• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
UNIT_PLAN
 

UNIT_PLAN

on

  • 1,469 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,469
Views on SlideShare
1,469
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
32
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    UNIT_PLAN UNIT_PLAN Document Transcript

    • ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫خطة وحدة / درس المساحات والطوال‬ ‫انقر على أي نص وصفي، ثم اكتب النص الخاص بك‬ ‫مؤلف الوحدة‬ ‫وائل حسن سيد عبد الناصر‬ ‫السم بالكامل:‬ ‫مدرسة الناصرية ب.م بأبنوب‬ ‫المدرسة:‬ ‫إدارة أبنوب التعليمية‬ ‫الدارة التعليمية:‬ ‫أسيوط‬ ‫المحافظة:‬ ‫نظرة عامة على الوحدة‬ ‫عنوان الوحدة‬ ‫الطوال والمساحات‬ ‫ملخص الوحدة‬ ‫تهدف الوحدة إلى دراسة موضوع محيط ومساحة بعض الشكال الهندسية البسيطة مثل المربع والمستطيل ودراسة وحدات القياس‬ ‫المختلفة والتطبيقات العملية المستفادة من هذه الدراسة وذلك هن طريق عمل الطلب‬ ‫المادة/المواد الدراسية التي تستهدفها وحدتك‬ ‫رياضيات مرحلة التعليم الإبتدائي‬ ‫الصف الدراسي‬ ‫الصف الرابع البتدائي‬ ‫الوقت التقريبي اللزم‬ ‫فترتان دراسيتان وقت كل فترة ساعة = ٤ حصص × ٠٣ ق‬ ‫أسس بناء الوحدة‬ ‫أطر العمل / معايير المحتوى / المقاييس المرجوة التي وضعتها الدولة‬ ‫١- تنمية طريق التفكير العلمي السليم .‬ ‫٢ – خلق ميول ايجابية نحو التعامل مع البيئة .‬ ‫٣ – خلق روح البداع لدى الطلب .‬ ‫٤– تدريب التلميذ على استخدام الدوات الهندسية الختلفة.‬ ‫٥- معرفة خواص الشكال الهندسية.‬ ‫٦- تنمية قدرة البحث والكتشاف.‬ ‫٧- تنمية القدرة على الستخدام التكنولوجي بكافة أنواعه.‬ ‫٨- اكتساب مهارات عقلية بصورة عملية وظيفية من خلل الممارسات العملية للنواحي العلمية المختلفة‬ ‫أهداف الطالب/نتائج التعلم:‬ ‫١- أن يتفاعل التلميذ بإيجابية مع البيئة المحيطة به .‬ ‫٢- أن يتعلم التلميذ مهارة استخدام الدوات الهندسية .‬ ‫٣- أن يحسب التلميذ محيط ومساحة بعض الشكال الهنسية .‬ ‫٤- أن يعرف التلميذ خواص المربع والمستطيل .‬ ‫٥- أن يحسب التلميذ محيط ومساحة المربع والمستطيل.‬ ‫صفحة 1 من 5‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
    • ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫٦- أن يستخدم التلميذ الطوال والمساحات في حياته العملية‬ ‫أسئلة صياغة المنهج‬ ‫كيف تكون مهندس ً معماري ً ناجح ً ؟‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫السؤال الساسي‬ ‫كيف يمكنك حساب مساحة حائط مبنى ؟‬ ‫كيف يمكنك حياب محيط ملعب المدرسة ؟‬ ‫أسئلة الوحدة‬ ‫كيف يمكنك حساب مساحة باب المدرسة‬ ‫١- أذكر خواص ك ً من المربع والمستطيل ؟‬ ‫ل‬ ‫٢- ماذا نعني بكلمة مساحة – محيط ؟‬ ‫أسئلة المحتوى‬ ‫٣- مساحة المربع = ........... × ................‬ ‫٤- مساحة المستطيل = ........... × ................‬ ‫خطة التقييم‬ ‫المخطط الزمني للتقييم‬ ‫بعد انتهاء الطلب من العمل بالمشروع‬ ‫أثناء عمل الطلب في المشروع‬ ‫قبل بدء الطلب العمل في بالمشروع‬ ‫اختبار نهائى‬ ‫تقييم ذاتى‬ ‫تحديد مستوى‬ ‫تقييم ذاتى‬ ‫مقياس ذكاء‬ ‫اختبار مبدأى‬ ‫سوف أقوم بإجراء نقوم بإجراء اختبار‬ ‫نقوم بإجراء اختبار‬ ‫نقوم بإجراء اختبار‬ ‫ذكاء لقياس‬ ‫اختبار قبلي لقياس‬ ‫لقياس مستوى‬ ‫يقوم الطلبة‬ ‫تجريبي لقياس‬ ‫مستويات ذكاء‬ ‫مستوى التلميذ‬ ‫التلميذ بعد‬ ‫بتطبيق الداة‬ ‫مستوى التلميذ‬ ‫يقوم الطلبة بانشاء‬ ‫التلميذ قبل العمل‬ ‫قبل العمل‬ ‫النتهاء من‬ ‫التى أنشأوها‬ ‫أثناء عملية التعلم‬ ‫أداة لتقييم أعمالهم‬ ‫بالمشروع لمعرفة‬ ‫على أعمالهم‬ ‫بالمشروع حتى‬ ‫بالمشروع لمعرفة‬ ‫بالمشروع لمعرفة‬ ‫ماتعلموه من خلل‬ ‫لتحسين أعمالهم‬ ‫يقوم بتقسيمهم‬ ‫مدى فهمهم لمعني‬ ‫مدى تقدمهم‬ ‫المشروع‬ ‫لمجموعات عمل‬ ‫المساحة والمحيط‬ ‫ملخص التقييم‬ ‫قبل بدء تكليف الطلب بالعمل فى المشروع يتم عرض ‪ presentation‬لقياس مدى احتياجات الطلب و ذلك لتوزيع الدوار عليهم‬ ‫خلل المشروع و ذلك طبق ً لحتياجات الطلب. اثناء العمل فى المشروع سيكون هناك لقاءات مستمرة مع الطلب للوقوف على مدى‬ ‫ا‬ ‫التقدم فى المشروع و النجازات و الصعوبات التى يمرون بها ، كذلك سيتم استخدام دليل تقييم المشروعات الذى تم اعداده . سيتاح‬ ‫خلل فترة العمل فى المشروع فرصة التوجيه الذاتى للطلب بأنفسهم و هى من المهارات الهامة للقرن الحادى و العشرون . سيتم‬ ‫عمل تقييم ب ّاء هدفه معرفة مدى إلمام اطلب بالظواهر السلبية التى يعانى منها المجتمع المحيط بهم . بعد انتهاء العمل من‬ ‫ن‬ ‫المشروع سيتم تقييم الطلب بناء على دليل تقييم الطلب الذى تم استخدامه من قبل و كن هذه المرة سيستخدم للتقييم النهائى‬ ‫تفاصيل الوحدة‬ ‫صفحة 2 من 5‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
    • ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫المهارات اللزمة‬ ‫إلمام التلميذ باستخدام الحاسب اللي وبالخص برنامج ‪power point‬‬ ‫إلمام التلميذ بالدخول علي النترنت والبحث عن المعلومات‬ ‫‪wikis‬‬ ‫أو‬ ‫‪blog‬‬ ‫وعمل‬ ‫الجراءات‬ ‫) قبل العمل (:‬ ‫- قبل الشروع في تنفيذ هذه الوحدة يجب تخصيص أسبوع لكي يتعلم جميع الطلب فكرة عامة عن استخدام‬ ‫الكمبيوتر والبرامج التي سوف يقومون بعمل المشروع بها وذلك عن طريق تعليم الطلب بعضهم لبعض باختيار‬ ‫العناصر المتميزة لتعليم باقي الطلب.