2. Brecha Digital.
El informe “Tecnología, Banda Ancha y
Educación: hacer progresar el programa de
la Educación para Todos” revela que a
finales de 2012 unos 2.500 millones de
personas utilizaban Internet, pero solo el 25%
de la población de los países en desarrollo
accedía a la red de redes. Las brechas
digitales y del conocimiento persisten, pese a
que millones de personas tienen acceso a
nuevas tecnologías, advirtió la Unesco,
autora del informe.
3. Uso de las TICs en España.
Entre los elementos más destacables de la encuesta
señalaremos cómo dos de cada tres hogares disponen de
conexión de banda ancha a Internet, lo que supone un 8,0%
más que en 2011; la mitad de la población española utiliza
Internet a diario y el 56% de los internautas utiliza un dispositivo
móvil para acceder a Internet.
4. Ideas Principales Carr y
Vargas Llosa.
Cuando la memoria deja de usarse porque
cuenta con la información de un ordenador, esta
se debilita.
La tecnología cambia las normas sociales e
influye en nuestras elecciones.
Nos estamos dirigiendo hacia un ideal muy
utilitario, donde lo importante es lo eficiente que
uno es procesando información y donde deja de
apreciarse el pensamiento contemplativo.
La habilidad de concentrarse en una sola cosa es
clave en la memoria a largo plazo, en el
pensamiento crítico y conceptual, y en muchas
formas de creatividad.
5. Consecuencias en el aprendizaje en los
primeros años.
Perder la capacidad de concentración y
atención.
Menos capacidad de pensar y razonar.
Una capacidad de memoria más corta.
Lectura superficial y no profunda de
diferentes textos.
Utilización solo de ordenadores e internet
para el aprendizaje y no otras
herramientas.
6. Papel del maestro en el uso
de las TICs
El rol del docente es ser el facilitador y guía,
ayudar a los alumnos en el aprendizaje del
manejo de las TICs.
Aprovechar al máximo las posibilidades
didácticas que proporcionan las TICs.
Utilizar las TICs para apoyar procesos de
aprendizaje colaborativo (esfuerzos cooperativos
entre el profesorado y los estudiantes).
Utilización de otras herramientas diferentes a las
TICs para el desarrollo del aprendizaje (libros,
juegos, etc.)
