LE. Clarissa Abigail TorresMartínInstituto Estatal de Acceso ala Información Pública22-abril-2013Mérida, Yucatán, México
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c. Identificación y descripción de la dimensión de enfoqueseleccionada Enfoques pedagógicos: El enfoque en el que se basa...
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Lecciones aprendidasAcciones Resultados esperados8.Realizar reuniones periódicas parala evaluación de las prácticaseducati...
Referencias Burgos-Aguilar, J. V. (2013). Movilización de recursos educativos abiertos[video]. Disponible en el Centro pa...
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  1. 1. LE. Clarissa Abigail TorresMartínInstituto Estatal de Acceso ala Información Pública22-abril-2013Mérida, Yucatán, México
  2. 2. Planeación (hoja ruta)a. Área especifica donde se llevaran a cabo las acciones:Las acciones están planeadas para ejecutarse en los bachilleratostecnológicos pertenecientes a la Dirección General de EducaciónTecnológica Industrial (DGETI), la Dirección General deEducación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) y el CentroTecnológico del Mar (CETMAR), todas pertenecientes a laSecretaría de Educación media Superior (SEMS) de México.b. Identificación y descripción de la audiencia objetivoEstudiantes: alumnos de sexto semestre de la especialidadTécnico en Construcción del bachillerato Tecnológico.Personal académico: docentes que imparten el móduloprofesional de Construcción en el sistema del Bachilleratotecnológico.
  3. 3. c. Identificación y descripción de la dimensión de enfoqueseleccionada Enfoques pedagógicos: El enfoque en el que se basa el proyecto para laenseñanza de los contenidos temáticos que se abordan es el Constructivista, ya quese busca que a través de la actividad aprendizaje “Mercado laboral del técnico enconstrucción” ubicado en el enlace el alumno parta de los conocimientos previosque ya posee para conocer y revalorar la importancia de la especialidad que estáestudiando y de las características laborales propias de su carrera como parte delejercicio de su derecho de acceso a la información pública. Esta actividad deaprendizaje puede encontrarse en el enlacehttp://www.slideshare.net/abitorres/mercado-laboral-del-tcnico-en-construccin Aun cuando esta actividad está planeada para realizarse de manera individual por elalumno, la estrategia para compartirlo es constructivista, ya que se pretendenaplicar esta actividad de aprendizaje en los diversos bachilleratos tecnológicos delEstado y posteriormente del País, a través del intercambio de experiencias yevaluaciones entre las autoridades educativas, los docentes y alumnos, comoresultado de la implementación de la actividad.
  4. 4.  Marcos Organizativos y Procedimientos. En este proyectointervienen varios agentes: Las autoridades públicas: En este caso, el personal delDepartamento de Capacitación y proyectos Educativos y Consejerosdel INAIP para realizar convenios y promover este tipo de proyectoscon otros órganos garantes de manera que puedan realizarseconvenios y gestiones para compartir este proyecto y realizarlo enotras entidades del país y promover así el derecho de acceso a lainformación pública. Las autoridades educativas: deberán encargarse de realizar lasgestiones correspondientes para permitir a los docentes que seimplemente la actividad de aprendizaje, así como verificar losrecursos que deben tenerse para llevarla a cabo. Deberán tener unaactitud abierta a la cooperación y evaluación del proyecto.
  5. 5.  Los docentes: Es importante que exista una colaboración yparticipación activa por parte de los docentes quienes son lospromotores principales de este proyecto, ya que mucho depende deltrabajo que ellos realizan con los alumnos para que dicho proyectopueda ser viable y poder compartir resultados positivos con otrasinstituciones. Ellos podrán medir la eficacia del proyecto, y permitirla reutilización del REA.d. Listado de acciones a realizar para promover unimpacto educativo usando REA. Las acciones que se presentan a continuación tienen el propósito depromover y reutilizar el REA en el tema del derecho de acceso a lainformación pública. Atendiendo a las recomendaciones de la Agenda Regional dePrácticas Educativas Abiertas (PEA).
