Estrategias pedagogicas especificas_dos_modelos_de_educacao_online_larisa

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Estrategias pedagogicas especificas_dos_modelos_de_educacao_online_larisa

  1. 1. Estratégias pedagógicas específicas dos modelos de educação online por Larisa Dem
  2. 2. Estratégias de ensino online que promovem a aprendizagem colaborativa <ul><li>Discussão </li></ul><ul><li>Auto-aprendizagem (ou aprendizagem auto dirigida) </li></ul><ul><li>Trabalho em pequenos grupos </li></ul><ul><li>Projeto </li></ul><ul><li>Atividades Colaborativas </li></ul><ul><li>Fórum </li></ul><ul><li>Blogue </li></ul>
  3. 3. Discussão <ul><li>Desperta a interação e a aprendizagem ativa e participativa. Pode ser feita em formato de debate e, assim, incentivar os formandos a estudar formas alternativas de refletir e agir, auxiliando-os na investigação das suas próprias experiências e tornando-os pensadores críticos. Na Internet os modos de discussão podem ser desde formas de comunicação síncronas, até às formas assíncronas. </li></ul>
  4. 4. Auto-aprendizagem (ou aprendizagem auto dirigida) <ul><li>Possibilita que o aluno escolha o seu próprio caminho e o seu próprio ritmo. Os formandos tomam a iniciativa e são proativos no processo de aprendizagem, o que consequentemente leva a maiores níveis de motivação. Aproveitando esta estratégia, os formandos também tendem a reter e a utilizar melhor o que aprendem. No ensino online, o aluno tem a possibilidade de, por exemplo, visitar bibliotecas, museus em todo o mundo e de fazer pesquisas em jornais e revistas online, etc. </li></ul>
  5. 5. Trabalho em pequenos grupos <ul><li>Faculta aos formandos discutir conteúdos, partilhar ideias e resolver problemas. Desta forma, os formandos são expostos a uma variedade de pontos de vista sobre um determinado assunto. Os ambientes virtuais de aprendizagem oferecem vários benefícios para o trabalho em pequenos grupos: permitem o trabalho de forma independente, enquanto continuam a ter acesso ao tutor, permitem igualar factores como a geografia, sexo ou deficiência dos participantes e possibilitam ao formador responder diretamente às perguntas e necessidades de grupos específicos, </li></ul><ul><li>sem tomar o tempo dos outros grupos. </li></ul>
  6. 6. Projeto <ul><li>Oferece aos formandos a oportunidade de prosseguir os seus interesses especiais, podendo ser feito individualmente ou em grupos. A estratégia por projeto também proporciona aos formandos uma experiência prática e um senso de realização, tornando a aprendizagem mais relevante para os formandos. A realização de projetos pode incluir simulações, dramatizações, estudos de caso, debates, brainstorming, etc. </li></ul>
  7. 7. Actividades Colaborativas <ul><li>Promovem o desenvolvimento cognitivo, a auto-estima e relacionamentos positivos entre os formandos. Nos ambientes virtuais de aprendizagem apesar de serem ambientes naturais de aprendizagem colaborativa, pode ocorrer que os formandos interajam com outros participantes, sem haver colaboração. Por esse motivo as atividades de aprendizagem têm de ser especificamente pensadas e planeadas de forma a proporcionar a colaboração eficaz entre os formandos. </li></ul>
  8. 8. Fórum <ul><li>Permite a discussão aberta coordenada por um (ou mais) moderador(es) da discussão. Como o ambiente online facilita a comunicação do grupo, é ideal para o intercâmbio de informações nos fóruns. O fórum pode ser bastante conveniente e eficaz no ambiente virtual de aprendizagem, pois todos podem participar independentemente do tempo e do espaço. </li></ul>
  9. 9. Blogue <ul><li>Enquanto “estratégia pedagógica” os blogues podem assumir a forma de: </li></ul><ul><li>Um portefólio digital. </li></ul><ul><li>Um espaço de intercâmbio e colaboração. </li></ul><ul><li>Um espaço de debate – role playing (desempenho de papéis). </li></ul><ul><li>Um espaço de integração. </li></ul>

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