F4 castellano 5º. 4º periodo
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  • 1. +F4 PLAN DE CLASE (Diario de clase) ÁREA: Lengua Castellana grado 5º Docente: Paula Andrea Trujillo Hernández PERIODO ENUNCIADO IDENTIFICADOR:4º Producción textual Comprensión e interpretación Literatura Medios de comunicación Ética de la comunicación Textual Otros sistemas simbólicosCOMPETENCIAS O MEGABILIDADES: Textual, gramatical. Semántica, pragmática.EvaluaciónSelecciona la estructura organizativa adecuada al texto.AplicaciónAplica las reglas gramaticales en la producción de textos.Análisis
  • 2. Diferencia el léxico adecuado para cada contexto.AnálisisCompara en situaciones cotidianas la intención comunicativaINDICADORES DE DESEMPEÑO: Distingue y diferencia las características, estructura y función de diferentes tipos de textos. Diferencia las clases de párrafos y su estructura. Clasifica las palabras según el acento y comprende las reglas de acentuación de estas. Aplica siglas y abreviaturas en la construcción de los textos. Produce textos utilizando diferentes clases de párrafos. Comprende el significado de las etiquetas.TIEMPO CONTENIDOS Actividades Recursos de Indagación de los aprendizaje1 periodo Literatura: Tipos de textos (informativos, expositivos; etc.) saberes previos de ¿Con qué cada uno de losSemanas Semántica. Siglas y abreviaturas. temas a Gentilicios. desarrollar.10 Gramática: El párrafo. Consultas previas a Clases de párrafos. la clase sobre el tema a desarrollar. Ortografía: Acentuación La tilde. Lecturas
  • 3. individuales de la Comunicación: Las etiquetas. prensa. Producción deFECHAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales textos.Semana 31 Distingue y diferencia Produce revisa y Disfruta con la producción Lectura de textosdel 10 al 14 las características, reescribe diferentes tipos de diferentes tipos de informativos yde estructura y función de de textos teniendo en textos. expositivos paraseptiembre diferentes tipos de cuenta su estructura, identificar su textos. aspectos gramaticales y estructura e los momentos claves de intención la escritura. comunicativa. Producción deSemana 32 Distingue y diferencia Produce revisa y Disfruta con la producción textosdel 17 al 21 las características, reescribe diferentes tipos de diferentes tipos de informativos.septiembre estructura y función de de textos teniendo en textos. diferentes tipos de cuenta su estructura, textos. aspectos gramaticales y los momentos claves de la escritura. Búsqueda en elSemana 33 Comprende el uso de Aplica siglas y Se interesa por enriquecer diccionario dedel 24 al 28 siglas y abreviaturas abreviaturas en la su producción textual abreviaturas.septiembre para ampliar su construcción de los mediante el uso de siglas y vocabulario. textos. abreviaturas. Apareamiento de siglas y su significado.
  • 4. Semana 34 Clasifica las palabras Aplica correctamente las Se interesa por aplicar las Ejercicio condel 1 al 5 según el acento y reglas de uso de la reglas de acentuación en palabras en eloctubre comprende las reglas de acentuación en sus producción de sus textos. tablero para acentuación de estas. escritos. repasar la silaba y el acento. Clasificar palabras de un texto informativo según el acento. Colocar la tilde en su lugar.Semana 35 Diferencia las clases de Produce textos utilizando Muestra en sus Ubicar los párrafosdel 15 al 19 párrafos y su estructura. diferentes clases de producciones la en los textos deloctubre párrafos. comprensión de las clases simulacro de de párrafos. pruebas saber.Semana 36 Diferencia las clases de Produce textos utilizando Muestra en sus Ubicar en los textosdel 22 al 26 párrafos y su estructura. diferentes clases de producciones la de la prensa laoctubre párrafos. comprensión de las clases idea s y las de párrafos. conclusiones. Construir párrafos informativos.Semana 37 Comprende el uso de Aplica gentilicios en la Se interesa por enriquecer Construcción dedel 29 de gentilicios para ampliar su construcción de los su producción textual textos cortos
  • 5. octubre al vocabulario. textos. mediante el uso de utilizando2 de gentilicios gentilicios.noviembre Encontrar r los gentilicios de los municipios y departamentos de Colombia. Proponer gentilicios de países y otros lugares.Semana 38 Comprende el significado Construye significados a Ubicar ladel 5 de de las etiquetas. partir de la interpretación informaciónnoviembre de símbolos. principal de unaal 9de etiqueta.noviembre Con etiquetas traídas de la casa ubicar la información de estas.Semana 39 Realizar ladel 13 de autoevaluación ynoviembre coevaluación delal 16 de periodo en el área.noviembreSemana 40 Realización dedel 19 de actividades denoviembre mejoramiento delal 23 de 4º periodo ynoviembre mejoramiento
