Englishgrammar 090311155712-phpapp01
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Englishgrammar 090311155712-phpapp01

on

  • 375 views

this ppt fishie is very important for arabs learner

this ppt fishie is very important for arabs learner

Statistics

Views

Total Views
375
Views on SlideShare
375
Embed Views
0

Actions

Likes
3
Downloads
9
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Englishgrammar 090311155712-phpapp01 Englishgrammar 090311155712-phpapp01 Presentation Transcript

  • ‫‪ENGLISH GRAMMAR‬‬ ‫قواعد اللغــــــــــة الجنجليزية‬
  • ‫القائمة الرئيسية‬ Main Menu Past Continuous Tense ‫الماضي المستمر‬  English Alphabetic ‫الجبجدية الجنجليزية‬  Future Continuous Tense  Parts of Speech ‫أقسام الكلم‬  ‫المستقبل المستمر‬ Sentences ‫أجنواع الجمل‬ ُ‫م‬  Verb to BE “‫فعل ”يكون‬  Present Perfect Tense ‫المضارع التام‬  Verb to DO “‫فعل ”يعمل‬  Past Perfect Tense ‫الماضي التام‬  Verb to HAVE “‫فعل ”يملك‬  Future Perfect Tense ‫المستقبل التام‬  Nouns ‫المسماء‬  Present Perfect Continuous  ‫ المسماء المعدودة‬Countable Nouns  ‫المضارع التام المستمر‬ Spelling Rules for Plurals ‫قواعد إملء الجمع‬  Imperatives ‫صيغة المر‬  Uncountable Nouns ‫المسماء الغير المعدودة‬  Modals ‫الفعال الناقصة‬  Definite & Indefinite Articles  ‫أدوات التعريف و النكرة‬ Comparing Adjectives ‫مقارجنة الصفات‬  Pronouns ‫الضمائر‬  Adverbs‫الظروف الوحوال‬  Object Pronouns ‫ضمائر المفعول جبه‬  Active & Passive ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬  Reflexive Pronouns ‫ضمائر الجنعكامسية‬  Transitive & Intransitive Verbs  Relative Pronouns ‫ضمائر الوصل‬  ‫...الفعال اللمزمة و الفعال المتعدية‬ Making Questions ‫تكوين المسئلة‬  Prepositions ‫وحروف الجر‬  ‫ امستعمالت‬How  Question-Tags ‫المسئلة المذيلة‬  some/‫ جبعض‬any/‫أي‬  Making Negative ‫تكوين النفي‬  Conditional “if” ”‫لو“ الشرطية‬  TENSES ‫المزمنة‬  Reported Speech ‫الكلم المنقول‬  ‫ المضارع البسيط‬Present Simple Tense  Countries and Nationalities ‫البلدان و الجنسيات‬  Past Simple Tense ‫الماضي البسيط‬  Future Simple Tense ‫المستقبل البسيط‬ Present Continuous Tense ‫المضارع المستمر‬ 
  • ‫‪English Alphabet‬‬ ‫الجبجدية الجنجليزية‬ ‫الجبجدية الجنجليزية الكبيرة ‪Capital Letters‬‬ ‫.1‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫الجبجدية الجنجليزية الصغيرة ‪Small Letters‬‬ ‫.2‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪j‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬ ‫الحروف الساكنة ‪Consonant Letters‬‬ ‫‪‬‬‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g h‬‬ ‫‪j‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l m‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪v w‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬ ‫الحروف المتحركة ‪Vowels Letters‬‬ ‫‪‬‬‫‪a‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪u‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫‪Parts of Speech‬‬ ‫أقسام الكلم‬ ‫تعريف‬ ‫مثال‬ ‫‪Noun‬‬ ‫‪Ahmed, book‬‬ ‫امسم‬‫‪Pronoun‬‬ ‫هو ما يدل على امسم أو يحل محله‬ ‫‪. ……..I, he, she, it, etc‬‬ ‫ضمير‬ ‫‪Verb‬‬ ‫هو ما يدل على وحدوث شيء في وقت ما‬ ‫‪Play, played, will play‬‬ ‫فعل‬‫‪Adjective‬‬ ‫هو عبارة عن كلمة تصف المسم وتكون قبله‬ ‫‪ rich man‬رجل غني‬ ‫صفة‬ ‫لوحظ أن الصفة هنا مسبقت المسم الموصوف جبعكس‬ ‫اللغة العرجبية التي تكون فيها الصفة جبعد المسم‬ ‫الموصوف‬‫‪Adverb‬‬ ‫هو عبارة عن كلمة تصف الفعل أو تزيد‬ ‫‪.Ahmed writes quickly‬‬ ‫وحال‬ ‫ً‬ ‫الصفة وضووحا‬ ‫أوحمد يكتب جبسرعة.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Parts of Speech‬‬ ‫أقسام الكلم‬ ‫تعريف‬ ‫مثال‬‫‪Preposition‬‬ ‫.‪ Ahmed goes to school‬هو كلمة تأتي مع المسم أو الضمير لتبين‬ ‫وحرف الجر‬ ‫علقته جبكلمة أخرى‬ ‫أوحمد يذهب إلى المدرمسة‬ ‫.‪They traveled by plane‬‬ ‫هم مسافروا جبالطائرة‬‫‪Conjunction‬‬ ‫‪ Ali and Ahmad visited us‬هو كلمة تصل ما جبين كلمة و كلمة أو جملة‬ ‫وحرف العطف‬ ‫.‪ yesterday‬وجملة .‬ ‫علي و أوحمد مزاروجنا أمس‬‫‪Interjection‬‬ ‫.‪ Alas! She died‬هو عبارة عن أصوات أو صيحات تعبر عن‬ ‫وحرف تعجب‬ ‫التعجب‬ ‫.يا للمسف ! لقد ماتت‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Parts of Speech‬‬ ‫أقسام الكلم‬ ‫تعريف‬ ‫مثال‬‫‪Article‬‬ ‫هناك ثلث أدوات في اللغة‬ ‫الجنجليزية:‬ ‫أداة‬ ‫‪a, an, the‬‬ ‫تستخدم ‪ a‬قبل المسم النكرة الذي يبدأ‬ ‫‪.This is a book‬‬ ‫جبحرف مساكن.‬ ‫هذا كتاب.‬ ‫تستخدم ‪ an‬قبل المسم النكرة‬ ‫‪.This is an apple‬‬ ‫الذي يبدأ جبحرف متحرك.‬ ‫هذه تفاوحة.‬ ‫للتعريف.‬ ‫‪ This is the book I bought‬تستخدم ‪the‬‬ ‫‪.yesterday‬‬ ‫هذا هو الكتاب الذي اشتريته أمس.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫ملظحظة :‬ ‫الجدير جبالذكر أن الجملة الجنجليزية لجبد وأن تحتوي على فعل خل ف‬ ‫اللغة العرجبية التي قد تكون فيها الجملة اسمية أي جبدون فعل مثل :‬ ‫)علي طبيب( ولو أردجنا ترجمتها إلى الجنجليزية ظحرفيا جنقول :‬ ‫‪.Ali doctor‬‬‫وهذه جملة إجنجليزية خاطئة لعدم اظحتوائها على فعل والصحيح أن جنضع‬ ‫لها فعل فتصبح :‬ ‫‪.Ali is a doctor‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫‪Sentences‬‬ ‫أجنواع الجمل‬ ‫مُ‬ ‫جمل جبسيطة ‪Simple Sentences‬‬‫جمل مركبة ‪Compound Sentences‬‬ ‫جمل معقدة ‪Complex Sentences‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫جمل جبسيطة ‪Simple Sentences‬‬ ‫هي الجملة التي تحتوي على فعل واظحد فقط:‬ ‫مثال:‬ ‫‪.I saw a boy‬‬ ‫)1‬ ‫‪.The boy was riding a bicycle‬‬ ‫)2‬ ‫يمكن رجبط الجملتين لنكون جملة واظحدة جبسيطة:‬ ‫‪.I saw a boy riding a bicycle‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫جمل مركبة‬‫هي الجملة التي تتركب من جملتين جبسيطتين لهما صلة جببعضهما البعض‬ ‫ولكل منهما معنى مستقل ظحيث يتم رجبطهما جبحر ف عطف مثل:‬ ‫‪and/ but /or‬‬ ‫‪:and‬‬ ‫واو العطف :ترجبط جملتين لهما علقة جبين جبعضهما‬ ‫‪Ahmed did his homework yesterday. Anas‬‬ ‫‪.helped him‬‬ ‫يمكن رجبط الجملتين لنكون جملة واظحدة :‬ ‫‪Ahmed did his homework yesterday and‬‬ ‫‪.Anas helped him‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫جمل مركبة‬ ‫: لكن :ترجبط جملتين عن شيئين مختلفين أو متناقضين‬ ‫‪but‬‬ ‫.‪.Khaled is rich‬‬ ‫‪He is unhappy‬‬ ‫يمكن رجبط الجملتين لنكون جملة واظحدة:‬ ‫‪.Khaled is rich but he is unhappy‬‬ ‫:أو :ترجبط جملتين يكون فيهما خيار‬ ‫‪or‬‬‫.‪.We can play football‬‬ ‫‪We can watch TV‬‬ ‫يمكن رجبط الجملتين لنكون جملة واظحدة :‬‫‪.We can play football or we can watch TV‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Complex Sentences‬‬ ‫جمل معقدة‬‫هي الجملة التي تحتوي على أكثر من فعل واظحد و مركبة من جملتين:‬ ‫‪ Main Clause‬جملة أساسية‬ ‫وهي ةثلةثة أجنواع: ‪ Subordinate Clause‬جملة ةثاجنوية‬ ‫جملة أسمية ‪Noun Clause‬‬ ‫جملة وصفية ‪Adjectival Clause‬‬ ‫جملة ظرفية ‪Adverbial Clause‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Clause & Phrase ‫الجملة و شبه الجملة‬A clause is a combination of words containing a verb.and has a complete meaning :‫الجملة هي مجموعة كلمات تحتوي على فعل و لها معنى تام. مثال‬.I saw the man who was carrying a stickA phrase is a combination of words forming part of. the sentence but without a verb :‫شبه الجملة عبارة عن مجموعة كلمات تكون جزءا من الجملة جبدون فعل. مثال‬ ً .I saw the man carrying a stick ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫فعل ” يكون “‪Verb to BE‬‬‫‪.It is used as a principal and a helping verb‬‬ ‫يستخدم كفعل رئيسي ومساعد:‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬ ‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫أمسم المفعول‬ ‫)التصريف الثالث للفعل(‬ ‫‪I‬‬ ‫‪am‬‬ ‫‪was‬‬ ‫‪been‬‬ ‫‪He, She, It‬‬ ‫‪is‬‬ ‫‪was‬‬ ‫‪been‬‬ ‫,‪We, They‬‬ ‫‪are‬‬ ‫‪were‬‬ ‫‪been‬‬ ‫‪You‬‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫فعل ” يكون “ ‪Verb to BE‬‬ ‫جنستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو ظحقائق ةثاجبتة.‬‫جنستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء ظحصل واجنتهى في الماضي.‬ ‫أمثلة :‪Examples‬‬ ‫‪.I am a pupil‬‬ ‫‪.They are boys‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Negative Sentences with the verb to“‫الجمل المنفية جبالفعل ”يكون‬ BEWe make negative statements with the verbto BE by using the word not after the verb.to be ‫جنكون جمل منفية مع فعل )يكون( جبوضع كلمة‬ (not) . ‫جبعده‬ Affirmative Negative ‫إثبات‬ ‫جنفي‬ .I am at home .I am not at home .You are tall .You are not tall ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Making Questions with the“‫تكوين السؤال مع فعل ”يكون‬ verb to BE Yes” or “No” questions and short answers“ :‫السئلة ب)جنعم( و )ل( و الجاجبات مختصرة‬ Yes” or “No” questions“ Short Answers ‫أسئلة إجاجبتها جبـ جنعم و ل‬ ‫إجاجبات مختصرة‬ Affirmative ‫إثبات‬ Negative ‫جنفي‬ Be Subject+ Complement+ Yes + Subject + Be No + Subject + Be + not ‫فاعل‬ ‫تكملة‬Are you ?a teacher .Yes, I am .No, I am notWere the boys ?at school .Yes, they were .No, they were not ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫فعل ” يعمل ‪“ Verb to DO‬‬‫‪.It is used as a principal and a helping verb‬‬ ‫يستخدم كفعل رئيسي وفعل مساعد :‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫‪participle‬‬ ‫أمسم المفعول‬ ‫)التصريف الثالث للفعل(‬ ‫,‪I, you, we‬‬ ‫‪do‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬ ‫‪they‬‬ ‫‪He, She, It‬‬ ‫‪does‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬ ‫جنستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو ظحقائق ةثاجبتة.‬ ‫جنستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء ظحصل واجنتهى في الماضي.‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫فعل ” يملك ‪HAVE “ Verb to‬‬‫‪.It is used as a principal and a helping verb‬‬ ‫يستخدم كفعل رئيسي وفعل مساعد :‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬ ‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫أمسم المفعول‬ ‫)التصريف الثالث للفعل(‬ ‫,‪I, you, we‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪they‬‬ ‫‪He, She, It‬‬ ‫‪has‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬ ‫جنستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو ظحقائق ةثاجبتة.‬ ‫جنستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء ظحصل واجنتهى في الماضي.‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Negative Sentences with verb to HAVE as a main verb ‫الجمل المنفية مع فعل ”يملك“ كفعل رئيسي‬Subject + not+ have+ Complement+ ‫فاعل‬ do/does/did ‫تكملة‬ I do not have .a car He does not have .a new watch They did not have breakfast this .morning ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Making Questions with the verb to HAVE as a main verb ‫تكوين السؤال مع فعل ”يملك“ كفعل رئيسي‬ Yes” or “No” questions“ Short Answers ‫أسئلة إجاجبتها جبـ جنعم و ل‬ ‫إجاجبات مختصرة‬ Affirmative Negative ‫إثبات‬ ‫جنفي‬Do/Does/ Subject+ have+ Complement+ Yes + Subject No + Subject + Did ‫فاعل‬ ‫تكملة‬ + do/does/did do/does/did not + Do you have ?a car .Yes, I do .No, I do not Does he have ?a new watch .Yes, he does No, he does not Did they have Breakfast this .Yes, they did No, they did ?morning .not ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Verb to HAVE as a helping verb‬‬ ‫فعل ”يملك “كفعل مساعد‬‫‪Verb to have is used as a helping verb to form the‬‬‫‪.perfect tense‬‬ ‫يستخدم فعل يملك كفعل مساعد ليكون زمن المضارع التام .