Ciencias naturales ciclo 2
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Ciencias naturales ciclo 2 Ciencias naturales ciclo 2 Presentation Transcript

  • SECRETARIA DE EDUCACIONINSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTEPLAN DE ESTUDIOSPor competenciasCOMPONENTE TECNICO CIENTIFICO, asignatura ciencias naturalesGrados 4 y 52011 11
  • Docentes participantesNOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREOPaola Andrea García Vasco Sol de Oriente Ciencias Naturales y Educación Politag01@hotmail.com ambientalMargarita Maria Hincapié Isaza Sol de Oriente Ciencias Naturales y Educación rhincapi@hotmail.com 2 ambiental ESTANDARES CICLO 2 (4°-5°)ENUNCIADO 1. 2. 3VERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIAExplico •La importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. •La dinámica de un
  • ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energíay nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).Identifico •Los niveles de organización • Las funciones de los •En la historia, situaciones en celular de los seres vivos. componentes de un circuito las que en ausencia de • En mi entorno objetos que eléctrico. motorespotentes se utilizaron 3 cumplen funciones similares a máquinassimples. las de mis órganos y sustento la comparación. •Máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función. •Adaptaciones de los seres vivos,teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. •Fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.Represento •Los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.Clasifico •Seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).Indago •Acerca del tipo de fuerza (compresión,tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.Investigo y describo •Diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.
  • Analizo •El ecosistema que me rodea •Características y lo comparo con otros. ambientalesde mi entorno y peligros que loamenazan.Describo y verifico •El efecto de la transferenciade energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.Verifico •La posibilidad de mezclar • Que la cocción de alimentos 4 diversoslíquidos, sólidos y genera cambios físicos y gases. químicos. •La conducción de electricidad o caloren materiales.Propongo y verifico • Diferentes métodos de separación de mezclas.Establezco • Relaciones entre objetos •Relaciones entre el quetienen masas iguales y efectoinvernadero, la lluvia volúmenes diferenteso ácida y el viceversa y su posibilidad de debilitamiento de la capa de flotar. ozonocon la contaminación •Relaciones entre mareas, atmosférica. corrientesmarinas, movimiento •Relaciones entre de placastectónicas, formas microorganismosy salud. del paisaje y relieve, ylas •Relaciones entre deportey fuerzas que los generan. salud física y mental.Comparo • Movimientos y desplazamientosde seres vivos y objetos. • El peso y la masa de un objeto endiferentes puntos del sistema solar.Relaciono •El estado de reposo o movimientode un objeto con las fuerzas aplicadassobre éste. • El movimiento de traslación con los cambios climáticos.
  • Describo • Fuerzas y torques en máquinas simples. •Los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones detamaño, movimiento y posición. • Las características físicas de laTierra y su atmósfera. 5Asocio •El clima y otras características del entorno con los materialesde construcción, los aparatos eléctricosmás utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentescomunidades.Construyo •Máquinas simples parasolucionar problemas cotidianos.Identifico y describo •Máquinas simples en objetoscotidianos y describo su utilidad. • Aparatos quegeneran energía luminosa, térmicay mecánica.Identifico y establezco •Las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.Reconozco •Los efectos nocivos delexceso en el consumo de cafeína,tabaco, drogas y licores. TAXONOMIA DE BLOOM CICLO 2 (4°-5°)
  • CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER • Represento los diversos sistemas de • Reconozco los efectos nocivos delexceso en el órganosdel ser humano y explico su consumo de cafeína,tabaco, drogas y licores. función.•Identifico los niveles de organización • Construyo máquinas simples • Escucho activamente a mis compañeroscelularde los seres vivos. parasolucionar problemas cotidianos. y compañeras, reconozcopuntos de vista diferentes ylos comparo con los míos.• Identifico en mi entorno objetos que •Explico la importancia de la célula • Reconozco y acepto el escepticismode mis 6cumplenfunciones similares a las de mis comounidad básica de los seres vivos. compañeros y compañeras ante la información queórganosy sustento la comparación. presento.• Clasifico seres vivos en diversos • Propongo y verifico diferentes métodos • Valoro y utilizo el conocimientode diferentesgrupostaxonómicos (plantas, animales, deseparación de mezclas. personas de mientorno.microorganismos…).• Indago acerca del tipo de fuerza • Explico la dinámica de un ecosistema, • Reconozco y respeto mis semejanzas(compresión, tensión o torsión) que puede teniendo en cuenta las necesidades de y diferencias con los demásen cuanto a género,fracturar diferentes tipos de huesos. energía y nutrientes de los seres vivos aspectoy limitaciones físicas. (cadena alimentaria).