Etica ciclo 5

SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
“Compromiso con la vida y el saber”

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

COMPONENTE: FORMACIÓN HUMANA
AREA: ÉTICA Y VALORES

CICLO: 5
GRADOS: 10° Y 11°
2011

Docente Participante:

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
ADRIANA TABARES SOL DE ORIENTE ETICA Y VALORES

F2 – SELECCIÓN DE ESTANDARES
CICLO 5: GRADOS 10° Y 11°

1. Conciencia, autorregulación, 2. Ethos para La 3. Identidad y 4. Sentido crítico, capacidad creativa y 5. Juicio y razonamiento moral.
ENUNCIADO autorrealización y confianza en sí convivencia sentido propositiva.
mismo. de pertenencia

VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Las iniciativas y proyectos a favor de Que los conflictos entre personas y Que en un estado de derecho las Críticamente la situación de los Y respeto las normas de tránsito.
Reconozco la no-violencia a nivel local y global. entre grupos se manejen de manera personas podemos participar en la derechos humanos en Colombia y en
pacífica y constructiva mediante la creación o transformación de las el mundo y propongo alternativas
aplicación de estrategias basadas en el leyes y que estas se aplican a todos para su promoción y defensa.
diálogo y la negociación. y todas por igual.

Dilemas de la vida en las que entran Los mecanismos jurídicos ordinarios y Los principios básicos del derecho Y analizo críticamente y debato con La importancia de la defensa del
Identifico en conflicto el bien general y el bien alternativos para la resolución pacífica internacional humanitario (por argumentos y evidencias sobre los medio ambiente, tanto a nivel
particular, analizo opciones de de conflictos: justicia ordinaria, jueces ejemplo la sociedad civil en un hechos ocurridos a nivel local, local como global y participo en
solución, considerando sus aspectos de paz, centros de conciliación, conflicto armado). nacional y mundial y comprendo las iniciativas a su favor.
positivos y negativos. comisarías de familia; negociación, consecuencias que estos pueden
mediación, arbitramiento. tener sobre mi propia vida.

Valoro Las iniciativas políticas democráticas Positivamente las normas El sentido de las leyes y Las manifestaciones pacíficas de Y comprendo que cuando se
en mi medio escolar y localidad. constitucionales que hacen posible la comprendo la importancia de rechazo o solidaridad ante actúa en forma corrupta y se
preservación de las diferencias cumplirlas. situaciones de desventaja social, usan los bienes públicos para
culturales y políticas y que regulan económica o de salud que vive la beneficio personal, se afectan
nuestra convivencia. gente de mi región o país. todos los miembros de la
sociedad.

Los mecanismos constitucionales de Los dilemas de la vida en los que Que es un bien público y participo E identifico prejuicios, estereotipos y Las situaciones de discriminación
Interpreto participación que permiten expresar entran en conflicto el bien general y en acciones que velan por su buen emociones que me dificultan sentir y exclusión más agudas que se
mis opiniones y participar en la toma el bien particular, reconociendo los uso, tanto en la comunidad empatía por algunas personas o presentan ahora o se
de decisiones políticas tanto a nivel mejores argumentos, así sean escolar como en mi municipio. grupos y exploro caminos para presentaron en el pasado, tanto
local, como a nivel nacional. distintos a los míos. superarlo. en el orden nacional como en el
internacional, las relaciono con
las discriminaciones que veo en
mi vida cotidiana.

F2 – SELECCIÓN DE ESTANDARES
CICLO 3: GRADOS 10° Y 11°

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER

Identificar Interpretar Valorar Reconocer
GRADO 10°

Ética y moral La resolución de problemas éticos y morales El conocimiento social y humanista como una El objeto de estudio de la ética y las situaciones
1 PERIODO construcción en constante transformación. relacionadas con ella.

2 PERIODO
Qué es el conflicto. Los pasos para la solución pacífica de los Las normas constitucionales, los mecanismos La importancia de los mecanismos que regulan
conflictos. jurídicos y alternativos para la solución pacífica de la convivencia ciudadana.
conflictos.
3 PERIODO
Los derechos humanos Los fundamentos de los derechos humanos y Los Derechos consagrados en la Constitución Que los derechos humanos garantizan la
del Derecho Internacional Humanitario Política de Colombia. defensa de la dignidad del hombre.

4 PERIODO
El proyecto de vida El proceso para la construcción del proyecto de Los valores éticos y sociales aportados por la La importancia de los valores éticos y sociales en
vida y la interiorización de los valores éticos y institución educativa y el MEN. la construcción de un proyecto de vida personal
sociales que lo acompañan. y social.

GRADO 11º
1 PERIODO
Los conceptos de la ética y la moral del lenguaje. La resolución de problemas de la ética y la Los conceptos de la ética y la moral del lenguaje y Las creencias, necesidades, valores, expectativas
moral del lenguaje y la alteridad. la alteridad sobre las éticas y la moral del lenguaje.

2 PERIODO
Los mecanismos jurídicos y alternativos para la Los mecanismos jurídicos y alternativos para la Las leyes y mecanismos consagrados en la Los mecanismos constitucionales y alternativos
solución pacífica de los conflictos. solución de conflictos. Constitución nacional, para la solución pacifica de para la solución pacífica de los conflictos.
los conflictos.
3 PERIODO
Los valores sociales Resuelve dilemas éticos sobre los valores Los valores sociales como garantes de la Los valores sociales como pilar de una sociedad
sociales. participación y la democratización social. democrática.

4 PERIODO
Los derechos humanos Los conflictos de los grupos sociales y explora Los Derechos consagrados en la Constitución Que los derechos humanos avalan la promoción
diferentes opciones de solución. Política de Colombia de la dignidad humana.

F3 - PLANES DE ESTUDIO (ETICA Y VALORES)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA (ÉTICA Y VALORES)

CICLO 10°-11°
5

El estudiante de la Institución Educativa Sol de Oriente, al terminar el ciclo 5estará en capacidad de contribuir en la formación y promoción de una sociedad igualitaria, participativa y democrática en
Meta por ciclo donde se articulen principios comunitarios como ejes transversales en la construcción de un proyecto de vida ético.

GRADO 10º GRADO 11º

Establecer estrategias metodológicas que contribuyan a la aplicación y vivencia de los valores Contribuir en la construcción de un proyecto ético en el educando fundamentado en una escala de
Objetivo específico por grado ético social que redunden en el entorno social del alumno. valores que corresponda en el aspecto individual y grupal a la elaboración de un tejido social de la
cual deben hacer parte y al mismo tiempo asumirla con respeto desde el punto de vista de la ética.