‬ ‫أمثلة:‬‫‪.They have lived here for two years‬‬‫‪.Adel has just finished his work‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Negative Sentences with verb to HAVE as a helping verb‬‬ ‫الجمل المنفية مع فعل ”يملك“ كفعل مساعد‬ ‫لتكوين جنفي مع فعل يملك جنضع ‪ not‬جبعد هذا الفعل.‬ ‫أمثلة:‬ ‫‪.I have lived here for a long time‬‬ ‫‪. I have not lived here for a long time‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Making Questions with verb to HAVE as a helping verb‬‬ ‫تكوين السؤال مع فعل ”يملك“ كفعل مساعد‬‫“‪Yes” or “No” questions and short answers‬‬ ‫السئلة جبـ جنعم و ل و الجاجبات مختصرة:‬ ‫لتكوين سؤال مع فعل يملك كفعل مساعد جنقدم هذا الفعل على الفاعل.‬ ‫مثال:‬ ‫‪.They have lived here for a long time‬‬ ‫‪?Have they lived here for a long time‬‬ ‫.‪.Yes, they have‬‬ ‫‪No, they have not‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Other Uses of Verb to HAVE ‫“استخدامات أخرى مع فعل ”يملك‬To express necessity in the present and past have to, has  .to, had to :‫ليعبر عن الضرورة في المضارع و الماضي. مثال‬ .I have to leave now ________________________________________________ .With some modal auxiliaries :‫مع جبعض الفعال الناقصة. مثال‬ .You had better see a doctor ____________________________________________________ .To show that something is caused by another person :‫ليبين أن شيئا ما ظحصل جبواسطة شخص اخر. مثال‬ ً .I have my shoes cleaned every week ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫ السماء‬Nouns :Nouns are words we use to name :‫السماء هي الكلمات التي جنستخدمها لذكر‬ .‫اسم ، علم ، شخص ، شيء ، مكان ، أفكار ، شعور‬‫أشخاص‬ People , …man, father, teacher, neighbor‫أشياء‬ Things , …book, table, sugar, fruit‫أماكن‬ Places , …..school, street, city, house‫أفكار‬ Ideas , ….freedom, honesty, truth‫شعور‬ Feelings , ….happiness, anger, boredom, joy ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Countable & Uncountable Nouns‬‬ ‫السماء المعدودة و غير المعدودة‬ ‫‪Countable Nouns: are things that are‬‬‫‪.counted as one, two, three, and so on‬‬ ‫السماء المعدودة: هي الشياء التي يمكن عدها جبـ واظحد ، اةثنان ، ةثلةثة‬ ‫وهكذا.‬‫‪.Uncountable Nouns: cannot be counted‬‬‫السماء الغير معدودة: هي التي ل يمكن عدها أي ل يمكن وضع رقم قبلها.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Countable Nouns‬‬ ‫السماء المعدودة‬ ‫‪.These nouns have singular and plural forms ‬‬ ‫هذه السماء لها صيغ مفردة و جمع.‬‫‪.Before singular countable nouns you can use a/an‬‬‫)‪(a/an‬‬ ‫قبل السماء المفردة المعدودة تستطيع استخدام‬ ‫‪You cannot use singular countable nouns alone‬‬ ‫‪: without words such as‬‬ ‫‪.a, an, one, my, your, his, etc‬‬ ‫ل جنستطيع استخدام أسماء مفردة معدودة جبمفردها جبدون الكلمات الساجبقة.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬ ‫قواعد إملء الجمع‬‫‪We form plurals of most nouns by adding‬‬ ‫‪.“s” to the singular noun‬‬ ‫جنكون الجمع من معظم السماء جبإضافة‬ ‫نّ‬ ‫للسم المفرد. “‪”s‬‬ ‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬ ‫‪one book‬‬ ‫‪two books‬‬ ‫‪one horse‬‬ ‫‪many horses‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬ ‫قواعد إملء الجمع‬ ‫وحـــــــــالت خاصــــــــــــــة‬ ‫المسماء التي تنتهي جبالحروف ,‪ sh, ch, z, x‬جنضيف لها ‪es‬‬ ‫‪s‬‬‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬‫‪match‬‬ ‫‪matches‬‬ ‫‪bus‬‬ ‫‪buses‬‬ ‫‪dish‬‬ ‫‪dishes‬‬ ‫‪box‬‬ ‫‪boxes‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬ ‫قواعد إملء الجمع‬ ‫وحـــــــــالت خاصــــــــــــــة‬ ‫‪ie‬‬ ‫وجنضيف‬ ‫‪ y‬ومسبقه وحرف مساكن، تحذف ‪y‬‬ ‫المسماء التي تنتهي جبحرف‬ ‫‪s‬‬ ‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬ ‫‪city‬‬ ‫‪cities‬‬ ‫‪baby‬‬ ‫‪babies‬‬ ‫المسماء التي تنتهي جبحرف ‪ y‬ومسبقه وحرف متحرك، جنضيف ‪ s‬فقط.‬‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬ ‫‪boy‬‬ ‫‪boys‬‬ ‫‪key‬‬ ‫‪keys‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬ ‫قواعد إملء الجمع‬ ‫وحـــــــــالت خاصــــــــــــــة‬ ‫المسماء التي تنتهي جبحرف ‪ o‬ومسبقه وحرف مساكن، جنضيف ‪es‬‬ ‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬ ‫‪potato‬‬ ‫‪potatoes‬‬ ‫‪tomato‬‬ ‫‪tomatoes‬‬ ‫المسماء التي تنتهي جبحرف ‪ o‬ومسبقه وحرف متحرك، جنضيف ‪ s‬فقط.‬ ‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬ ‫‪radio‬‬ ‫‪radios‬‬ ‫‪zoo‬‬ ‫‪zoos‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬ ‫قواعد إملء الجمع‬ ‫وحـــــــــالت خاصــــــــــــــة‬ ‫المسماء التي تنتهي جبحرف ‪ f‬أو ‪ fe‬جنحولها إلى وحرف ‪ ، v‬وجنضيف ‪es‬‬ ‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬ ‫‪knife‬‬ ‫‪knives‬‬ ‫‪shelf‬‬ ‫‪shelves‬‬ ‫المسماء المركبة تجمع وحسب المسم الخير:‬‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬‫‪classroom‬‬ ‫‪classrooms‬‬‫‪policeman‬‬ ‫‪policemen‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬ ‫قواعد إملء الجمع‬ ‫وحـــــــــالت خاصــــــــــــــة‬ ‫هناك جبعض المسماء الشاذة:‬ ‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬ ‫‪man‬‬ ‫‪men‬‬ ‫‪woman‬‬ ‫‪women‬‬ ‫‪child‬‬ ‫‪children‬‬ ‫‪person‬‬ ‫‪people‬‬ ‫‪foot‬‬ ‫‪feet‬‬ ‫‪tooth‬‬ ‫‪teeth‬‬ ‫‪goose‬‬ ‫‪geese‬‬ ‫‪mouse‬‬ ‫‪mice‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫‪Uncountable Nouns‬‬ ‫السماء الغير المعدودة‬ ‫‪.Uncountable nouns cannot be counted‬‬ ‫هي التي ل جمع لها جبإضافة ‪es , s‬‬ ‫أمثلــــــة:‬‫‪.salt, coffee, tea, food, meat, gold, music, blood‬‬ ‫‪ an‬قبل السماء الغير المعدودة‬ ‫أو‬ ‫‪a‬‬ ‫ل تستطيع استخدام‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Uncountable Nouns‬‬ ‫السماء الغير المعدودة‬ ‫مزيدا من المسماء الغير المعدودة‬ ‫ً‬ ‫‪flour‬‬ ‫دقيق‬ ‫‪salt‬‬ ‫ملح‬ ‫‪meat‬‬ ‫لحم‬‫‪information‬‬ ‫معلومات‬ ‫‪coffee‬‬ ‫قهوة‬ ‫‪knowledge‬‬ ‫معرفة‬ ‫‪butter‬‬ ‫مزجبد‬ ‫‪food‬‬ ‫طعام‬ ‫‪tea‬‬ ‫شاي‬ ‫‪sugar‬‬ ‫مسكر‬ ‫‪gold‬‬ ‫ذهب‬ ‫‪blood‬‬ ‫دم‬ ‫‪news‬‬ ‫أخبار‬ ‫‪glass‬‬ ‫مزجاج‬ ‫‪cheese‬‬ ‫جبن‬ ‫‪milk‬‬ ‫وحليب‬ ‫‪paper‬‬ ‫ورق‬ ‫‪bread‬‬ ‫خبز‬ ‫‪rice‬‬ ‫رمز‬ ‫‪wood‬‬ ‫خشب‬ ‫‪furniture‬‬ ‫مفروشات‬ ‫‪rain‬‬ ‫مطر‬ ‫‪steel‬‬ ‫وحديد‬ ‫‪grass‬‬ ‫عشب‬ ‫‪cloth‬‬ ‫قماش‬ ‫‪music‬‬ ‫مومسيقى‬ ‫‪marble‬‬ ‫رخام‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Uncountable Nouns‬‬ ‫السماء الغير المعدودة‬ ‫جميع السماء الغير المعدودة تعامل معاملة المفرد.‬ ‫أمثلة:‬‫‪.Coffee is a traditional drink in Saudi Arabia‬‬ ‫‪. Milk has many minerals‬‬‫و لكن لو وضعت كلمات تدل على الكمية قبل السم الغير معدود فأجنه يعامل‬ ‫معاملة الجمع.‬ ‫‪.Two cups of tea are not enough for me‬‬‫‪.Five liters of oil do not operate this machine‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫‪Definite & Indefinite Articles‬‬ ‫أدوات التعريف و النكرة‬ ‫‪a/an‬‬ ‫تستخدمان كأدوات جنكرة. ‪.are used as indefinite articles‬‬ ‫‪The‬‬ ‫تستخدم كأداة للتعريف ‪.is used as definite articles‬‬‫‪.We put “a” before a noun starting with a constant sound‬‬ ‫جنضع ‪ a‬قبل السماء التي تبدأ جبحر ف ساكن.‬‫‪.We put “an” before a noun starting with a vowel sound‬‬ ‫جنضع ‪ an‬قبل السماء التي تبدأ جبحر ف متحرك.‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪”Indefinite Articles “a” & “an‬‬ ‫أدوات النكرة‬‫‪We put “a” before a noun starting with a constant‬‬ ‫‪.sound‬‬ ‫جنضع ‪ a‬قبل السماء التي تبدأ جبحر ف ساكن.‬‫‪We put “an” before a noun starting with a vowel‬‬ ‫‪.sound‬‬ ‫جنضع‪ an‬قبل السماء التي تبدأ جبحر ف متحرك.‬ ‫الحرو ف المتحركة : ‪Vowels‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪u‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ”Indefinite Articles “a” & “an ‫أدوات النكرة‬ We use a/an Before a singular .‫قبل المسماء المفردة المعدودة‬ a table .countable noun an eggBefore a job, a particular ‫قبل الوظيفة أو مجموعة معينة‬ Saleh is a doctor group of people or a .‫من الناس أو الجنسية‬ .nationality He is an engineer. She is an English .womanWith numbers that mean “‫مع الرقام التي تعني ”كل‬ He washes his .every hands ten times a day. (means every ).day ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ”Indefinite Articles “a” & “an ‫أدوات النكرة‬ We DO NOT use a/anNo article is used with Love, beauty, abstract nouns and ‫ل تستخدم أي أداة مع‬ hatred, wood,. the names of metals ‫السماء‬ silver, gold ‫المعنوية و أسماء‬ .‫المعادن‬ No article is used There are books before plural or ‫ل تستخدم أي أداة قبل‬ . on the table .uncountable nouns Milk is good for ‫الجمع أو السماء الغير‬ .‫معدودة‬ .you ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ”The Definite Article “The ‫“أدوات التعريف ”أل‬ ‫ ::لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستستخدم أداة التعريف ”أل“ قبل‬The is used before A noun that is the ‫المسم الذي ل يوجد من‬ The river Nile. only one of its kind .‫نوعه مسوى واحد فقط‬ The Ka’aba Names of rivers, ‫أمسماء النهار و‬ The Arabian Gulf….seas, oceans, etc .‫البحار........الخ‬ The Red SeaA noun which is the ‫المسم الذي يكون مفعول به‬ Umar answered object of a .‫لجملة‬ .the question .sentence The names of .‫أمسماء اللت المومسيقية‬ Can you play the musical ?piano .instruments ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ”The Definite Article “The ‫“أدوات التعريف ”أل‬ :The is used before :‫تستخدم أداة التعريف ”أل“ قبل‬ Names of some .‫أسماء بعض البلدان‬ The United Kingdom The . countries .U.S.A With some time ‫مع بعض التعابير الدالة‬ at the weekend .expressions .‫على الوقت‬ in the evening .With dates .‫مع التواريخ‬ On the first day of every .monthWith some general .‫مع بعض التعبيرات العامة‬ .Listen to the radio/news .expressions .Go to the market/desert ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ”The Definite Article “The ‫“أدوات التعريف ”أل‬ Use article with the ‫نستخدم أداة التعريف أل‬ I saw a man. The man.name that is repeated ‫مع السم الذي ذكر للمرة‬ .was young .‫الثانية‬ No article is used with ‫ل تستخدم أي أداة مع‬ I do not like science. Mythe names of studies of .‫أسماء المواد الدراسية‬ favorite subject is . subjects .mathematicsNo article is used before ‫ل تستخدم أي أداة قبل‬ .I am going to school such words as school, ،‫أسماء معينة مثل مدرسة‬ .I always go to bed early . home, bed, work, etc ....‫منزل، سرير، عمل‬No article is used before ‫ل تستخدم أي أداة مع‬ on Monday, in Junesuch words such as day ‫أسماء معينة مثل اليام و‬ in summer (sometimes .and month names . ‫الشهور‬ (.in the summer .before breakfast ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • Pronouns ‫الضمائر‬ .A pronoun replaces a noun ‫الضمير يحل محل المسم‬ Subject Object Possessive Possessive ReflexivePronouns Pronouns Adjectives Pronouns Pronouns‫ضمائر الفاعل‬ ‫ضمائر المفعول به‬ ‫صفات الملكية‬ ‫ضمائر الملكية‬ ‫ضمائر النعكاس‬ I me my mine myself you you your yours yourself he him his his himself she her her hers herself it it its its itself we us our ours ourselves you you your yours yourselves they them their theirs themselves ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫الضمائر ‪Pronouns‬‬‫‪We use a pronouns instead of a noun when it is‬‬ ‫‪.clear who or what we are talking about‬‬‫نستخدم الضمير بدل من المسم عندما نكون على علم مع من أو عن أي شيء‬ ‫نتحدث.‬ ‫أمثلة‬ ‫‪Examples‬‬‫‪.Ali is a good student. He has passed all his tests‬‬ ‫التاليإلى القائمة الرئيسية‬ ‫عودة إلى القائمة السابق‬ ‫الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫التالي‬ ‫عودة‬