• Identifico máquinas simples en el • Verifico la posibilidad de mezclar • Propongo alternativas para cuidarmi entorno ycuerpode seres vivos y explico su función. diversoslíquidos, sólidos y gases. evitar peligrosque lo amenazan.• Investigo y describo diversos tipos de • Establezco relaciones entre objetos que • Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el deneuronas, las comparo entre sí y con tienen masas iguales y volúmenes las demáspersonas.circuitoseléctricos. diferenteso viceversa y su posibilidad de flotar.• Analizo el ecosistema que me rodea y • Comparo el peso y la masa de un objeto • Respeto y cuido los seres vivos ylos objetos de milocomparo con otros. en diferentes puntos del sistema solar. entorno.• Identifico adaptaciones de los seres • Establezco relaciones entre el • Analizo características ambientalesde mi entorno yvivos,teniendo en cuenta las características efectoinvernadero, la lluvia ácida y el peligros que loamenazan.delos ecosistemas en que viven. debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.• Identifico fenómenos de camuflaje en • Establezco relaciones entre deporteyelentorno y los relaciono con las salud física y mental.necesidades de los seres vivos.• Describo y verifico el efecto de la • Establezco relaciones entretransferencia de energía térmica en los microorganismos y salud.cambios de estado de algunas sustancias.• Comparo movimientos y • Relaciono el estado de reposo o
  • desplazamientosde seres vivos y objetos. movimientode un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.• Identifico las funciones de los • Asocio el clima y otras característicasdelcomponentesde un circuito eléctrico. entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.• Describo fuerzas y torques en • Verifico que la cocción de 7máquinassimples. alimentosgenera cambios físicos y químicos.• Describo los principales elementos • Verifico la conducción de electricidad odelsistema solar y establezco relaciones caloren materiales.detamaño, movimiento y posición.• Describo las características físicas de la • Establezco relaciones entre mareas,Tierra y su atmósfera. corrientes marinas, movimiento de placastectónicas, formas del paisaje y relieve, ylas fuerzas que los generan.• Relaciono el movimiento de traslaciónconlos cambios climáticos.• Identifico máquinas simples enobjetoscotidianos y describo su utilidad.• Identifico, en la historia, situacionesen lasque en ausencia de motores potentes seutilizaron máquinas simples.• Identifico y describo aparatos quegeneranenergía luminosa, térmicay mecánica.• Identifico y establezco las aplicaciones delos circuitos eléctricos en el desarrollotecnológico.
  • F3 - PLANES DE ESTUDIO (ciencias naturales) INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE COMPONENTE TECNICO-CIENTÍFICOCICLO 2 Grados 4-5Meta por ciclo Los estudiantes de 4 y 5 estarán en capacidad de confrontar diferentes conceptos con el entorno natural que los rodea, a través de la práctica de la indagación, viviendo procesos de búsqueda y solución de dificultades. Comprender los conceptos y formas de proceder de las diferentes ciencias naturales (biología, física, química, astronomía, 8 geografía...) para entender el universo. Asumir compromisos personales a medida que avanzan en la comprensión de las ciencias naturales. Comprender los conocimientos y métodos que usan los científicos naturales para buscar conocimientos y los compromisos que adquieren al hacerlo.Objetivo Grado 4: Grado 5:especifico por Fomentar hábitos y actitudes tendientes a incrementar la Comprender y relacionar conceptos básicosgrado curiosidad hacia el conocimiento, protección de la naturaleza y de las ciencias naturales que permitan fenómenos que allí se generan. explicar las funciones de los seres vivos, las relaciones con su entorno y la conservación del medio y la sociedad a través de avances científicos y tecnológicos.Competencias Trabajo en Pensamiento Investigación Planteamiento Manejo de Desarrollo del Emitir juiciosdel equipo y científica y solución de herramientas lenguaje críticoscomponente razonamiento problemas tecnológicas e lógico informáticas matemáticoNivel de N2Explico la N1 Explico la N2 Analizo N2 Identifico N3 Identifico N3 Describo y N3 Verifico Ladesarrollo de importancia de la dinámica de características en su entorno máquinas verifico el posibilidad dela competencia célula como un ambientales de objetos que simples en el efecto de la mezclar unidad básica de ecosistema, mi entorno y cumplen cuerpo de seres transferencia diversos los seres vivos. teniendo en peligros que lo funciones vivos y explico de energía líquidos, cuenta las amenazan. similares a las su función. térmica en los sólidos y gases. N4 Identifico los necesidades de mis órganos cambios de niveles de de energía y N3 Establezco y sustento la N2 Comparo estado de N2 Propongo y
