Certificacion Ingenieros

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  • Con la demanda de exploracion y explotacion de hidrocarburos en Colombia y a nivel mundial me gustaria certificar en el sector por se Ingeniero de petroleos con arjeta profesional, me podrian regalar reglamentacion y procedimientos a seguir
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Certificacion Ingenieros

  1. 1. EL CIP Y LA CERTIFICACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE INGENIERÍA Dr. Antonio Alva Santos - [email_address]
  2. 2. NUEVO CONTEXTO MUNDIAL <ul><li>Los países del Pacífico sur tienen que enfrentar cinco grandes desafíos para lograr competir y posicionarse en el mercado mundial: en lo económico, político, social, educativo y ecológico. </li></ul><ul><li>Una HIPERIGNORANCIA (< 50% con educación primaria, 30% con secundaria completa) </li></ul><ul><li>Una HIPERPOBREZA (Gobiernos les gusta hiperintervenir en el sector económico y financiero) </li></ul><ul><li>HIPERCORRUPCIÓN POLÍTICA </li></ul><ul><li>En el Desafío ecológico el problema es de la HIPERINDIFERENCIA con que los gobiernos tratan el tema </li></ul>
  3. 3. NUEVO CONTEXTO MUNDIAL <ul><li>ACTUALIDAD Y FUTURO: Tenemos que ser personas proactivas, constructoras, hay que crear el futuro y ver hacia donde nos dirigimos, actualmente nos encontramos en la revolución de la inteligencia, la de los recursos humanos, la del conocimiento. </li></ul><ul><li>DESAFÍOS: La infraestructura básica que requiere el país (vial, eléctrica y productiva). Hoy se tiene una nueva orientación. Hay otra base, como la pesca, la anchoveta, los textiles. Eso es ingeniería y los ingenieros están llamados a dar su aporte profesional y científico. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Hoy ya no se trata de solucionar problemas inmediatos sino las necesidades a futuro. </li></ul><ul><li>El Perú requiere un Plan Estratégico de mediano y largo plazo, que permita a los sucesivos gobiernos, la continuidad para lograr un desarrollo sostenido, realizando c/u de ellos, a su turno, los ajustes convenientes, dentro de un plan previamente establecido y adecuadamente programado y liderado por el CIP. </li></ul><ul><li>PROYECTO CORINA (Ing° Guido Muñoz Goicochea). Transvase de las aguas del Río Marañón a los ríos de Piura, Lambayeque, La Libertad, Lima, Ica. MacroRegión: Ancash, Huánuco, Ucayali y parte de Lima </li></ul>
  5. 5. EXIGENCIAS Y DEMANDAS <ul><li>Los países más desarrollados sustentan su crecimiento y progreso en la calidad de sus recursos humanos. </li></ul><ul><li>En ese contexto, la calificación de sus profesionales representa una garantía indiscutible que avala la eficiencia del trabajo que cumplen al servicio de la sociedad. </li></ul><ul><li>Es allí donde radica la importancia de la CERTIFICACIÓN Y RECERTIFICACIÓN PROFESIONAL, convertida en una herramienta indispensable para asegurar y garantizar niveles mínimos de calidad del servicio profesional que se brinda al país. </li></ul>
  6. 6. EXIGENCIAS Y DEMANDAS <ul><li>El desarrollo económico actual exige a los profesionales a actualizarse permanentemente con el fin de satisfacer las necesidades del mercado laboral. </li></ul><ul><li>La Globalización causada por las TIC, ha generado una constante transformación del mercado laboral, lo que exige que los profesionales desarrollemos nuestra capacidad de adaptación permanente al cambio y compromiso con nuestro entorno. </li></ul><ul><li>LA DEMANDA SOCIAL DE PROFESIONALES, DEBE IDENTIFICARSE COMO DEMANDA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES: GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS. </li></ul>
  7. 7. EXIGENCIAS Y DEMANDAS <ul><li>En la actualidad, el CIP agrupa a unos 100 000 miembros, distribuidos en 28 consejos departamentales que abarcan las diferentes regiones del país y que cubren actualmente 56 especialidades técnicas, incluidos en 16 capítulos que agrupan las diferentes especialidades. </li></ul><ul><li>El CIP cuenta con destacados especialistas de todos las tendencias políticas, lo cual garantiza un marco de desarrollo pluralista, trabajando por el Perú y no por un determinado partido político </li></ul>