  • Object Pronouns ‫ضمائر المفعول به‬ We use an object pronoun ‫نستخدم ضمير المفعول به‬ .After a preposition ‫بعد حروف الجر‬ Do you live near them? Send the box directly to me.After to and for with verbs like make, give, send, lend, . pass, take, show The little boy made it for her. ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Reflexive Pronouns ‫ضمائر النعكامسية‬ :Reflexive pronouns are used ‫نستخدم ضمائرالنعكامسية‬ for emphasis ‫للتأكيد‬  Did you do the decorations yourself ? I did the painting myself. With some special expressions ‫مع بعض التعابير الخاصة‬  Help yourself . Enjoy yourself. Behave yourself. I live by myself. (I live alone) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Relative Pronouns‬‬ ‫ضمائر الوصل‬ ‫‪The relative pronouns are used to join‬‬ ‫‪.sentences together‬‬ ‫تستخدم ضمائر الوصل لربط الجمل بعضها ببعض.‬ ‫و لربط الجمل اتبع الخطوات التية:‬ ‫1 - نبحث عن كلمة متكررة في الجملة الثانية ثم نبحث عن موقعها.‬ ‫فإذا كانت فاعال عاقال نستعمل ‪who‬‬ ‫ن ً‬ ‫ن ً‬‫وإذا كانت مفعول به عاقال نستعمل ‪ which‬و نعرف ذلك بوجود الكلمة بعد الفعل. و إذا كانت‬ ‫ن ً‬ ‫ن ً‬ ‫غير عاقل نستعمل ‪. that‬‬ ‫أما ‪ whose‬فتستخدم بدل أي كلمة من الكلمات السابقة إل أننا ل نفضل استعمالها في‬ ‫جميع الجمل.‬ ‫.‬ ‫و إذا كانت للملكية نستعمل كلمة‬‫2 - احذف الكلمة المتكررة من الجملة الثانية وضع السم الذي حذفت مثله في الجملة الولى.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Relative Pronouns‬‬ ‫ضمائر الوصل‬ ‫‪Who‬‬ ‫‪Who‬‬ ‫التي] للفاعل العاقل‬ ‫التي] للفاعل العاقل‬ ‫] ] الذي،‬ ‫الذي،‬ ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستستخدم‪ who‬لت حل محل الفاعل العاقل و طبعا نعرف الفاعل بوجوده أول الجملة.‬ ‫ ً‬ ‫لحظ المثال التالي:‬ ‫‪.Here is the man. The man is a doctor‬‬‫من الجملة الثانية و نضع بدل منها‪ who‬ثم نضع الجملة‬ ‫ ً‬ ‫نحذف كلمة ‪The‬‬ ‫الثانية بعد ‪ man‬التي حذفنا مثلها في الجملة الولى فتصبح:‬ ‫الكلمة‬ ‫‪.Here is the man who is a doctor‬‬ ‫أمثلة:‬ ‫1 (‪.The man came here. The man is a doctor‬‬ ‫‪The man who came here is a doctor‬‬ ‫2 (‪.My friend swims well. He lives here‬‬ ‫‪.My friend who lives here swims well‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Relative Pronouns‬‬ ‫ضمائر الوصل‬ ‫‪Whom‬‬ ‫‪Whom‬‬ ‫التي] المفعول به العاقل‬ ‫التي] المفعول به العاقل‬ ‫] ] الذي،‬ ‫الذي،‬ ‫تستعمل‪ whom‬لتحل محل المفعول به العاقل و طبعا نعرف المفعول به بوجوده بعد الفعل.‬ ‫ن ً‬ ‫لحظ المثال التالي:‬ ‫‪.The man came here. I visited him‬‬‫نحذف كلمة ‪ him‬من الجملة الثانية ثم نضع‪ whom‬أول الجملة الثانية، ونضع السم‬ ‫الموصول و الجملة الثانية بعد الكلمة التي حذفنا مثلها (التي يعود إليها الضمير(‬ ‫فتصبح:‬ ‫‪.The man whom I visited came here‬‬ ‫أمثلة:‬ ‫1 (‪.The man was working with me. I paid him‬‬ ‫‪.The man whom I paid was working with me‬‬ ‫2 ( ‪.This is the girl. You gave her a flower‬‬ ‫‪.This is the girl whom you gave a flower‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Relative Pronouns‬‬ ‫ضمائر الوصل‬ ‫‪Which‬‬ ‫‪Which‬‬ ‫] للجماد الفاعل أو المفعول به‬ ‫] للجماد الفاعل أو المفعول به‬ ‫] ] الذي، التي‬ ‫الذي، التي‬‫تستعمل ‪ which‬لتحل محل الفاعل أو المفعول الغير عاقل و طبعا نعرف الفاعل بوجوده أول الجملة أما‬ ‫ن ً‬ ‫المفعول به فيوجد بعد الفعل. لحظ المثال التالي:‬ ‫‪.He found his book. He lost it yesterday‬‬ ‫نرى أن كلمة ‪ him‬تعود على ‪ his book‬فنحذفها و نضع بدل منها‪ which‬في أول الجملة‬ ‫ن ً‬ ‫كلمة‬ ‫الثانية ثم نضع السم الموصول و الجملة الثانية بعد الكلمة التي حذفنا مثلها (التي يعود إليها‬ ‫الضمير( فتصبح:‬ ‫‪.He found his book which he lost yesterday‬‬ ‫أمثلة:‬ ‫1 (‪.This is the house. I live in it‬‬ ‫‪.This is the house which I live in‬‬ ‫2 (‪.This book is cheap. It is very useful‬‬ ‫‪.This book which is very useful is cheap‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Relative Pronouns‬‬ ‫ضمائر الوصل‬‫‪That‬‬‫‪That‬‬ ‫] للعاقل و غير العاقل الفاعل أو المفعول به‬ ‫] للعاقل و غير العاقل الفاعل أو المفعول به‬ ‫] ] الذي، التي‬ ‫الذي، التي‬‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستستعمل ‪ that‬لتحل محل الفاعل أو المفعول به العاقل و غير عاقل أي‬ ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستحل محل أي أداة مسبق شرحها. لحظ المثلة التالية:‬ ‫‪.This is the boy. You met her‬‬ ‫‪.This is the boy that (whom) you met‬‬ ‫‪.I have a bird. It sings‬‬ ‫‪.I have a bird that (which) sings‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Relative Pronouns‬‬ ‫ضمائر الوصل‬ ‫‪Whose‬‬ ‫‪Whose‬‬ ‫التي] للملكية‬ ‫التي] للملكية‬ ‫] ] الذي،‬ ‫الذي،‬ ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستستعمل‪ whose‬للملكية. لحظ المثال التالي:‬ ‫‪.This is the man. His car hit the boy‬‬ ‫‪.This is the man whose car hit the boy‬‬‫هنا نجد أن كلمة ‪ car‬مملوكة لـ ‪ the man‬فنحذف ضمير الملكية و نضع بدل‬‫ ً‬ ‫منه المسم الموصول ‪ whose‬ثم نضع بعدها كلمة ‪. car‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • Making Questions ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكوين المسئلة‬ :‫لتحويل الجملة الخبرية إلى مسؤال نضع الفعل المساعد في البداية‬ Helping Verbs :‫الفعال المساعدة هي‬am – is – are – was – were – have – has – had – will – would – shall – should – can – could – may – might – must – ought to :‫أمثلـــــــــة‬ ?Are they doctorsThey are doctors. ?Can they help usCan she help us? ? Will you go to the market ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Making Questions‬‬ ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكوين المسئلة‬ ‫إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد‬ ‫:‬ ‫نستخدم ‪do‬‬ ‫1( مع الفعل المضارع بدون ‪s‬‬ ‫أمثلـــــــــة:‬ ‫‪?They play tennis. Do they play tennis‬‬ ‫‪?I write books. Do you write books‬‬ ‫لحظ إعادة الفعل إلى أصله )التصريف الول( و ذلك لوجود الفعل المساعد‬ ‫2( مع الفعل المضارع الذي به ‪ s‬نستخدم ‪: does‬‬ ‫أمثلـــــــــة:‬‫ِ ‪?Ahmed plays tennis. Does Ahmed play tennis‬‬ ‫‪?Huda watches TV. Does Huda watch TV‬‬‫لحظ إعادة الفعل إلى أصله )التصريف الول( و ذلك لوجود الفعل المساعد‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Making Questions‬‬ ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكوين المسئلة‬ ‫إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد‬ ‫3( مع الفعل الماضي نستخدم ‪: did‬‬ ‫أمثلـــــــــة:‬ ‫‪.They watched TV last night ‬‬ ‫‪?Did they watch TV last night‬‬ ‫‪.I played football yesterday ‬‬ ‫‪?Did you play football yesterday‬‬‫لحظ إعادة الفعل إلى أصله )التصريف الول( و ذلك لوجود الفعل المساعد‬ ‫ملحظــــــــة:‬ ‫جميع المسئلة السابقة لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكون إجابتها بـ ‪ Yes‬أو ‪ No‬و ذلك لنها لم لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستبدأ بأداة مسؤال.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Making Questions‬‬ ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكوين المسئلة‬‫إذا كان الهدف من السؤال إعطاء معلومة معينة فيجب أن يبدأ بإحدى أدوات السؤال التالية و التي تسمى:‬ ‫‪Wh Questions‬‬ ‫‪?Where‬‬ ‫أين‬ ‫للسؤال عن المكان‬ ‫‪?When‬‬ ‫متى‬ ‫للسؤال عن الزمان‬ ‫‪?Why‬‬ ‫لماذا‬ ‫للسؤال عن السبب‬ ‫‪?What‬‬ ‫ما / ماذا‬ ‫للسؤال عن شيء‬ ‫‪?Which‬‬ ‫أي‬ ‫للتختيار بين شيئين‬ ‫‪?Who‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن فاعل عاقل‬ ‫‪?Whom‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن مفعول به عاقل‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Making Questions‬‬ ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكوين المسئلة‬ ‫‪.(Wh Questions (Cont‬‬ ‫‪?Whose‬‬ ‫لمن‬ ‫للسؤال عن الملكية‬ ‫‪?How‬‬ ‫كيف‬ ‫للسؤال عن الحالة‬‫‪?How many‬‬ ‫كم عدد‬ ‫للسؤال عن العدد‬‫‪?How much‬‬ ‫كم كمية‬ ‫للسؤال عن الكمية‬‫‪?How long‬‬ ‫كم طول‬ ‫للسؤال عن الطول‬‫‪?How old‬‬ ‫كم عمر‬ ‫للسؤال عن العمر‬ ‫‪?How far‬‬ ‫كم بعد‬ ‫للسؤال عن المسافة‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Steps for Making a Question‬‬ ‫تخطواتلبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكوين السؤال‬ ‫1( اتختر أداة السؤال المنامسبة للجزء المراد السؤال عنه، مثل:‬ ‫‪When, Where, Why………..etc‬‬‫2( ضع الفعل المساعد ‪( helping verb‬إن وجد( قبل الفاعل أي بعد أداة السؤال مباشرة.‬ ‫3( إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد امستخدم:‬ ‫* مع الفعل المضارع بدون ‪ s‬نستخدم ‪do‬‬ ‫* مع الفعل المضارع الذي به ‪ s‬نستخدم ‪does‬‬ ‫‪did‬‬ ‫* مع الفعل الماضي نستخدم‬ ‫4 ( ضع الفاعل بعد الفعل المساعد مسواء الموجود بالجملة أصل أوالتي امستخدمناها من عندنا مع‬ ‫ ً‬ ‫ملحظة إعادة الفعل إلى أصله أي لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستصريفه الول.‬ ‫5( احذف الجزء المراد السؤال عنه لنه جواب السؤال.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Steps for Making a Question‬‬ ‫تخطواتلبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكوين السؤال‬ ‫:‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪.They are going to eat meat‬‬ ‫‪?What are they going to eat‬‬‫* لحظ أننا قدمنا ‪ are‬على ‪ they‬لنها هي الفعل المساعد ثم حذفنا كلمة ‪ meat‬لنها الجواب على السؤال.‬ ‫‪.They played tennis at school‬‬ ‫‪?Where did they play tennis‬‬ ‫* لحظ أننا استخدمنا ‪ did‬لعدم وجود فعل مساعد و لن الفعل في الماضي. و لحظ أيضا حذف ‪ ed‬من‬ ‫ن ً‬ ‫الفعل لعادته ألى أصله. و لحظ أننا حذفنا ‪ at school‬لنها الجواب على السؤال.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Steps for Making a Question‬‬ ‫تخطواتلبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكوين السؤال‬ ‫ملحظة:‬ ‫لحظ لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستغيير بعض الضمائر لكي لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستتنامسب مع المعنى مثل:‬ ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستصبح ‪I‬‬ ‫‪youyou‬‬ ‫‪ I‬لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستصبح‬ ‫‪ my‬لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستصبح ‪we‬‬ ‫‪ your‬لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستصبح ‪you‬‬‫إذا كان السؤال عن الفاعل ل نستخدم فعل مساعدا من عندنا بل نضع أداة السؤال‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫إذا كان الفعل غير عاقل.‬ ‫ ً‬ ‫إذا كان الفاعل عاقل‪what‬‬ ‫ ً و‬ ‫‪who‬‬ ‫أمثلة:‬ ‫.‪?Who broke the windowAhmed broke the window‬‬‫.