  • 6. final.EVALUACIÓN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA . Talleres. Realizan talleres de aplicación y evaluación de los temas trabajados. . 1 taller por tema de una hora de clase. Desarrollar ejercicios que apuntan a Actividad en el cuaderno y portafolio. la práctica de la temática trabajada. Diario durante cada periodo en cada clase. Consultan la temática trabajada para Consultas sobre los temas trabajados. afianzar y reforzar dicha temática. Una consulta al iniciar y al terminar cada tema en el periodo. Juegos y dinámicas de evaluación. Participan en la realización de juegos Una actividad lúdica al finalizar cada y dinámicas para evaluar las periodo o en desarrollo del tema. temáticas vistas en clase. Exponen ante el profesor y el grupo Socialización y confrontación. el tema desarrollado y se confronta Exposiciones de diferentes maneras (grupal, Una exposición durante el periodo individual, entre pares, etc.) de una hora de clase. Recogen y sistematizan las producciones, Borradores y
  • 7. Portafolio de escritos. reescrituras realizadas durante cada Un portafolio por periodo. periodo para analizar el proceso llevado a cabo por el estudiante. Se confrontarán las producciones, borradores y reescrituras realizadasRevisión de producciones, borradores sobre los temas trabajados en clase. Una producción al desarrollar caday reescrituras. tema, borradores y reescrituras cada dos clases durante todo el periodo. Se tiene en cuenta la participación del estudiante en las discusiones,Participación en clase. análisis y planteamientos realizados Durante todas las clases. durante las clases. Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un documentoTrabajo en grupos para socializarlo en el grupo. Se realizarán dos trabajos en grupo para cada periodo. Realizan evaluaciones y pruebas escritas para evidenciar la adquisición
  • 8. Evaluaciones y pruebas escritas. de competencias, sobre los temas Se efectuará una evaluación escrita trabajados. al finalizar cada uno de los periodos. Cada estudiante evaluará su Se realizará al finalizar el periodo. Autoevaluación, coevaluacion y proceso, luego se hará con el grupo heteroevaluacion.. . y con el docente. PLAN DE APOYO RECUPERACIÓN NIVELACIÓN PROFUNDIZACIÓN Actividades realizadas en el aula Elaboración de actividades de Talleres y guías de actividades para durante el periodo en forma de guía. afianzamiento de los temas realizar en casa y profundizar sobre desarrollados. los temas del periodo. Escritura de textos para aplicar los temas desarrollados en el periodo Taller de nivelación por medio de Trabajo en grupo para leer y discutir lectura de textos informativos y textos expositivos expositivos.ADECUACIONES CURRICULARES PARA EL PERIODO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SOL DE ORIENTE” GRUPO APRECIACIÓN PEDAGÓGICA OBSERVACIONES 5º1 Semana 31: En esta semana solo se trabajaron los temas, Semana 31: el jueves no se dio clase ya que el competencias a alcanzar para el periodo y compromisos para grupo no asistió por incapacidad de una docente. este. La gran mayoría llegan ansiosos y comprometidos con el
  • 9. inicio de este periodo por la importancia de este y la ansiedad determinar bien el año escolar.Semana 32: Los estudiantes evidenciaron una buenacomprensión del tema de los textos informativos y expositivoscon la lectura de 2 de ellos, aunque participaron poco en laexplicación ya en la actividad se mostraron muy dispuestos todosa desarrollar los ejercicios. En el recuento sobre el textoinformativo lo realizaron muy textual. En el expositivo trataronde ser menos textuales. Reconocieron la estructura y forma deestos tipos de textos, observaron la organización de los párrafos yen general identificaron su estructura.En la siguiente clase hice una actividad de afianzamiento de estostipos de textos pero más cortos que los anteriores y les llamómás la atención, hicieron buenos recuentos de estos, noencontraron muchas palabras desconocidas. Semana 33: esta semana no se dio clase a esteSemana 33: No se dio clase. grupo por simulacro de pruebas saber.Semana 34:Se dio inicio al tema del acento que es un pocodispendioso y largo, la mayoría trataron de comprenderlo pero sehizo necesario iniciar repasando desde la silaba para llegar alacento y la tilde, de todas maneras es un tema más de practicaconstante que de simple explicación.En la actividad que realizaron en el libro de actividades se afianzóun poco este tema.