  8. 8. <ul><li>CIP: 100 0000 Ing° Colegiados </li></ul><ul><li>CD-CIP-LIMA: 43 000 Ing° - 56 Especialidades </li></ul><ul><li>CD-CIP- ANCASH CHIMBOTE: 1400 </li></ul>CANT. CAPÍTULOS 587 TOTAL ING. HÁBILES: 70 MECÁNICOS-ELECTRICISTAS 90 INDUSTRIALES Y DE SISTEMAS 23 QUÍMICOS 24 PESQUEROS 315 CIVILES 65 AGRÓNOMOS
  9. 9. CAPÍTULO ESPECIALIDADES MECÁNICOS-ELECTRICISTAS: Electrónico. Electricista. En energía. Mecánico. Mecánico-Electricista. INDUSTRIALES Y DE SISTEMAS: De Sistemas e Informática. Industrial. De Sistemas. De Computación y Sistemas. En Informática y de Sistemas. Economista. QUÍMICOS: Metalurgista. Metalúrgico. De Minas. Geólogo. Químico. PESQUEROS: CIVILES: Geógrafo. Civil-Geólogo. Mecánico de Fluidos. Sanitario. Civil. AGRÓNOMOS: Agrícola. Industrias Alimentarias. Agroindustrial. Zootecnista. Agrónomo.
  10. 10. LEY 28740: LEY DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA (SINEACE) <ul><li>SEGÚN EL ARTÍCULO 11° : </li></ul><ul><li>La Certificación es el reconocimiento público y temporal de las competencias adquiridas dentro o fuera de las instituciones educativas para ejercer funciones profesionales o laborales. </li></ul><ul><li>La Certificación es un proceso público o temporal. </li></ul><ul><li>Es otorgada por el colegio profesional correspondiente, previa autorización, de acuerdo a los criterios establecidos por el SINEACE. Se realiza a solicitud de los interesados. </li></ul><ul><li>En los casos en que no exista colegio profesional, la Certificación se realizará de acuerdo al reglamento aprobado por el órgano competente. </li></ul>
  11. 11. Reglamento de la LEY 28740 Capítulo V: DE LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES Y PROFESIONALES <ul><li>Artículo 20º.- Certificación de competencias laborales y profesionales </li></ul><ul><li>20.1 La certificación de competencias profesionales se realiza a las personas naturales que demuestren un conjunto de competencias laborales y profesionales adquiridas dentro o fuera de una institución educativa. </li></ul><ul><li>20.2 Se encuentran comprendidos también en la certificación de competencias profesionales quienes tengan Títulos otorgados por Institutos Superiores Pedagógicos, Escuelas Superiores, Institutos Superiores Tecnológicos, Centros de Educación Técnico Productiva y Universidades. Dicha certificación le corresponde a los Órganos Operadores respectivos. </li></ul>
  12. 12. Reglamento de la LEY 28740 Capítulo V: DE LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES Y PROFESIONALES <ul><li>Artículo 20º.- Certificación de competencias laborales y profesionales </li></ul><ul><li>20.3 La certificación de las competencias profesionales es otorgada por la entidad certificadora autorizada por los órganos operadores respectivos. </li></ul><ul><li>20.4 Los órganos operadores respectivos aprueban y publican los estándares, criterios, indicadores y procedimientos para la certificación de las competencias profesionales, así como los requisitos y los procedimientos de autorización y registro de las entidades certificadoras. </li></ul>
  13. 13. Reglamento de la LEY 28740 Capítulo V: DE LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES Y PROFESIONALES <ul><li>Artículo 21º.- Autorización a entidades certificadoras: Para ser autorizado como entidad certificadora de competencias profesionales son requisitos los siguientes: </li></ul><ul><li>21.1 Disponer de un conjunto de instrumentos que permitan realizar la evaluación y certificación de competencias laborales y/o profesionales actualizados de la profesión o del perfil laboral seleccionado, elaborados de acuerdo a los análisis funcionales elaborados según parámetros nacionales e internacionales de evaluación y certificación de competencias. </li></ul><ul><li>21.2 Tener un equipo estable y un equipo disponible de especialistas en evaluación por competencias cuyos integrantes hayan sido previamente certificados como tales por el órgano operador y que no tengan sanciones administrativas o judiciales que pongan en duda su idoneidad moral para ejercer su función. </li></ul>
