مفهوم السؤال

  • 5,218 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
5,218
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
13
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. ‫مفهوم السؤال :‬ ‫السؤال عبارة عن أفعال تلفظية ، يقوم بها التستاذ كتابيـ ـا أو‬ ‫ـّ ـ‬ ‫شفويـا، لادارة الح ـوار بي ـن التلمي ـذ، أو تعزي ـز تف ـاعلهم ، أو‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـّ‬ ‫اختبار تعلهمهم ، أو إكسابهم معارف جديدة .‬ ‫ـّ‬ ‫قدرة اتستجواب‬ ‫التلميذ تتوقف‬ ‫عليها‬ ‫تقييم عهملية التعلم‬ ‫إثارة انتباههم‬ ‫اكتساب التلميذ معارف مشاركة التلميذ في بناء‬‫)أتسئلة الهمراقبة،التسئلة‬ ‫وتعويدهم على البتكار‬ ‫الدرس‬ ‫جديدة‬ ‫)الختبارية‬ ‫يتكو ن الختبار من مجهموعة من التسئلة ، وقد يكو ن لبعض التسئلة بنواد أو‬ ‫ـّ‬ ‫مفرادات . إ ن الدراية بطرح التسئلة هي بل شك إحدى القدرات التساتسية التي‬ ‫ـّ‬ ‫ـّ‬ ‫ينبغي أ ن يتهمكن منها التستاذ ، وهي في الحقيقة فن صعب .‬ ‫ـّ‬ ‫مركبات السؤال :‬ ‫إ ن مركبات السؤال ل تختلف كثيرا عن أركا ن الكفاءة ، بل هي مرتبطة به . وتتهمثل‬ ‫ـّ‬ ‫هذه الهمركبات في :‬ ‫1- التعليهمة: يعبر عنها بفعل تسلوكي قابل للهملحظة والقياس ، يبين نوع الجواب‬ ‫ِّ‬ ‫ـّ‬ ‫عُ ـّ‬ ‫الهمنتظر من الهمتعلم ، ويكو ن في غالب الحيا ن في صيغة المر ، يشتق من الفعل‬ ‫الذي صيغت به الكفاءة ، أو ما يؤادي إلى معناها .‬ ‫2- الهمحتوى )النص ( : وهو مجال الكفاءة ومستواها الذي يرتبط بالفعل السلوكي .‬ ‫ـّ‬ ‫ـّ‬ ‫3- الظرف : وهي الشروط التي وفقها ينبغي أ ن ينتج الهمتعلم الجواب ، ويهمكن إضافة‬ ‫َ‬ ‫مكو ن آخر وهو الهمعيار ، مثل : >> الجابة تكو ن في وقت مدته ...... << ، أو >> ل‬ ‫ـّ‬ ‫يسهمح بأيـّ خطأ .‬ ‫4- الهمعيار:‬ ‫مثال يبرز الترابط الهموجواد بين الكفاءة الهمقيسة ، والسؤال :‬ ‫لنفرض نص الكفاءة التالي :‬ ‫ـّ‬ ‫ـّ‬
  • 2. ‫) انطلاقا من الجدول المعروض . على المتعلم أن يكون اقادرا ـ في نهاية الحصة ـ‬ ‫ةّ‬ ‫على تسمية أاقسام الفعل المعتل وتأليف جمل مفيدة ، على أن تكون التسميات‬ ‫ةّ‬ ‫متطابقة مع كل جملة تطابقا صحيحا ، وفي مدة ل تتجاوز 02 داقيقة ( .‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫وعليه يمكن أن يكون السؤال الموافق لنص هذه الكفاءة كما يلي :‬ ‫ةّ‬ ‫ـ إليك الجدول التخطيطي التي لاقسام المعتل .‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫1. سم الاقسام المشار إليها بسهم.‬ ‫ةّ‬ ‫2. المدة المسموح بها ، هي 02 داقيقة .‬ ‫ةّ‬ ‫المعيار‬ ‫الظرف والسند‬ ‫النص )المحتوى(‬ ‫ةّ‬ ‫فعل التعليمة‬ ‫02 داقيقة‬ ‫إليك مخطط‬ ‫أاقسام الفعل‬ ‫ِّ‬ ‫هو : سـم‬ ‫الجدول‬ ‫ةّ‬ ‫المعتل‬ ‫مكونات السئلة الموضوعية:‬ ‫ةّ‬ ‫تتألف السئلة الموضوعية عادة من عناصر ةثلةثة:‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫1-عنصر داخلي أول: الفتيل.‬ ‫ةّ‬ ‫وهو الجزء التمهيدي من السؤال الذي يحدد المشكل ويضعه في‬ ‫ةّ‬‫إطاره، ويأتي في هذه الحالة في شكل معطيات. واقد يأخذ شكل سؤال يبين‬ ‫ةّ‬ ‫المطلوب مباشرة.‬ ‫2-عنصر داخلي ةثان: الحلول المقترحة‬ ‫ةّ‬ ‫وهي تتضمن عادة:‬ ‫الحل السليم أو الحلول‬ ‫ةّ‬ ‫الملهيات وهي الحلول الخاطئة، ويشترط فيها حتى تنهض بأدوارها‬ ‫التربوية:‬