‪? What describes accidentsThe book describes accidents‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫امستعمالت‬ How ‫للسؤال عن الحالة‬ HowHe was very pleased when he met his ‫أو الكيفية‬ .friend?How was he when he met his friend ‫للسؤال عن العدد‬ How .Thirty boys are in this class many ?How many boys are in this class .I am twenty years old ‫للسؤال عن العمر‬ How old ?How old are you .You paid five pounds for this coat ‫للسؤال عن الكمية‬ How?How much did you pay for this coat much ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫امستعمالت‬ How.It is 450 KM from Dammam to Riyadh ‫للسؤال عن‬ How far How far is it from Dammam to ‫المسافات‬ ?Riyadh .This rope is two meters long ‫للسؤال عن الطوال‬ How ?How long is this rope long .This fence is four meters high ‫للسؤال عن‬ How ?How high is this fence ‫الرلبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستفاعات‬ high .Sami is one meter and a half tall ‫للسؤال عن أطوال‬ How tall ?How tall is Sami ‫الشخاص‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫بعض / أي‬ some / any .‫ و أخواتها في الجمل الخبرية و ليست المنفية أو السؤال‬some ‫تستخدم‬1) We have some books. 2) Somebody was there. 3) He is somewhere. .‫و أخواتها مع السؤال و النفي‬ an ‫وتستخدم‬ y :‫مع السؤال‬1) Do you have any books? 2) Is anybody at home? 3) Is he anywhere? :‫مع النفي‬1) We do not have any books. 2) I did not see anybody. 3) He is not anywhere. ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫‪Making Negative‬‬ ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكوين النفي‬ ‫لتحويل الجملة الخبرية إلى نفي نضع كلمة ‪ not‬بعد الفعل المساعد:‬ ‫‪:Helping Verbs are‬‬ ‫الفعال المساعدة هي:‬ ‫– ‪am – is – are – was – were – have – has – had‬‬‫‪will – would – shall – should – can – could – may‬‬ ‫‪– might – must – ought to‬‬ ‫أمثلـــــــــة:‬ ‫‪.They are happy. They are not happy‬‬ ‫‪.He can help us. He can not help us‬‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Making Negative ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكوين النفي‬ Long forms & Short forms of Verb to be (Affirmative( ‫في الثبات‬ (Negative( ‫في النفي‬Long Forms Short Forms Long Forms Short Forms (written) (spoken) (written) (spoken) I am I’m I am not I’m not He is He’s He is not He’s not She is She’s She is not She’s not It is It’s It is not It’s not You are You’re You are not You’re not We are We’re We are not We’re not They are They’re They are not They’re not ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Making Negative‬‬ ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكوين النفي‬ ‫إذا لم يكن في الجملة فعل مساعد فنألبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستي بفعل مساعد من عندنا.‬ ‫بعده مع‬ ‫وهذه الفعال المساعدة هي: )‪ (do, does, did‬ثم نضع ‪not‬‬ ‫ملحظة إعادة الفعل إلى أصله أي التصريف الول.‬‫مالحظة : إذا كانت إحدى الكلمات التية في الجملة فننفي الجملة بنفي الكلمة كما في الجدول التالي:‬ ‫اثبات ‪Affirmative‬‬ ‫نفي ‪Negative‬‬ ‫بعض ‪some‬‬ ‫‪no, any‬‬‫‪both……and‬‬ ‫كل من....و‬ ‫‪neither………….nor‬‬ ‫إما......أو ‪either…..or‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬ ‫‪sometimes‬‬ ‫ن ً‬ ‫أحيانا‬ ‫‪never‬‬ ‫مثله.......مثل ‪as………as‬‬ ‫‪not so…………..as‬‬ ‫‪all‬‬ ‫كل‬ ‫‪not all‬‬ ‫‪every‬‬ ‫كل‬ ‫‪no, not every‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫المزمنة ‪TENSES‬‬ ‫‪1. Present Simple Tense‬‬ ‫المضارع البسيط‬ ‫(?‪(What always happens‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن العادات و التقاليد و القدرات و الحقائق.‬ ‫يتكون هذا الزمن من التصريف الول للفعل أي الفعل المجرد.‬ ‫يألبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل:‬ ‫كل ‪every‬‬ ‫دائما ‪always‬‬ ‫ ً‬ ‫عادة ‪usually‬‬‫‪generally‬‬ ‫عموما‬ ‫ ً‬ ‫غالبا ‪often‬‬ ‫ ً‬ ‫أحيانا ‪sometimes‬‬ ‫ ً‬ ‫نادرا ‪rarely‬‬ ‫أبدا ‪never‬‬ ‫ ً‬ ‫‪from time to time‬‬ ‫من حين لتخر‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • TENSES ‫المزمنة‬ 1. Present Simple Tense ‫المضارع البسيط‬ (What always happens?) ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬. I go to school everyday.They usually sleep at 11.00 p.m.We often drink coffee in the morning.She is never late to school .‫ مزيادة للفعل‬s ‫ملحظة: إذا كان الفاعل مفرد غائب نضيف‬.Ali drinks milk every morning.A cow gives us milk ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬ ‫‪2. Past Simple Tense‬‬ ‫الماضي البسيط‬ ‫)? ‪(What happened yesterday‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع في الماضي.‬ ‫يتكون هذا الزمن من التصريف الثاني للفعل أي إضافة ‪ ed‬مع ملحظة‬ ‫الفعال الغير منتظمة ‪Irregular verbs‬‬ ‫يألبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل:‬‫أمس ‪yesterday‬‬ ‫‪last‬‬ ‫الماضي‬ ‫مضى ‪ago‬‬ ‫أو أي تاريخ في الماضي مثل ‪:in 1988 AD, in 1415 AH‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • TENSES ‫المزمنة‬ 2. Past Simple Tense ‫الماضي‬ ‫( البسيط‬What happened yesterday, last night…?) was I, He, She, it were They, We, You ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ .I watched television last night .They visited their uncle yesterday.We went to Makkah two months ago ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬‫.3‬ ‫‪Future Simple Tense‬‬ ‫المستقبل البسيط‬ ‫)? ‪(What will happen tomorrow, next week, in the future‬‬ ‫.3‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع حدوثه في المستقبل.‬ ‫يتكون هذا الزمن من ‪ will‬او ‪ shall‬ثم التصريف الول للفعل.‬ ‫تأتي‪ shall‬مع ضمير المتكلم ‪ I‬و‪ we‬أما ‪ will‬فتأتي مع باقي الضمائر.‬ ‫ولكن ‪ shall‬ندر استخدامها في النجليزية الحديثة وقد حلت كلمة ‪ will‬بدلها مع جميع‬ ‫الضمائر.‬ ‫يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل:‬‫غدا ‪tomorrow‬‬ ‫ن ً‬ ‫القادم ‪next‬‬ ‫في المستقبل ‪in the future‬‬ ‫أو أي تاريخ في الماضي مثل ‪: in 2010 AD, in 1430 AH‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬‫.3‬ ‫‪Future Simple Tense‬‬ ‫المستقبل البسيط‬‫(?‪(What will happen tomorrow, next week, in the future‬‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪.I will go to school tomorrow‬‬ ‫‪.They will play football next Friday‬‬ ‫‪.He will join the army in the future‬‬ ‫هناك لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكوين أتخر للمستقبل البسيط بامستخدام:‬ ‫‪am , is , are‬‬ ‫‪going to‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬‫المضارع المستمر ‪4. Present Continuous Tense‬‬ ‫المضارع المستمر ‪4. Present Continuous Tense‬‬ ‫(?‪(What is happening now‬‬ ‫(?‪(What is happening now‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث يقع الن فقط .‬ ‫يتكون هذا الزمن من :‬ ‫‪ + + ing‬فعل‪am / is / are‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪am + verb + ing‬‬ ‫‪He, she, it‬‬ ‫‪is + verb + ing‬‬‫‪They, we, you‬‬ ‫‪are + verb + ing‬‬ ‫يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل :‬ ‫‪now‬‬ ‫الن‬ ‫‪at the moment‬‬ ‫في هذه اللحظة‬ ‫انظر ‪look‬‬ ‫‪ listen‬في الوقت الحاضر ‪at the present time‬‬ ‫استمع‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • TENSES ‫المزمنة‬ 4. 4. Present Continuous Tense Present Continuous Tense(What is happening at the moment?( ‫المضارع المستمر‬ (What is happening at the moment?( ‫المضارع المستمر‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ .I am reading at the moment .They are watching television now .Look! The bus is coming ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬ ‫‪4. Present Continuous Tense‬‬ ‫‪4. Present Continuous Tense‬‬ ‫المضارع المستمر‬ ‫المضارع المستمر‬‫بعض الفعال ل يمكن أن تقع في الستمرار سواء المضارع المستمر أو الماضي‬‫: المستمر وهذه الفعال تعبر عن الشعور والذى والحساس ومن هذه الفعال‬ ‫‪like‬‬ ‫يحب‬ ‫‪love‬‬ ‫يحب‬ ‫‪want‬‬ ‫يريد‬ ‫يفضل ‪prefer‬‬ ‫يتمنى ‪wish‬‬ ‫‪hate‬‬ ‫يكره‬ ‫يكره ‪dislike‬‬ ‫يشعر ‪feel‬‬ ‫‪hope‬‬ ‫يأمل‬ ‫‪hear‬‬ ‫يسمع‬ ‫يعتقد ‪think‬‬ ‫يبدو ‪seem‬‬ ‫يظهر ‪appear‬‬ ‫‪fear‬‬ ‫يخشى‬ ‫‪consider‬‬ ‫يعتبر‬ ‫يناسب‬ ‫‪fit‬‬‫‪believe‬‬ ‫يصدق‬ ‫يثق ‪trust‬‬ ‫‪understand‬‬ ‫يفهم‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬ ‫الماضي المستمر ‪5. Past Continuous Tense‬‬ ‫الماضي المستمر ‪5. Past Continuous Tense‬‬ ‫)) … ?‪(What was happening‬‬ ‫… ?‪(What was happening‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن فعل وقع في الماضي أثناء وقوع فعل أتخر .‬ ‫‪+ + ing‬فعل ‪was / were‬‬ ‫يتكون هذا الزمن من :‬ ‫يألبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل :‬‫‪when‬‬ ‫عندما‬ ‫بينما ‪while‬‬ ‫‪as‬‬ ‫حيث أن‬ ‫لن ‪because‬‬ ‫ملحوظة:‬ ‫هذا الزمن عادة ما يألبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستي معه مزمن الماضي البسيط و الذي لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستخلل الماضي المستمر أي‬ ‫الذي وقع أثناء حدوثه.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬ ‫.5‬ ‫.5‬ ‫‪Past Continuous Tense‬‬ ‫‪Past Continuous Tense‬‬ ‫الماضي المستمر‬ ‫الماضي المستمر‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬‫‪.While I was sleeping, a thief entered my room‬‬ ‫ماضي مستمر‬ ‫ماضي بسيط‬ ‫(بينما كنت نائما ، دتخل لص غرفتي( هذه الجملة لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستحتوي على حدثين أحدهما ماضي‬ ‫ ً‬ ‫مستمر وهو النوم والتخر دتخول اللص الغرفة الذي حصل أثناء النوم .‬ ‫‪.When we were eating, my father came‬‬ ‫ماضي مستمر‬ ‫ماضي بسيط‬ ‫( بينما كنا نأكل ، جاء والدي( هذه الجملة لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستحتوي على حدثين أحدهما ماضي مستمر وهو‬ ‫الكل والتخر مجيء والدي الذي حصل أثناء الكل .‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬‫‪5. Past Continuous Tense‬‬ ‫‪5. Past Continuous Tense‬‬ ‫الماضي المستمر‬ ‫الماضي المستمر‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ ‫ملحظة: يمكن وضع أداة الربط ومسط الجملة دون أن يتغير المعنى فتصبح‬ ‫الجملتان السابقة كما يلي :‬ ‫‪.A thief entered while I was sleeping‬‬ ‫ماضي بسيط‬ ‫ماضي مستمر‬ ‫ ً‬ ‫دتخل لص غرفتي بينما كنت نائما‬ ‫‪.My father came when we were eating‬‬ ‫ماضي بسيط‬ ‫ماضي مستمر‬ ‫جاء والدي بينما كنا نأكل‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫المزمنة ‪TENSES‬‬ ‫‪5. Past Continuous Tense‬‬ ‫‪5. Past Continuous Tense‬‬ ‫الماضي المستمر‬ ‫الماضي المستمر‬ ‫ملحظة:‬‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستكتب الفاصلة إذا بدأت الجملة بكلمة ‪ while‬ولبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستحذف إذا وقعت في منتصف‬ ‫الجملة الولى .‬ ‫لبق “لأ” فيرعتلا ةادأ مدختستذكر دائما أن قاعدة ‪ while‬بها فعلن الول طويل مستمر و التخر‬ ‫ ً‬ ‫مفاجئ وهو ماضي بسيط.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬‫المستقبل المستمر ‪6. Future Continuous Tense‬‬ ‫المستقبل المستمر ‪6. Future Continuous Tense‬‬ ‫)?‪(What will be happening‬‬ ‫)?‪(What will be happening‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن شيء متوقع حدوثه في المستقبل ويستمر لفترة .‬ ‫يتكون هذا الزمن من :‬ ‫) ‪+ + ing‬فعل ‪( will + be‬‬ ‫يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل :‬ ‫‪at‬‬ ‫عند للزمن‬ ‫بحلول ‪by‬‬ ‫في غضون ‪in‬‬ ‫‪from…to‬‬ ‫‪ all‬من..