  • 10. Semana 35: No se dio clase. Semana 35: El lunes no se dio clase por festivo y el jueves por actividad de la semana de la convivencia. Semana 36: En el ejercicio con la última prueba de preparación Semana 36: El jueves no se dio clase por para las pruebas saber, a pesar de estar un poco extensa y por presentación de pruebas saber. tanto no se alcanzó a socializar toda con lo que se hizo se lograron buenos resultados. Los estudiantes salieron muy motivados por la importancia de estas y quedaron muy comprometidos con ellas. En las preguntas de competencia escritora estuvieron mejor, los textos muy extensos. Semana 37: el tema de los gentilicios trabajados fue agradable Semana 37: El Jueves no se dio clase por acto cívico para ellos, de pronto por que les dio la oportunidad de de octubre. enriquecer su vocabulario, de jugar con los sufijos y participar bastante, fue muy satisfactoria la actividad. Semana 38: No se dio clase. Semana 38: El lunes no se dio clase por festivo y el jueves por ensayo de grados de 5º. Semana 39: No se dio clase. Semana 39: el lunes no se dio clase por festivo y el jueves por ensayo de grados..5º2 Semana 31: El martes solo se dio una hora de clase por reunión de profesores y el viernes el grupo no Semana 31: Solo se dio una hora de clase en donde alcanzaron a asistió por incapacidad de una docente. copiar los temas y competencias para el periodo y la indagación
  • 11. de conocimientos previos sobre los temas se dejo para hacerlo encasa igual que la consulta sobre el próximo tema.Semana 32: Mostraron buena comprensión del tema aunque alpedirles ejemplos de estos tipos de textos no los encontraban Semana 32: el viernes no se dio clase por entrega de informes 3er periodo a padres de familia.fácilmente.En la actividad confundieron un poco a quien van dirigidos lostextos informativos, se referían solo al texto leído y no acualquier otro texto informativo.Los recuentos estuvieron muy buenos, identificaron bien laintención comunicativa de este tipo de textos. Semana 33: el viernes no se dio clase por acto cívico de septiembre.Semana 33: El tema del as siglas y abreviaturas fue un temasencillo y corto para ellos, la actividad fue sencilla y la granmayoría la realizaron bien, 3 estudiantes no quisieron hacernada.Identificaron las siglas y las abreviaturas con facilidad.En el diccionario ubicaron bien algunos de ellos, lo mismo que enel periódico.Semana 34: En la explicación del tema del acento estuvieron muy Semana 34: El viernes no se dio clase por actividadatentos, tratando de asimilar el tema. de la semana de la convivencia.En la actividad mostraron mucha dificultad para colocar las tildesa las palabras esdrújulas, a pesar de explicar que todas estaspalabras la llevan siempre.
  • 12. Ubicaron bien el acento a cada palabra y las tildes donde lallevaban. En la siguiente clase realizaron un ejercicio de afianzamiento deltema del acento en el libro de actividades.Semana 35: Con la retroalimentación del simulacro de laspruebas saber se afianzaron algunos conceptos como el párrafo,tipos de texto y competencia escriturales.Al parecer en las respuestas estuvieron muy acertados pero enlos resultados no se refleja esto.La actividad sobre el párrafo se dejó para realizarla en casadebido al poco tiempo con que se cuenta. Semana 36: El martes no se dio clase por que elSemana 36: en la actividad con el párrafo preguntaron mucho por grupo estaba en salida al museo del agua.la conclusión y la idea principal del texto.Ubicaron bien los párrafos, las ideas principales muy cortas perológicas y las conclusiones coherentes.Ubicaron bien los datos del texto. Semana 37: El viernes no se dio clase por feriaSemana 37: con el tema de los gentilicios participaron bastante, ambiental institucional.preguntaron mucho por algunos de ellos.En la actividad los textos que propusieron muy cortos pero loshicieron utilizando bien los gentilicios.Leyeron y dieron buenos comentarios sobre el artículo leído en elperiódico.