‬ ‫١- عمل اختبار تقييم ١‬ ‫٢- تجهيز معمل الحاسب اللي بالستعانة بمعلم الحاسب اللي بالمدرسة .‬ ‫٣- عمل اجتماع مع أولياء المور لتوضيح فكرة البرنامج لتقديم المساعدة للتلميذ عند الحاجة ولمتابعة الطلب‬ ‫أثناء الدخول علي النترنت للبحث عن المعلومات.‬ ‫٤- سوف أقوم بعمل عرض تقديمي يوضح للطلب المطلوب منهم إنجازه وكيفية العمل في هذا المشروع و شروط‬ ‫العمل الجيد لكل من العرض التقديمي والمنشور وموقع الويب وويكى وكذلك توضيح أهداف الوحدة ثم فكرة عامة‬ ‫عنها توضح أهم الفكار التي تتناولها هذه الوحدة والسؤال الساسي وسؤال الوحدة وأسئلة المحتوي .‬ ‫٥- سأقوم بتقسيم الطلب إلي مجموعات ثم اقسم المهام علي جميع أفراد المجموعة كل حسب تميزه في مجال معين‬ ‫بحيث يبدع كل في‬ ‫٦- سيقوم الطالب بالبحث في النترنت لجمع بعض الصور الخاصة بهذه الدرس ويقوم بطباعة هذه الصور وعمل‬ ‫مجلة خاصة للمدرسة توضح صور المشروع وكيفية الستفادة من هذا الدرس في الحياة العملية‬ ‫اثناء العمل :‬ ‫عرض المشروع وهو تزيين حساب أبعاد ملعب المدرسة وباب المدرسة والحائط الشرقي‬ ‫الستماع إلى الجابات من الطلبة ومناقشتهم في خطوات التنفيذ‬ ‫مناقشتهم في المساحة وكيفية إيجاد مساحة الحوائط ومحيطاتها‬ ‫عرض مواقع النترنت التي تساعدهم في موضوع السئلة وكذلك كلمات البحث التي يدخل بها علي النترنت‬ ‫طرح سؤال الوحدة كيف تكون مهندس ً معماري ً ناجح ً على التلميذ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ثم أسئلة المحتوى‬ ‫بعد النتهاء من جمع البيانات من المصادر المختلفة يتوجه الطلبة لمعمل الكمبيوتر لكتابة البيانات التى جمعوها على‬ ‫صفحة و يكى لكل مجموعة منهم باب خاص.‬ ‫تحديد الزمن المطلوب منهم النتهاء من المشروع‬ ‫تكليف كل مجموعة من المجموعات الثلث بالعمل المسند إليها‬ ‫المجموعة الولي تقوم بتحديد ابعاد ملعب المدرسة‬ ‫المجموعة الثانية تقوم بتحديد ابعاد الحائط الشؤقي للمدرسة‬ ‫صفحة 3 من 5‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
    • ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫المجموعة الثالثة تقوم بتحديد أبعاد باب المدرسة‬ ‫عمل اختبار تقويمي رقم ٢‬ ‫1. متابعة التلميذ وإبداء بعض الملحظات علي أعمالهم وتوجيههم إلي ما هو صحيح‬ ‫2. متابعة أعمال التلميذ خلل القيام بالعمل وتوجيههم الى الفضل‬ ‫فى نهاية العمل‬ ‫3.بعد انتهاء التلميذ من العرض التقديمي و المنشور و صفحة الويب وكذلك ‪wik‬‬ ‫4.