Competencias del componente

Autonomía Axiología Desarrollo del pensamiento Autorrealización Desarrollo de las relaciones Desarrollo de la creatividad Las competencias
crítico y reflexivo Proyecto de vida interpersonales ciudadanas

Reconoce la importancia de Reconoce que es un ser con Analiza de forma crítico Construyela realización de Reconoce la importancia de Desarrolla habilidades que Establece y pone en práctica
tomar buenas decisiones en valores a través de las reflexivo las distintas simismo,la propia identidad. relacionarse asertivamente permitan aplicar de una manera aquellas competencias
diferentes situaciones y relaciones que establece con situaciones que se presentan Desarrollado en el marco de consigo mismo y con los demás. creativa los diferentes conceptos, ciudadanas que le permiten
contextos para la solución de los demás que lo llevan a ser en los contextos en los cuales unasinteracciones sociales capacidades y aprendizajes para interactuar con los demás y su
problemas. un buen ser social. se desenvuelve. que contribuyen a transformar su entorno, de manera entorno.
otorgarle sentido a sus responsable.
opciones particulares
de vida buena.
Nivel de desarrollo de la competencia

N1 Conoce su individualidad N1 Identifica el valor del N1 Interpreta juicios sobre lo N1 Reconoce la pluralidad de N1 Interpreta los diferentes N1 Identifica las funciones N1 Conocelos criterios de
para interrelacionarse consigo respeto como base que es correcto e incorrecto en los estilos de vida que se dan en estados emocionales que surgen desempeñadas por los miembros resolución de conflictos de
mismo, con el otro y con su fundamental en sus sus relaciones familiar, social y el contexto. en la convivencia. de un grupo dado. forma pacífica.
entorno. relaciones consigo mismo, con escolar. N2 Compara las opciones y N2 Comprende algunas formas N2 Describe las interacciones N2 Identificaconflictos
N2Describe sus fortalezas y el otro y con su entorno. N2 Elige formas de actuar con recursos materiales y en la resolución de conflictos que entre participantes de un grupo. sociales con responsabilidad
debilidades en relación con el N2 Demuestrarespeto por la juicio propio espirituales que le ofrece el Faciliten la convivencia. N3 Crea Juegos de roles. democrática.
otro. Y con su entorno. pluriculturalidad N3 Expresa medio para su vida. N3 observa las N4Dramatiza interacciones en N3 Aplica estrategias de
N3Expresa su individualidad N3Construye normas que sus sentimientos N3 Dramatiza diferentes juegos consecuencias distintos contextos sugeridos. resolución de conflictos a
en la relación con el otro. fomentan el respeto y la sana y juicios de valor sobre hechos de roles encaminados a la que sus palabras N5 Inventa situaciones que través del diálogo.
N4Adapta su convivencia cotidianos conformación de su proyecto de y acciones representen diversos puntos de N4 Controla la intolerancia
comportamiento a las N4 Resuelvesituaciones de N4 Diferencia juicios correctos vida. puedan tener en los sentimientos vista y contextos normativos. frente a la diversidad étnica,
condiciones que le ofrece el irrespeto mediante la e incorrectos en sus relaciones N4 Diseña su del otro. N6 Participa activamente en sexual, cultural, política, social
entorno. concertación sociales. proyecto de vida N4 Aplica normas básicas en el juegos de roles. , económica y religiosa.
N5 Acepta la diferencia en su N5 Acepta el valor del respeto N5 Asume con personal, enmarcado dentro de diálogo con el otro. N5 Se Interesa por la
relación con el otro y con su como pilar de sus relaciones tranquilidad y los valores ético sociales y la N5 Se interesa en conocer sus vulneración de los derechos
entorno. interpersonales respeto la crítica interacción social. propios de los grupos vulnerables.
N6 Valora su individualidad N6 Asume una actitud de de los demás N6 Muestra N5 Respeta losdiversos estilos sentimientos y los N6 Asumeiniciativas a favor de
desde sus fortalezas en la respeto con el medio seguridad y de vida y tribus urbanas del que pueden sentir de los demás. la no-violencia.
relación con los otros. ambiente. posiciones medio N6 Se socializa con los
autónomas frente N6 Valora la vida en todas sus estados de ánimo,
a las que manifestaciones temores, alegrías y
provienen de esperanzas del otro.
figuras de
Autoridad y poder

Periodos
Estándares por grado y P1 P2 P3 P4
periodo
1.Identifico el conocimiento social y 7. Contribuyo a que los conflictos entre 12. Conozco los principios básicos del 18. Me conozco y valoro a sí mismo y abordo
humanista como una construcción en personas y entre grupos se manejen de Derecho Internacional Humanitario. problemas y retos teniendo en cuenta los
constante transformación. manera pacífica y constructiva mediante la 13. Comprendo que en un estado de objetivos que persigue.
2. Sitúo hechos históricos fundamentales que aplicación de estrategias basadas en el diálogo y derecho las personas podemos 19. Conozco las motivaciones personales y
han tenido lugar en el desarrollo de las la negociación. participar en la creación o sociales que le permitan ser protagonista de
humanidades. transformación de las leyes y que éstas se su propia vida.
3. Interpreto su realidad a partir de los 8. Utilizo distintas formas de expresión para aplican a todos y todas por igual. 20. Construyo mi propia identidad y el sentido
procesos históricos locales, nacionales e promover y defender los derechos humanos en 14. Comprendo que el respeto por la que le da a la propia vida.
internacionales que la han configurado. mi contexto escolar y comunitario. diferencia no significa aceptar que otras 21. Planeo de manera organizada la ruta
GRADO DECIMO 4. Valoro distintas prácticas sociales mediante personas o grupos vulneren derechos adecuada que le permite su propia
el reconocimiento de sus significados dentro 9. Analizo críticamente las decisiones, acciones humanos o normas constitucionales. autorrealización.
de un sistema cultural, con una u omisiones que se toman en el ámbito nacional 15. Observo y describo las características de 22. Fomento la convivencia de las diversas
Actitud de respeto. o internacional y que pueden generar conflictos los Derechos humanos 3° generación culturas, así como las diversas concepciones
5. Identifico los sistemas y reglas o principios o afectar los derechos humanos. 16. Compara y clasifica los Derechos del mundo.
medulares que subyacen a una serie de humanos 3° generación.
fenómenos. 10. Analizo críticamente la situación de los 17. Construyoel concepto de los Derechos
6. Aporto puntos de vista con apertura y derechos humanos en Colombia y en el mundo humanos 3° generación
considera los de otras personas de manera y propongo alternativas para su promoción.
reflexiva.
11. Conozco las instancias y sé usar los
mecanismos jurídicos ordinarios y alternativos
para la resolución pacífica de los conflictos.