  • organización nutrientes de relaciones entre comparación. Movimientos y algunas verificocelular de los los seres vivos el efecto desplazamientos sustancias. diferentesseres vivos. (cadena invernadero, la N4 Verifico de seres vivos y métodos de que la cocción objetos. N3 Identifico separación de alimentaria). lluvia ácida y elN4 Represento de alimentos las funciones mezclas. debilitamientolos diversos N2 Reconozco de la capa de genera N2 Comparo el de los las N2 Describo los 9sistemas de ozono con la cambios físicos peso y la masa componentes adaptaciones principalesórganos del ser contaminación y químicos. de un objeto en de un circuito de los seres elementos delhumano y explico atmosférica. diferentes eléctrico. vivos, N2 Establezco sistema solar ysu función. teniendo en puntos del relaciones N3 Investigo y establezco cuenta las N2 Establezco sistema solar.N4 Clasifico los entre objetos describo relaciones de características relaciones entreSeres vivos en que tienen N3 Describo diversos tipos tamaño, de los mareas,diversos grupos ecosistemas masas iguales y Fuerzas y de neuronas, movimiento y corrientestaxonómicos en que viven. volúmenes torques en las comparo posición. marinas,(plantas, movimiento de diferentes o máquinas entre sí y con N2 Describo lasanimales, placas viceversa y su simples. circuitos N1 Analizo el característicasmicroorganismos) tectónicas, posibilidad de eléctricos. físicas de la ecosistema N3 Construyo formas del flotar. Tierra y suN3 Establezco que me rodea Máquinas N2 Verifico la paisaje y relieve, simples para atmósfera.relaciones entre y lo comparo . conducción de y las fuerzas que solucionarmicroorganismos con otros. electricidad o los generan. problemasy salud. cotidianos. calor. N3 AnalizoN2 Establezco fenómenos N2 Asocio el N2 Identifico y clima y otras N3 Identifico yrelaciones entre de camuflaje describo características describodeporte y salud en el entorno aparatos que del entorno con Máquinasfísica y mental. y los generan los materiales de simples en relaciono con energíaN3 Indago acerca construcción, los objetos las
  • del tipo de fuerza necesidades aparatos cotidianos y luminosa,(compresión, de los seres eléctricos más describo su térmica ytensión o torsión) vivos. utilizados, los utilidad. mecánica.que puede recursosfracturar naturales y las N4 Identifico en la historia, N3 Identifico ydiferentes tipos costumbres de 10 situaciones en establezco lasde huesos. diferentes las que en aplicaciones comunidades.N3 Reconozco los ausencia de de losefectos nocivos N2 Relaciono el motores circuitosdel exceso en el movimiento de potentes se eléctricos enconsumo de traslación con los utilizaron el desarrollo cambios tecnológico.cafeína, tabaco, máquinas climáticos.drogas y licores. simples. N2 Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
  • Estándares Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadenagrado 4 alimentaria). Reconozco las adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. 11 Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan. Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades. Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Comparo Movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. Identifico en su entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. Verifico La posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
  • Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar. Identifico y describo Máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. Construyo Máquinas simples para solucionar problemas cotidianos. Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste. 12 Verifico la conducción de electricidad o calor. Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición. Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera. Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.Estándares Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.grado 5 Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. Clasifico los Seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos) Establezco relaciones entre microorganismos y salud. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
  • Indago acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.Analizo fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación 13atmosférica.Verifico La posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.Describo Fuerzas y torques en máquinas simples.Construyo Máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.Identifico y describo Máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.Identifico en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron máquinas simples.
  • ContenidosGRADO 4 PERIODO 1 Ecosistema (cadena alimentaria). Adaptaciones de los seres vivos. 14 Características ambientales del entorno. Efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono. Mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve Recursos naturales. PERIODO 2 La célula. Movimientos y desplazamientos de seres vivos. Órganos de los sentidos. Deporte, salud física y mental. Efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. PERIODO 3 Líquidos, sólidos y gases. Métodos de separación de mezclas.
