lee y luego análisis. Lee y luego socializa lo leído. dejado para su análisis. Lee y luego socializa
  • 54. socializa lo leído. lo leído. Aplica en su totalidad todas las No aplica en su discurso las funciones delAplica manera excepcional todas las estrategias dadas en clase para identificar Aplica mínimamente todas las estrategias lenguaje conscientemente.estrategias dadas en clase para y escribir textos informativos y dadas en clase para identificar y escribiridentificar y escribir textos informativos narrativos. textos informativos y narrativos.y narrativos. No elabora discurso a partir de los sistemas Aplica en su totalidad en su discurso las Aplica mínimamente en su discurso las simbólicos de la comunicación, (símbolo,Aplica en su discurso las funciones del funciones del lenguaje conscientemente. funciones del lenguaje conscientemente. señal e ícono).lenguaje conscientemente. Actitudinal No hace descripciones de distintos tipos y en Elabora en su totalidad discurso a partir Elabora mínimamente discurso a partir de diferentes contextos. Elabora manera excepcional discurso a de los sistemas simbólicos de la los sistemas simbólicos de la partir de los sistemas simbólicos de la comunicación, (símbolo, señal e ícono). comunicación, (símbolo, señal e ícono). No diferencia todas las categorías de los comunicación, (símbolo, señal e sistemas simbólicos (símbolo, señal e ícono) ícono). Actitudinal Actitudinal No hace talleres de afianzamiento de Actitudinal ortografía. Hace en su totalidad descripciones de Hace mínimamente descripciones de distintos distintos tipos y en diferentes contextos. tipos y en diferentes contextos. No usa lógicamente las estrategias de losHace manera excepcional descripciones acentos en las palabras.de distintos tipos y en diferentes Diferencia en su totalidad todas las Diferencia mínimamente todas las categoríascontextos. categorías de los sistemas simbólicos de los sistemas simbólicos (símbolo, señal e No maneja todas las funciones del lenguaje (símbolo, señal e ícono) ícono)Diferencia manera excepcional todas lascategorías de los sistemas simbólicos Hace en su totalidad talleres de Hace mínimamente talleres de afianzamiento(símbolo, señal e ícono) afianzamiento de ortografía. de ortografía. No apropia a su discurso cotidiano el buen manejo de los sistemas simbólicos.Hace talleres de manera excepcional Usa en su totalidad lógicamente las Usa mínimamente lógicamente las estrategiasafianzamiento de ortografía. estrategias de los acentos en las palabras. de los acentos en las palabras.Usa manera excepcional lógicamente las Maneja en su totalidad todas las funciones Maneja mínimamente todas las funciones delestrategias de los acentos en las palabras. del lenguaje lenguajeManeja manera excepcional todas lasfunciones del lenguaje Apropia en su totalidad a su discurso Apropia mínimamente a su discurso cotidiano el buen manejo de los cotidiano el buen manejo de los sistemas sistemas simbólicos. simbólicos.
