La mejor manera de ayudar a eliminar las barreras que obstaculizan el aprendizaje y la participación activa de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la vida; consiste en no centrarnos en la discapacidad misma; sino en poner enfásis en los contextos que rodean a la PERSONA...

1. Los aspectos contextuales que rodean al alumno con discapacidad y su influencia en la familia Psic. Abigail Marroquín Morales

2. INTRODUCCIÓN Cuando nace un niño con discapacidad en la familia trae consigo.. Dependiendo de cuál sea la reacción de la familia, pueden desencadenarse eventos desfavorables que rompan en mil pedazos la unidad familiar y, otras veces, crear o generar lazos que jamás se romperán , vínculos de amor y solidaridad que abren caminos para que estos niños puedan algún día integrarse de manera visible a la sociedad.

4. SUSTENTO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN

8. 2. Mesosistema: comprende las interrelaciones de dos o mas entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente por ejemplo las relaciones entre: El ejemplo más claro lo constituye la relación entre familia y escuela . En general justamente, a la hora de elegir el centro educativo para los hijos uno de los aspectos a tener en cuenta es la compatibilidad de los valores asumidos por ambas. otro ejemplo, cuando los padres coordinan sus esfuerzos con los docentes para educar a los niños.

10. 4. Macrosistema: Es un entorno global que explica las correspondencias entre los niveles micro, meso y exo. Por ejemplo las características no serán las mismas para un sujeto argentino, que para un japonés o mexicano. conformado por un conjunto de creencias, actitudes, tradiciones, valores, leyes condiciones socioeconómicas que caracterizan la cultura o subcultura de la persona en desarrollo. Es el más estable y su influencia sobre los otros es importante. Tiene que ver con: Contextos sociales, culturales e históricos Esperanza de vida Recursos económicos Quien participa en el cuidado de los niños Decisiones de ubicación laboral Oportunidades profesionales, oportunidades educativas, actitudes respecto a recibir ayuda y servicios Tendencias económicas, servicios disponibles Tamaño y composición familiar Actitudes hacia la discapacidad

13. Estas familias tienen que desempeñar las mismas funciones que las demás tareas encaminadas para satisfacer las necesidades colectivas e individuales de los miembros. Se pueden desglosar las siguientes: Función económica Función de cuidado físico F. de descanso y recuperación F. de socialización F. de autodefinición F. de afectividad F. orientación F. de educación F. vocacional La diferencia está en que cada una de ellas es más díficil de cumplir cuando se trata de atender al hijo con discapacidad, pues los recursos y apoyos de todo tipo se hacen más necesarios y en ocasiones permanentes y en la mayoría de los casos; las familias no están preparadas para dar respuesta a las funciones derivadas de las mismas

14. CUESTIONES QUE AFRONTAN LAS FAMILIAS CON HIJOS CON DISCAPACIDAD Reajuste de las expectativas de los padres respecto a la independencia del hijo Planificación de las necesidades de custodia Envejecimiento de los padres Preocupación por el cuidado del hijo con discapacidad Edad Adulta Aparición de la sexualidad Mayor necesidad de independencia del niño Posible aislamiento y rechazo de amigos Planificación de la transición a la edad adulta Cubrir necesidades Adolescencia Diagnóstico de la discapacidad Transición al entorno escolar Admitir las diferencias del niño en relación a los demás Afrontar las reacciones de los demás Cubrir necesidades físicas del niño Años de Ed. Primaria Diagnóstico de la discapacidad Reajustar expectativas como padres Localizar servicios de ayuda necesarios Responder a las reacciones de los demás Relación y aceptación del niño Adaptación al sistema proveedor de servicios Infancia y Educación Preescolar Cuestiones Fase del ciclo vital

15. LAS FAMILIAS DESDE EL PUNTO DE VISTA CULTURAL Cada familia es única en su composición, experiencias y costumbres. Tratamientos e intervenciones aceptables Fuentes y búsqueda de ayudas Dinámica de interacción de los diferentes miembros Definición e importancia de la familia Estilos de crianza y comunicación Mecanismos para afrontar la discapacidad Causas y atribuciones de la discapacidad significado de la discapacidad Posibles diferencias culturales y étnicas

19. Hay muchas maneras de mejorar la calidad de vida en el seno de las familias que tienen miembros con discapacidad. Una de ellas es bajo el: ENFOQUE CENTRADO EN LA FAMILIA, CONSIDERANDO SUS RELACIONES CON LOS AMBIENTES Donde la familia es un elemento primordial para brindar información y trabajar a favor de la calidad de vida de las personas con discapacidad.