Académicos a honorarios: entrando en materia (19/08/2011)

Agrupación de Académicos a Honorarios de Chile Presentación en Congreso Nacional de Académicos Universidad Austral de Chile, Valdivia, 19 de agosto de 2011 “ Los académicos a honorarios: entrando en materia”

¿Quiénes somos?
Somos una agrupación creada el 28 de junio 2011
Contexto: movilizaciones estudiantiles por la reforma de la educación pública
Hemos formado una red social / grupo en Facebook
https://www.facebook.com/groups/profesahonorarios/
Contamos con alrededor de 250 miembros (19/08/2011)
Pero también nos encontramos en marchas, asambleas y reuniones
Y estamos trabajando en comisiones

Grupo en Facebook https://www.facebook.com/groups/profesahonorarios/

Misión
Contribuir a mejorar la calidad general de la educación chilena
Apoyar la mejora de las condiciones laborales en el sistema educativo y en el país en general
Ejercer acciones tendientes a dignificar las condiciones laborales y de vida de los académicos a honorarios chilenos

Comisiones de trabajo
Diagnóstico
Cifras, documentos, testimonios, marco legal, análisis, estudio
Identidad grupal
Imagen, consignas, difusión, posicionamiento público
Organización interna
Administración redes virtuales, redacción de actas, comunicaciones, creación de nueva plataforma (sitio web)
Redes
Contacto con actores relevantes educación (estudiantes, académicos, parlamentarios, organizaciones, etc.)

Pero, ¿qué es un académico a honorarios (AAH)?
Definición
Académico a honorarios: profesional independiente que le presta servicios académicos a una institución educativa a cambio de honorarios fijados por medio de un contrato temporal regido por el código civil
Problema
Educacional: para asegurar el compromiso con la institución, el AAH debiera ser una excepción, pero en Chile su figura se ha convertido en una norma, naturalizándose el concepto
Laboral: al ser concebido como profesional “independiente” o “liberal”, su contrato está regido por el código civil y no por el código laboral, careciendo de seguro social aunque se desempeñe en instituciones por períodos prolongados

* Datos extraídos de los Índices 2011 del Consejo Nacional de Educación - www.cned.cl en Jun/2011 Diagnosticando la situación…

O sea, somos aproximadamente
33.000
académicos a honorarios en las universidades chilenas
Diagnosticando la situación…

* Datos extraídos de los Índices 2011 del Consejo Nacional de Educación - www.cned.cl en Jun/2011 Diagnosticando la situación…

En cambio, existen menos de 15.000 académicos a jornada completa, lo que representa menos del 50% de la cantidad de académicos a honorarios Diagnosticando la situación…

* Datos extraídos de estudios del Centro de Estudios Nacionales de Desarrollo Alternativo (CENDA) – extraído de www.cendachile.cl, Jun/2011 Diagnosticando la situación…

- Docencia (transmisión y facilitación) - Investigación (profundidad e innovación) - Extensión (retorno a la comunidad) Nuestro ideal de la educación superior 3 Pilares GARANTIZAN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN ¿Porqué es preocupante la situación?

- Docencia (más bien técnica y precarizada) - Investigación (casi nula) - Extensión (ídem) La orientación al lucro del sistema educativo chileno privilegia la docencia impartida por académicos a honorarios CALIDAD ACADÉMICA NO GARANTIZADA + ABUSO LABORAL ¿Porqué es preocupante la situación?

La naturalización de la figura Pregunta a Fernando Rojas, Subsecretario de Educación: “ ¿El concepto de profesores taxi ustedes no lo ven como algo negativo?” Respuesta : “ Que haya profesores part-time y que no hagan investigación, que sea algo que va en contra de la calidad, no, creemos que eso no necesariamente es así” * Entrevista en programa radial Gran Capital de Radio Zero, 17/08/2011. En Internet: http://radiozero.cl/contenidos/podcasts/?magazine=gran-capital [Fecha de consulta: 18/08/2011]