  • 55. Apropia manera excepcional a su discurso cotidiano el buen manejo de los sistemas simbólicos. PERIODO 3 SUPERIOR ALTO BASICO BAJOConceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Analiza en su totalidad textos de tipo No analiza textos de tipo narrativo, expositivoAnaliza de manera excepcional textos de narrativo, expositivo con fundamentos en Analiza mínimamente textos de tipo con fundamentos en la tradición oral.tipo narrativo, expositivo con la tradición oral. narrativo, expositivo con fundamentos en lafundamentos en la tradición oral. tradición oral. No lee artículos y columnas para el posterior Lee en su totalidad artículos y columnas análisis narrativo y discursivo de los otros Lee de manera excepcional artículos y para el posterior análisis narrativo y Lee mínimamente artículos y columnas sistemas simbólicos. columnas para el posterior análisis discursivo de los otros sistemas para el posterior análisis narrativo y narrativo y discursivo de los otros simbólicos. discursivo de los otros sistemas simbólicos. sistemas simbólicos. No describe con las estrategias de la entrevista. Describe en su totalidad con las Describe mínimamente con las estrategias de No identifica la función social del uso delDescribe de manera excepcional con las estrategias de la entrevista. la entrevista. lenguaje en la tradición oral.estrategias de la entrevista. Identifica en su totalidad la función social Identifica mínimamente la función social del No aplica normas ortográficas.Identifica de manera excepcional la del uso del lenguaje en la tradición oral. uso del lenguaje en la tradición oral.función social del uso del lenguaje en la No utiliza y reconocer otros sistemastradición oral. Aplica en su totalidad normas Aplica mínimamente normas ortográficas. simbólicos. ortográficas.  ProcedimentalAplica normas ortográficas. Utiliza mínimamente y reconocer otros Utiliza en su totalidad y reconocer otros sistemas simbólicos. No estudia la tradición oral como el inicio deUtiliza de manera excepcional y sistemas simbólicos.  Procedimental los mitos y las leyendas populares.reconocer otros sistemas simbólicos.  Procedimental Procedimental Estudia mínimamente la tradición oral Estudia en su totalidad la tradición oral como el inicio de los mitos y las leyendas Estudia de manera excepcional la como el inicio de los mitos y las populares. No reconoce y apropia para sí la tradición tradición oral como el inicio de los leyendas populares. oral propia de su región. mitos y las leyendas populares.
  • 56. Reconoce mínimamente y apropia para sí Reconoce en su totalidad y se apropia la tradición oral propia de su región. No lee y analiza textos de carácter narrativo, Reconoce de manera excepcional y para sí la tradición oral propia de su expositivo, noticioso y estructura su apropia para sí la tradición oral propia región. contenido por ideas. de su región. Lee mínimamente y analiza textos de carácter narrativo, expositivo, noticioso y No hace descripciones de los seis tipos Lee y analiza en su totalidad textos de estructura su contenido por ideas. posibles y los temas de desarrollo se Lee y analiza de manera excepcional carácter narrativo, expositivo, noticioso estructuran en entrevistas hechas por ellos textos de carácter narrativo, y estructura su contenido por ideas. mismos. expositivo, noticioso y estructura su Hace mínimamente descripciones de los contenido por ideas. seis tipos posibles y los temas de Hace en su totalidad descripciones de desarrollo se estructuran en entrevistas No aplica todas las normas de ortografía los seis tipos posibles y los temas de hechas por ellos mismos. enseñadas en todo texto escrito. Hace de manera excepcional desarrollo se estructuran en entrevistas descripciones de los seis tipos posibles hechas por ellos mismos. y los temas de desarrollo se Aplica mínimamente todas las normas de estructuran en entrevistas hechas por ortografía enseñadas en todo texto No reconoce en los textos orales y escritos ellos mismos. Aplica en su totalidad todas las normas escrito. todos los sistemas simbólicos que tenga. de ortografía enseñadas en todo texto escrito. Actitudinal Aplica de manera excepcional todas las normas de ortografía enseñadas en Reconoce mínimamente en los textos No hace descripciones de distintos tipos y en todo texto escrito. orales y escritos todos los sistemas diferentes contextos. Reconoce en su totalidad en los textos simbólicos que tenga. orales y escritos todos los sistemas No diferencia todas las categorías de los simbólicos que tenga. Actitudinal sistemas simbólicos (símbolo, señal e ícono) Reconoce de manera excepcional en los textos orales y escritos todos los Actitudinal Hace mínimamente descripciones de distintos No hace talleres de afianzamiento de tipos y en diferentes contextos. ortografía. sistemas simbólicos que tenga. Hace en su totalidad descripciones de Diferencia mínimamente todas las categorías No usa lógicamente las estrategias de los Actitudinal distintos tipos y en diferentes contextos. de los sistemas simbólicos (símbolo, señal e acentos en las palabras.Hace de manera excepcional Diferencia en su totalidad todas las ícono) No maneja todas las funciones del lenguajedescripciones de distintos tipos y en categorías de los sistemas simbólicosdiferentes contextos. (símbolo, señal e ícono) Hace mínimamente talleres de afianzamiento de ortografía. No apropia a su discurso cotidiano el buen Hace en su totalidad talleres de manejo de los sistemas simbólicos.Diferencia de manera excepcional todaslas categorías de los sistemas simbólicos afianzamiento de ortografía. Usa l mínimamente ógicamente las(símbolo, señal e ícono) estrategias de los acentos en las palabras.