  • 13. Semana 38: solo se dio una hora de clase por reunión de rubrica. En la autoevaluación del periodo todos participaron y un estudiante realizó actividades de mejoramiento. El tema de las etiquetas la comprendieron fácilmente la actividad la realizaron con interés y motivación, ubicando correctamente la información de esta. Semana 39: Los que no requerían actividades de mejoramiento realizaron actividades de afianzamiento en el libro sobre temas como el acento y la ortografía. Semana 39: el viernes no se dio clase por jornada pedagógica. Todos los que debían alguna nota las realizaron y recuperaron a excepción de 3 estudiantes que no asistieron.5º3 Semana 31: Esta semana solo se dio una hora de clase en donde Semana 31: el jueves no se dio clase por alcanzaron a copiar los temas y competencias para el periodo y incapacidad de una docente. la indagación de conocimientos previos sobre los temas se dejo para hacerlo en casa igual que la consulta sobre el próximo tema. Semana 32: Realizaron la actividad sobre los textos informativos y expositivos en la que evidenciaron que comprendieron bien la estructura de tipo de textos. Escribieron muy buenos recuentos de los textos leídos y su función, estructura e intención comunicativa fue bien definida en
  • 14. el ejercicio. Semana 33: el jueves no se dio clase por simulacro de pruebas saber.Semana 33: En la actividad sobre el tema de las siglas yabreviaturas se les olvidó mucho las mayúsculas para las siglas.Identificaron muy bien las siglas a pesar de haber sido unejercicio rápido, respondieron muy bien a este. Semana 34: el jueves no se dio clase por marchaSemana 34: Solo se dio una hora de clase en donde apenas se sindical.pudo explicar el tema del acento pero no se hizo actividad.Semana 35: Se socializó el simulacro de las pruebas afianzandoalgunos conceptos y con esta actividad se trabajo el párrafo alarticular el tema se hizo más fructífero el trabajo.La actividad sobre el párrafo se dejo para la casa por cuestión detiempo. Semana 36: El martes no se dio clase ya que elSemana 36: No se dio clase. grupo no asistió por incapacidad de una docente. El jueves no se dio clase por presentación de pruebas saber Semana 37: El martes no se dio clase por reunión de padres de familia de los 5º.Semana 37: Con el tema de los gentilicios preguntaron bastantepor muchos gentilicios, aunque pareciera lógico que conocieranalgunos muy familiares para ellos no los eran.Semana 38: realizaron la actividad sobre las etiquetas fácilmentey con mucho interés, muchos trajeron la etiqueta y a los que se
  • 15. les olvido hicieron lo posible por conseguirla. Solo se dio una hora de clase por reunión del programa PPT Semana 39: El martes no se dio clase por actividades de mejoramiento del 4 periodo y de Semana 39:No se dio clase final de año y el jueves por ensayo de grados.5º4 Semana 31: En la indagación de conocimientos previos expresaron no conocer nada sobre las siglas y las abreviaturas, lo mismo que de las etiquetas. Sabían un poco sobre los textos expositivos e informativos. El acento lo asociaron con la terminación de las palabras y las palabras agudas. El grupo estuvo muy interesado en los temas y competencias a desarrollar en este nuevo periodo. Iniciaron un corto ejercicio en el libro sobre los textos informativos y expositivos. Semana 32: En los conocimientos previos acerca de los textos informativos y expositivos no identificaron los tipos de textos que hay de este tipo, ya con el modelo que se les presentó comprendieron fácilmente el lenguaje de estos y su propósito. En la actividad identificaron fácilmente el texto informativo y el expositivo. En la siguiente clase realizaron la actividad de las pruebas con la
  • 16. cual se reforzó el tema y se trabajó la compresión de lectura.Semana 33: trabajaron muy bien todos los ejercicios en laactividad identificaron fácilmente el significado de algunas siglasy abreviaturas.En el periódico encontraron pocas siglas pero las pudieronidentificar fácilmente.Muy pocos tenían diccionario para buscar las abreviaturas peroalgunos buscaron otros recursos para poderlo hacer.Leyeron un texto expositivo sobre la adolescencia en donde semostraron muy interesados en el tema, por ser algo relacionadocon su atapa de adolescencia, comentaron entre ellos, debatíansobre el tema y les llamo mucho la atención.Realizaron una actividad corta sobre este en donde identificaronaspectos esenciales de este tipo de texto.Semana 34: En la explicación del tema del acento estuvieron muy Semana 34: El miércoles no se dio clase por salida aatentos a este y muchos al perecer entendieron. cine con los 5º.Se presentaron las confusiones normales con la tilde.Semana 35: se socializó la prueba del simulacro y se trabajó el Semana 35: el lunes no se dio clase por festivo.párrafo a partir de esta dando buenos resultados.La actividad quedó pendiente para hacerla en casa ya que eltiempo no daba para más.Semana 36: en el bloque de clase se socializó la prueba pero no