23. Comprendo que el estudio de la 28. Uso la figura de la justicia comunitaria 33. Fomento la práctica de valores éticos 38. Describe las características de los derechos
conducta humana llamado bioética o jueces de paz para concertar sociales como pilares de la sociedad. de 4 generación.
está inmerso en el campo de los problemas de servicios e inmuebles. 34. Comprendo la importancia de los valores 39. Comprendo las características del Estado
principios éticos y morales del 29. Conozco los consultorios jurídicos de la sociales en la comunicación humana. Social de Derecho.
hombre. ciudad, como medios de conciliación 35. Identifico los valores sociales como un 40. Expreso rechazo ante toda forma de
24. Comprendo la relación entre el adecuados a la economía del medio eficaz para lograr los acuerdos discriminación o exclusión social.
lenguaje y la dimensión ética del ciudadano. pacíficos en la sociedad. 41. Reconozco los mecanismos democráticos
hombre. 30. Conozco la comisaría de familia como 36. Reconozco los cambios históricos y para la superación de la discriminación y el
GRADO UNDECIMO 25. Analizo el lenguaje como una medio eficaz para resolver los conflictos sociales del concepto “valor”. respeto a la diversidad.
dimensión trascendental que permite familiares. 37. Comprendo que los valores ético-sociales 42. Participo en iniciativas políticas
la praxis y el pensar. 31. Comprendo la negociación como un son producto de transformaciones a lo democráticas en mi medio escolar y
26. Debato el poder de la palabra en esfuerzo de interacción por el cual las largo de la historia. localidad.
señalar lo bueno y lo malo, lo justo y partes resuelven conflictos.
lo injusto. 32. Valoro la mediación de un tercero
27. Identifico el conocimiento social y imparcial que facilita la comunicación
humanista como una construcción en para resolver los conflictos.
constante transformación.

CONTENIDOS
GRADO 10°
CONTENIDOS Y TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Periodo 1
Definición del concepto de ética Resolución de problemas de las éticas del Asume una postura frente a las éticas del lenguaje y
Concepto de ética Distingue el concepto de moral lenguaje y de alteridad. la alteridad
Concepto de moral Diferenciación de los conceptos de la ética de la Construcción de elementos de la ética acordes al Asume una actitud abierta acorde a los cambios
Concepto y elementos de las éticas de la conciencia: conciencia. contexto social y global históricos actuales en lo moral
Sentimiento moral Conocimiento de las implicaciones de la bioética Resolución de dilemas éticos y morales Apreciación del proceso de las éticas de la conciencia
Deontológica Debate los cambios epistemológicos de las éticas Valoración del concepto de ética contemporáneo.
Material de los valores de la conciencia
Utilitarista Comenta las vulneraciones, cambios y visionar la
Marxismo bioética.
Alteridad y bioética

Periodo 2
Distingue las características de la conformación de un Representación de conflictos de la vida diaria Acepta que en interrelación social pueden
* Conflicto entre individuos conflicto Diferencia cada una de las teorías del conflicto social presentarse conflictos
Conocimiento de las teorías del conflicto social Dramatización de actos de violencia y la posible Se interesa por los conflictos de los grupos sociales
* Conflicto entre grupos sociales Diferencia los conceptos: Violencia, conflicto, solución para generar convivencia actuales
- Teorías del conflicto social convivencia. Usa las perspectivas académicas sobre el conflicto Participa en las acciones de no violencia en el entorno
Resume las perspectivas académicas sobre el como un aporte valioso a la sociedad escolar social
- Actualidad
conflicto. Aplicación de elementos de la resolución de Muestra los beneficios de las perspectivas
* Conflicto versus violencia Analiza y clasifica causas, factores y solución los conflictos académicas sobre el conflicto
* Perspectivas académicas sobre el conflicto conflictos Valora las herramientas teóricas para solución de
conflictos
* Análisis de conflictos
- Factores y causas del conflicto
- Diagrama de la causalidad del conflicto
- Actitudes ante el conflicto
- Escalada conflictual

Periodo 3
Descripción de la formación de los derechos Desarrolla el proceso de formación y evolución de Aplica el conocimiento de sus derechos en lo
Derechos Humanos humanos. los derechos humanos. cotidiano
Derecho Internacional Humanitario Definición del derecho internacional humanitario. Dramatización de situaciones en las que actúa el Demuestra empatía en los casos en que se

Acción de tutela Conocimiento de la acción de tutela derecho internacional humanitario. vulneran los derechos humanos.
Organizaciones no gubernamentales Sintetizar el papel de las organizaciones no Investigación de diferentes acciones de tutela a Demuestra habilidades en el manejo de
gubernamentales en la sociedad. fin de verificar su funcionalidad mecanismos de participación democrática
Observación del impacto social de las Participa en el proceso de formación ciudadana
organizaciones no gubernamentales.
Periodo 4
Identificación de los pasos necesarios para el Representación de diferentes proyectos de vida Se autoestima y acepta a los demás como son.
Proyecto de vida desarrollo del proyecto de vida. Maneja la perspectiva antropocéntrica del Comenta la visión antropocéntrica del hombre como
Visión antropocéntrica del hombre Comprensión de la visión antropocéntrica del hombre en la vida cotidiana génesis de todas las ciencias humanas.
La persona humana es: hombre. Utilización del enfoque humanista del hombre en Simula situaciones en las que el hombre logra mejorar
- Individuo Interpretación del enfoque humanista del su apreciación del mundo su calidad de vida.
- Totalidad hombre. Elaboración de su proyecto de vida. Disfruta de los juegos de roles y profesiones de su
- Ser nuevo Comparación de los diferentes roles, oficios y núcleo familiar encaminados a la construcción de su
- Ser social profesiones en su núcleo familiar. proyecto de vida.
- Ser espiritual
- Existencial
- Brinda unidad y totalidad
- Dinámica
- Trascendente