  • 57. Usa en su totalidad lógicamente lasHace de manera excepcional talleres de estrategias de los acentos en las palabras. Maneja mínimamente todas las funciones delafianzamiento de ortografía. lenguaje Maneja en su totalidad todas las funcionesUsa de manera excepcional lógicamente del lenguaje  Apropia mínimamente a su discursolas estrategias de los acentos en las cotidiano el buen manejo de los sistemaspalabras.  Apropia en su totalidad a su discurso simbólicos. cotidiano el buen manejo de losManeja de manera excepcional todas las sistemas simbólicos..funciones del lenguajeApropia de manera excepcional a sudiscurso cotidiano el buen manejo de lossistemas simbólicos. PERIODO 4 SUPERIOR ALTO BASICO BAJOConceptual: Conceptual: Reconoce, mínimamente a manera de Conceptual:Reconoce, de manera excepcional a Reconoce, en su totalidad a manera de repaso, las diferencias entre mitos y No reconoce, a manera de repaso, lasmanera de repaso, las diferencias entre repaso, las diferencias entre mitos y leyendas. diferencias entre mitos y leyendas.mitos y leyendas. leyendas. Identifica mínimamente cuáles son los No identifica cuáles son los errores en el actoIdentifica de manera excepcional cuáles Identifica en su totalidad cuáles son los errores en el acto comunicativo y los corrige. comunicativo y los corrige.son los errores en el acto comunicativo y errores en el acto comunicativo y loslos corrige. corrige. Diferencia mínimamente cuáles son los Ni diferencia cuáles son los diferentes tipos de diferentes tipos de enunciados frases y enunciados frases y oraciones.Diferencia de manera excepcional cuáles Diferencia en su totalidad cuáles son los oraciones.son los diferentes tipos de enunciados diferentes tipos de enunciados frases yfrases y oraciones. oraciones. No escribe textos a partir de lecturas de mitos Escribe mínimamente textos a partir de y leyendas. lecturas de mitos y leyendas.Escribe de manera excepcional textos a Escribe en su totalidad textos a partir de No lee comprensivamente textos de carácterpartir de lecturas de mitos y leyendas. lecturas de mitos y leyendas. Lee mínimamente comprensivamente textos histórico acerca de los arcaísmos, barbarismos de carácter histórico acerca de los arcaísmos, y equívocos o errores en la dicción.Lee de manera excepcional Lee en su totalidad comprensivamente barbarismos y equívocos o errores en lacomprensivamente textos de carácter textos de carácter histórico acerca de los dicción. No escribe correctamente las oraciones dehistórico acerca de los arcaísmos, arcaísmos, barbarismos y equívocos o todo tipo.barbarismos y equívocos o errores en la errores en la dicción. Escribe mínimamente correctamente las
  • 58. dicción. oraciones de todo tipo. Escribe en su totalidad correctamente las ProdedimentalEscribe de manera excepcional oraciones de todo tipo.correctamente las oraciones de todo Prodedimental No lee mitos y leyendas y les aplica la teoríatipo. de análisis de desarrollo teórico. Prodedimental Lee mínimamente mitos y leyendas y les aplica la teoría de análisis de desarrollo Prodedimental Lee en su totalidad mitos y leyendas y teórico. les aplica la teoría de análisis de No reescribe y socializa corrigiendo todos Lee de manera excepcional mitos y desarrollo teórico. los errores comunes en los actos leyendas y les aplica la teoría de comunicativos. análisis de desarrollo teórico. Reescribe mínimamente y socializa corrigiendo todos los errores comunes en Reescribe en su totalidad y socializa los actos comunicativos. No hace ejercicios donde practica corrigiendo todos los errores comunes identificación de los tipos palabras y sus Reescribe de manera excepcional y en los actos comunicativos. acentos. socializa corrigiendo todos los errores Hace mínimamente ejercicios donde comunes en los actos comunicativos. practica identificación