Practica Dos

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Practica Dos

  1. 1. Práctica 2: “Portafolio de Trabajo” Estrategias de uso de los recursos educativos abiertos LE. Clarissa Abigail Torres Martín
  2. 2. Objetivo de la práctica 2 (hoja ruta) ◦ El participante identificará estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos, a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.
  3. 3. Portafolio de Trabajo a. Necesidad real de información en la práctica profesional : Existe una evidente falta recursos educativos abiertos que apoyen la enseñanza del derecho de acceso a la información pública en la asignatura de “Diseño curricular” de la Licenciatura en Pedagogía de una Universidad privada, aunque en general, en todas las instituciones en donde se imparta esta asignatura.  
  4. 4. Reflexión sobre la necesidad, el tipo de información que necesitas y lo que esperas hacer con la información una vez que la encuentres (considera el marco de referencia de las 4Rs de David Wiley). El 15 de julio de 2008 fue publicada en el Diario Oficial de la Federación, una reforma a la Ley General de Educación, mediante la cual se adiciona la fracción XIV al artículo 7o. para agregar que la educación que imparta el estado y los particulares con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios, tendrá como uno de sus fines fomentar la cultura de la transparencia y la rendición de cuentas. El Instituto Estatal de Acceso a la Información Pública de Yucatán (INAIP) tiene entre sus atribuciones impulsar, conjuntamente con instituciones de educación superior, la investigación, difusión y docencia sobre el derecho de acceso a la información pública. Para cumplir con estos requerimientos, el INAIP está sumando esfuerzos a través de la impartición de pláticas a estudiantes universitarios para la enseñanza del derecho de acceso a la información pública.
  5. 5. Continuación: Sin embargo, las pláticas no son suficientes, pues se requiere que se realicen actividades de aprendizaje vinculados a los contenidos temáticos de las asignaturas de los planes de estudio considerando una política importante de usar recursos educativos abiertos (REA), ya que la información gubernamental es pública se plantea la importancia de utilizar, crear y movilizar recursos que puedan ser utilizados en otras universidades del país e institutos de transparencia. En este caso particular, existe la necesidad de diseñar una actividad de aprendizaje en donde se vincule la enseñanza del derecho de acceso a la información pública con la asignatura de Diseño curricular de la licenciatura en pedagogía.
  6. 6. Continuación: Por lo tanto es importante considerar los siguientes aspectos: Reutilización: en caso de encontrar algún Rea que sea adecuado para la enseñanza del contenido propio del tema “análisis curricular” de la asignatura Diseño curricular o del acceso a la información pública, se reutilizaría por el grupo de estudiantes de la licenciatura mencionada. Readaptación: esto aplicará en el caso de que se encuentren recursos educativos abiertos que apoyen la enseñanza pero que deban ser adaptados específicamente al contenido o al contexto cultural, social y académico en donde se implementará. Modificación: en este caso, si se encuentran recursos educativos abiertos que traten el tema a enseñar sobre el análisis curricular o el acceso a la información pública pero que quizá le falten mayor precisión para tratar el contenido educativo, se considerará la modificación para que el contenido sea más específico y vaya de acorde al tema a tratar o modificar algún detalle en las actividades a realizar. Redistribución: es importante que el Recurso educativo abierto sea compartido con otros colegas apoyándose de un licenciamiento libre como el Creative Commons, para que pueda ser difundido y utilizarse en otras instituciones educativas.
  7. 7. Fuentes de información a utilizar: www.redalyc.org www.temoa.info Objetivo de la búsqueda de información: Identificar al menos un recurso educativo abierto para implementarlo en la vinculación del tema “análisis curricular” y el derecho de acceso a la información pública en la asignatura Diseño curricular de la Licenciatura en Pedagogía.
  8. 8. Resultados esperados Ubicar un recurso educativo abierto que apoye la enseñanza del tema “análisis curricular” y el derecho de acceso a la información pública en la asignatura Diseño curricular de la Licenciatura en Pedagogía. Implementar el recurso educativo abierto en el tema “análisis curricular" en el mes de octubre del presente año. Evaluar la implementación del Recurso educativo abierto para comprobar el aprendizaje adquirido mediante su uso.
  9. 9. Evaluación de resultados Rúbrica de Evaluación Criterios Escala Evidencia Bien Satisfactorio Puede mejorar Se cumple el objetivo de la Práctica 2: identificar estrategias de uso de los REA, a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto. X -Identificación de problema -Identificación de REAs -Rúbrica de evaluación REA relacionado con el temática planteada X X a) Análisis documental b) Análisis curricular REA cumple con alguno de los sig. procesos: -Reutilización -Readaptación -Modificación -Redistribución X 2 Reas para Reutilización tomados de Redalyc Fuente de información funcional X http://www.redalyc.o http://www.red alyc.org/articul o.oa? id=65226271008
  10. 10. Ve el video “Diseño de una estrategia de búsqueda” para complementar esta información. Evaluar resultados y ubicar una evidencia digital de trabajo. Señala los criterios bajo los cuales considerarás que los resultados de tu búsqueda son exitosos y selecciona una evidencia propia para tu portafolio de trabajo donde se muestre el grado en que vas avanzando en el objetivo del curso. Revisar el video sobre portafolios electrónicos  para que refuerces esta estrategia de aprendizaje y ubiques las características de un portafolio de trabajo.
  11. 11. Referencias Mortera, F. J., Salazar. A. y Rodríguez, J. (2012). Capítulo 5. Metodología de búsqueda y adopción de recursos educativos abiertos en la práctica académica. Ramírez, M. S. y Burgos, J. V. (Coords.) (2012). Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos (65-71) [eBook]. México: LULU.com editorial digital. Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/564 Creative Commons [página web]. http://creativecommons.org/

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