GRADO 11°
Periodo 1
Definición de las éticas del lenguaje Diferenciación de las éticas del lenguaje Se interesa por el origen y evolución de la moral
Concepto y elementos de las éticas del lenguaje Identificación de las éticas procedimentales Utiliza las éticas procedimentales en forma Admira la justicia como valor ético procedimental
- Genealogía moral Distingue la ética discursiva discursiva y pilar de la democracia
- Emotivismo Reconocimiento de la ética Latinoamericana Conversación sobre la ética discursiva Interioriza elementos discursivos en su desarrollo
- Prescriptivismo Investigación de las posiciones de la ética personal
éticas procedimentales: justicia como imparcialidad Latinoamericana Valora la ética Latinoamericana como expresión
- Ética discursiva de nuestra identidad.
- Comunitarismo
Alteridad(ÉticaLatinoamericana)

Periodo 2
Descripción del sentido de la resolución pacífica Representación de un conflicto y la solución Participa en la resolución de conflictos mediante
Mecanismos de solución pacífica de conflictos. del conflicto pacífica del mismo. el uso de la palabra y la escucha.
Jueces de Paz Identificación de los mecanismos jurídicos Simulación del desempeño de los jueces de paz Valora los mecanismos pacíficos para la solución
Consultorios jurídicos (jueces de paz, consultorios jurídicos, comisarías Diferenciación de la acción de los jueces de paz y de conflictos como herramienta que contribuye a
Comisaria de familia de familia) que permiten la solución pacífica de la comisaria de familia. la convivencia.
Negociación los conflictos. Resolución de conflictos escolares y familiares Coopera en la concertación de conflictos
Mediación Interpretación de los mecanismos alternativos mediante el procedimiento correcto. mediante los pasos para la solución de los
para la solución pacífica de los conflictos. mismos.
Conocimiento de las funciones de un mediador Respeta las diversas posiciones ante un conflicto
de conflictos

Periodo 3 Interioriza el conocimiento social y humanista
Definición de la importancia de los valores ético Investigación del proceso de construcción de los como una construcción en constante
Valores ético sociales sociales. valores ético sociales. transformación.
Concepto Conocimiento de la comunicación humana ha Expresa la relación entre comunicación humana y Actúa con justicia.
Valores ético sociales y comunicación humana permitido la creación del pensamiento, el ser valores ético sociales Aprecia las herramientas y mecanismos en
Estado Social de Derecho social, el progreso y los valores ético sociales. Comenta como el estado social de derecho brinda defensa de los derechos humanos que brinda la
Paz Comprensión del estado social de derecho es el herramientas contra el autoritarismo. Constitución Política de Colombia.
Libertad estandarte de la democracia Creación de opciones de paz y participación en el Rechaza actitudes intolerantes frente a los demás
Reconocimiento de la paz y la libertad como colegio
pilares de la democracia

Periodo 4
Comprensión de los derechos humanos de cuarta Resolución de situaciones de violación de los Aprecia la libertad de expresión y de pensamiento
Derechos humanos de 4 generación generación son la aplicación de los derechos derechos humanos en el ciberespacio dada en el contexto digital
Sociedad Civil humanos en el contexto digital. Diferenciación de la sociedad civil como Respeta las demandas de la sociedad civil
Instituciones de la sociedad civil Interpretación de la sociedad civil como el grupo ciudadanos comprometidos de los apáticos Rechaza la intolerancia frente a las instituciones
Minorías étnicas de ciudadanos agrupados para defender los políticos. de la sociedad civil
derechos individuales, políticos, sociales y de Producción de material sobre las instituciones de Asume actitudes respetuosas frente a las minorías
asociación. la sociedad civil étnicas.
Enumeración de las instituciones de la sociedad Simulación de situaciones de vulnerabilidad de las
civil. minorías étnicas.
Descripción de las minorías étnicas como
segmentos de la sociedad relegados
históricamente.

PERIODO 1
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual:
Define mínimamente el concepto de ética
Define de manera excepcional el Define en su totalidad el concepto de Distingue mínimamente el concepto de Se le dificulta definir el concepto de ética
concepto de ética ética moral Se le dificulta distinguir el concepto de moral
Distingue de manera excepcional el Distingue en su totalidad el concepto de Diferencia mínimamente los conceptos de la Se le dificulta diferenciar los conceptos de la
concepto de moral moral ética de la conciencia. ética de la conciencia.
Diferencia de manera excepcional los Diferencia en su totalidad los conceptos Conoce mínimamente las implicaciones de Se le dificulta conocer las implicaciones de la
conceptos de la ética de la conciencia. de la ética de la conciencia. la bioética bioética
Conoce de manera excepcional las Conoce en su totalidad las implicaciones
implicaciones de la bioética de la bioética

Procedimental: Procedimental: Procedimental: Procedimental:

Resuelve de manera excepcional Resuelve en su totalidad problemas de Resuelve mínimamente problemas de las Se le dificulta resolver problemas de las
problemas de las éticas del lenguaje y las éticas del lenguaje y de alteridad. éticas del lenguaje y de alteridad. éticas del lenguaje y de alteridad.
de alteridad. Construye en su totalidad elementos de Construye mínimamente elementos de la Se le dificulta construir elementos de la ética
Construye de manera excepcional la ética acordes al contexto social y ética acordes al contexto social y global acordes al contexto social y global
elementos de la ética acordes al global Resuelve mínimamente dilemas éticos y Se le dificulta resolver dilemas éticos y
contexto social y global Resuelve en su totalidad dilemas éticos y morales morales
Resuelve de manera excepcional morales Debate mínimamente los cambios Se le dificulta debatir los cambios
Indicadores de dilemas éticos y morales Debate en su totalidad los cambios epistemológicos de las éticas de la epistemológicos de las éticas de la conciencia
Desempeño Debate de manera excepcional los epistemológicos de las éticas de la conciencia Se le dificulta comentar las vulneraciones,
Grado cambios epistemológicos de las éticas conciencia Comenta mínimamente las vulneraciones, cambios y visionar la bioética
10° de la conciencia Comenta en su totalidad las cambios y visionar la bioética
Comenta de manera excepcional las vulneraciones, cambios y visionar la
vulneraciones, cambios y visionar la bioética
bioética.

Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal:

Asume de manera excepcional una postura Asume en su totalidad una postura frente a Asume mínimamente una postura frente a las
frente a las éticas del lenguaje y la las éticas del lenguaje y la alteridad éticas del lenguaje y la alteridad Se le dificulta asumir una postura frente a las
alteridad Asume en su totalidad una actitud abierta Asume mínimamente una actitud abierta acorde éticas del lenguaje y la alteridad
Asume de manera excepcional una actitud acorde a los cambios históricos actuales en a los cambios históricos actuales en lo moral Se le dificulta asumir una actitud abierta acorde a
abierta acorde a los cambios históricos lo moral Aprecia mínimamente el proceso de las éticas los cambios históricos actuales en lo moral
actuales en lo moral Aprecia en su totalidad el proceso de las de la conciencia Se le dificulta apreciar el proceso de las éticas de
Aprecia de manera excepcional el proceso éticas de la conciencia Valora y visiona mínimamente el concepto de la conciencia
de las éticas de la conciencia Valora y visiona en su totalidad el concepto ética contemporáneo Se le dificulta valorar y visiona el concepto de
Valora y visiona de manera excepcional el de ética contemporáneo. ética contemporáneo
concepto de ética
contemporáneo.

PERIODO 2

Distingue de manera excepcional las Distingue en su totalidad las Distingue mínimamente las características Se le dificulta distinguir las características de
características de la conformación de características de la conformación de un de la conformación de un conflicto la conformación de un conflicto
un conflicto conflicto Conoce mínimamente las teorías del Se le dificulta conocer las teorías del conflicto
Conoce de manera excepcional las Conoce en su totalidad las teorías del conflicto social social
teorías del conflicto social conflicto social Diferencia mínimamente los conceptos: Se le dificulta diferenciar los conceptos:
Diferencia de manera excepcional los Diferencia en su totalidad los Violencia, conflicto, convivencia. Violencia, conflicto, convivencia.
conceptos: Violencia, conflicto, conceptos: Violencia, conflicto, Resume mínimamente las perspectivas Se le dificulta resumir las perspectivas
convivencia. convivencia. académicas sobre el conflicto. académicas sobre el conflicto.
Resume de manera excepcional las Resume en su totalidad las perspectivas Analiza y clasifica mínimamente causas, Se le dificulta analizar y clasificar causas,
perspectivas académicas sobre el académicas sobre el conflicto. factores y la solución los conflictos factores y la solución los conflictos
conflicto. Analiza y clasifica en su totalidad causas,
Analiza y clasifica de manera factores y la solución los conflictos
excepcional causas, factores y la
solución los conflictos


Representa de manera excepcional Representa en su totalidad conflictos de Representa mínimamente conflictos de la Se le dificulta representar conflictos de la vida
conflictos de la vida diaria la vida diaria vida diaria diaria
Diferencia de manera excepcional cada Diferencia en su totalidad cada una de Diferencia mínimamente cada una de las Se le dificulta diferenciar cada una de las
una de las teorías del conflicto social las teorías del conflicto social teorías del conflicto social teorías del conflicto social
Dramatiza de manera excepcional Dramatiza en su totalidad actos de Dramatiza mínimamente actos de violencia Se le dificulta dramatizar actos de violencia y
actos de violencia y la posible solución violencia y la posible solución para y la posible solución para generar la posible solución para generar convivencia
para generar convivencia generar convivencia convivencia Se le dificulta usar las perspectivas
Usa de manera excepcional las Usa en su totalidad las perspectivas Usa mínimamente las perspectivas académicas sobre el conflicto como un aporte
perspectivas académicas sobre el académicas sobre el conflicto como un académicas sobre el conflicto como un valioso a la sociedad
conflicto como un aporte valioso a la aporte valioso a la sociedad aporte valioso a la sociedad Se le dificulta aplicar elementos de la
sociedad Aplica en su totalidad elementos de la Aplica mínimamente elementos de la resolución de conflictos
Aplica de manera excepcional resolución de conflictos resolución de conflictos
elementos de la resolución de
conflictos.


Acepta de manera excepcional que en Acepta en su totalidad que en Acepta mínimamente que en interrelación Se le dificulta aceptar que en interrelación
interrelación social pueden presentarse interrelación social pueden presentarse social pueden presentarse conflictos social pueden presentarse conflictos
conflictos conflictos Se interesamínimamente por los conflictos Se le dificulta mostrar interés por los
Se interesade manera excepcional por Se interesaen su totalidad por los de los grupos sociales actuales conflictos de los grupos sociales actuales
los conflictos de los grupos sociales conflictos de los grupos sociales actuales Participa mínimamente en las acciones de Se le dificulta participar en las acciones de no
actuales Participa en su totalidad en las acciones no violencia en el entorno escolar social violencia en el entorno escolar y social
Participa de manera excepcional en las de no violencia en el entorno escolar Muestra mínimamente los beneficios de las Se le dificulta mostrar los beneficios de las

acciones de no violencia en el entorno social perspectivas académicas sobre el conflicto perspectivas académicas sobre el conflicto
escolar social Muestra en su totalidad los beneficios Valora mínimamente las herramientas Se le dificulta valorar las herramientas
Muestra de manera excepcional los de las perspectivas académicas sobre el teóricas para solución de conflictos teóricas para solución de conflictos
beneficios de las perspectivas conflicto
académicas sobre el conflicto Valora en su totalidad las herramientas
Valora de manera excepcional las teóricas para solución de conflictos
herramientas teóricas para solución de
conflictos.

PERIODO 3

Describe de manera excepcional la Describe en su totalidad la formación de Describe mínimamente la formación de los Se le dificulta describir la formación de los
formación de los derechos humanos. los derechos humanos. derechos humanos. derechos humanos.
Define de manera excepcional el Define en su totalidad el derecho Define mínimamente el derecho Se le dificulta definir el derecho internacional
derecho internacional humanitario. internacional humanitario. internacional humanitario. humanitario.
Conoce de manera excepcional la Conoce en su totalidad la acción de Conoce mínimamente la acción de tutela Se le dificulta conocer la acción de tutela
acción de tutela tutela Sintetiza mínimamente el papel de las Se le dificulta sintetizar el papel de las
Sintetiza de manera excepcional el Sintetiza en su totalidad el papel de las organizaciones no gubernamentales en la organizaciones no gubernamentales en la
papel de las organizaciones no organizaciones no gubernamentales en sociedad sociedad
gubernamentales en la sociedad. la sociedad.


