UNIDADES DIDÁCTICAS

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UNIDADES DIDÁCTICAS

  1. 1. LA UNIDAD DIDÁCTICA PEDAGOGÍA MUSICAL
  2. 2. Programación Anual Proyecto Curricular de Centro (PCC) Proyecto Educativo Institucional Diseño Curricular Nacional 2006 Unidades Di d á c t ic a s Sesiones Política Educativa Regional. PROPUESTA PEDAGÓGICA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
  3. 3. LA PROGRAMACION A CORTO PLAZO LA TRABAJAMOS EN LAS UNIDADES DIDACTICAS
  4. 4. Pero ¿qué son las Unidades didácticas ? <ul><li>Las Unidades Didácticas son formas de planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje. </li></ul><ul><li>La duración es variable y puede ocupar una o varias sesiones. </li></ul>
  5. 5. Referentes ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS Currículo y contexto El alumno que aprende Objetivos didácticos Contenidos: conceptos, procedimientos, actitudes Decisiones metodológicas: Estrategias, materiales, agrupamiento… Aprendizaje Significativo Soportes Evaluación Criterios, instrumentos, momento …
  6. 6. ELEMENTOS DE LA U. D. <ul><li>Título </li></ul><ul><li>Justificación, número de sesiones </li></ul><ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Actividades </li></ul><ul><li>Recursos materiales </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>
  7. 7. EL TITULO <ul><li>Debe identificar el contenido y se relacionará con el bloque temático correspondiente. </li></ul><ul><li>Se puede formular como enunciado o como interrogante. </li></ul><ul><li>Se puede subtitular para explicar el contenido. </li></ul>
  8. 8. JUSTIFICACIÓN <ul><li>Se deben explicar los siguientes puntos: </li></ul><ul><li>¿Por qué hemos elegido esta unidad? </li></ul><ul><li>¿Cómo es nuestra unidad? </li></ul><ul><li>(globalizada, disciplinar,…) </li></ul><ul><li>Nivel educativo al que va dirigido </li></ul><ul><li>Contextualización (atención a la diversidad, </li></ul><ul><li>alumnado,…) </li></ul>
  9. 9. OBJETIVOS <ul><li>Se redactan como verbos </li></ul><ul><li>Son capacidades que el alumnado ha de </li></ul><ul><li>desarrollar (“El alumno/a será capaz de...) </li></ul><ul><li>Enmarcados en la Programación y el </li></ul><ul><li>Proyecto Curricular. </li></ul><ul><li>No han de ser numerosos. </li></ul><ul><li>Fáciles de evaluar (a ser posible) </li></ul>
  10. 10. CONTENIDOS <ul><li>Se deben redactar sustantivados. </li></ul><ul><li>Se deben incluir de tres tipos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. </li></ul><ul><li>“ Lo que hay que enseñar” para desarrollar las capacidades expresadas en los objetivos. </li></ul>
  11. 11. METODOLOGÍA <ul><li>Seguir unos pasos bien definidos </li></ul><ul><li>(presentación, desarrollo, síntesis) </li></ul><ul><li>Se trata de explicar cómo hacerlo, el espacio, el tiempo, el agrupamiento, los recursos a utilizar, el papel del profesor/a, el del alumno/a, … </li></ul><ul><li>Partir de lo concreto, de lo que saben los alumnos/as </li></ul><ul><li>Provocar el conflicto cognitivo, motivar, realizar el trabajo y Terminar comunicando lo aprendido. </li></ul>
  12. 12. ACTIVIDADES Deben ser atractivas , motivadoras , originales , coherentes, diversificadas, funcionales y viables. Son la parte más importante de la exposición y donde se pone en práctica toda la teoría . Podemos presentarlas a través de un esquema secuencial: 1º de Introducción y motivación. 2º de desarrollo del proceso. 3º de elaboración y síntesis. 4º de atención a la diversidad.
  13. 13. RECURSOS <ul><li>Se deben proponer materiales cercanos, </li></ul><ul><li>asequibles. </li></ul><ul><li>Nombrar los medios audiovisuales y tecnológicos </li></ul><ul><li>Intentar ser originales (si se puede y con </li></ul><ul><li>coherencia ”no meter la pata”) Uso del </li></ul><ul><li>periódico, de la radio, del material reciclado,… </li></ul>
  14. 14. EVALUACIÓN <ul><li>La evaluación será siempre formativa y continua. </li></ul><ul><li>Los criterios de evaluación irán en consonancia con los objetivos. </li></ul><ul><li>Se deben evaluar la consecución de logros por parte del </li></ul><ul><li>alumnado, el desarrollo de la unidad y el trabajo del profesor/a. </li></ul><ul><li>Para ello incorporaremos diversos instrumentos de evaluación tales como cuestionarios, escalas de observación o fichas de seguimiento. </li></ul><ul><li>Evaluar para valorar las dificultades y proponer mejoras. </li></ul>
  15. 15. Pedagogía Curso 10-11 <ul><li>Amalia Bullejos </li></ul>

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