de los tipos palabras Hace en su totalidad ejercicios donde y sus acentos. No analiza textos de carácter narrativo practica identificación de los tipos mitológico y legendario donde les aplica sus Hace de manera excepcional ejercicios palabras y sus acentos. respectivos análisis. donde practica identificación de los Analiza mínimamente textos de carácter tipos palabras y sus acentos. narrativo mitológico y legendario donde Analiza en su totalidad textos de les aplica sus respectivos análisis. No corrige los arcaísmos, barbarismos, carácter narrativo mitológico y gazapos, errores de dicción y equívocos. Analiza de manera excepcional textos legendario donde les aplica sus de carácter narrativo mitológico y respectivos análisis. Corrige mínimamente los arcaísmos, legendario donde les aplica sus barbarismos, gazapos, errores de dicción y respectivos análisis. equívocos. No escribe correctamente oraciones de todo Corrige en su totalidad los arcaísmos, tipo donde expresa su conocimiento. barbarismos, gazapos, errores de Corrige los arcaísmos, barbarismos, dicción y equívocos. Actitudinal gazapos, errores de dicción y Escribe mínimamente correctamente equívocos. oraciones de todo tipo donde expresa su No reconoce los mitos y sus características. conocimiento. Escribe en su totalidad correctamente oraciones de todo tipo donde expresa Actitudinal No reconoce las leyendas y sus características. Escribe de manera excepcional su conocimiento. correctamente oraciones de todo tipo Reconoce mínimamente los mitos y sus donde expresa su conocimiento. Actitudinal características. No comprende las características de las
  • 59. oraciones y sus tipos. Actitudinal Reconoce en su totalidad los mitos y sus características. Reconoce mínimamente las leyendas y susReconoce de manera excepcional los características. No identifica los arcaísmos y losmitos y sus características. barbarismos con todos sus significados y Reconoce l en su totalidad as leyendas y correcciones. sus características. Comprende mínimamente las característicasReconoce de manera excepcional las de las oraciones y sus tipos.leyendas y sus características. Comprende en su totalidad las características de las oraciones y sus tipos. Identifica mínimamente los arcaísmos y losComprende de manera excepcional las barbarismos con todos sus significados ycaracterísticas de las oraciones y sus correcciones.tipos. Identifica en su totalidad los arcaísmos y los barbarismos con todos sus significados y correcciones. Identifica l de manera excepcional os arcaísmos y los barbarismos con todos sus significados y correcciones.
  • 60. METODOLOGIA El buen uso de la lengua materna es indispensable para lograr una formación integral de los estudiantes, porque no solo les ayuda a adquirir conocimientos sino que contribuye a su proceso de socialización; les permite conocer la realidad dentro de la cual viven, comunicarse con otros, expresar sus propias opiniones, adquirir valores humanos, así como desarrollar respeto por la opinión ajena, hábitos de buena escucha y respeto por las culturas extranjeras. Siendo congruente con lo anterior, la metodología a seguir en el área será: Desarrollo de guías de trabajo Elaboración de maquetas Exposiciones Trabajo en grupo Mesas redondas Elaboración de las historietas Ilustraciones Plegables Collages Consultas Construcción de conceptos Composiciones Elaboración de material didáctico Análisis de videos Análisis de artículo APRENDIZAJE EN EQUIPO: Propuesta que implica un trabajo colectivo, que requiere de una apropiación de herramientas teóricas discutibles en cada grupo, quienes desempeñan diferentes roles teniendo en cuenta los patrones de clase definidos; esto implica un proceso continuo de retro alimentación entre la teoría y la práctica, lo que garantiza que los grupos tengan éxito en todos los logros.