  14. 14. Reglamento de la LEY 28740 Capítulo V: DE LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES Y PROFESIONALES <ul><li>21.3 Disponer de un respaldo económico mínimo establecido por el órgano operador. </li></ul><ul><li>21.4 Disponer de una infraestructura propia, o por convenio, que permita realizar la evaluación de desempeño de las personas naturales evaluadas con miras a la certificación de competencias. </li></ul><ul><li>21.5 En el caso de los Colegios Profesionales, acreditar la personería jurídica correspondiente y el respaldo legal de su norma de creación. </li></ul><ul><li>21.6 El órgano operador puede establecer requisitos adicionales de acuerdo a las necesidades a las que hubiere que responder. </li></ul>
  15. 15. Reglamento de la LEY 28740 Capítulo V: DE LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES Y PROFESIONALES <ul><li>Artículo 22º.- Certificación por Colegios Profesionales </li></ul><ul><li>Los profesionales que cuenten con Colegio Profesional sólo pueden ser certificados profesionalmente por su respectivo Colegio, siempre que haya sido autorizado por el CONEAU y se cumpla con los requisitos indicados en el presente Reglamento para entidades certificadoras. </li></ul><ul><li>Los Colegios Profesionales que cuenten con la autorización para funcionar como entidad certificadora son responsables de la aprobación de sus respectivos estándares e instrumentos de evaluación. </li></ul>
  16. 16. Reglamento de la LEY 28740 Capítulo V: DE LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES Y PROFESIONALES <ul><li>El CONEAU supervisa la legitimidad política y técnica de los procesos seguidos para la elaboración de instrumentos y la evaluación con fines de certificación; así como, la aplicación de las normas éticas en la difusión de resultados. </li></ul><ul><li>Artículo 23º.- Casos de obligatoriedad de la certificación profesional </li></ul><ul><li>La evaluación con fines de certificación profesional es voluntaria. Para los profesionales de salud y de educación es obligatoria. </li></ul><ul><li>CONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA (CONEAU) </li></ul>
  17. 17. Ley N° 28858, Ley que complementa la Ley N° 16053, Ley que autoriza a los Colegios de Arquitectos del Perú y al Colegio de Ingenieros del Perú, para supervisar a los profesionales de Ingeniería de la República. <ul><li>Artículo 1º.- Requisitos para el Ejercicio Profesional </li></ul><ul><li>Todo profesional que ejerza labores propias de ingeniería y de docencia de la ingeniería, de acuerdo a la Ley que autoriza al Colegio de Ingenieros del Perú a para supervisar a los profesionales de Arquitectura e Ingeniería, N° 16053, requiere poseer grado académico y título profesional otorgado por una universidad nacional o extranjera debidamente revalidado en el país, estar COLEGIADO y encontrarse HABILITADO por el Colegio de Ingenieros del Perú. Son ámbitos del ejercicio profesional del ingeniero, entre otros, los siguientes: </li></ul>
  18. 18. <ul><li>La labores de realización de estudios técnicos, propuestas u ofertas técnicas, anteproyectos, esquemas técnicos, proyectos, absolución de consultas y asesorías técnicas, avalúos, peritajes, planificación y esquemas de funcionamiento de obras y servicios de ingeniería, informes técnicos, planos, mapas, cálculos, presupuestos y valuaciones con todos sus anexos, croquis, minutas, estudios preliminares y estudios definitivos; gerencias, supervisiones, inspecciones y auditorias especializadas, coordinaciones y direcciones de obras, procesos de ingeniería o sus servicios conexos; operación, mantenimiento y reparación de las mismas, incluyendo los aspectos informáticos y de sistemas, gestión de calidad, medio ambiente, estudios de impacto ambiental, entre otras. Estas labores deben ser adecuadas, firmadas y refrendadas por profesionales inscritos y hábiles en el colegio de Ingenieros del Perú. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Queda establecido que deberán ser colegiados los profesionales ingenieros, incluidos los ingenieros extranjeros que se encuentren ejerciendo, en forma dependiente o independiente, o presten servicios temporales realizando estudios, en la operación y servicios, en la agricultura, en la investigación, en el mantenimiento, en la construcción, en la administración, en la auditoria y en las ventas, en las diferentes especialidades de la ingeniería, entre otras: administrativa, agronómica, agrícola, civil, económica, eléctrica, electromecánica, electrónica, telecomunicaciones, forestal, de sistemas, industrial, industria alimentaria, mecánica, metalúrgica, minería, pesquería, petróleo, petroquímica, química textil, transportes, sanitaria, ambiental, zootecnia, así como de aquellas especialidades que se creen y que cuenten con escuelas o facultades en la universidades peruanas o del extranjero y que estén oficialmente reconocidas en el Perú. </li></ul>
  20. 20. D.S. N° 016-2008: Aprueban REGLAMENTO de la Ley N° 28858, Ley que complementa la Ley N° 16053, Ley que autoriza al Colegio de Ingenieros del Perú, para supervisar a los profesionales de Ingeniería de la República. <ul><li>CAPÍTULO II: DE LOS REQUISITOS, CERTIFICADO DE HABILIDAD, Y EJERCICIO DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL </li></ul><ul><li>Artículo 3º.- Requisitos para el Ejercicio Profesional de la Ingeniería: Toda persona que ejerza labores propias de la Ingeniería, requiere: </li></ul><ul><li>Poseer Grado académico y Título Profesional de Ingeniero , otorgado por una universidad del territorio peruano o fuera del mismo, debidamente revalidado a efectos de su ejercicio en el Perú. </li></ul><ul><li>Contar con Número de Registro en el Libro de Matrícula de los Miembros del Colegio de Ingenieros del Perú, en adelante el CIP. </li></ul><ul><li>Estar habilitado por el CIP, según el Estatuto del Colegio de Ingenieros del Perú. </li></ul>
  21. 21. D.S. N° 016-2008: Aprueban Reglamentode la Ley N° 28858, Ley que complementa la Ley N° 16053, Ley que autoriza al Colegio de Ingenieros del Perú, para supervisar a los profesionales de Ingeniería de la República. <ul><li>Artículo 4º.- Sobre el Certificado de Habilidad </li></ul><ul><li>4.1 El Certificado de Habilidad es el documento que acredita que el profesional de Ingeniería se encuentra habilitado por el CIP para el ejercicio de su actividad y es emitido por su respectivo Consejo Departamental. </li></ul><ul><li>4.2 Toda entidad pública o privada y empleadores en general que contraten Ingenieros para ejercer actividades de ingeniería, están obligados a exigir previamente el Certificado de Habilidad emitido por el respectivo Consejo Departamental del Colegio de Ingenieros del Perú. </li></ul><ul><li>4.3 El CIP tiene la obligación de mantener actualizado el Padrón de ingenieros colegiados habilitados, y hacerlo público mediante su página web. </li></ul>
  22. 22. D.S. N° 016-2008: Aprueban Reglamentode la Ley N° 28858, Ley que complementa la Ley N° 16053, Ley que autoriza al Colegio de Ingenieros del Perú, para supervisar a los profesionales de Ingeniería de la República. <ul><li>Artículo 5º.- Sobre la firma, el Refrendo y el Ejercicio de la Actividad Profesional </li></ul><ul><li>5.1 Las actividades profesionales descritas en la Ley y el presente Reglamento, pueden ser ejercidas válida y legalmente sólo por Ingenieros que cumplan con los requisitos señalados en el artículo 3 del presente Reglamento. Para cuyo efecto el profesional Ingeniero, bajo la firma o refrendo que consigna en los documentos que elabore, deberá colocar el Sello que le proporcione el CIP, en el que deberán figurar sus nombres y apellidos, especialidad y el número de Registro del Colegio de Ingenieros del Perú que le corresponde. </li></ul>