  • 17. se alcanzó a socializarla completa ya que estuvieron muydispersos y la prueba estaba muy extensa.En la siguiente clase se terminó de socializar la prueba, un pocodispersos pero trataron de reflexionar sobre la importancia deesta.Semana 37: varios estudiantes llegaron con buenas consultas Semana 37: el miércoles no se dio clase porsobre los gentilicios lo que facilitó la explicación del tema. actividad del 31 de Octubre.En la actividad preguntaron mucho por algunos gentilicios.Construyeron textos lógicos y creativos con los gentilicios.Semana 38: No se dio clase. Semana 38: El lunes no se dio clase por festivo y el miércoles por jornada pedagógica.Semana 39: No se dio clase. Semana 39: El lunes no se dio clase por festivo y el miércoles por ensayo de grados.Semana 31: realizaron sus compromisos para el periodo en elárea y se inicio la socialización de los conocimientos previos que
  • 18. 5º5 tenían sobre los temas a desarrollar en el periodo. Sobre los textos informativos sabían bastante, pero las siglas y las abreviaturas muy desconocidos para todos. En la siguiente clase realizaron una actividad en el libro sobre los textos informativos y expositivos, tratando de ubicar detalles de cada tipo de texto. Semana 32: realizaron grupalmente el mapa conceptual sobre los textos informativos y expositivos. Con la realización de la actividad evidenciaron una buena diferenciación de estos dos tipos de texto y su estructura. Realizaron buenos recuentos de los textos que leyeron. En la prensa ubicaron fácilmente el texto, ya en los libros algunos, aunque pocos escribieron textos narrativos. Identificaron bien la intención comunicativa de cada uno de estos textos. Semana 33: El viernes no se dio clase por acto Semana 33: En el tema de las siglas y abreviaturas identificaron cívico. fácilmente la sigla con su significado. Muchos no las escribieron con mayúscula, otros utilizaron puntos. Semana 34: Para ser el primer ejercicio del tema del acento les fue muy bien, algunas tildes mal ubicadas, pero muchas de manera correcta.
  • 19. En las palabras que sacaron de la prensa más acertados, ya queidentificaron con la tilde tónica la palabra y por ello se les hizomás fácil clasificarlas.En la siguiente clase realizaron una actividad de refuerzo deltema en el libro.Semana 35: No se dio clase por actividades de la semana de laconvivencia. Semana 35: no se dio clase por actividad de la semana de la convivencia.Semana 36: Realizaron muy ágilmente la actividad sobre elpárrafo y se trabajó con este tema la prueba saber en dondeestuvieron muy acertados.Se pudo resolver y socializar toda la prueba en donde seevidenció fortalezas en la competencia escritora. Muyparticipativos sobre todo al inicio de la prueba, ya al final pocosparticiparon por qué no alcanzaron a terminar.En la siguiente clase realizaron una actividad en el periódico parareforzar el tema del párrafo.Semana 37: El martes no se dio clase por ensayo de los grados de5º y el viernes por feria institucional. Semana 37: El martes no se dio clase por ensayo de
  • 20. los grados de 5º y el viernes por feria institucional. Semana 38: Realizaron fácilmente la actividad sobre los gentilicios en donde preguntaron mucho sobre algunos de ellos. Encontraron fácilmente los gentilicios y los construyeron bien. Muy creativos y fluidos con el párrafo que propusieron; tuvieron en cuenta los chistes y ejemplos dados. En las etiquetas ubicaron fácilmente la información más importante de estas. Semana 39: El martes no se dio clase por actividades de mejoramiento del 4 periodo y de Semana 39:No se dio clase. final de año y el viernes por jornada pedagógica.5º6 Semana 31: Solo se dio una hora de clase en la semana en donde Semana 31: El jueves no se dio clase por calamidad solo se trabajaron los temas y logros para el periodo pero no se domestica. alcanzó a socializar todos los conocimientos previos. Semana 32: El lunes no se dio clase ya que el grupo Semana 32: No se dio clase no asistió a la institución y el jueves por compartir de amor y amistad en cada grupo. Semana 33: por las clases perdidas en la semana anterior se hizo