  • Masas y volúmenes. Máquinas simples Fuerzas. Electricidad y calor. 15 Energía luminosa, térmica y mecánica. PERIODO 4 Sistema solar. La Tierra y su atmósfera. Peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. Movimiento de traslación con los cambios climáticos.GRADO 5 PERIODO 1 La célula Niveles de organización celular de los seres vivos. Grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos) Microorganismos y salud. PERIODO 2 Sistemas de órganos del ser humano.
  • Deporte, salud física y mental.Tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión).Efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.Camuflaje. 16El efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono .PERIODO 3Líquidos, sólidos y gases.Métodos de separación de mezclas.Cambios físicos y químicos.Energía térmica.Circuito eléctrico.PERIODO 4Máquinas simples y compuestas.Trabajo.Fuerzas.
  • Indicadores de logro Conceptuales Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena 17 alimentaria). Reconozco las adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.Grado 4 Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Identifico en su entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación. Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar. Identifico y describo Máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. Procedimentales Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las
  • fuerzas que los generan.Comparo Movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.Verifico La posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas. 18Construyo Máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.Verifico la conducción de electricidad o calor.ActitudinalesAsocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, losrecursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.ConceptualesExplico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.Indago acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.Analizo fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.
  • Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.Grado 5 Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función. Identifico y describo Máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. 19 Procedimentales Clasifico los Seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos) Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. Verifico La posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas. Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos. Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos. Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico. Describo Fuerzas y torques en máquinas simples. Construyo Máquinas simples para solucionar problemas cotidianos. Actitudinales
  • Establezco relaciones entre microorganismos y salud. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. Identifico en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron máquinas simples. 20 Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR Explica de manera excepcional la Establece de forma excepcional relaciones Asocia de forma excepcional el clima dinámica de un ecosistema, teniendo en entre el efecto invernadero, la lluvia áciday otras características del entorno cuenta las necesidades de energía y y el debilitamiento de la capa de ozono con los materiales de construcción, nutrientes de los seres vivos (cadena con la contaminación atmosférica. los aparatos eléctricos más utilizados, alimentaria). los recursos naturales y las Establece de forma excepcional costumbres de diferentes Reconoce de manera excepcional las relaciones entre mareas, corrientes comunidades.INDICADORES adaptaciones de los seres vivos, marinas, movimiento de placas tectónicas,DE teniendo en cuenta las características de formas del paisaje y relieve, y las fuerzas Establece relaciones entre deporte yDESEMPLEÑO los ecosistemas en que viven. que los generan. salud física y mental de forma GRADO 4 excepcional. Analiza el ecosistema que me rodea y lo Compara de forma excepcional
  • comparo con otros de forma movimientos y desplazamientos de seres Reconoce de forma excepcional losexcepcional. vivos y objetos. efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas yAnaliza de manera excepcional las Verifica de forma excepcional la licores.características ambientales de mi posibilidad de mezclar diversos líquidos,entorno y peligros que lo amenazan. sólidos y gases. DESEMPEÑO ALTO 21Explica de forma excepcional la Propone y verifica diferentes métodos de Asocia en su totalidad el clima y otrasimportancia de la célula como unidad separación de mezclas de forma características del entorno con losbásica de los seres vivos. excepcional. materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, losIdentifica de forma excepcional en su Construye de forma excepcional máquinas recursos naturales y las costumbresentorno objetos que cumplen funciones