  6. 6. Recomendaciones de laAgenda Regional de PEAAcciones Nombres oentidadesresponsablesPeriodo detiempoPromover el enfoquepedagógico para el REAconsiderando las nuevastecnologías de la información yla comunicación (TIC) enrelación con los procesos deenseñanza y aprendizaje:aprendizaje constructivo y decolaboración entre pares.1.Realizar reunionesconjuntas con losdirectivos de losBachilleratos tecnológicospara dar a conocer elenfoque teórico del REA yde la metodologíaconstructiva parapromoverla.2.Realizar las gestionescorrespondientescalendarizando diversasactividades para que seimplemente el proyecto.-Autoridadespúblicas (INAIP)-Autoridadeseducativas-DocentesJulio –Agosto2013
  7. 7. Recomendaciones de laAgenda Regional de PEAAcciones Nombres oentidadesresponsablesPeriodo detiempoIncorporen un enfoqueabierto a la producciónde conocimiento en laeducación,promoviendo el uso,reutilización y remezclade recursos educativos.3.Realizaractividades encoordinación con losdocentes de laespecialidad enConstrucción paracompartir el REA,implementarlo ypromoverlos en lasaulas de clase.-Autoridadespúblicas (INAIP)-Autoridadeseducativas-DocentesSeptiembre-Noviembre2013
  8. 8. Recomendaciones dela Agenda Regionalde PEAAcciones Nombres oentidadesresponsablesPeriodo detiempoContinúen la colaboracióninterinstitucional,fomentando la creación decomunidades depráctica en torno a temaseducativos y áreas deinterés.4.Compartir e implementar elREA en otras instituciones delEstado.5.Intercambiar experiencias conotros planteles educativos de ya largo plazo se pretendecompartirlo con otros plantelesde la SEMS de nuestro país.6.Evaluar el REA para realizarlas mejoras pertinentes quecontribuyan a la satisfacción denecesidades a través de suimplementación.7.Diseñar otros REA similarescon licenciamiento que puedenvincularse con la informaciónpública, promoviendo así elderecho de los ciudadanos paraacceder a ello.Autoridadespúblicas (INAIP)-Autoridadeseducativas-Docentes-Alumnos desexto semestrede bachilleratotécnico deConstrucciónSeptiembre2013-Enero2014
  9. 9. Recomendaciones dela Agenda Regionalde PEAAcciones Nombres oentidadesresponsablesPeriodo detiempoReconozcan y dencrédito a losconocimientosadquiridos a travésde PEA mediante lacreación deindicadores ymétricas adecuadaspara evaluarcompetencias.8.Realizar reunionesperiódicas para laevaluación de lasprácticas educativasabiertas con la finalidadde evaluar los resultadosobtenidos y tomardecisiones de mejora.9.Promover laimplementación de lasprácticas educativasabiertas y conlicenciamiento sobre eltema del derecho deacceso a la informaciónpública en lasinstituciones educativas.Autoridadespúblicas(INAIP)-Autoridadeseducativas-DocentesA partir deFebrero2014
  10. 10. Recomendaciones dela Agenda Regionalde PEAAcciones Nombres oentidadesresponsablesPeriodo detiempoDesarrollen másinvestigaciónempírica sobre elvalor pedagógico delos REA, incluyendosu impacto encontextos deeducación formal einformal.10.Documentar lasprácticas educativasabiertas que sedesarrollen durante elproyecto con la finalidadde evaluar los resultadosy promover el diseño,creación, implementacióny evaluación del los REAsobre el derecho deacceso a la informaciónen la educación mediasuperior.Autoridadespúblicas(INAIP)-Autoridadeseducativas-DocentesA partir deFebrero2014
  11. 11. Lecciones aprendidasAcciones Resultados esperados1.Realizar reuniones conjuntas conlos directivos de los Bachilleratostecnológicos para dar a conocer elenfoque teórico del REA y de lametodología constructiva parapromoverla.Los líderes educativos valoran la importancia de los REA parala enseñanza del derecho de acceso a la información ydeciden emprender acciones que permitan suimplementación.2.Realizar las gestionescorrespondientes calendarizandodiversas actividades para que seimplemente el proyecto.Se desarrolla un ambiente de compromiso, esfuerzo y serviciopara trabajar en conjunto con la finalidad de implementar elproyecto de los REA. Promover la importancia de REA entrelos docentes de la especialidad en Construcción.3.Realizar actividades encoordinación con los docentes de laespecialidad en Construcción paracompartir el REA, implementarlo ypromoverlos en las aulas de clase.Promover la importancia de los REA entre los docentes,motivando su interés en el tema para la creación de recursoseducativos abiertos con licenciamiento adecuado para supromoción.Promover la importancia de los REA en los estudiantes desexto semestre para obtener nuevos conocimientos para suformación académica y profesional, a través del acceso a lainformación pública.
  12. 12. Lecciones aprendidasAcciones Resultados esperados4.Compartir e implementar el REAen otras instituciones del Estado.5.Intercambiar experiencias conotros planteles educativos de ya largo plazo se pretende compartirlocon otros planteles de la SEMS denuestro país.6.Evaluar el REA para realizar lasmejoras pertinentes que contribuyana la satisfacción de necesidades através de su implementación.7.Diseñar otros REA similares conlicenciamiento que puedenvincularse con la informaciónpública, promoviendo así el derechode los ciudadanos para acceder aello.Recopilar información valiosa sobre la utilización de los REA,evaluar y tomar decisiones necesarias para la mejora de lasprácticas educativas abiertas y motivar a los docentes adiseñar otros REA en beneficio del aprendizaje de susalumnos.
  13. 13. Lecciones aprendidasAcciones Resultados esperados8.Realizar reuniones periódicas parala evaluación de las prácticaseducativas abiertas con la finalidadde evaluar los resultados obtenidos ytomar decisiones de mejora.9.Promover la implementación de lasprácticas educativas abiertas y conlicenciamiento sobre el tema delderecho de acceso a la informaciónpública en las institucioneseducativas.Realizar una innovación en la temática de recursos educativosabiertos en el tema del derecho de acceso a la informaciónpública.10.Documentar las prácticaseducativas abiertas que sedesarrollen durante el proyecto conla finalidad de evaluar los resultadosy promover el diseño, creación,implementación y evaluación del losREA sobre el derecho de acceso a lainformación en la educación mediasuperior.Se espera que el proyecto se extienda y pueda implementarseen los bachilleratos tecnológicos del país.Los estudiantes conozcan sobre los REA y los utilicen para supropio aprendizaje.
  14. 14. Referencias Burgos-Aguilar, J. V. (2013). Movilización de recursos educativos abiertos[video]. Disponible en el Centro para la Innovación en Tecnología y educacióndel Sistema Tecnológico de Monterrey, en el sitio Webhttp://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=2707b Oportunidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas(PEA): Un enfoque de abajo hacia arriba en América, proyecto oportunidad.Publicación realizada con la ayuda financiera de la unión Europea. Recuperadode http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html Instituto Estatal de Acceso a la Información Pública. [página web].http://www.inaipyucatan.org.mx/transparencia/ Observatorio laboral [página web].http://www.observatoriolaboral.gob.mx/swb/ Creative Commons [página web]. http://creativecommons.org/
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