إلى‬ ‫كل ،جميع‬ ‫‪after‬‬ ‫بعد‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬‫‪6. Future Continuous Tense‬‬ ‫‪6. Future Continuous Tense‬‬ ‫المستقبل المستمر‬ ‫المستقبل المستمر‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪.By 7.30 tomorrow, I will be flying to Cairo‬‬ ‫‪. They will be waiting for you at 5 oclock‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫المزمنة ‪TENSES‬‬ ‫المضارع التام ‪7. Present Perfect Tense‬‬ ‫المضارع التام ‪7. Present Perfect Tense‬‬ ‫)?‪(( Whathas happened‬‬ ‫)?‪What has happened‬‬ ‫‪Past participle‬‬ ‫‪Past participle‬‬‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل في الماضي و انتهى قبل لحظات أو انتهى في‬ ‫الماضي و لازالت آثاره موجودة حتى ال.ن.‬ ‫يتكو.ن هذا الزمن من:‬ ‫‪I‬‬ ‫التصريف الثالث للفعل ‪has / have + past participle‬‬ ‫يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل :‬ ‫‪since‬‬ ‫منذ‬ ‫‪for‬‬ ‫لمدة‬ ‫‪just‬‬ ‫في التو‬ ‫‪yet‬‬ ‫حتى ال.ن‬ ‫في الدبد ‪ever‬‬ ‫أدبدا ‪never‬‬ ‫ ً‬‫‪recently‬‬ ‫ ً‬ ‫حديثا‬ ‫‪already‬‬ ‫ ً‬ ‫تماما‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • TENSES ‫المزمنة‬7. Present Perfect Tense 7. Present Perfect Tense ‫المضارع التام‬ ‫المضارع التام‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ . I have lived in Riyadh for six years .I have not visited him since 1995 .Ahmed has already finished his homework .She has written three letters just now ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • TENSES ‫المزمنة‬ Since & For Since & ForSince means “from some definite point or period n the past up to • ”now .‫تعني كلمة ”منذ “ اعتبارا من نقطة أو فترة محددة في الماضي و حتى ال.ن‬ ً ”For means “a definite period of time • .‫تعني كلمة ”لمدة“ على فترة ازمنية‬ since ‫منذ‬ for ‫لمدة‬ o’clock 2 a moment Monday minutes 3 yesterday an hour last night many hours last week/ last month/ last year days/ 5 weeks / 4 months 3 1996 a year last century years 10 …………he came a century ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬‫الماضي التام ‪8. Past Perfect Tense‬‬ ‫الماضي التام ‪8. Past Perfect Tense‬‬ ‫)?‪(What had happened‬‬ ‫)?‪(What had happened‬‬ ‫‪Past participle‬‬ ‫‪Past participle‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل و انتهى في لحظة ما في ازمن الماضي.‬ ‫يتكو.ن هذا الزمن من:‬ ‫التصريف الثالث للفعل ‪had +past participle‬‬ ‫‪I‬‬ ‫يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل :‬ ‫‪after‬‬ ‫‪before‬‬ ‫‪when‬‬ ‫‪as soon as‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬ ‫.8‬ ‫.8‬ ‫‪Past Perfect Tense‬‬ ‫‪Past Perfect Tense‬‬ ‫الماضي التام‬ ‫الماضي التام‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬‫‪. I had washed before I prayed‬‬‫‪.They went home after they had finished their work‬‬‫‪.Ahmed had done his homework before he went to school‬‬‫‪.As soon as they had bought a car, they drove to Makkah‬‬ ‫لحظ أن هذا الزمن غالبا ما يأتي معه مزمن الماضي البسيط الذي حدث بعد انتهاء الماضي التام.‬ ‫ ً‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬ ‫المستقبل التام ‪9. Future Perfect Tense‬‬ ‫المستقبل التام ‪9. Future Perfect Tense‬‬ ‫)?…‪(What will have happened by‬‬ ‫)?…‪(What will have happened by‬‬ ‫‪Past paticiple‬‬ ‫‪Past paticiple‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع حدوثه و انتهاؤه في مزمن ما في المستقبل.‬ ‫يتكون هذا الزمن من:‬‫التصريف الثالث للفعل ‪will + have + past participle‬‬ ‫‪I‬‬ ‫يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل :‬ ‫‪by‬‬ ‫بحلول‬ ‫‪at‬‬ ‫عند‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪TENSES‬‬ ‫المزمنة‬ ‫‪9. Future Perfect Tense‬‬ ‫‪9. Future Perfect Tense‬‬ ‫المستقبل التام‬ ‫المستقبل التام‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬‫‪. By 2.00 this afternoon, I will have finished my work‬‬ ‫‪.At 10.00 tonight, she will have written five letters‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫المزمنة ‪TENSES‬‬‫المستمر المضارع التام ‪10. Present Perfect Continuous Tense‬‬ ‫المستمر المضارع التام ‪10. Present Perfect Continuous Tense‬‬ ‫)?‪(What has been happening‬‬ ‫)?‪(What has been happening‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع جزء منه و تم في الماضي و لكنه مستمر حتى ال.ن.‬ ‫يتكو.ن هذا الزمن من:‬ ‫‪++ ing‬فعل ‪has / have + been‬‬ ‫‪I‬‬ ‫يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل :‬ ‫‪for‬‬ ‫لمدة‬ ‫‪since‬‬ ‫منذ‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • TENSES ‫المزمنة‬ 10. Present Perfect Continuous Tense 10. Present Perfect Continuous Tense ‫المستمر المضارع التام‬ ‫المستمر المضارع التام‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬( I have been studying English for six years. (I am still studying English( She has been sleeping since 2 o’clock. (She is still sleeping ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • TENSES ‫المزمنة‬10. Present Perfect Continuous Tense 10. Present Perfect Continuous Tense ‫المستمر المضارع التام‬ ‫المستمر المضارع التام‬ ‫. و المضارع‬Present Perfect Cont ‫لكي نفرق بين المضارع التام المستمر‬ :‫ لحظ المثلة التالية‬Present Perfect Maha started making cakes three hours ago. There are .now one hundred cakes on the table :‫من هذه الجملتين نكون‬ ّ‫ن‬ ‫ المضارع التام المستمر‬Present Perfect Continuous Tense .She has been making cakes for three hours ‫المضارع التام‬ Present Perfect Tense ..She has made 100 cakes ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • Imperatives ‫صيغة المر‬Imperatives are verbs used at the beginningof sentences either in the affirmative or negative to indicate instructions, invitations, signs and notices or telling .someone what to do ‫صيغة المر هي أفعال تستخدم في بداية الجمل أما تكون في الثبات لتعبر عن‬ .‫التعليمات، الدعوى، الشارات و الملحظات أو إخبار شخص ماذا يفعل‬ The Imperatives uses the simple form of the • .verb such as: walk, read, open,….etc .‫تستخدم صيغة المر الصيغة البسيطة للفعل أي التصريف الول‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Imperatives ‫صيغة المر‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ Give Instructions ‫إعطاء تعليمات‬ .Affirmative) Mix the flour and the sugar( ‫إثبات‬ .Affirmative) Take two tablets every four hours( ‫إثبات‬ Make Invitations ‫صيغة الدعوى‬ .Affirmative) Come in; make yourselves at home( ‫إثبات‬‫ نفي‬Please start; do not wait (Negative) f . or me .Tell someone what to do open your book ‫إخبار شخص ما سيفعله‬ (Affirmative( ‫إثبات‬ ( Negative (‫. نفي‬Do not forget to post the letter ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫التالي‬
  • Imperatives ‫صيغة المر‬ ‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬ Give Warnings ‫إعطاء تحذيرات‬ ‫( (إثبات‬AffirmativeKeep out! Danger. Make Signs & Notices ‫تكوين إشارات و ملحظات‬‫(إثبات‬ (AffirmativePush. ‫( (إثبات‬AffirmativeInsert 2 X 50 SR. ‫( (إثبات‬AffirmativeKeep off the grass.. Make Requests ‫تكوين الطلب‬ ( Please open the door (Affirmative ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫الفعال المساعده ‪Modals‬‬‫‪A modal has only one form of the verb for all persons, but‬‬ ‫,‪it can have several meanings and time frames‬‬ ‫‪.depending on the context in which it is used‬‬ ‫الفعل الناقص له صيغة واحدة مع جميع الشخاص ولكن له عدة معاني و أشكال مزمنية حسب‬ ‫المحتوى الذي تستخدم فيه.‬ ‫‪Form‬‬ ‫الصيغة‬ ‫,‪,shall, should, will would, may, might, can, could‬‬ ‫‪must‬‬ ‫(التصريف الول للفعلعفلل لوألا فيرصتلا) ‪+ ought to‬‬ ‫‪.Modals have no infinitives or past participles‬‬ ‫ليس للفعل الناقص مصدر أو تصريف ثالث.‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Modals ‫الفعال المساعده‬Modals :Expresses Example ‫الفعال‬ :‫تعبر عن‬ ‫مثال‬‫المساعده‬shall Promise ‫وعد‬ .You shall take a reward Determination ‫تصميم‬ He does not want to obey .me: but he shall Threat ‫تهديد‬ You shall be punished if you .come lateshould Duty ‫الواجب‬ You should obey your .teachers Advice or opinion .You should stop smoking ‫النصيحة أو الرأي‬ will .The simple future tense .He will visit us tomorrow ‫صيغة المستقبل البسيط‬ Determination or promise .I will travel when I like ‫التصميم أو الوعد‬ .We will do as you wish ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Modals ‫الفعال المساعده‬ Modals :Expresses Example ‫الفعال المساعده‬ :‫تعبر عن‬ ‫مثال‬ might Possibility .I hoped that I might succeed ‫المكانية‬ I thought that the weather might changecan, am/is/are Ability .He can do it carefully able to ‫المقدرة‬ .He is able to solve the problemshall be able, Ability in the future .I shall be able to help you will be able ‫المقدرة على المستقبل‬ could Past, present or .Fahad could drive his car a year ago future possibility .Ali is not in class today. He could be sick / ‫المكانية في الماضي/ المضارع‬ .Do not leave now. It could rain now ‫المستقبل‬ must Necessity .You must listen to your teachers ‫الضرورة‬ had to The past form of Faisal could not come to our dinner must: past .party. He had to stay home to study necessity ‫الضرورة في الماضي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Modals ‫الفعال المساعده‬ Modals :Expresses Example‫الفعال المساعده‬ :‫تعبر عن‬ ‫مثال‬ought to + Advice .You ought to help the poor infinitive ‫النصيحة‬ ought to Actions that .You ought to have studiedhave + past were advisable You did not. That was a( participle in the past (mistake ‫أحداث كان من المستحسن‬ ‫عملها في الماضي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Modals ‫الفعال المساعده‬Affirmative Negative Question Short Answers ‫إثبات‬ ‫نفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجادبات مختصرة‬ Affirmative NegativeThey should They should Should they eat Yes, they No, they .eat now .not eat now ?now .should .should not.He will leave He will not ?Will he leave Yes, he No, he will .leave .will .not He would He would not ?Would he leave Yes, he No, he .succeed .succeed .would .would not I might I might not ?Might I succeed .succeed .succeed.I may sleep I may not ?May I sleep .sleep ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Modals ‫الفعال المساعده‬ Affirmative Negative Question Short Answers ‫إثبات‬ ‫نفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجادبات مختصرة‬ Affirmative Negative .I can do it I cannot do ?Can I do it .Yes, you can No, you can .it .not .He could talk He could not Could he .Yes, he could No, he could .talk ?talk .notWe could have a We could Could we Yes, you No, he could.test tomorrow not have a have a test .could .not test ?tomorrow .tomorrow.You must go now You must Must you go .Yes, I must No, I must .not go now ?now .notYou ought to help You ought Ought you Yes, I ought No, I ought . them not to help to help .to .not .them ?them ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫‪Comparing Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات‬‫‪1. Comparing Short Adjectives‬‬ ‫‪1. Comparing Short Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات القصيرة‬ ‫مقارنة الصفات القصيرة‬ ‫1. المقارنة بين شيئين أو شخصين:‬ ‫‪than‬‬ ‫القصيرة ثم كلمة‬ ‫‪er‬‬ ‫للغلب الصفات‬ ‫في هذا النوع من المقارنة نلحظ إضافة اللحقة‬ ‫‪. Ali is older than Ahmed‬‬ ‫•‬ ‫‪.My Car is faster than yours‬‬ ‫•‬ ‫فأننا نضيف ‪ r‬فقط.