simples para solucionar problemas de diferentes comunidades.similares a las de mis órganos y sustenta cotidianos.la comparación. Establece en su totalidad relaciones Relaciona de forma excepcional el estado entre deporte y salud física y mental.Establece de forma excepcional de reposo o movimiento de un objeto conrelaciones entre objetos que tienen las fuerzas aplicadas sobre éste. Reconoce en su totalidad los efectosmasas iguales y volúmenes diferentes o nocivos del exceso en el consumo de Verifica de forma excepcional la cafeína, tabaco, drogas y licores.viceversa y su posibilidad de flotar. conducción de electricidad o calor. DESEMPEÑO BASICOIdentifica y describe máquinas simples DESEMPEÑO ALTOen objetos cotidianos y describe su Asocia mínimamente el clima y otrasutilidad de forma excepcional. Establece en su totalidad relaciones entre características del entorno con los el efecto invernadero, la lluvia ácida y el materiales de construcción, losIdentifica y describe de formaexcepcional aparatos que generan debilitamiento de la capa de ozono con la aparatos eléctricos más utilizados, losenergía luminosa, térmica y mecánica. contaminación atmosférica. recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades. Establece en su totalidad relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento Establece mínimamente relaciones
  • DESEMPEÑO ALTO de placas tectónicas, formas del paisaje y entre deporte y salud física y mental. relieve, y las fuerzas que los generan.Explica en su totalidad la dinámica de un Reconoce de forma mínima losecosistema, teniendo en cuenta las Compara totalmente movimientos y efectos nocivos del exceso en elnecesidades de energía y nutrientes de desplazamientos de seres vivos y objetos. consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.los seres vivos (cadena alimentaria). Verifica en su totalidad la posibilidad de 22 mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. DESEMPEÑO BAJOReconoce en su totalidad lasadaptaciones de los seres vivos, Propone y verifica en su totalidad Se le dificulta asociar el clima y otrasteniendo en cuenta las características de diferentes métodos de separación de características del entorno con loslos ecosistemas en que viven. mezclas. materiales de construcción, losAnaliza en su totalidad el ecosistema que aparatos eléctricos más utilizados, los Construye en su totalidad máquinas recursos naturales y las costumbresme rodea y lo comparo con otros. simples para solucionar problemas de diferentes comunidades.Analiza características ambientales de mi cotidianos.entorno y peligros que lo amenazan en Se le dificulta establecer relaciones Relaciona en su totalidad el estado de entre deporte y salud física y mental.su totalidad. reposo o movimiento de un objeto con lasExplica en su totalidad la importancia de fuerzas aplicadas sobre éste. Se le dificulta reconocer los efectos nocivos del exceso en el consumo dela célula como unidad básica de los seres Verifica en su totalidad la conducción de cafeína, tabaco, drogas y licores.vivos. electricidad o calor.Identifica totalmente en su entorno DESEMPEÑO BASICOobjetos que cumplen funciones similaresa las de mis órganos y sustenta la Establece mínimamente relaciones entrecomparación. el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con laEstablece en su totalidad relaciones contaminación atmosférica.entre objetos que tienen masas iguales y
  • volúmenes diferentes o viceversa y su Establece de forma mínima relacionesposibilidad de flotar. entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formasIdentifica y describe totalmente del paisaje y relieve, y las fuerzas que losmáquinas simples en objetos cotidianos generan.y describe su utilidad. 23 Compara mínimamente movimientos yIdentifica y describe en su totalidad desplazamientos de seres vivos y objetos.aparatos que generan energía luminosa,térmica y mecánica. Verifica mínimamente la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. DESEMPEÑO BASICO Propone y verifica mínimamenteExplica mínimamente la dinámica de un diferentes métodos de separación deecosistema, teniendo en cuenta las mezclas.necesidades de energía y nutrientes delos seres vivos (cadena alimentaria). Construye de forma mínima máquinas simples para solucionar problemasReconoce de forma mínima las cotidianos.adaptaciones de los seres vivos,teniendo en cuenta las características de Relaciona mínimamente el estado delos ecosistemas en que viven. reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.Analiza el ecosistema que me rodea y locomparo con otros de forma mínima. Verifica de forma mínima la conducción de electricidad o calor.Analiza de forma mínima característicasambientales de mi entorno y peligros DESEMPEÑO BAJOque lo amenazan. Se le dificulta establecer relaciones entreExplica mínimamente la importancia de el efecto invernadero, la lluvia ácida y el
