• Save
Arc 2010 febrer
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Arc 2010 febrer

on

  • 476 views

 

Statistics

Views

Total Views
476
Views on SlideShare
476
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Arc 2010 febrer Arc 2010 febrer Presentation Transcript

  • ARC
    Aplicació de Recobriment Curricular
    AULATEC
    CDEC
    CIREL
    CERES
    CREAMAT
    Febrer de 2010
  • ARC
    2
    GDF-gener 2010
  • ARC. Línies mestres
    3
    GDF-gener 2010
  • ARC. Objectius
    4
    GDF-gener 2010
  • Elements: definició
    GDF-gener 2010
    5
  • Elements. Components
    GDF-gener 2010
    6
  • Itinerari. Definició
    GDF-gener 2010
    7
  • GDF-gener 2010
    8
  • Estructura dels elements
    GDF-gener 2010
    9
  • Estructura dels elements
    GDF-gener 2010
    10
    Font: Codi d’estil (Creamat)
  • Elements: Components descriptius
    GDF-gener 2010
    11
  • GDF-gener 2010
    12
    Exemple a Cercamat
  • Elements: Components descriptius
    GDF-gener 2010
    13
  • Elements: Components descriptius
    GDF-gener 2010
    14
  • Elements: Components descriptius
    GDF-gener 2010
    15
  • Elements:Components d’identificació
    GDF-gener 2010
    16
  • Elements:Components d’identificació
    GDF-gener 2010
    17
  • Elements: Components d’identificació. Etiquetes curriculars
    GDF-gener 2010
    18
  • Elements: Components d’identificació. Etiquetes curriculars
    GDF-gener 2010
    19
  • Elements: Components d’identificació.
    GDF-gener 2010
    20
  • Elements: Components d’identificació.
    Etiquetes de relacions amb altres àrees
    Coneixement d'un/a mateix/a i educació física
    Coneixement de l'entorn físic, ciències experimentals i tecnologia
    Coneixement de l'entorn social, humanitats, ciències socials i filosofia
    Educació visual i plàstica i música
    Llengües
    GDF-gener 2010
    21
  • Elements.Components d’identificació
    Paraules clau
    Cal que corresponguin al darrer nivell de descripció.
    Etiquetes que fan referència a l’itinerari
    Tenen per objectiu facilitar l’associació de l’element a l’itinerari o itineraris dels quals forma part. Aquestes etiquetes haurien de poder incloure vàries referències (una per a cada itinerari del qual forma part l’element) i cada referència hauria de tenir dos camps: el títol de l’itinerari i l’ordre de l’element dins de l’itinerari.
    GDF-gener 2010
    22
  • Elements:Components d’autoria
    Autoria
    Nom i cognoms de l’autor/a del text. Aquí es fa referènciaúnicament a l’autoria del text de l’element, no del material, TAC, joc... que, en el seu cas, en fa referèncial’element. Si el text fa referència a materialsaliens (especialmentfotografies, vídeos, guions...) es procurarà, quansiguipossible, esmentar la procedència i comprovar que siguincreativecommons, indicant-hoexplícitament.
    Col.laboració
    Nom i cognoms de la persona col·laboradora que proposal’element i l’introdueix a l’ARC.
    GDF-gener 2010
    23
  • Elements:Components digitals
    Nucli: 
    És la part de l’element que estableix la informacióbàsica per emprar-lo. Aquestapartéslliure per a cada tipusd’elements i moltoberta a les opcions de cada autor o autora.
    Es concreta en un fitxer en formatpdf que pottenir un màxim de duespàgines. El seucontingut es pot complementar mitjançantl’ús de documentsadjuntsque, en tot cas, han d’estarreferenciats en el text del nucli. Cada element inclourà en el nucli un camp per l'avaluació.
    GDF-gener 2010
    24
  • Elements.Components digitals
    GDF-gener 2010
    25
  • Elements. Components digitals. Recomanacions
    Cal emprar un estil concís i proper a l’aula. Cal tenir en compte que fer un element no és fer una programació, és important trobar la manera més àgil de plantejar-ho.
    Convé tenir cura d’emprar un llenguatge no sexista.
    El text podrà incloure imatges i enllaços. Els enllaços que contingui han d’estar molt comprovats, amb certes garanties de permanència en el temps i, si pot ser, amb indicació de la data de la consulta. A efectes de compaginació cal que el text sigui a una sola columna.
    Si l’element descriu una activitat cal procurar que sigui rica des del punt de vista competencial i dels processos i que, en el nucli s’inclogui una anàlisi argumentada de les competències i processos que es posin en joc. Aquesta informació no substitueix el que ja ha estat descrit a l’apartat de “Competències i processos” ja que allà té una finalitat de cerca, mentre que aquí té una finalitat informativa per al professorat. En la pantalla de l’aplicació s’hi poden incloure enllaços a llistats d’indicadors competencials.
    Es recomana que, en el nucli dels elements, es comentin les connexions que permeten: internes, interdisciplinàries, transversals o amb la vida quotidiana. Novament aquesta informació no substitueix al que ja ha estat descrit a l’apartat de “Relacions amb altres àrees” ja que allà té una finalitat de cerca, mentre que aquí té una finalitat informativa per al professorat.
    Si és adient es recomana fer comentaris sobre aspectes metodològics rellevants per portar-ho a l’aula.
    Si es tracta d'un element que està definit a través d'una activitat concreta pot ser interessant indicar una estimació de la durada en nombre de sessions aproximades així com de l’agrupament de l’alumnat que sigui més aconsellable (individual, per parelles, en petit grup, en gran grup...).
    Quan sigui adequat cal fer referències a la possible utilització per a l’atenció a alumnat amb necessitats educatives especials, escoles d’educació especial, aules d’acollida, aules obertes...
    Si l’element implica el maneig de recursos concrets que no es troben directament en els centres convé donar indicacions per a la seva localització.
    GDF-gener 2010
    26
  • ARC: Requeriments tècnics
    GDF-gener 2010
    27
  • Rols personals
    GDF-gener 2010
    28
  • Rols personals: fluxos
    GDF-gener 2010
    29
    Tot el funcionament de l’ARC serà supervisat pels equips dels CESIRE i per una comissió de seguiment. 
    La persona col·laboradora proposa un element. Es recomana que, en introduir un element, inicialment emplenin els camps obligatoris (assenyalats amb un asterisc). Això permetrà que, en qualsevol moment, l’element pugui ser desat com a esborrany encara que quedi pendent d’acabar-lo de completar. En tot cas el contingut dels camps obligatoris també podrà ser modificat posteriorment. Quan l’element estigui complet es podrà guardar i enviar per validar.
    L’element proposat ingressa a la llista de coordinació.
    La persona coordinadora assigna l’element a la persona que el validarà.
    L’element ingressa a la llista de validació.
    La persona validadora comprova l’adequació de l’element i en proposa la publicació o la devolució a la persona col·laboradora per tal que acabi d realitzar els ajustaments que calgui.
    Caldrà cercar procediments de treball adequats i també les compensacions que es poden oferir a les persones col·laboradores per la feina feta:
    Formar part d’un grup de treball que permeti la certificació d’una dedicació.
    Que la col·laboració amb l’ARC sigui un tema prioritari en la selecció de projectes de llicències d’estudi.
    Reconeixement de la col·laboració a través de certificacions.
  • Comissions de coordinació amb altres projectes
    GDF-gener 2010
    30
  • Planificació
    GDF-gener 2010
    31
  • Comissió de seguiment
    GDF-gener 2010
    32
  • GDF-gener 2010
    33
  • GDF-gener 2010
    34