  • 61. APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: Permite adquirir nuevos significados y se divide en tres actividades; - Exploración de Significados Previos: Se realizan diagnósticos de saberes, habilidades, necesidades y estados de las competencias. - Profundización o Transformación de Significados: Pasar de los conocimientos previos a los conocimientos nuevos a través del análisis, la reflexión, la comprensión, el uso de los procesos básicos de pensamiento, aplicación de los procesos de razonamientos inductivo y deductivo, la codificación y la aplicación del pensamiento crítico. - Verificación, Ordenación o Culminación de Nuevos Significados: Comparación de las experiencias previas con las nuevas, teniendo en cuenta el desempeño que medirá la calidad del aprendizaje. De esta manera el aprendizaje será significativo para los estudiantes y lo relacionarán con experiencias concretas de sus vidas cotidianas. - Actividades Para la Memoria: Ayudan a los estudiantes a guardar y recuperar información. Implican la creación de nexos mentales (por ejemplo: la ubicación de nuevas palabras en un texto) y la revisión correcta (revisión de las estructuras gramaticales) para su aplicación; las actividades serían: • Elaboración de imágenes donde se aplican los contenidos trabajados en clase. • Elaboración de juegos y concursos, tales como Loterías o Bingos, los cuales son muy eficaces para memorizar y ampliar el vocabulario. • Dictados que realiza el profesor de vocabulario u oraciones cortas para trabajar en grupo o individualmente, permitiendo que el estudiante corrija la escritura y perfeccione la pronunciación. - Actividades Cognitivas: Nos permite comunicarnos a pesar de las limitaciones en el conocimiento del idioma, por ello, aquí ubicamos la práctica de patrones, la recepción y envíos de mensajes (por ejemplo: la puntualización de la idea central en un texto), el análisis y razonamiento de expresiones: • Elaboración de carteleras. • Investigación de temas propuestos por el profesor con sus respectivas exposiciones.ACTIVIDADES • Traducción de textos cortos y acorde a los temas vistos en clase. • Elaboración de oraciones con sus respectivas imágenes. - Actividades de Complementación: Hacen posible la comunicación a pesar de los problemas o limitaciones en el conocimiento del lenguaje. Esta actividad abarca la aproximación inteligente (uso de códigos o claves no lingüísticas para adivinar el significado) y la superación de limitaciones en el habla y la escritura (búsqueda y empleo de sinónimos). • Preguntas y respuestas sencillas. • Comunicación no verbal, empleo de señas o de otros recursos planteados por los mismos estudiantes. • Investigación por parte de los alumnos sobre temas libres. • Trabajos en grupo en clase y para la casa.
  • 62. Humanos: Logísticos: Físicos: - Colegas del área de lengua castellana. - Guías de aprendizaje. - La planta física de la institución - Colegas del área de inglés. - Libretas de apuntes. - Grabadora. - Libros de consultas. - Televisión.RECURSOS - Uso de las TICS. - DVD. - Videos CD y DVD. EVALUACION CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo • Cuaderno. • Responsabilidad en el desarrollo • Los cuadernos serán del estudiante: responsabilidad, puntualidad, motivación por el aprendizaje, • Trabajos en grupo. de las clases con toma de recogidos y revisados participación en las actividades formadoras de la autogestión, la demostración de • Salidas al tablero. apuntes y elaboración de finalizando cada periodo. su trabajo cuando sigue instrucciones o consulta por su cuenta desde lo • Talleres. trabajos de afianzamiento dentro • Se realizarán dos trabajos procedimental. • Evaluación escrita. y fuera del aula. en grupo para cada CONTINUA: Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un • Aptitudes y conocimientos periodo. acompañamiento al estudiante, que permita observar los avances y las dificultades específicos en el área teniéndose • Las salidas al tablero se que se presentan en su proceso de formación. en cuenta la habilidad de efectuarán tres veces en el SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los lineamientos resolver problemas y el trascurso de cada periodo. curriculares, la visión y misión de la Institución, los estándares de competencias de desarrollo de talleres, trabajos, • Se implementarán dos los diferentes componentes del plan de estudios. evaluaciones, exposiciones y talleres para desarrollar en HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en cuenta aspectos familiares, sociales, procesos de recuperación de cada periodo. diferencias, ritmos de aprendizaje, situación económica, estilos propios e dificultades a que hubiere lugar. • Se efectuará una intereses, para facilitar el progreso de los estudiantes. • Actitud frente al proceso de evaluación escrita al COMUNICATIVA: Se dará a conocer oportunamente las fechas de aplicación y aprendizaje donde se tendrá en finalizar cada uno de los criterios de evaluación de cada área con la competencia respectiva y se hará cuenta su predisposición al periodos. claridad sobre los criterios a evaluar y el nivel de dificultad al inicio de los procesos, trabajo con el docente, el periodos o planes de mejoramiento y actividades de apoyo. comportamiento y respeto frente FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, a bienes ajenos, recursos de la cuando se presenten indicios de reprobación en alguna área, analizando las causas institución, compañeros, y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de docentes, directivas, los alumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se administrativos y demás desenvuelven. miembros de la comunidad y DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas como la auto-evaluación, la hetero- acatamiento de las normas con el evaluacion y la co-evalaucion, donde se dan procesos de diálogo, comprensión y porte adecuado del uniforme y mejoramiento. demás deberes que como CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendo como fin la mejora de la calidad en alumnos contrae al matricularse nuestro contexto educativo se supone un proceso complejo que atiende sistemas en la institución, según el manual de planeación, diseño, ejecución o aplicaciones; aunque se expresen los conceptos de convivencia.