  23. 23. D.S. N° 016-2008: Aprueban Reglamentode la Ley N° 28858, Ley que complementa la Ley N° 16053, Ley que autoriza al Colegio de Ingenieros del Perú, para supervisar a los profesionales de Ingeniería de la República. <ul><li>5.2 Sólo tendrán validez los documentos derivados de la actividad profesional del Ingeniero, que cuenten con la respectiva firma y el Certificado de Habilidad expedido por el correspondiente Consejo Departamental del Colegio de Ingenieros del Perú. </li></ul><ul><li>5.3 Los Ingenieros titulados en universidades ubicadas fuera del territorio nacional, sólo podrán ejercer la profesión en el territorio nacional, si se encuentran válidamente registrados en el CIP. </li></ul><ul><li>5.4 Los documentos suscritos por los profesionales Ingenieros que no cuenten con la inscripción en el CIP y con el Certificado de Habilidad correspondiente, no tendrán ningún efecto administrativo; asimismo, las personas que ejerzan la profesión sin reunir los requisitos legales requeridos serán pasibles de la sanción penal prevista en el artículo 363 del Código Penal. </li></ul>
  24. 24. ACERCA DEL MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN (CONEAU)
  25. 25. Figura 1: PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL Docentes Técnicos Administrativos Recurso Humano 2- Currículo 1- Recurso Financiero 5- Grupos de Interés 6- Infraestructura y equipamiento 3- Bienestar 4- ENFOQUE DE PROCESOS Insumos Proceso Materia Prima Producto (Planificar) Control (Verificar y Actuar) (Hacer) Ingresantes 1- Egresados 2- Producción Intelectual 3- Resultados de Extensión y Proyección Social S O C I E D A D S O C I E D A D Proyecto de Investigación Producción Intelectual Producción de Enseñanza - Aprendizaje Proyecto de Enseñanza - Aprendizaje Evaluación del Proyecto Desarrollo del Proyecto Evaluación de los Resultados Evaluación del Proyecto Desarrollo del Proyecto Evaluación de los Resultados Proyecto de Extensión Universitaria Producción de la Extensió n Evaluación del Proyecto Desarrollo del Proyecto Evaluación de los Resultados Proyecto de Proyección Social Producción de la Proyección Evaluación del Proyecto Desarrollo del Proyecto Evaluación de los Resultados
  26. 26. Figura 2: MODELO PARA LA ACREDITACIÓN Planificación, Organización, Administración Servicios de Apoyo para la Formación Profesional Enseñanza — Aprendizaje, Investigación, Extensión y Proyección Social Gestión de la Carrera Estudiante Graduado Formación Profesional Docentes Recursos Financieros Infraestructura y Equipamiento Grupos de Interés Bienestar
  27. 27. MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS DIMENSIÓN (09) FACTOR (09) CRITERIO (18) INDICADORES (ESTÁNDAR) (109) FUENTES DE VERIFICACIÓN (151)
  28. 28. INICIANDO EL PROCESO <ul><li>Según la visión del CIP, iniciar un proceso de CERTIFICACIÓN y RECERTIFICACIÓN profesional, es: </li></ul><ul><li>Comenzar definiendo cuáles son las COMPETENCIAS de los ingenieros en el Perú y los parámetros sobre los cuáles se medirá la CALIDAD de los profesionales. </li></ul><ul><li>Comenzar un levantamiento de información, mediante un equipo de trabajo para determinar los ÍNDICES DE MEDICIÓN, LOS INDICADORES sobre los cuales se trabajará. </li></ul>
  29. 29. INICIANDO EL PROCESO <ul><li>Medir y certificar la CALIDAD de los profesionales que salen de las universidades es tan importante como crear los mecanismos que permitan entrenar y seguir capacitando a los actuales profesionales para asegurar cada cinco años su respectiva recertificación. </li></ul><ul><li>Establecer alianzas con las universidades para garantizar una adecuada certificación de los ingenieros que salen con un título y brindarle a los que ya ejercen herramientas para seguir aptos en el servicio que brindan. </li></ul>