  • la célula como unidad básica de los seres debilitamiento de la capa de ozono con lavivos. contaminación atmosférica.Identifica de forma mínima en su Se le dificulta establecer relaciones entreentorno objetos que cumplen funciones mareas, corrientes marinas, movimientosimilares a las de mis órganos y sustenta de placas tectónicas, formas del paisaje y 24la comparación. relieve, y las fuerzas que los generan.Establece mínimamente relaciones Se le dificulta comparar movimientos yentre objetos que tienen masas iguales y desplazamientos de seres vivos y objetos.volúmenes diferentes o viceversa y su Se le dificulta verificar la posibilidad deposibilidad de flotar. mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.Identifica y describe de forma mínimamáquinas simples en objetos cotidianos Se le dificulta proponer y verificar diferentes métodos de separación dey describe su utilidad. mezclas.Identifica y describe de forma mínima Se le dificulta construir máquinas simplesaparatos que generan energía luminosa,térmica y mecánica. para solucionar problemas cotidianos. Se le dificulta relacionar el estado de DESEMPEÑO BAJO reposo o movimiento de un objeto con lasSe le dificulta explicar la dinámica de un fuerzas aplicadas sobre éste.ecosistema, teniendo en cuenta las Se le dificulta verificar la conducción denecesidades de energía y nutrientes de electricidad o calor.los seres vivos (cadena alimentaria).Se le dificulta reconocer las adaptacionesde los seres vivos, teniendo en cuenta lascaracterísticas de los ecosistemas en que
  • viven.Se le dificulta analizar el ecosistema queme rodea y lo comparo con otros.Se le dificulta analizar característicasambientales de mi entorno y peligros 25que lo amenazan.Se le dificulta explicar la importancia dela célula como unidad básica de los seresvivos.Se le dificulta identificar en su entornoobjetos que cumplen funciones similaresa las de mis órganos y sustento lacomparación.Se le dificulta establecer relaciones entreobjetos que tienen masas iguales yvolúmenes diferentes o viceversa y suposibilidad de flotar.Se le dificulta Identificar y describirmáquinas simples en objetos cotidianosy describo su utilidad.Se le dificulta Identificar y describiraparatos que generan energía luminosa,térmica y mecánica.
  • Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR Explica de manera excepcional la Clasifica de forma excepcional los seres Establece de forma excepcional importancia de la célula como unidad vivos en diversos grupos taxonómicos relaciones entre microorganismos y básica de los seres vivos. (plantas, animales, microorganismos) salud. 26INDICADORESDE Identifica de forma excepcional los Representa de forma excepcional los Establece de forma excepcionalDESEMPLEÑO niveles de organización celular de los diversos sistemas de órganos del ser relaciones entre deporte y salud física y mental. seres vivos. humano y explica su función.GRADO 5 Indaga de forma excepcional acerca del Establece de forma excepcional relaciones Reconoce de forma excepcional los tipo de fuerza (compresión, tensión o entre el efecto invernadero, la lluvia ácida efectos nocivos del exceso en el torsión) que puede fracturar diferentes y el debilitamiento de la capa de ozono consumo de cafeína, tabaco, drogas y tipos de huesos. con la contaminación atmosférica. licores. Analiza de forma excepcional fenómenos Verifica de forma excepcional la Identifica de forma excepcional de camuflaje en el entorno y los posibilidad de mezclar diversos líquidos, historias de situaciones en las que en relaciona con las necesidades de los sólidos y gases. ausencia de motores potentes se seres vivos. utilizaron máquinas simples. Propone y verifica de forma excepcional Describe y verifica de forma excepcional diferentes métodos de separación de DESEMPEÑO ALTO el efecto de la transferencia de energía mezclas. Establece en su totalidad relaciones térmica en los cambios de estado de entre microorganismos y salud. algunas sustancias. Verifica de forma excepcional que la cocción de alimentos genera cambios Establece en su totalidad relaciones Identifica de forma excepcional las entre deporte y salud física y mental. físicos y químicos. funciones de los componentes de un circuito eléctrico. Investiga y describe de forma excepcional Reconoce en su totalidad los efectos