‬ ‫‪e‬‬ ‫إذا انتهت الصفة دبحرف‬ ‫‪safer thansafe‬‬ ‫•‬ ‫‪simpler thansimple‬‬ ‫•‬ ‫كالعادة.‬ ‫‪er‬‬ ‫ثم نضيف‬ ‫‪i‬‬ ‫إلى‬ ‫‪y‬‬ ‫فأننا نقلب ال‬ ‫‪y‬‬ ‫إذا انتهت الصفة دبحرف‬ ‫‪easier thaneasy‬‬ ‫•‬ ‫‪heavier thanheavy‬‬ ‫•‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Comparing Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات‬‫‪1. Comparing Short Adjectives‬‬ ‫‪1. Comparing Short Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات القصيرة‬ ‫مقارنة الصفات القصيرة‬ ‫2. المقارنة دبين أكثر من شيئين أو شخصين:‬ ‫هذه المرة.‬ ‫‪est‬‬ ‫نلحظ هنا أهمية كلمة ‪ the‬التي تسبق الصفة المقارنة و يلحظ إضافة‬ ‫‪. Everest is the highest mountain‬‬ ‫•‬ ‫‪.This is the biggest building in Riyadh‬‬ ‫•‬ ‫فأننا ل نضيف ‪ e‬جديدة.‬ ‫‪e‬‬ ‫إذا انتهت الصفة دبحرف‬ ‫‪the safestsafe‬‬ ‫•‬ ‫كالعادة.‬ ‫‪est‬‬ ‫ثم نضيف‬ ‫‪i‬‬ ‫إلى‬ ‫‪y‬‬ ‫فأننا نقلب ال‬ ‫إذا انتهت الصفة دبحرف ‪y‬‬ ‫‪the easiesteasy‬‬ ‫•‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Comparing Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات‬‫‪2. Comparing Long Adjectives‬‬ ‫‪2. Comparing Long Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات الطويلة‬ ‫مقارنة الصفات الطويلة‬ ‫1. المقارنة دبين شيئين أو شخصين:‬ ‫هنا تتكو.ن الصفة من أكثر من مقطع، كل مقطع يحتوي على أكثر من حرفين متحركين متباعدين.‬ ‫‪beautiful‬‬ ‫جميل‬ ‫‪difficult‬‬ ‫صعب‬ ‫خطر ‪dangerous‬‬ ‫‪correct‬‬ ‫صحيح‬ ‫مهم ‪important‬‬ ‫‪fluent‬‬ ‫فصيح‬ ‫‪est‬‬ ‫.‬ ‫ول‬ ‫‪er‬‬ ‫هذا النوع من الصفات ل يقبل‬ ‫‪than‬‬ ‫ثم كلمة‬ ‫‪more‬‬ ‫ففي حالة المقارنة دبين شيئين تسبق هذه الصفات كلمة‬ ‫‪.Jeddah is more beautiful than Riyadh‬‬ ‫‪.French is more difficult than English‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Comparing Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات‬‫‪2. Comparing Long Adjectives‬‬ ‫‪2. Comparing Long Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات الطويلة‬ ‫مقارنة الصفات الطويلة‬ ‫. المقارنة دبين أكثر من شيئين أو شخصين:‬ ‫في حالة المقارنة بين أكثر من شيئين تسبق هذه الصفات كلمة ‪the most‬‬ ‫‪.Amal is the most beautiful girl in her class‬‬ ‫‪.This is the most important subject in this book‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Comparing Adjectives ‫مقارنة الصفات‬2. Comparing Long Adjectives 2. Comparing Long Adjectives ‫مقارنة الصفات الطويلة‬ ‫مقارنة الصفات الطويلة‬ ‫المعنى‬ ‫الصفة‬ ‫مقارنة دبين أثنين‬ ‫مقارنة دبين أكثر من أثنين‬ ‫جيد‬ good better than the best : ‫سيئ‬ bad worse than the worst (‫كثير (للمعدود‬ many more than the most ‫كثير (لغير‬ much (‫المعدود‬ ‫قليل (لغير‬ little less than the least (‫المعدود‬ ‫بعيد‬ far farther than the farthest .Adel is better than his brother at school .This girl is the worst one in her class ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪( as……..as‬مثله مثل (بالضبط‬ ‫ليس مثله مثل‬ ‫‪not as….as‬‬ ‫‪as……..as‬‬ ‫‪as……..as‬‬ ‫)مثله مثل )) بالضبط‬ ‫)مثله مثل بالضبط‬ ‫يستخدم هذا الصطل ح حين وجود مساواة بين صفتين.‬ ‫‪.Ali is as tall as his brother‬‬ ‫‪.This bag is as big as my bag‬‬ ‫‪not as……..as‬‬ ‫‪not as……..as‬‬ ‫ليس مثله مثل‬ ‫ليس مثله مثل‬ ‫يستخدم هذا الصطل ح في حالة عدم وجود مساواة بين صفتين.‬ ‫‪.Ali is not as tall as his brother‬‬‫‪.This bag is not as big as my bag‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • Adverbs [ ‫الظروف ] الحوال‬.An Adverb always modifies a verb ً ‫الظرف يصف الفعل دائما‬ lyMost adverbs are formed by adding to the .adjectives ly .‫للصفة‬ ‫معظم الظروف تكون بإضافة‬ ّ‫ن‬ nice nicely slow slowly carefully happy happily careful ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ] ‫الظروف ] الحوال‬Adverbs :There are many kinds of adverbs :‫هناك عدة أنواع من الظروف‬ .Adverbs of manner: express how an action was done .‫الظروف الدالة على السلوك :الظروف التي تعبر عن كيفية وقوع الحدث‬ .I closed the window carefully .The soldier fought bravely.Adverbs of time express the time when an action is or was done: .‫ظروف الزما.ن : الظروف التي تعبر عن كيفية ازمن حدوث الفعل‬ .I’m going to leave for Cairo tomorrow ?What’s going to happen next ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Adverbs [‫الظروف ]الحوال‬ .Adverbs of place: express when an action is done .‫ظروف المكا.ن :الظروف التي تعبر عن مكا.ن وقوع الحدث‬ .I shall stand here .I’ve looked everywhere for my lost penSome words that end in ly can be both adjectives or adverbs. Most of .them refer to time :‫ من الممكن أ.ن تكو.ن ظروف أو صفات. معظم هذه الكلمات تدل على الوقت. مثل‬ly ‫دبعض الكلمات التي تنتهي دبـ‬ ً ‫يوميا‬ daily ً ‫أسبوعيا‬ weekly ً ‫شهريا‬ monthly ً ‫سنويا‬ yearly .A daily newspaper is published daily .We get up early to catch an early train ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫الظروف ]الحوال[ ‪Adverbs‬‬ ‫‪Adverbs of frequency tell how often we do something‬‬ ‫:‬‫الظروف الدالة على التكرار :التي تخبرنا عن عدد مرات حدوث الشيء. ومن هذه الظروف:‬ ‫‪always‬‬ ‫ ً‬ ‫دائما‬ ‫‪often‬‬ ‫ ً‬ ‫لغالبا‬ ‫‪usually‬‬ ‫عادة‬ ‫أحيانا ‪sometimes‬‬ ‫ ً‬ ‫‪seldom‬‬ ‫ ً‬ ‫نادرا‬ ‫نادرا جدا ‪rarely‬‬ ‫ ً ً‬ ‫‪never‬‬ ‫ ً‬ ‫أدبدا‬ ‫من حي لخر ‪occasionally‬‬ ‫فعل يكون : يأتي ظرف التكرار بعد الفعل المساعد ‪:Verb to BE‬‬ ‫‪.Ali is always on time‬‬ ‫الفعال الخرى: يأتي ظرف التكرار قبل الفعل العادي ‪:Other Verbs‬‬ ‫‪.Ali sometimes reads a book‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Adverbial Clause of Time ‫الجمل الظرفية الدالة على الوقت‬ Conjunctions ‫أدوات الردبط‬ when, whenever, as, as soon as, while, after, before, until, sinceThese words (conjunctions) link the adverbial clause of .time with the main sentence .‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الوقت مع الجملة الرئيسية‬ :‫مثال‬ .I found a watch. I was walking in the street.I found a watch while I was walking in the street ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Adverbial Clause of Place‬‬ ‫الجمل الظرفية الدالة على المكان‬ ‫أدوات الردبط ‪:Conjunctions‬‬ ‫‪where, wherever‬‬‫‪These words (conjunctions) link the adverbial‬‬ ‫‪.clause of place with the main sentence‬‬ ‫أدوات الردبط هذه تردبط الجمل الظرفية الدالة على المكا.ن مع الجملة الرئيسية.‬ ‫مثال:‬ ‫‪.Wherever he goes his brother follows him‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Adverbial Clause of Cause‬‬ ‫الجمل الظرفية الدالة على السبب‬ ‫أدوات الردبط ‪:Conjunctions‬‬ ‫‪because, since, as‬‬‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause‬‬ ‫•‬ ‫‪.of cause with the main sentence‬‬ ‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على السبب مع الجملة الرئيسية.‬ ‫مثال:‬ ‫‪.I stayed at home yesterday because it was raining‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Adverbial Clause of Manner‬‬ ‫الجمل الظرفية الدالة على السلوك‬ ‫أدوات الردبط ‪:Conjunctions‬‬ ‫‪As, as if, as though‬‬‫‪These words (conjunctions) link the adverbial‬‬ ‫•‬ ‫‪.clause of manner with the main sentence‬‬ ‫أدوات الردبط هذه تردبط الجمل الظرفية الدالة على السلوك مع الجملة الرئيسية.‬ ‫‪ as if‬ماضي لغير حقيقي.‬ ‫دائما يأتي دبعد‬ ‫ ً‬ ‫مثال:‬ ‫‪.He speaks as if he were a king‬‬ ‫لنها لغير حقيقية و مجرد خيال.‬ ‫لحظ استخدام ‪ were‬دبدل من ‪was‬‬ ‫ ً‬ ‫‪.It looks as if it would rain‬‬ ‫لحظ استخدام ‪ would‬دبدل من ‪ will‬وهو ماضي لغير حقيقي و أنها مجرد توقع.‬ ‫ ً‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Adverbial Clause of Purpose ‫الجمل الظرفية الدالة على الغرض‬ :Conjunctions ‫أدوات الردبط‬ that, so that, in order that These words (conjunctions) link the adverbial clause of purpose .with the main sentence .‫أدوات الردبط هذه تردبط الجمل الظرفية الدالة على الغرض مع الجملة الرئيسية‬.a) We use (may + infinitive) when the main verb is in the present or future .‫نستخدم (ردبما+المصدرعفلل لوألا فيرصتلا) عندما يكو.ن الفعل الرئيسي في المضارع أو المستقبل‬ :‫مثال‬ .He works hard. He wishes to succeed .He works hard so that (that or in order that) he may succeed .b) We use (might + infinitive) when the main verb is in the simple past .‫نستخدم (ردبما+المصدرعفلل لوألا فيرصتلا) عندما يكو.ن الفعل الرئيسي في الماضي البسيط‬ :‫مثال‬ . He was walking quickly in order that he might not be late ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Adverbial Clause of Result ‫الجمل الظرفية الدالة على النتيجة‬We use: to link the main sentence with the adverbial clause of .result so + adjective or adverb + that such + noun+ that .‫تستخدم هذه الصيغات لردبط الجمل الظرفية الدالة على النتيجة مع الجملة الرئيسية‬ :‫مثال‬ .The man is so weak that he cannot walk .The student walked so slowly that he reached school late .He wrote such good answers that he got he marks.It was such a good performance that everybody applauded ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Adverbial Clause of Contrast‬‬ ‫الجمل الظرفية الدالة على التناقض‬ ‫أدوات الردبط ‪:Conjunctions‬‬ ‫‪though, although‬‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial‬‬‫‪.clause of contrast with the main sentence‬‬ ‫أدوات الردبط هذه تردبط الجمل الظرفية الدالة على التناقض مع الجملة الرئيسية.‬ ‫مثال:‬ ‫‪.He is poor. He is happy‬‬ ‫‪.Although (though) he is poor, he is happy‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Adverbial Clause of Contrast‬‬ ‫الجمل الظرفية الدالة على المقارنة‬ ‫أدوات الردبط ‪:Conjunctions‬‬ ‫‪as….as, so……as‬‬‫‪These words (conjunctions) link the adverbial‬‬ ‫•‬ ‫‪.clause of contrast with the main sentence‬‬ ‫أدوات الردبط هذه تردبط الجمل الظرفية الدالة على المقارنة مع الجملة الرئيسية.‬ ‫مثال:‬ ‫‪.Nabeel is as clever as his father‬‬ ‫•‬ ‫‪.Sami is not so strong as his brother‬‬ ‫•‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Adverbial Clause of Condition ‫الجمل الظرفية الدالة على الحالة‬ :Conjunctions ‫أدوات الردبط‬ (if, unless (if not These words (conjunctions) link the adverbial clause of condition .with the main sentence .‫أدوات الردبط هذه تردبط الجمل الظرفية الدالة على الحالة مع الجملة الرئيسية‬ :‫أمثلة‬(If we are ill, we go to bed. (conditional if type 1(If we work hard, we will succeed. (conditional if type 1(If we worked hard, we would succeed. (conditional if type 2(If he had fallen, he would have hurt himself. (conditional if type 3(Unless the rain falls, the crops will not grow . (conditional if type 1 ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫] مثله مثل ]بالضبط‬ ‫‪as……..as‬‬ ‫‪ not as….as‬ليس مثله مثل‬ ‫‪as……..as‬‬ ‫‪as……..as‬‬ ‫] ] مثله مثل] بالضبط‬ ‫مثله مثل] بالضبط‬ ‫يستخدم هذا الصطل ح حين وجود مساواة بين حالين.