  30. 30. PAPEL DE LOS COLEGIOS PROFESIONALES <ul><li>El papel de los colegios profesionales en la FORMACIÓN CONTINUADA no debe estar centrado únicamente en la (re)certificación. En el campo de la acreditación individual puede y debe preveer aspectos de promoción y estímulo que ofrecen un amplio abanico de responsabilidad civil, honorarios de las entidades de seguros, promoción científica, carrera profesional, entre otros. </li></ul><ul><li>Formación Continuada: Conjunto de actividades formativas destinadas a conservar o mejorar la competencia profesional, conocimientos, habilidades y aptitudes una vez obtenida la titulación básica o de especialidad correspondiente. </li></ul>
  31. 31. COMPETENCIAS GENÉRICAS <ul><li>Requieren de las capacidades de: </li></ul><ul><li>Pensamiento Creativo </li></ul><ul><li>Pensamiento Crítico </li></ul><ul><li>Toma de Decisiones </li></ul><ul><li>Solución de Problemas </li></ul><ul><li>Análisis-Síntesis </li></ul><ul><li>Abstracción </li></ul><ul><li>Trabajo en Equipo </li></ul><ul><li>Manejo de las TICs </li></ul>
  32. 32. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS <ul><li>Son particularidades de una profesión. Integradas por las capacidades de: </li></ul><ul><li>Seleccionar, innovar y DISEÑAR de tecnologías para el contexto. </li></ul><ul><li>Planificar, construir y dar mantenimiento al producto ingenieril, mediante el modelado y simulación de sistemas </li></ul><ul><li>Evaluar, prevenir riesgos y proponer soluciones al impacto ambiental de los productos o servicios ingenieriles </li></ul><ul><li>Gestionar el personal, los recursos y la calidad. (Proyecto Tunning para A.L.) </li></ul>
  33. 33. COMPETENCIA PROFESIONAL <ul><li>Capacidades que tiene una persona para realizar actividades y resolver problemas propios de una profesión, de manera idónea, como resultado de la interacción de tres componentes: el saber, el hacer y el ser: </li></ul><ul><li>El SABER se refiere a la comprensión, al análisis y al dominio de los conocimientos propios de la profesión. </li></ul><ul><li>• El HACER tiene relación con las acciones que puede realizar el profesional en un contexto determinado, como aplicación de los conocimientos adquiridos, con base en el desarrollo de habilidades y en la utilización de procedimientos y estrategias. </li></ul><ul><li>El SER tiene que ver con los aspectos propios de la personalidad, como los valores y las actitudes. </li></ul>
  34. 34. MODELO ABET Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET) Junta de Acreditación de Ingeniería y Tecnología www.abet.org ABET PERU apoyado por la Sección de la IEEE (Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos) <ul><li>QUE SE ESPERA QUE LOS ESTUDIANTES SEPAN Y SEAN CAPACES DE HACER CUANDO SE GRADÚEN COMO INGENIEROS </li></ul><ul><li>HACE REFERENCIA A LAS HABILIDADES, LOS CONOCIMIENTOS Y LOS COMPORTAMIENTOS QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR A SU PASO POR LA UNIVERSIDAD. </li></ul><ul><li>LAS CARRERAS DE INGENIERÍA DEBEN DEMOSTRAR QUE SUS GRADUANDOS ALCANZAN: </li></ul>
  35. 35. <ul><li>La capacidad de aplicar conocimientos de matemáticas, ciencias e ingeniería. </li></ul><ul><li>La capacidad de DISEÑAR y dirigir experimentos, así como de analizar e </li></ul><ul><li>interpretar datos. </li></ul><ul><li>La capacidad de DISEÑAR sistemas, componentes o procesos para satisfacer </li></ul><ul><li>determinadas necesidades, teniendo en cuenta restricciones prácticas de tpo </li></ul><ul><li>económico, ambiental, social, político, ético, y de salubridad, seguridad, </li></ul><ul><li>fabricación y sostenibilidad. </li></ul><ul><li>La capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios. </li></ul><ul><li>La capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería </li></ul><ul><li>La comprensión de la responsabilidad profesional y ética </li></ul><ul><li>La capacidad de comunicarse eficazmente </li></ul><ul><li>Una educación suficientemente amplia para comprender el impacto de las soluciones de ingeniería en un contexto global, económico, ambiental y social </li></ul><ul><li>El reconocimiento de la necesidad y la capacidad de aprender a lo largo de toda la vida profesional </li></ul><ul><li>El conocimiento de los problemas contemporáneos </li></ul><ul><li>La capacidad de utilizar las técnicas, las habilidades y las herramientas modernas de ingeniería que sean ncesarias para la práctica de la ingeniería. </li></ul>