  • Identifica de manera excepcional diversos tipos de neuronas, las compara nocivos del exceso en el consumo demáquinas simples en el cuerpo de seres entre sí y con circuitos eléctricos. cafeína, tabaco, drogas y licores.vivos y explica su función. Identifica y establece de forma Identifica en su totalidad historias deIdentifica y describe de forma excepcional las aplicaciones de los situaciones en las que en ausencia deexcepcional máquinas simples en objetos circuitos eléctricos en el desarrollo motores potentes se utilizaron 27cotidianos y describe su utilidad. tecnológico. máquinas simples. DESEMPEÑO ALTO Describe fuerzas y torques en máquinas simples de manera excepcional. DESEMPEÑO BASICOExplica en su totalidad la importancia dela célula como unidad básica de los seres Construye de forma excepcional Establece mínimamente relacionesvivos. máquinas simples para solucionar entre microorganismos y salud. problemas cotidianos.Identifica en su totalidad los niveles de Establece mínimamente relacionesorganización celular de los seres vivos. DESEMPEÑO ALTO entre deporte y salud física y mental.Indaga de forma total acerca del tipo de Clasifica en su totalidad los seres vivos en Reconoce de forma mínima losfuerza (compresión, tensión o torsión) diversos grupos taxonómicos (plantas, efectos nocivos del exceso en elque puede fracturar diferentes tipos de animales, microorganismos) consumo de cafeína, tabaco, drogas yhuesos. licores. Representa en su totalidad los diversosAnaliza en su totalidad fenómenos de sistemas de órganos del ser humano y Identifica mínimamente la historia decamuflaje en el entorno y los relaciona explica su función. situaciones en las que en ausencia decon las necesidades de los seres vivos. motores potentes se utilizaron Establece en su totalidad relaciones entre máquinas simples.Describe y verifica en su totalidad el el efecto invernadero, la lluvia ácida y elefecto de la transferencia de energía debilitamiento de la capa de ozono con la DESEMPEÑO BAJOtérmica en los cambios de estado de contaminación atmosférica. Se le dificulta establecer relacionesalgunas sustancias. Verifica en su totalidad la posibilidad de entre microorganismos y salud.
  • Identifica en su totalidad las funciones mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.de los componentes de un circuito Se le dificulta establecer relacioneseléctrico. Propone y verifica en su totalidad entre deporte y salud física y mental. diferentes métodos de separación deIdentifica en su totalidad máquinas mezclas. Se le dificulta reconocer los efectossimples en el cuerpo de seres vivos y nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. 28explica su función. Verifica en su totalidad que la cocción de alimentos genera cambios físicos y Se le dificulta identificar historias deIdentifica y describe en su totalidad químicos. situaciones en las que en ausencia demáquinas simples en objetos cotidianosy describe su utilidad. motores potentes se utilizaron Investiga y describe en su totalidad máquinas simples. diversos tipos de neuronas, las compara DESEMPEÑO BASICO entre sí y con circuitos eléctricos.Explica mínimamente la importancia de Identifica y establece en su totalidad lasla célula como unidad básica de los seres aplicaciones de los circuitos eléctricos envivos. el desarrollo tecnológico.Identifica de forma mínima los niveles de Describe en su totalidad Fuerzas y torquesorganización celular de los seres vivos. en máquinas simples.Indaga mínimamente acerca del tipo de Construye en su totalidad máquinasfuerza (compresión, tensión o torsión) simples para solucionar problemasque puede fracturar diferentes tipos de cotidianos.huesos. DESEMPEÑO BASICOAnaliza de forma mínima fenómenos decamuflaje en el entorno y los relaciona Clasifica mínimamente los seres vivos encon las necesidades de los seres vivos. diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos)Describe y verifica mínimamente el
  • efecto de la transferencia de energía Representa de forma mínima los diversostérmica en los cambios de estado de sistemas de órganos del ser humano yalgunas sustancias. explica su función.Identifica mínimamente las funciones de Establece mínimamente relaciones entrelos componentes de un circuito eléctrico. el efecto invernadero, la lluvia ácida y el 29 debilitamiento de la capa de ozono con laIdentifica mínimamente máquinas contaminación atmosférica.simples en el cuerpo de seres vivos yexplica su función. Verifica mínimamente la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.Identifica y describe mínimamentemáquinas simples en objetos cotidianos Propone y verifica de forma mínimay describe su utilidad. diferentes métodos de separación de mezclas. DESEMPEÑO BAJOSe le dificulta explicar la importancia de Verifica mínimamente que la cocción dela célula como unidad básica de los seres alimentos genera cambios físicos yvivos. químicos.Se le dificulta identificar los niveles de Investiga y describe mínimamenteorganización celular de los seres vivos. diversos tipos de neuronas, las compara entre sí y con circuitos eléctricos.Se le dificulta indagar acerca del tipo defuerza (compresión, tensión o torsión) Identifica y establece mínimamente lasque puede fracturar diferentes tipos de aplicaciones de los circuitos eléctricos enhuesos. el desarrollo tecnológico.Se le dificulta analizar fenómenos de Describe mínimamente fuerzas y torquescamuflaje en el entorno y los relaciona