  • 21. necesario trabajar rápidamente y con actividades más cortas los Semana 33: El Jueves no se dio clase por simulacrotemas de los textos informativos y expositivos y las siglas y de pruebas saber.abreviaturas. Afortunadamente es un grupo muy motivador yque comprende los temas fácilmente.Semana 34: Realizaron fácilmente y muy bien el ejercicio sobre eltema del acento, muy completas las actividades. Ubicaron bien elacento en cada palabra en su gran mayoría.Las tildes también estuvieron bien ubicadas. Semana 35: El lunes no se dio clase por festivo y elSemana 35: No se dio clase. jueves por actividad de la semana de la convivencia.Semana 36: En la hora de clase que se dio se explicó rápidamente Semana 36: el jueves no se dio clase por pruebas saberel tema del párrafo y se socializo la prueba tratando de explicar eltema con esta pero no se alcanzó a terminar ni a socializarcompletamente la prueba. Semana 37: El jueves no se dio clase por marchaSemana 37: Realizaron con facilidad la actividad sobre los sindical.gentilicios y una corta actividad de afianzamiento sobre elpárrafo.Semana 38:No se dio clase Semana 38: El lunes no se dio clase por festivo y el jueves por ensayo de grados de 5º. Semana 39: El lunes no se dio clase por festivo y el jueves no se dio clase por actividades de
  • 22. Semana 39: No se dio clase. mejoramiento del 4º periodo y de final de año. Semana 31: El grupo no estuvo en disposición de escuchar la lectura que se hace diariamente, por lo que solo se trabajaron los5º7 temas y logros para el periodo, respondieron los conocimientos previos acerca de los temas pero no fue posible socializarlos. En la siguiente clase la actividad sobre los tipos de textos se hizo en el libro y estuvieron con mejor disposición al tener cada uno su libro, sin embargo los mismos de siempre no trabajaron. Semana 32: Debido al comportamiento del grupo que no permite Semana 32: El viernes no se dio clase por entrega concentrarlos por mucho tiempo, la explicación del tema fue de informes 3er periodo a padres de familia. muy rápido y variado para captar su atención y el trabajo de la clase se concentro más en la actividad que desarrollaron. Faltaron muchos estudiantes y otros no ingresaron a clase. En la actividad realizaron bien el ejercicio aunque los mismos que siempre lo hacen, algunos muy literales y cortos. Semana 33: en el primer bloque de clase realizaron la actividad que fue corta y que por ser sencilla los concentro el rato que la realizaron pero después de esta se dispersaron mucho. En la actividad identificaron fácilmente la sigla con el significado, se les olvido a algunos escribir en mayúsculas.
  • 23. Hubo un mejor trabajo con este ejercicio algunos de los que notrabajan lo hicieron.En la otra hora de clase trabajamos el acento pero debido a lapoca concentración del grupo se trabajó en el libro y la actividadtambién en este, dando mejores resultados este trabajo.Semana 34: No se dio clase Semana 34: El miércoles no se dio clase por salida a cine en el Colombo Americano con primaria y el viernes por jornada de aseo.Semana 35: estuvieron un poco más participativos en el Semana 35: El viernes no se dio clase por porsocialización del aprueba, acertado s en las respuestas. Los quenunca trabajan en clase ni se interesan por ninguna actividad no actividad de la semana de la convivencia.trabajaron nada.Con la actividad del párrafo estuvieron más concentrados, lapropuse muy sencilla para que todos se animaran a realizarla ydio buenos resultados.Semana 36: Inicié la clase con 8 estudiantes y luego de 20, Semana 36: El viernes no se dio clase por salidaminutos llegaron otros pero solo 16 estudiantes ingresaron a temprano de todos los estudiantes.clase. Realice la actividad para afianzar el tema del párrafo, yaque era solo una hora de clase sin embargo fue sencilla peroalgunos no la realizaron. Semana 37: El miércoles no se dio clase por acto cívico de Octubre y actividad de 31 de Octubre en el salón y el viernes por feria institucional.Semana 37: No se dio clase. Semana 38: El miércoles no se dio clase por
  • 24. Semana 38: No se dio clase jornada pedagógica y el viernes el grupo no asistió a la institución por incapacidad de un docente.Semana 39: Los que no requerían actividades de mejoramiento,que fueron pocos, realizaron actividades de afianzamiento en el Semana 39:El viernes no se dio clase por jornadalibro. pedagógica..La gran mayoría aprovecharon para presentar las actividades quele faltaban.