‬ ‫‪.Ahmed drives as dangerously as his brother‬‬ ‫‪not as……..as‬‬ ‫‪not as……..as‬‬ ‫ليس مثله مثل‬ ‫ليس مثله مثل‬ ‫يستخدم هذا الصطل ح في حالة عدم وجود مساواة بين حالين.‬‫‪.Hamad does not drive as dangerously as his brother‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬ ‫يقصد دبالمبني للمعلوم هو الجملة التي يكو.ن فاعلها معلوما.‬ ‫ ً‬‫يقصد دبالمبني للمجهول هو الجملة التي يكو.ن فاعلها لغير معلوم‬ ‫أو قليل الهمية.‬ ‫هناك عدة أنواع من المبني للمعلوم و المبني للمجهول:‬ ‫‪Statements‬‬ ‫الجمل الخبرية‬ ‫‪Questions‬‬ ‫السئلـــــــــــة‬ ‫‪Command‬‬ ‫المـــــــــــــر‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬ ‫‪A. Statements‬‬ ‫‪A. Statements‬‬ ‫الجمل الخبرية‬ ‫الجمل الخبرية‬ ‫‪.Ahmed broke the window yesterday‬‬ ‫هذه الجملة مبني للمعلوم ‪ Active‬وذلك ل ن الفاعل فيها معلوم وهو ‪.Ahmed‬‬ ‫___________________________________________‬ ‫‪.The window was broken yesterday‬‬‫‪.The window was broken (by Ahmed) yesterday‬‬ ‫هذه الجملة مبني للمجهول ‪ Passiv‬وذلك ل ن الفاعل فيها غير معلوم وهو ‪Ahmed‬‬ ‫كما في الجملة الولى أو وضع مكا ن المفعول به مسبوقا بــ ‪ by‬كما في الجملة‬ ‫ ً‬ ‫‪e‬‬ ‫الثانية.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬ ‫‪A. Statements‬‬ ‫‪A. Statements‬‬ ‫الجمل الخبرية‬ ‫الجمل الخبرية‬‫للتحويل من المبني للمعلوم ‪ Active‬إلى المبني للمجهول ‪ Passiv‬في‬ ‫‪e‬‬ ‫حالة الجمل الخبرية نتبع الخطوات التالية:‬‫1 . المفعول به يصبح فاعال. )يعرف المفعول به بوجوده بعد الفعل مباشرة(‬ ‫ ً‬ ‫2 . نضع فعل ‪ to be‬في نفس زمن الجملة مناسبا للمفعول به.‬ ‫ ً‬ ‫3. ضع الفعل اللصلي في التصريف الثالث.)‪(Past participle‬‬ ‫4 . نضع الفاعل مسبوقا بــ ‪ by‬وقد يشطب إذا كا ن ضميرا.‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫5 . أي زيادة في الجملة يوضع كما هو في نهاية الجملة دو ن تغيير.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Active & Passive ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬ A. Statements A. Statements ‫الجمل الخبرية‬ ‫الجمل الخبرية‬ :‫أمثلـــــــــــــــــــة‬ Active ‫مبني للمعلوم‬ Passive ‫مبني للمجهول‬ .Ali writes letters (.Letters are written (by Ali .Huda wrote the lesson (.The lesson was written (by Huda .Saleh will buy a car (.A car will be bought (by Saleh.Khaled is helping Ahmed (.Ahmed is being helped (by Ali.She has eaten the apple (.The apple has been eaten (by her ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬ ‫‪A. Statements‬‬ ‫‪A. Statements‬‬ ‫الجمل الخبرية‬ ‫الجمل الخبرية‬ ‫مع الزمنة المختلفة كما يلي:‬ ‫‪to be‬‬ ‫يصرف فعل‬ ‫‪am, is, are‬‬ ‫المضارع البسيط‬ ‫‪was, were‬‬ ‫الماضي البسيط‬ ‫‪shall be, will be‬‬ ‫المستقبل البسيط‬ ‫‪am being, is being, are being‬‬ ‫المضارع المستمر‬ ‫‪was being, were being‬‬ ‫الماضي المستمر‬ ‫‪has been, have been‬‬ ‫المضارع التام‬ ‫‪had been‬‬ ‫الماضي التام‬‫,‪can be, could be, may be, might be, must be‬‬ ‫كل فعل مساعد‬ ‫‪ought to be‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬ ‫‪B. Questions‬‬ ‫‪B. Questions‬‬ ‫السئلة‬ ‫السئلة‬‫للتحويل من المبني للمعلوم ‪ Active‬إلى المبني للمجهول ‪ Passive‬في‬ ‫حالة السئلة نتبع الخطوات التالية :‬ ‫1 . المفعول به يصبح فاعال. )يعرف المفعول به بوجوده بعد الفعل مباشرة(‬ ‫ ً‬ ‫2. نضع فعل ‪ to be‬في نفس زمن السؤال.‬ ‫3. ضع الفعل اللصلي في التصريف الثالث.‬ ‫4 . نضع الفاعل مسبوقا بــ ‪ by‬وقد يشطب إذا كا ن ضميرا.‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫5 . أي زيادة في الجملة يوضع كما هو في نهاية الجملة دو ن تغيير.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Active & Passive ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬ B. Questions B. Questions ‫السئلة‬ ‫السئلة‬ :‫أمثلـــــــــــــــــــة‬ Active ‫مبني للمعلوم‬ Passive ‫مبني للمجهول‬?Does Ahmed write letters (?Are letters written (by Ali ?.Did he eat the cake (?Was the cake eaten (by him ?Will Ali buy a new car (?Will a new car be bought (by Ali ?Why is he using a pen (.Ahmed is being helped (by Ali ?Who broke the window ?By whom the window was broken ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬ ‫‪C. Command‬‬ ‫‪C. Command‬‬ ‫المر‬ ‫المر‬‫للتحويل من المبني للمعلوم ‪ Active‬إلى المبني للمجهول ‪ Passive‬في‬ ‫حالة المر نتبع الخطوات التالية :‬ ‫1. ضع كلمة ‪ let‬في أول الجملة.‬‫2 . المفعول به يصبح فاعال. )يعرف المفعول به بوجوده بعد الفعل مباشرة(‬ ‫ ً‬ ‫3. ضع فعل ‪ to be‬في نفس الزمن أي المر فيكو ن ‪. be‬‬ ‫4. ضع الفعل اللصلي في التصريف الثالث.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Active & Passive ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬ C. Command C. Command ‫المر‬ ‫المر‬ :‫أمثلـــــــــــــــــــة‬ Active ‫مبني للمعلوم‬ Passive ‫مبني للمجهول‬ .Do the work .Let the work be done .Open the door .Let the door be openedSend this letter to your Let this letter be sent to .friend .your friend ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Active & Passive‬‬ ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬ ‫ملحظـــــــــــــــــــــــة‬ ‫ملحظـــــــــــــــــــــــة‬ ‫قد تكون الجملة المراد تحويلها إلى المبني للمجهول منفية أو سؤاال مذيال لذا يجب‬ ‫ل ً‬ ‫ل ً‬ ‫المحافظة على صيغة هذا السؤال أو التذييل عند التحويل إلى المبني للمجهول.‬ ‫أمثلـــــــــــــــــــة‬ ‫مبني للمعلوم ‪Active‬‬ ‫مبني للمجهول ‪Passive‬‬ ‫‪Ali does not write letters‬‬ ‫‪).Letters are not written (by Ali‬‬ ‫,‪Dickens wrote those novels‬‬ ‫‪Those novels were written by‬‬ ‫‪?didn’t he‬‬ ‫‪?Dickens, weren’t they‬‬‫,‪Dickens didn’t write that play‬‬ ‫‪That play wasn’t written by‬‬ ‫‪?did he‬‬ ‫‪?Dickens, was it‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫‪Prepositions‬‬ ‫حروف الجر‬ ‫حروف الجر كثيرة و متشابكة، فقد يكون للحرف الواحد أكثر من‬‫معنى وذلك حسب موقعه في الجملة. و الطريقة المثلى لتعلم حروف‬ ‫الجر هي التدرب عليها من خالل جمل و ليست كحروف منفصلة.‬ ‫‪A preposition shows the relation between the‬‬‫‪subject and the object. There are also prepositions‬‬ ‫‪.of time and prepositions of place‬‬‫تدل حروف الجر على العالقة بين الفاعل و المفعول به و يوجد أيضا حروف جر دالة على‬ ‫ل ً‬ ‫الزمن و حروف جر دالة على المكان.‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬Prepositions Use ‫االستخدام‬ Example ‫مثال‬ ‫حروف الجر‬ on Days ‫اليام‬ On Monday Day + morning, night On Friday morning ‫اليام + الفترة‬ ‫ ,التاريخ‬Afternoon, evening My birthday is on June date .10 Special days ‫أيام خالصة‬ I will travel on the .National Day To mean above ‫بمعنى فوق‬ .The tea is on the table ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬Prepositions Use ‫االستخدام‬ Example ‫مثال‬ ‫حروف الجر‬ in Season ‫فصل‬ The trees grow in .spring Year ‫سنة‬ .I was born in 1968 Month ‫شهر‬ .The test is in May The morning ‫الصباح‬ I go to work in the .morning The evening ‫السماء‬ I go home in the evening To mean inside ‫في الداخل‬ .He is in the masjid ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬Prepositions Use ‫االستخدام‬ Example ‫مثال‬ ‫حروف الجر‬ at Time ‫الوقت‬ I will come back at 2 .o’clock Festival ‫العياد و االحتفاال ت‬ I will meat you at the .school festival Meal times ‫أوقا ت الوجبا ت‬ I will talk to my father .at lunch weekend The ‫نهاية السبوع‬ We will travel at the .weekend Noon ‫الظهر‬ We pray at noon .everyday Night ‫الليل‬ .We sleep at night To mean place ‫للمكان‬ .He is at the grocer’s ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ Prepositions of Place ‫حروف الجر الدالة على المكان‬Prepositions Use ‫االستخدام‬ Example ‫مثال‬ ‫حروف الجر‬ at at an exact ‫في مكان محدد‬ He lives at number 5, King place .Fahad Street at work ‫في العمل‬ .Ahmed is at work at the table ‫على الطاولة‬ They are standing at the dinner table under ‫بمعنى تحت‬ .The cat is under the tablein front of ‫بمعنى أمام‬ The teacher is in front of .the class to ‫مكان/اتجاه‬ .I go to school everyday direction/place ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ Prepositions of Place ‫حروف الجر الدالة على المكا ن‬Prepositions Use ‫االستخدام‬ Example ‫مثال‬ ‫حروف الجر‬ in To mean ‫بمعنى داخل‬ Put this book in the inside .box In a country ‫في بلد‬ .I live in Saudi Arabia In a ‫في مدينة/ في شارع‬ .I live in Al-Madina town/street in bed ‫في الفراش‬ .The baby is in bed In a ‫في مبنى أو منطقة‬ You were in the club building or area .last night In a chair ‫على الكرسي‬ Ali is sitting in his .chair ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ Prepositions of Place ‫حروف الجر الدالة على المكان‬Prepositions Use ‫االستخدام‬ Example ‫مثال‬ ‫حروف الجر‬ with ‫بمعنى بـ‬ .I write with a pen from ‫بمعنى من‬ .I am from Riyadh behind ‫بمعنى خلف‬ .The wall is behind the classbetween ‫ بمعنى بين‬Samah is sitting between Fatma .and Salwa on ‫على شاشة التلفزيون‬ Ali watches football on TV every TV .Saturday ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫الوقت المحدد‬ .He arrives on time
  • Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ More Examples ‫مزيدا من المثلة‬ ً Prepositions Example ‫مثال‬ ‫حروف الجر‬ in ‫في‬ .The medicine is in the bottle on ‫على‬ .The knife is on the table at ‫عند، بالقرب‬ .Someone is at the door near ‫بالقرب من‬ .Ahmed is sitting near the windowbetween ‫بين‬ The house is between the school and the .masjidopposite ‫مقابل‬ .The bank is opposite to the post officeinto ‫داخل، في‬ .The electrician is putting his hand into the TV onto ‫على‬ .The water is spilling onto the floor ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ More Examples ‫مزيدا من المثلة‬ ً ‫ل‬ Prepositions Example ‫مثال‬ ‫حروف الجر‬ off ‫من على‬ .The man is falling off the chair out of ‫من فوق‬ .The child is falling out of the window across ‫عبر، خالل‬ .The carpenter cut across the woodover/above ‫فوق، أعلى‬ .The light is over (above) the table ‫تحت، أسفل‬ .The fire is under (below) the stairs under/below through ‫عبر، خالل‬ .The ball is going through the window among ‫وسط‬ The teacher is sitting among the .students ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ More Examples ‫مزيدا من المثلة‬ ً ‫ل‬ Prepositions Example ‫مثال‬ ‫حروف الجر‬ in ‫في‬ .The medicine is in the bottle on ‫على‬ .The knife is on the table at ‫عند، بالقرب‬ .Someone is at the doornear ‫بالقرب من‬ .Ahmed is sitting near the windowbetween ‫بين‬ The house is between the school and the .mosqueopposite ‫مقابل‬ .The bank is opposite to the post officeinto ‫داخل، في‬ The electrician is putting his hand into .the TV onto ‫على‬ .The water is spilling onto the floor ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Use of Prepositions ‫استخدام حروف الجر‬ More Examples ‫مزيدا من المثلة‬ ً ‫ل‬ Prepositions Example ‫مثال‬ ‫حروف الجر‬ round ‫حول‬ .The car is going round the tree in front of ‫أمام‬ .The child is sitting in front of the TV behind ‫خلف، وراء‬ .The headmaster is sitting behind the pupilson top of ‫فوق، على‬ .The sweets are on top of the tableat the side of ‫بجانب‬ .The garage is at the side of the house along ‫على طول‬ .The man is walking along the street next to ‫بجوار‬ .The bank is next to the baker’s ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫‪Question-Tags‬‬ ‫السئلة المذيلة‬ ‫هذا النوع من السئلة يطلق عليها السئلة المذيلة وهي تعادل‬ ‫”أليس كذلك؟