  • con las necesidades de los seres vivos. en máquinas simples.Se le dificulta describir y verificar el Construye mínimamente máquinasefecto de la transferencia de energía simples para solucionar problemastérmica en los cambios de estado de cotidianos.algunas sustancias. DESEMPEÑO BAJO 30Se le dificulta identificar las funciones de Se le dificulta clasificar los seres vivos enlos componentes de un circuito eléctrico. diversos grupos taxonómicos (plantas,Se le dificulta identificar máquinas animales, microorganismos)simples en el cuerpo de seres vivos y Se le dificulta representar los diversosexplica su función. sistemas de órganos del ser humano ySe le dificulta identificar y describe explica su función.máquinas simples en objetos cotidianos Se le dificulta establecer relaciones entrey describe su utilidad. el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. Se le dificulta verificar la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. Se le dificulta proponer y verificar diferentes métodos de separación de mezclas. Se le dificulta verificar que la cocción de alimentos genera cambios físicos y
  • químicos. Se le dificulta investigar y describir diversos tipos de neuronas, las comparas entre sí y con circuitos eléctricos. Se le dificulta identifica y establecer las 31 aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico. Se le dificulta describir fuerzas y torques en máquinas simples. Se le dificulta construir máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.METODOLOGIA Adecuación de las actividades al tiempo disponible. Situaciones problema. Utilización del material didáctico disponible. Valorar en el estudiante el cumplimiento de las tareas propuestas. Realizar debates en las explicaciones de los temas. Solución de fichas sobre los diferentes temas. Relación de los conceptos que se van trabajando con su conocimiento previo.ACTIVIDADES Solución de situaciones problemas. Lecturas científicas. Ejercicios de sintonía para iniciar las clases para una mejor concentración. Explicación de las temáticas. Recontextualizar el tema a la vida cotidiana. Motivación por medio de películas.
  • Incentivar la curiosidad y la buena observación por medio de imágenes. Realización de Talleres para mejor entendimiento del tema. Actividades lúdicas. Practicas de laboratorio. Asistir a la sala de informática para fortalecer los temas. Visitas a la biblioteca para ampliar los conceptos. Trabajo en grupos de ayuda mutua. (exposiciones, experimentos, elaboración de fichas) 32 Actividades complementarias para la casa.RECURSOS Humanos: Comunidad educativa Logísticos: Guías de aprendizaje. Cuaderno de apuntes. Libros de consulta. Videos educativos. Presentaciones en diapositivas. Fisicos: La planta física de la institución y sus alrededores. Salones de clase. Laboratorios.EVALUACION Escucha atentamente a compañeros y docentes. Respeto y cuidado de su entorno. Mantiene actitudes de respeto con sus compañeros. Realización de trabajo de forma adecuada siguiendo instrucciones. Trabajo cooperativo. Revisión de trabajos escritos y orales. Participación en debates de clase. Atención prestada en la explicación de las temáticas. Presentación de las notas de clase y manifestaciones orales bien fundamentadas. Evaluaciones orales y escritas.
  • Actitud durante la clase. Autoevaluación. Plan dificultades de aprendizaje y talentos excepcionales: Talleres teniendo en cuenta las dificultades de los alumnos. Apoyo personalizado. Estímulos a estudiantes con mejor rendimiento académico. 33 ESTRATEGIAS DE APOYO PEDAGÓGICO Además de las Acciones de Seguimiento para el Mejoramiento de los Desempeños descritas en el Artículo 10° y de las Acciones de Seguimiento para el Mejoramiento del Desempeño señaladas en el Artículo 11° del presente Acuerdo, para apoyar las actividades de evaluación y promoción, el consejo académico crea las comisiones de grado como una instancia estratégica para resolución de situaciones pedagógicas con las siguientes FUNCIONES ESPECIFICAS: 1. Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer estrategias, actividades yPLAN DE recomendaciones en los procesos de evaluación en el aula.APOYO 2. Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan superar los indicadores, logros y desempeños de los estudiantes que tengan dificultades en su obtención. 3. Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea persistente la reprobación, para recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos. 4. Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para estudiantes sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria de alumnos con discapacidades notorias. 5. Servir de instancia después de agotadas las instancias del conducto regular, para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los estudiantes, padres de familia o profesores, que consideren se haya violado algún derecho en el proceso de evaluación, y recomendar la designación de un segundo evaluador en casos excepcionales.
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