Desarrolla de manera excepcional el Desarrolla en su totalidad el proceso de Desarrolla mínimamente el proceso de Se le dificulta desarrollar el proceso de
proceso de formación y evolución de formación y evolución de los derechos formación y evolución de los derechos formación y evolución de los derechos
los derechos humanos. humanos. humanos. humanos.
Dramatiza de manera excepcional Dramatiza en su totalidad situaciones Dramatiza mínimamente situaciones en las Se le dificulta dramatizar situaciones en las
situaciones en las que actúa el en las que actúa el derecho que actúa el derecho internacional que actúa el derecho internacional
derecho internacional humanitario. internacional humanitario. humanitario. humanitario.
Investigar de manera excepcional Investigar en su totalidad diferentes Investigar mínimamente diferentes acciones Se le dificulta investigar diferentes acciones
diferentes acciones de tutela a fin de acciones de tutela a fin de verificar su de tutela a fin de verificar su funcionalidad de tutela a fin de verificar su funcionalidad
verificar su funcionalidad funcionalidad Observa mínimamente el impacto social Se le dificulta observar el impacto social de
Observa de manera excepcional el Observa en su totalidad el impacto de las organizaciones no gubernamentales. las organizaciones no gubernamentales.
impacto social de las organizaciones no social de las organizaciones no
gubernamentales. gubernamentales.


Aplica de manera excepcional el Aplica en su totalidad el conocimiento Aplica mínimamente el conocimiento de Se le dificulta aplicar el conocimiento de sus
conocimiento de sus derechos en lo de sus derechos en lo cotidiano sus derechos en lo cotidiano derechos en lo cotidiano
cotidiano Demuestra en su totalidad empatía en Demuestra mínimamente empatía en los Se le dificulta demostrar empatía en los

Demuestra de manera excepcional los casos en que se vulneran los casos en que se vulneran los derechos casos en que se vulneran los derechos
empatía en los casos en que se derechos humanos. humanos. humanos.
vulneran los derechos humanos. Demuestra en su totalidad habilidades Demuestra mínimamente habilidades en el Se le dificulta demostrar habilidades en el
Demuestra de manera excepcional en el manejo de mecanismos de manejo de mecanismos de participación manejo de mecanismos de participación
habilidades en el manejo de participación democrática. democrática democrática.
mecanismos de participación Participa en su totalidad en el proceso Participa mínimamente en el proceso de Se le dificulta participaren el proceso de
democrática. de formación ciudadana. formación ciudadana. formación ciudadana.
Participa de manera excepcional en el
proceso de formación ciudadana.

PERIODO 4

Identifica de manera excepcional los Identifica en su totalidad los pasos Identifica mínimamente los pasos Se le dificulta Identificar los pasos necesarios
pasos necesarios para el desarrollo del necesarios para el desarrollo del proyecto necesarios para el desarrollo del proyecto para el desarrollo del proyecto de vida.
proyecto de vida. de vida. de vida. Se le dificulta comprender la visión
Comprende de manera excepcional la Comprende en su totalidad la visión Comprende mínimamente la visión antropocéntrica del hombre.
visión antropocéntrica del hombre. antropocéntrica del hombre. antropocéntrica del hombre. Se le dificulta interpretar el enfoque
Interpreta de manera excepcional el Interpreta en su totalidad el enfoque Interpreta mínimamente el enfoque humanista del hombre.
enfoque humanista del hombre. humanista del hombre. humanista del hombre. Se le dificulta comparar los diferentes roles,
Compara de manera excepcional los Compara en su totalidad los diferentes Compara mínimamentelos diferentes roles, oficios y profesiones en su núcleo familiar
diferentes roles, oficios y profesiones roles, oficios y profesiones en su núcleo oficios y profesiones en su núcleo familiar
en su núcleo familiar familiar
Procedimental:
Procedimental: Procedimental: Procedimental:
Representa mínimamentediferentes
Representa de manera excepcional Representa en su totalidad diferentes proyectos de vida Se le dificulta representar diferentes
diferentes proyectos de vida proyectos de vida Maneja mínimamentela perspectiva proyectos de vida
Maneja de manera excepcional la Maneja en su totalidad la perspectiva antropocéntrica del hombre en la vida Se le dificulta manejar la perspectiva
perspectiva antropocéntrica del antropocéntrica del hombre en la vida cotidiana antropocéntrica del hombre en la vida
hombre en la vida cotidiana cotidiana Utiliza mínimamenteel enfoque humanista cotidiana
Utiliza de manera excepcional el Utiliza en su totalidad el enfoque del hombre en su apreciación del mundo Se le dificulta utilizar el enfoque humanista
enfoque humanista del hombre en su humanista del hombre en su apreciación Elabora mínimamentesu proyecto de vida. del hombre en su apreciación del mundo
apreciación del mundo del mundo Se le dificulta elaborar su proyecto de vida.
Elabora de manera excepcional su Elabora en su totalidad su proyecto de
proyecto de vida. vida.
Actitudinal:
Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal:
Se autoestima y acepta
Se autoestima y acepta de Se autoestima y acepta en su mínimamentea los demás como son. Se le dificulta mostrar autoestima y
manera excepcional a los demás como totalidad a los demás como son. Comenta mínimamentela visión aceptar a los demás como son.
son. Comenta en su totalidad la visión antropocéntrica del hombre como génesis Se le dificulta comentar la visión
Comenta de manera excepcional la antropocéntrica del hombre como de todas las ciencias humanas. antropocéntrica del hombre como génesis de
visión antropocéntrica del hombre génesis de todas las ciencias todas las ciencias humanas.

como génesis de todas las humanas. Simula mínimamentesituaciones en las que Se le dificulta simular situaciones en las que el
ciencias humanas. Simula en su totalidad situaciones en las el hombre logra mejorar su calidad de vida. hombre logra mejorar su calidad de vida.
Simula de manera excepcional que el hombre logra mejorar su calidad Disfruta mínimamentede los juegos de Se le dificulta disfrutar de los juegos de roles y
situaciones en las que el hombre logra de vida. roles y profesiones de su núcleo familiar profesiones de su núcleo familiar
mejorar su calidad de vida. Disfruta en su totalidad de los juegos de encaminados a la construcción de su encaminados a la construcción de su proyecto
Disfruta de manera excepcional de los roles y profesiones de su núcleo familiar proyecto de vida. de vida.
juegos de roles y profesiones de su encaminados a la construcción de su
núcleo familiar encaminados a la proyecto de vida.
construcción de su proyecto de vida.