  • 63. de valoración en números, símbolos o gráficos en los ejercicios diarios de clasepara comprensión de los estudiantes.
  • 64. PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4  Taller de lectura comprensiva sobre la  Taller escrito de comprensión de  Taller escrito sobre la literatura de la  Taller escrito sobre la época del literatura precolombina. lectura sobre la literatura del colonia y los principales autores de la modernismo.  Elaboración de esquema con las descubrimiento y la conquista. época.  Taller de poesía del modernismo. diferencias y semejanzas y diferencias  Realización de juego de mesa sobre los entre el mito y la leyenda. sinónimos y los antónimos.  Completar textos a partir de algunas  Elaboración de un esquema  Repaso de gramática mediante taller  Elaboración de oraciones a partir de un palabras homófonas. comparativo sobre los diferentes escrito: sustantivos, adjetivos, vocabulario dado. tipos de textos. formación de oraciones y conjugación  Elaboración de fichas donde se de verbos. comparen las diferentes épocas de la literatura vistas en clase. NIVELACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4  Calificación del cuaderno con todos los  Creación de grupos los cuales exponen  Realización de carteleras para pegarlas  Calificación del cuaderno con todosPLANES DE temas vistos durante el periodo. temas vistos en la clase. en el salón con la conjugación de los los temas vistos en el periodo. APOYO  Realización de sopas de letras y juegos  Realización de crucigramas y verbos trabajados.  Realización de crucigramas y 8° de vocabulario. vocabulario y oraciones.  Realización de taller con ejercicios de apareamiento de palabras.  Salidas al tablero para completar  Concurso de dictados ortográficos y los temas vistos durante el período.  Elaboración de una composición oraciones y conjugar verbos en coevaluación de los mismos.  Crucigramas y sopas de letras. escrita con coherencia y cohesión de diferentes tiempos. acuerdo a su nivel. PROFUNDIZACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4  Formación de grupos de apoyo dentro  Formación de semilleros extra clase  Exposiciones en grupos de temas vistos  Creación de grupos de trabajo en de los cuales se encuentren los para reforzar los contenidos que donde los líderes de cada grupo serán clase donde los mejores estudiantes estudiantes con rendimiento alto para representan dificultad. los estudiantes más destacados. orientan a sus compañeros. puedan ayudar a sus compañeros.  Creación de grupos de trabajo en clase  Asignación de padrinos para los  Los estudiantes más destacados  Refuerzos con el profesor en asesorías donde los mejores estudiantes orientan estudiantes que presenten mayores plantean un concurso o actividad y particulares. a sus compañeros. dificultades en los temas vistos. realizan las posibles correcciones.  Quienes presenten problemas de  Los estudiantes más destacados  Mediante la asesoría del profesor, los  Mediante la asesoría del profesor, los aprendizaje serán remitidos al aula de plantean un concurso o actividad y son mejores estudiantes revisarán y mejores la composición escrita. apoyo de la institución para brindarles ellos quienes con la asesoría del profe corregirán oraciones escritas por los ayuda profesional. -sor realizan las posibles correcciones. demás estudiantes.
  • 65. 6