  36. 36. COLEGIO MÉDICO DEL PERÚ <ul><li>2002: CMP establece la Certificación y Recertificación </li></ul><ul><li>Garantizar la calidad profesional </li></ul><ul><li>LIMA: 25 % de colegiados recertificados. </li></ul><ul><li>Médico preparado en todos los campos de la Medicina para atender a un paciente (emergencia, partos,…) </li></ul>Médico egresado 5 años 10 años
  37. 37. SISTECERE Requisitos: <ul><li>Solicitud dirigida al Decano Nacional del CMP / Consejos </li></ul><ul><li>Regionales al Decano Regional </li></ul><ul><li>Currículum vitae u hoja de vida </li></ul><ul><li>Copia simple de título de médico cirujano y de </li></ul><ul><li>especialista (si lo fuera) otorgado por una Universidad </li></ul><ul><li>peruana. En el caso de Universidad extranjeras los títulos </li></ul><ul><li>deben estar reconocidos por la ANR o revalidados por </li></ul><ul><li>Universidades Peruanas. </li></ul><ul><li>Copia simple de diploma de médico cirujano y </li></ul><ul><li>especialista (si lo fuera) otorgado por el CMP. </li></ul><ul><li>Copia simple de certificado de los cursos ( de la </li></ul><ul><li>Especialidad, si lo fuera) válidos para la recertificación a </li></ul><ul><li>los que hayan asistido, de los cinco años anteriores a la </li></ul><ul><li>fecha de la solicitud. </li></ul><ul><li>Constancia del ejercicio profesional de la entidad o </li></ul><ul><li>entidades donde labora. </li></ul><ul><li>Constancia de habilidad interna </li></ul><ul><li>En ningún caso se aceptarán expedientes sin estos documentos. </li></ul>
  38. 38. COLEGIO MÉDICO DEL PERÚ <ul><li>ADICIONALMENTE: </li></ul><ul><li>Copia simple de grados académicos Maestría y Doctorado. </li></ul><ul><li>Copia simple de Diplomados realizados en Universidades. </li></ul><ul><li>Constancia de docente, de la institución universitaria donde la ejercen. </li></ul><ul><li>Constancia de las pasantías realizadas. </li></ul><ul><li>Constancia de autor o coautor de libros, artículos de revistas y trabajos de investigación. </li></ul><ul><li>Constancia de miembro hábil de la sociedad médico científica de la especialidad. </li></ul>
  39. 39. COLEGIO MÉDICO DEL PERÚ ESCALA DE CALIFICACIÓN <ul><li>10 créditos de Educación Médica </li></ul><ul><li>05 créditos de Práctica Profesional. </li></ul><ul><li>Total: 15 o más créditos = RECERTIFICA ( 05 años) </li></ul><ul><li>10 años = 05 créditos </li></ul><ul><li>16 horas = 02 días = 01 crédito (Cursos Educación Médica) </li></ul><ul><li>Diploma de Especialista: automático la recertificación </li></ul><ul><li>Responsable: Comité de Certificación/ Recertificación </li></ul>
  40. 40. ACREDITACIÓN Demostración de que: “ LO QUE DIGO QUE SOY, ES LO QUE SOY” y que “ LO QUE DIGO QUE HAGO, ES LO QUE HAGO”, efectivamente
  41. 41. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES <ul><li>El CIP debe designar el Comité de Certificación y Recertificación. </li></ul><ul><li>Iniciar el Proceso de Certificación y Recertificación </li></ul><ul><li>Definir las COMPETENCIAS y PARÁMETROS como base para medir la calidad de los profesionales. </li></ul><ul><li>Iniciar un levantamiento de información para dterminar los INDICES DE MEDICIÓN y los INDICADORES </li></ul>
  42. 42. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES <ul><li>Medir y certificar la CALIDAD de los profesionales que salen de las universidades </li></ul><ul><li>Crear los mecanismos que permitan entrenar y seguir capacitando a los actuales profesionales para asegurar cada cinco años su respectiva recertificación. </li></ul><ul><li>Establecer alianzas con las universidades para: </li></ul><ul><li>Garantizar una adecuada certificación de los ingenieros que salen con un título y, </li></ul><ul><li>Brindarle a los que ya ejercen herramientas para seguir aptos en el servicio que brindan. </li></ul>

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