يقوم المعلم بعمل مناقشة عن مواصفات العمل الفضل و بناء على هذه المناقشة يقوم الطلبة في‬ ‫مجموعاتهم بعمل أداة تقييم لعمالهم كل حسب نوعه.‬ ‫5.يقوم المعلم بعمل اختبار تقويمي رقم ٣‬ ‫6.تقوم كل مجموعة باختيار واحد منهم للقيام بعرض العمل الذي قامت به المجموعة ثم فتح دائرة نقاش‬ ‫حول عمل كل واحد من الناحية العلمية والفنية‬ ‫7.بعد النتهاء من المناقشة يتم عرض ما توصلنا إليه من معلومات حول موضوع العمل‬ ‫يتم تقيم عمل الطلب من خلل مشاريعهم الثلثة عن طريق أدلة تقويم حسب النموذج‬ ‫الموجود في ‪ ، evaluation tools‬وكذلك عن طريق اختبارات تقيس تحصيل كل منهما علي‬ ‫حدا‬ ‫التدريس للطلب مختلفي القدرات‬ ‫الطالب بطيء‬ ‫التعلم‬ ‫الطلب‬ ‫المتحدثون‬ ‫بالعربية كلغة‬ ‫ثانية‬ ‫الطلب‬ ‫الموهوبون‬ ‫مواد ومصادر مطلوبة للوحدة‬ ‫التكنولوجيا - الجهزة: )ضع علمة على مربعات كل المعدات التي تحتاجها(.‬ ‫صفحة 4 من 5‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
    • ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫مسجل أشرطة فيديو )‪(VCR‬‬ ‫قرص ليزر‬ ‫كاميرا‬ ‫كاميرا فيديو‬ ‫طابعة‬ ‫أجهزة الكمبيوتر‬ ‫معدات مؤتمر الفيديو‬ ‫بروجكتور‬ ‫كاميرا رقمية‬ ‫أجهزة أخرى:‬ ‫ماسح ضوئي‬ ‫مشغل أقراص الفيديو الرقمية‬ ‫تلفاز‬ ‫التصال بالنترنت‬ ‫التكنولوجيا - البرامج: )ضع علمة على مربعات كل البرامج التي تحتاجها(.‬ ‫تطوير صفحة ويب‬ ‫معالجة الصور‬ ‫قاعدة بيانات/جدول بيانات‬ ‫معالجة الكلمات‬ ‫مستعرض ويب النترنت‬ ‫النشر المكتبي‬ ‫برامج أخرى:‬ ‫وسائط متعددة‬ ‫برامج البريد اللكتروني‬ ‫موسوعة على القرص المدمج‬ ‫المواد المطبوعة‬ ‫التجهيزات‬ ‫‪http://www.mathgoodies.com/lessons/vol1/area_rectangle.html‬‬ ‫هنا سوف تجدد روس علي المساحات ويمكنك شراء ‪ CDs‬وكتب عن المساحة‬ ‫‪http://library.thinkquest.org/20991/geo/area.html‬‬ ‫موقع رائع فيه رسومات هندسية وتمارين عن المساحات‬ ‫1=1‪http://library.thinkquest.org/20991/media/geo_squa.gif?tqskip‬‬ ‫تمارين 2‪http://www.aaamath.com/geo78-area-square.html#section‬‬ ‫مصادر النترنت‬ ‫‪http://www.ex.ac.uk/cimt/mepres/book7/bk7i9/bk7_9i1.htm‬‬ ‫‪http://www.csgnetwork.com/mthareasquare.html‬‬ ‫‪http://www.oswego.org/testprep/math4/d/areal.cfm‬‬ ‫‪http://www.qca.org.uk/ages3-14/downloads/ks2_ma_area_of_rect‬‬ ‫‪angle.pdf‬‬ ‫١- القيام ببعض الممارسات العملية داخل المدرسة .‬ ‫٢- استخدام بعض الدوات الهنسية المدرجة لحجرة الجال الصناعي مثل شريط‬ ‫المصادر الخرى‬ ‫القياس وبعض مسامير التثبيت‬ ‫صفحة 5 من 5‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