Your SlideShare is downloading. ×
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Competències bàsiques xarxes social
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Competències bàsiques xarxes social

248

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
248
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. LES XARXES SOCIALS COM A DINAMITZADORES DE L’APRENENTATGE 19 MAIG 2011 ABEL GALVEZ BENITO
  • 2.
    • 1.      Competències bàsiques que desenvolupen les xarxes socials. Quins aprenentatges possibiliten, faciliten? 
    • 2.      Quin valor afegit aporta l´ús de les xarxes socials per al desenvolupament de les Cb des del punt de vista dels mitjans emprats (equipament, accés, software, llenguatges -verbal, icònic, àudio-vídeo, gràfic, musical-)
    •   3.      Quin valor afegit aporta l´ús de les xarxes socials per al desenvolupament de les Cb des del paper del professorat (continguts seleccionats, metodologies emprades…)
    •   4.      Quin valor afegit aporta l´ús de les xarxes socials per al desenvolupament de les Cb des del paper de l’alumnat ( desenvol. mitjans aprenentatge, participació, comunicació, cooperació,  investigació, aplicació…)
    •   Les intervencions de l'Abel i de l'Enric haurien d'estar contextualitzades en la pràctica, fent referència a experiències amb en l'ús educatiu de xarxes socials.
  • 3. Quina és LA competència bàsica? El nostre alumnat és curiós i viu connectat L’aparició dels smartphones ho canvia tot.
  • 4. A QUINA CB UBIQUEM LA CURIOSITAT?
  • 5. COMPETÈNCIES BÀSIQUES
  • 6. TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL Andrew Churches http://edorigami.wikispaces.com
  • 7. ALFABETITZACIÓ DIGITAL http://www.deltapublishing.co.uk/development/ elt-and-the-crisis-in-education-digital-literacy ALFABETITZACIÓ DIGITAL
  • 8. Essential Competencies of Digital and Media Literacy 1. ACCESS  Finding and using media and technology tools skillfully and sharing appropriate and relevant information with others 2. ANALYZE & EVALUATE  Comprehending messages and using critical thinking to analyze message quality, veracity, credibility, and point of view, while considering potential effects or consequences of messages 3. CREATE  Composing or generating content using creativity and confidence in self-expression, with awareness of purpose, audience, and composition techniques 4. REFLECT  Applying social responsibility and ethical principles to one’s own identity and lived experience, communication behavior and conduct 5. ACT  Working individually and collaboratively to share knowledge and solve problems in the family, the workplace and the community, and participating as a member of a community at local, regional, national and international levels Digital and Media Literacy: Renee Hobbs 2010
  • 9. COM ESTAN CANVIANT LES XARXES SOCIALS EL MÓN DE L’EDUCACIÓ
  • 10. EDUCADORS I FACEBOOK ALS ESTATS UNITS
  • 11. COM ESTAN CANVIANT LES XARXES SOCIALS EL MÓN DE L’EDUCACIÓ
  • 12. LÍMITS A FACEBOOK?
    • The fact is, the majority of your students and their parents are probably already on Facebook
    • Even when schools have a policy against being “friends” online, there are tools you can use that won’t violate policy
    • Despite what you may hear , there are strong privacy settings options that you can set up so only those that you want can access your information
    • We have an obligation as educators to model appropriate online behavior and learn right along our students
    • RONNIE BURT
    • http://theedublogger.com/2011/05/11/the-why-and-how-of-using-facebook-for-educators-no-need-to-be-friends-at-all/
  • 13. AMICS DELS NOSTRES ALUMNES?
    • Should we be “friends” with students?
    • This is certainly a hotly debated question .
    • Your school might have a policy that doesn’t allow you to friend your students on Facebook. We definitely don’t want you to go against any policy! But, we feel that done responsibly , you should absolutely friend your current students! Why?
    • Get to know them in a whole different light – students share their likes, hobbies, and more. Really getting to know your students transfers into a better experience in the classroom and a better ability to reach every student.
    • Create an open and supportive environment – if you are open to it, students could even send you a quick chat message if they are stuck on a homework question in the evening.
    • Keep up with students years later – there is no doubt you are one of your students’ favorite teachers ever. Keep in touch and communicate years after they leave your classroom.
  • 14. LES 4 PASSES DE LA WEB 2.0
  • 15. EXPERIÈNCIES A L’AULA
    • GLOGSTER/EDUGLOGSTER
    • THE AIRPORT PROJECT GLOG -4ESO
    • TASCA AUTÈNTICA
    • PERMET INCLOURE
      • TEXT
      • IMATGE
      • AUDIO
      • VÍDEO
    CB: APRENDRE A APRENDRE CB:ARTÍSTICA I CULTURAL
  • 16. EXPERIÈNCIES A L’AULA
    • FACEBOOK-3ESO CITIES I’VE VISITED
    • CB:CONEIXEMENT I INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
    • I’VE VISITED LONDON, AND YOU?
    • ALGUNES APPS DE FACEBOOK PERMENTEN PRACTICAR ESTRUCTURES GRAMATICALS
  • 17. TRIPADVISOR+ GLOGSTER+ YOUTUBE+ IMATGES D’ÚS LLIURE
  • 18. FACEBOOK SÍ O NO? MARCAR LÍMITS AL COMENÇAMENT ÉS MOLT IMPORTANT FER GRUPS TANCATS AJUDA A DELIMITAR LES FEINES I L’ESPAI
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.  
  • 22. EXPERIÈNCIES A L’AULA
    • FACEBOOK- PREGUNTES A L’EXPERT
    • BATXILLERAT
    • COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANIA
    • CHESTER WILLIAMS- ÚNIC JUGADOR NEGRE DE RUGBY EN UN EQUIP DE BLANCS A SUDÀFRICA AMB NELSON MANDELA ACABAT D’ARRIBAR AL PODER
  • 23.  
  • 24.
    • CB: COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA I COMUNICATIVA
  • 25. 1)CB- APRENDRE A APRENDRE 2)APRENENTATGE COL.LABORATIU
  • 26.  

×