“ باللغة العربية. وهو عبارة عن سؤال مختصر‬‫يتبع جملة خبرية تسبقه وهذا السؤال عادة ما يخالف هذه الجملة‬ ‫من حيث البثبا ت أو ألنفي. فإذا كانت الجملة التي تسبقه مثبتة‬‫يكون هذا السؤال في النفي و إذا كانت منفية يكون السؤال مثبتا.‬ ‫ل ً‬‫* أما جواب هذا السؤال فيتبع الجملة من حيث البثبا ت أو النفي أي‬ ‫يخالف السؤال.‬ ‫* هذا النوع من السئلة متداول كثيرا عند التحدث باللغة‬ ‫ل ً‬ ‫النجليزية إال أنه يقل استخدامه في النجليزية المكتوبة.‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Question-Tags‬‬ ‫السئلة المذيلة‬ ‫”‪Questions that we expect the answer “Yes‬‬ ‫”‪Questions that we expect the answer “Yes‬‬ ‫“أسئلة نتوقع الجابة عليها بـ ““ نعم‬ ‫“أسئلة نتوقع الجابة عليها بـ نعم‬ ‫انظر هذا السؤال و الجابة عليه:‬‫*‪?There’s a supermarket near here, isn’t there‬‬ ‫‪.Yes , there is‬‬‫*الجملة التي تقدمت هذا السؤال جملة مثبتة لذا جاء السؤال عليها (التذييل( منفيا. أما‬ ‫ل ً‬ ‫الجواب فيكون بالبثبا ت ‪. Yes‬‬ ‫بعده وذلك للنفي.‬ ‫* ولكي نكون سؤاال من هذا النوع نقدم الفعل المساعد بثم نضع ‪not‬‬ ‫ل ً‬ ‫و الن انظر المثال التالي:‬ ‫*‪?You come from the United States, don’t you‬‬ ‫‪.Yes, I do‬‬ ‫*في هذا المثال تم تذييل السؤال باستخدام ‪ do‬وذلك لعدم وجود فعل مساعد.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Question-Tags‬‬ ‫السئلة المذيلة‬‫”‪Questions that we expect the answer “No‬‬‫”‪Questions that we expect the answer “No‬‬ ‫“أسئلة نتوقع الجابة عليها بـ ““‬ ‫“أسئلة نتوقع الجابة عليها بـ ل‬ ‫ل‬‫1 )‪?You don’t come from Saudi Arabia, do you‬‬ ‫‪.No, I don’t‬‬ ‫2 )‪?It doesn’t take long time by car, does it‬‬ ‫‪.No, it doesn’t‬‬ ‫‪ do/does‬كفعل مساعد.‬ ‫* الحظ هنا أن السؤال في زمن المضارع البسيط لذا استخدمنا‬ ‫3 )‪?You didn’t travel last year, did you‬‬ ‫‪.No, I didn’t‬‬ ‫كفعل مساعد.‬ ‫‪did‬‬ ‫*الحظ هنا أن السؤال في زمن الماضي البسيط لذا استخدمنا‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫‪”Conditional “if‬‬ ‫لو“ الشرطية”‬ ‫)1‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫+ تصريف أول‪will‬‬ ‫هذا الحدث ممكن وقوعه.‬‫‪. If it rains tomorrow, I will stay at home‬إن تمطر غدا ، سأبقى(‬ ‫ل ً‬ ‫(في البيت‬ ‫مثال:‬ ‫‪.If you eat too much, you will become fat‬‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪”Conditional “if‬‬ ‫لو“ الشرطية”‬ ‫)2‬ ‫ماضي ‪if + past‬‬ ‫+ تصريف أول‪would‬‬ ‫هذا الحدث غير محتمل وقوعه.‬ ‫‪.If Shakespeare lived today, he would use different English‬‬ ‫لكنه ال يدل على الماضي.‬ ‫الحظ أن شكسبير مستحيل أن يكون حيا اليوم. الحظ أيضا أننا استخدمنا الفعل الماضي البسيط مع جملة‬ ‫ل ً‬ ‫ل ً‬ ‫( في الجزء الثاني من الجملة وهذه هي القاعدة:‬ ‫و استخدمنا (المصدر +‬ ‫حتى لو كان الفاعل مفردا.‬ ‫ل ً‬ ‫في هذه القاعدة و ال نستطيع استخدام‬ ‫تتحول إلى‬ ‫الحظ أيضا أن‬ ‫ل ً‬ ‫‪.If I were you, I would buy a new car‬‬ ‫‪would‬‬‫‪if + subject + past‬‬ ‫+ تصريف أول‪subject+ would‬‬ ‫‪was‬‬ ‫‪were‬‬ ‫‪be‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪”Conditional “if‬‬ ‫لو“ الشرطية”‬ ‫هذا الحدث غير ممكن أو مستحيل ان يكون قد وقع‬ ‫)3‬ ‫تصريف ثالث+ ‪if + had‬‬ ‫+ تصريف ثالث‪would have‬‬ ‫‪.If he had lived in Taif, he would have been happy‬‬‫‪.If he had visited Makkah, he would have seen the Ka’aba‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪”Conditional “if‬‬ ‫لو“ الشرطية”‬ ‫)0‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫مضارع‪present‬‬ ‫يستخدم هذا التركيب في الحالة التي تكون فيها نتيجة الفعل حقيقة دائمة و بثابتة.‬ ‫‪( . If you boil water, it becomes steam‬لو أننا غلينا الماء، فأنه يصبح بخارا(‬ ‫ل ً‬ ‫و هذه حقيقة بثابتة و ليست مقيدة بوقت معين لذا جاء ت كلمة ‪ becomes‬في المضارع و ليست في‬ ‫المستقبل.‬ ‫)0‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫تعليمات‪instructions‬‬‫.‪.If the radio is too loud, turn it off‬‬ ‫‪Or Turn the radio off if it is too loud‬‬ ‫‪If you are under 17, don’t drive a car. Or Don’t drive a car if you are‬‬ ‫71 ‪.under‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ‫‪Reported Speech‬‬ ‫الكالم المنقول‬ ‫هذا النوع من الجمل يسمى أيضا الكالم الغير مباشر.‬ ‫ل ً‬ ‫‪Indirect Speech‬‬‫‪.There are four kinds of direct and Indirect Speech‬‬ ‫هناك أربعة أنواع من الكالم المباشر و غير المباشر:‬ ‫1( ‪Statement‬‬ ‫الجملة الخبرية‬ ‫2( ‪Question‬‬ ‫السؤال‬ ‫3( ‪Command‬‬ ‫الطلب‬ ‫4( ‪Exclamation‬‬ ‫التعجب‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Reported Speech ‫الكالم المنقول‬ Statement ‫الجملة الخبرية‬ Statement ‫الجملة الخبرية‬ Direct ‫مباشر‬ Indirect ‫غير مباشر‬ ”I live in Riyadh“ .He said that he lived in Riyadh ”We are happy“ .They said that they were happy She said: "I have not been in the She said that she had not been to ”.school library recently .the school library recently He said to me: "I shall see you He told me that he would see me ”.tomorrow .the next day :‫والتي تعني أضاف‬ :‫إذا كان هناك (.( بين جملتين لشخص متكلم واحد نضع بدال منها عبارة‬ ً ‫ل‬ They said to him: “We shall see you They told him that they would see ”.tomorrow. We shall visit Ahmed him the next day and added that and added that .they would visit Ahmed :‫مضارع حينئذ ال تغير أزمنة الجملة إنما التغيير يكون فقط في الضمائر‬ say, says ‫إذا كانت كلمة القول‬ She says: “I will cook the food She says that she will cook the ”.tomorrow .food tomorrow”.We say: “We are playing football now We say that we are playing .football now ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Reported Speech‬‬ ‫الكالم المنقول‬ ‫السؤال ‪Question‬‬ ‫السؤال ‪Question‬‬‫إلى كالم منقول ‪ Reported‬نتبع الخطوا ت‬ ‫* لتحويل سؤال من مباشر ‪Direct‬‬ ‫التالية:‬ ‫يحدد زمن السؤال ، وهي كما يلي:‬ ‫‪asked‬‬ ‫1- الفعل‬ ‫‪Past‬مضارع ‪Present‬‬ ‫ماضي‬ ‫ماضي تام ‪ Past Perfect‬ماضي ‪Past‬‬ ‫2 - إذا كان السؤال يحتوي على أداة سؤال تستخدم نفسها كأداة ربط.‬ ‫3 - يتم تحويل السؤال إلى جملة خبرية و هو بتقديم الفاعل على الفعل المساعد.‬ ‫4- يالحظ تغيير بعض الضمائر حسب معنى الجملة.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Reported Speech ‫الكالم المنقول‬ Question ‫السؤال‬ Question ‫السؤال‬ Direct ‫مباشر‬ Indirect ‫غير مباشر‬ ?”What is your name“ .He asked me what my name was ?”Why are you late“ The teacher asked me why I was .late ?”Where is your book“ .He asked me where my book was if :‫ كأداة ربط للسؤال الذي ال يحتوي على أداة سؤال‬if ‫تستخدم‬?”Is your school very large“ He asked me if my school was ..very large .‫احذفها و حول الفعل إلى زمن الماضي البسيط‬ do ‫أو‬does ‫إذا كان السؤال يبدأ أو يحتوي على‬ ?”Where do you live“ .He asked me where I lived ?”Does he go to school“ .I asked him if he went to school ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Reported Speech ‫الكالم المنقول‬ Question ‫السؤال‬ Question ‫السؤال‬ Direct ‫مباشر‬ Indirect ‫غير مباشر‬‫ احذفها و حول الفعل إلى زمن الماضي البسيط (تصريف بثالث‬did ‫إذا كان السؤال يبدأ أو يحتوي على‬ .( had +past participle?”Where did you go yesterday“ Sami asked me where I had gone .the day before ?”Did Ahmed buy a new car“ Ali asked me if Ahmed had bought .a new car :‫ مضارع حينئذ ال تغير أزمنة الجملة إنما التغيير يكون فقط في الضمائر‬ask, asks ‫إذا كانت كلمة السؤال‬?”Who is your English teacher“ They ask me who my English .teacher is ?”What are your marks“ .He asks me what my marks are ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Reported Speech‬‬ ‫الكالم المنقول‬ ‫الطلب ‪Command‬‬ ‫الطلب ‪Command‬‬‫‪ Direct‬إلى كالم منقول ‪ Reporte‬نتبع‬ ‫* لتحويل جملة طلبية من مباشر‬ ‫‪d‬‬ ‫الخطوا ت التالية:‬ ‫1 - نستخدم ( أمر ‪ ( ordered‬إذا كان الكالم يقصد به المر.‬ ‫و نستخدم ( رجاء ‪ ( begged‬إذا كان الكالم يقصد به الرجاء و التوسل.‬ ‫‪I‬‬ ‫و نستخدم ( نصح ‪ ( advised‬إذا كان الكالم يقصد به النصيحة.‬‫( إذا كان الكالم موجه من شخص إلى شخص‬ ‫‪told‬‬ ‫و نستخدم ( أخبر‬ ‫يساويه في المرتبة.‬ ‫2 - احذف القواس المفتوحة و ضع كلمة ‪ to‬قبل الفعل‬ ‫3 - احذف كلمتي ‪ Please, do‬من الجملة إن وجدتا.‬ ‫4 - غير بعض الكلما ت و الضمائر حسب المعنى وكما سبق.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Reported Speech ‫الكالم المنقول‬ Command ‫الطلب‬ Command ‫الطلب‬ Direct ‫مباشر‬ Indirect ‫غير مباشر‬He said to the servant: “bring me He ordered the servant to ”.a glass of water .bring him a glass of waterThe son said to his father: “please The son begged his father to ”. give me some money .give him some money The doctor said to me: “Drink a The doctor advised me to ”.lot of water .drink a lot of waterHe said to me: “Do not go to the He told me not to go to the ”.market tonight .market that night ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • ‫‪Reported Speech‬‬ ‫الكالم المنقول‬ ‫التعجب ‪Exclamation‬‬ ‫التعجب ‪Exclamation‬‬‫نتبع الخطوا ت التالية:‬ ‫* لتحويل جملة تعجب من مباشر ‪ Direct‬إلى كالم منقول‬ ‫‪Reported‬‬ ‫1 - احذف كلمة التعجب وضع بدال منها كلمة تدل عليها مثل:‬ ‫ل ً‬ ‫بندم ‪with regret‬‬ ‫‪with anger‬‬ ‫بغضب‬ ‫بفرح ‪with joy‬‬ ‫‪with admiration‬‬ ‫بإعجاب‬ ‫‪with sadness‬‬ ‫بحزن‬ ‫2- احذف القواس و ضع كلمة‬ ‫‪that‬‬ ‫3 - غير الكلما ت و الضمائر و الفعال حسب المعنى وكما سبق في الجملة الخبرية.‬ ‫وتعرفها‬ ‫مالحظة: كلما ت التعجب إما حرف استفهام استعمل ككلمة تعجب مثل: ‪how, what‬‬ ‫بوجود عالمة تعجب في نهاية الجملة‬ ‫أو كلمة تعجب بذاتها مثل: ‪ Alas, Hurrah, Oh‬و تعرفها بوجود عالمة التعجب !.‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
  • Reported Speech ‫الكالم المنقول‬ Exclamation ‫التعجب‬ Exclamation ‫التعجب‬ Direct ‫مباشر‬ Indirect ‫غير مباشر‬He said : “Alas! I will not find He said with sorrow that he ”.my money .would not find his moneyHe said : “How foolish I have He said with regret that he ”.been .had been foolish ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • Countries and Nationalities ‫البلدا ن و الجنسيات‬ :‫في اللغة العربية عادة ما نضيف حرف ”ي“ السم البلد و ذلك لتكوين الجنسية فنقول مثال‬ ً ‫ل‬ ‫سعودي‬ : ‫السعودية‬ :‫أما في اللغة النجليزية فهناك خمس حروف محتملة للضافة و هي‬ i, n, ian, ish, ese :‫و ليس هناك قاعدة بثابتة لهذه الحروف. وهذه بعض المثلة‬ Country Nationality Country NationalitySaudi Arabia Saudi Britain British Turkey Turkish Oman Omani China Chinese Algeria Algerian Lebanon Lebanese Libya Libyan France French Palestine Palestinian Switzerland Swiss Syria Syrian ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
  • ENGLISH GRAMMAR ‫قواعد اللغــــــــــة النجليزية‬(Prepared by: Mulla (2002 Reference: “Grammar For All Levels” by Adnan Naim Edited by: Dr Saif H. Al-Ansari 