PERIODO 1

Define de manera excepcional las Define en su totalidad las éticas del Define mínimamentelas éticas del lenguaje Se le dificulta definir las éticas del lenguaje
éticas del lenguaje lenguaje Identifica mínimamente las éticas Se le dificulta identificar las éticas
Identifica de manera excepcional las Identifica en su totalidad las éticas procedimentales procedimentales
éticas procedimentales procedimentales Distingue mínimamentela ética discursiva Se le dificulta distinguir la ética discursiva
Distingue de manera excepcional la Distingue en su totalidad la ética Reconoce mínimamentela ética Se le dificulta reconocer la ética
ética discursiva discursiva Latinoamericana Latinoamericana
Reconoce de manera excepcional la Reconoce en su totalidad la ética
ética Latinoamericana Latinoamericana

Indicadores de
Desempeño Diferencia de manera excepcional las Diferencia en su totalidad las éticas del Diferencia mínimamente las éticas del Se le dificulta diferenciar las éticas del
Grado éticas del lenguaje lenguaje lenguaje lenguaje
11° Utiliza de manera excepcional las éticas Utiliza en su totalidad las éticas Utiliza mínimamente las éticas Se le dificulta utilizar las éticas
procedimentales en forma discursiva procedimentales en forma discursiva procedimentales en forma discursiva procedimentales en forma discursiva
Conversa de manera excepcional sobre Conversa en su totalidad sobre la ética Conversa mínimamente sobre la ética Se le dificulta conversar sobre la ética
la ética discursiva discursiva discursiva discursiva
Investiga de manera excepcional las Investiga en su totalidad las posiciones Investiga mínimamente las posiciones de la Se le dificulta investigar las posiciones de la
posiciones de la ética Latinoamericana de la ética Latinoamericana ética Latinoamericana ética Latinoamericana


Se interesa de manera excepcional por Se interesa en su totalidad por el origen Se interesa mínimamente por el origen y Se le dificulta mostrar interés por el origen y
el origen y evolución de la moral y evolución de la moral evolución de la moral evolución de la moral
Admira de manera excepcional la Admira en su totalidad la justicia como Admira mínimamente la justicia como valor Se le dificulta admirar la justicia como valor
justicia como valor ético procedimental valor ético procedimental y pilar de ético procedimental y pilar de la ético procedimental y pilar de la
y pilar de la democracia la democracia democracia democracia
Interioriza de manera excepcional Interioriza en su totalidad elementos Interioriza mínimamente elementos Se le dificulta interiorizar elementos
elementos discursivos en su desarrollo discursivos en su desarrollo personal discursivos en su desarrollo personal discursivos en su desarrollo personal
personal Valora en su totalidad la ética Valora mínimamente la ética Se le dificulta valorar la ética Latinoamericana
Valora de manera excepcional la ética Latinoamericana como expresión de Latinoamericana como expresión de nuestra como expresión de nuestra identidad
Latinoamericana como expresión de nuestra identidad. identidad.
nuestra identidad.

PERIODO 2

Describe de manera excepcional el Describe en su totalidad el sentido de la Describe mínimamente el sentido de la Se le dificulta describir el sentido de la
sentido de la resolución pacífica del resolución pacífica del conflicto resolución pacífica del conflicto resolución pacífica del conflicto
conflicto Identifica en su totalidad los Identifica mínimamente los mecanismos Se le dificulta identificar los mecanismos
Identifica de manera excepcional los mecanismos jurídicos (jueces de paz, jurídicos (jueces de paz, consultorios jurídicos (jueces de paz, consultorios jurídicos,
mecanismos jurídicos (jueces de paz, consultorios jurídicos, comisarías de jurídicos, comisarías de familia), que comisarías de familia), que permiten la
consultorios jurídicos, comisarías de familia), que permiten la solución permiten la solución pacífica de los solución pacífica de los conflictos.
familia), que permiten la solución pacífica de los conflictos. conflictos. Se le dificulta interpretar los mecanismos
pacífica de los conflictos. Interpreta en su totalidad los Interpreta mínimamente los mecanismos alternativos para la solución pacífica de los
Interpreta de manera excepcional los mecanismos alternativos para la alternativos para la solución pacífica de los conflictos.
mecanismos alternativos para la solución pacífica de los conflictos. conflictos. Se le dificulta conocer las funciones de un
solución pacífica de los conflictos. Conoce en su totalidad las funciones de Conoce mínimamente las funciones de un mediador de conflictos
Conoce de manera excepcional las un mediador de conflictos mediador de conflictos
funciones de un mediador de conflictos

Procedimental:
Procedimental: Procedimental: Procedimental:
Representa de manera excepcional un
conflicto y la solución pacífica del Representa en su totalidad un conflicto y Representa mínimamente un conflicto y la Se le dificulta representar un conflicto y la
mismo. la solución pacífica del mismo. solución pacífica del mismo. solución pacífica del mismo.
Simula de manera excepcional de Simula en su totalidad el desempeño de Simula mínimamente el desempeño de los Se le dificulta simular el desempeño de los
manera excepcional el desempeño de los jueces de paz jueces de paz jueces de paz
los jueces de paz Diferencia en su totalidad la acción de Diferencia mínimamente la acción de los Se le dificulta diferenciar la acción de los
Diferencia de manera excepcional la los jueces de paz y la comisaria de jueces de paz y la comisaria de familia. jueces de paz y la comisaria de familia.
acción de los jueces de paz y la familia. Resuelve mínimamente conflictos escolares Se le dificulta resolver conflictos escolares y
comisaria de familia. Resuelve en su totalidad conflictos y familiares mediante el procedimiento familiares mediante el procedimiento
Resuelve de manera excepcional escolares y familiares mediante el correcto correcto
conflictos escolares y familiares procedimiento correcto

mediante el procedimiento correcto.


Participa de manera excepcional en la Participa en su totalidad en la resolución Participa mínimamente en la resolución de Se le dificulta participar en la resolución de
resolución de conflictos mediante el de conflictos mediante el uso de la conflictos mediante el uso de la palabra y la conflictos mediante el uso de la palabra y la
uso de la palabra y la escucha. palabra y la escucha. escucha. escucha.
Valora de manera excepcional los Valora en su totalidad los mecanismos Valora mínimamente los mecanismos Se le dificulta valorar los mecanismos
mecanismos pacíficos para la solución pacíficos para la solución de conflictos pacíficos para la solución de conflictos como pacíficos para la solución de conflictos como
de conflictos como herramienta que como herramienta que contribuye a la herramienta que contribuye a la herramienta que contribuye a la convivencia.
contribuye a la convivencia. convivencia. convivencia. Se le dificulta cooperar en la concertación de
Coopera de manera excepcional en la Coopera en su totalidad en la Coopera mínimamente en la concertación conflictos mediante los pasos para la solución
concertación de conflictos mediante concertación de conflictos mediante los de conflictos mediante los pasos para la de los mismos.
los pasos para la solución de los pasos para la solución de los mismos. solución de los mismos. Se le dificulta respetar las diversas posiciones
mismos. Respeta en su totalidad las diversas Respeta mínimamente las diversas ante un conflicto
Respeta de manera excepcional las posiciones ante un conflicto posiciones ante un conflicto
diversas posiciones ante un conflicto.

PERIODO 3

Define de manera excepcional la Define en su totalidad la importancia de Define mínimamentela importancia de los Se le dificulta definir la importancia de los
importancia de los valores ético los valores ético sociales. valores ético sociales. valores ético sociales.
sociales. Conoce en su totalidad como la Conoce mínimamentecomo la comunicación Se le dificulta conocer como la comunicación
Conoce de manera excepcional como la comunicación humana ha permitido la humana ha permitido la creación del humana ha permitido la creación del
comunicación humana ha permitido la creación del pensamiento, el ser social, pensamiento, el ser social, el progreso y los pensamiento, el ser social, el progreso y los
creación del pensamiento, el ser social, el progreso y los valores ético sociales. valores ético sociales. valores ético sociales.
el progreso y los valores ético sociales. Comprende en su totalidad que el Comprende mínimamente que el estado Se le dificulta comprender que el estado
Comprende de manera excepcional estado social de derecho es el social de derecho es el estandarte de la social de derecho es el estandarte de la
que el estado social de derecho es el estandarte de la democracia democracia democracia
estandarte de la democracia Reconoce en su totalidad la paz y la Reconoce mínimamentela paz y la libertad Se le dificulta reconocer la paz y la libertad
Reconoce de manera excepcional la libertad como pilares de la democracia como pilares de la democracia como pilares de la democracia
paz y la libertad como pilares de la
democracia


Investiga de manera excepcional el Investiga en su totalidad el proceso de Investiga mínimamente el proceso de Se le dificulta investigar el proceso de
proceso de construcción de los valores construcción de los valores ético construcción de los valores ético sociales. construcción de los valores ético sociales.
ético sociales. sociales. Expresa mínimamente la relación entre Se le dificulta expresar la relación entre
Expresa de manera excepcional la Expresa en su totalidad la relación entre comunicación humana y valores ético comunicación humana y valores ético
relación entre comunicación humana y comunicación humana y valores ético sociales sociales

valores ético sociales sociales Comenta mínimamente como el estado Se le dificulta comentar como el estado social
Comenta de manera excepcional como Comenta en su totalidad como el estado social de derecho brinda herramientas de derecho brinda herramientas contra el
el estado social de derecho brinda social de derecho brinda herramientas contra el autoritarismo. autoritarismo.
herramientas contra el autoritarismo. contra el autoritarismo. Crea mínimamente opciones de paz y Se le dificulta crear opciones de paz y
Crea de manera excepcional opciones Crea en su totalidad opciones de paz y participación en el colegio participación en el colegio
de paz y participación en el colegio participación en el colegio


Interioriza de manera excepcional el Interioriza en su totalidad el Interioriza mínimamente el conocimiento Se le dificulta interiorizar el conocimiento
conocimiento social y humanista como conocimiento social y humanista como social y humanista como una construcción social y humanista como una construcción en
una construcción en constante una construcción en constante en constante transformación. constante transformación.
transformación. transformación. Actúa mínimamente con justicia. Se le dificulta actuar con justicia.
Actúa de manera excepcional con Actúa en su totalidad con justicia. Aprecia mínimamente las herramientas y Se le dificulta apreciar las herramientas y
justicia. Aprecia en su totalidad las herramientas mecanismos en defensa de los derechos mecanismos en defensa de los derechos
Aprecia de manera excepcional las y mecanismos en defensa de los humanos que brinda la Constitución Política humanos que brinda la Constitución Política
herramientas y mecanismos en derechos humanos que brinda la de Colombia. de Colombia.
defensa de los derechos humanos que Constitución Política de Colombia. Rechaza mínimamente actitudes Se le dificulta rechazar actitudes intolerantes
brinda la Constitución Política de Rechaza en su totalidad actitudes intolerantes frente a los demás frente a los demás
Colombia. intolerantes frente a los demás
Rechaza de manera excepcional
actitudes intolerantes frente a los
demás.

PERIODO 4

Comprende de manera excepcional que Comprende en su totalidad que los Comprende mínimamente que los derechos Se le dificulta comprender que los derechos
los derechos humanos de cuarta derechos humanos de cuarta generación humanos de cuarta generación son la humanos de cuarta generación son la
generación son la aplicación de los son la aplicación de los derechos aplicación de los derechos humanos en el aplicación de los derechos humanos en el
derechos humanos en el contexto humanos en el contexto digital. contexto digital. contexto digital.
digital. Interpreta en su totalidad la sociedad Interpreta mínimamente la sociedad civil Se le dificulta interpretar la sociedad civil como
Interpreta de manera excepcional la civil como el grupo de ciudadanos como el grupo de ciudadanos agrupados para el grupo de ciudadanos agrupados para
sociedad civil como el grupo de agrupados para defender los derechos defender los derechos individuales, políticos, defender los derechos individuales, políticos,
ciudadanos agrupados para defender individuales, políticos, sociales y de sociales y de asociación. sociales y de asociación.
los derechos individuales, políticos, asociación. Enumera mínimamente las instituciones de la Se le dificulta enumerar las instituciones de la
sociales y de asociación. Enumera en su totalidad las instituciones sociedad civil. sociedad civil.
Enumera de manera excepcional las de la sociedad civil. Describe mínimamente las minorías étnicas Se le dificulta describir las minorías étnicas
instituciones de la sociedad civil. Describe en su totalidad las minorías
Describe de manera excepcional las étnicas
minorías étnicas

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