La naturalización de la figura
La noción del “profesor part-time” o de jornada parcial es un eufemismo empleado para naturalizar la figura del académico a honorarios (AAH)
Permite maquillar el AAH como una opción cuando se trata de una imposición
Permite encubrir el crecimiento desmedido de los AH en el actual sistema chileno de educación superior
Permite ocultar que la masificación de la educación superior chilena se sustenta en gran medida en la precariedad laboral de los AAH (además del endeudamiento de los estudiantes)

El sistema supuestamente presenta grandes ventajas…
Individuales
Nos da trabajo
Nos permite diversificar y transversalizar nuestros conocimientos
Nos ayuda a desenvolvernos con cierto grado de independencia frente a las instituciones académicas
Nos da algo de tiempo para desarrollar proyectos autónomos de investigación, creación y extensión
Estructurales
Le da trabajo a 33.000 chilenos
Dota de flexibilidad al sistema de educación superior, permitiendo que se adapte mejor a los cambios del entorno
Diversifica las fuentes sociales de generación de conocimiento
Permite complejizar la matriz educativa chilena

… ¡pero son muchos más sus inconvenientes! Pancarta utilizada en las marchas 2011 por la educación pública chilena y distintivo de la agrupación

Falla en el sistema
Algunos académicos se ven beneficiados por la situación descrita, sobre todo
Los vinculados a las profesiones liberales tradicionales y/o a las nuevas industrias creativas (abogado, arquitecto, ingeniero, diseñador, cineasta, etc.)
Los “conectados” que residen en la capital
Sin embargo
Muchos de ellos quieren trasmitir su conocimiento práctico, pero no manifiestan interés por desarrollar investigación ni extensión
Y, más aún, existen extensas áreas del saber que no se pueden supeditar ni a la industria ni al mercado, mucho menos si éstos están subdesarrollados y presentan altos niveles de concentración

Algunos inconvenientes INDIVIDUALES de ser AAH en el actual sistema de educación:
Pituteo endémico (precariedad laboral)
Contratos a plazos breves y fijos
Contratación esporádica y discontinua
Inseguridad social permanente
No salud
No previsión
No vacaciones
No acceso a créditos
Abuso consistente
Horas extra de preparación de clases, investigación y extensión no remuneradas
Exigencia de cumplir horarios y reglamentos en sitios determinados es ilegal, no corresponde a modelo de prestación de servicios con remuneración a honorarios
Estrés casi congénito
Desafección y baja autoestima
Problemas de concentración y gastos en locomoción (“profes taxi”)
Miedo, angustia, mal genio, depresión

Algunos inconvenientes ESTRUCTURALES del actual sistema educativo basado en los AAH :
Relación académica viciada
Sociedad = mercado; universidad = empresa; alumno = cliente; académico = proveedor de servicios ; colega = competencia
La transmisión del saber se rige por criterios netamente comerciales: ¿Ahora sólo falta que se compren los títulos y los grados? ¿A quién le interesa comprometerse y cooperar con instituciones de este tipo?
Nulo o bajo aporte a la investigación y la innovación del país
Los AAH sólo son contratados como docentes, o sea, para dar clases, desaprovechándose socialmente sus competencias en investigación
No obstante, muchas universidades respaldan sus procesos de acreditación y postulación a fondos con el currículum vitae de los AAH, lo que es anti-ético
Escasa extensión y vinculación con la comunidad
Las universidades tampoco nos consideran seriamente como agentes válidos de vinculación con el entorno social y cultural
Pero si organizamos alguna actividad, nos dan un apoyo mínimo, usualmente no remunerado, ¡y les encanta que figure su logo!

Fragmentación perversa del sistema
Por si fuera poco, el sector social de los AAH se ve socialmente fragmentado
Estamos dispersos en diversas instituciones y no nos conocemos bien
Tenemos temor a las represalias bajo la forma de despidos o no recontrataciones
Por ello, nos ha sido difícil reagruparnos, expresarnos y reclamar el cumplimiento de nuestros derechos como académicos, trabajadores y ciudadanos

La guinda de la torta tengo miedo, tengo miedo, mucho miedo…

Afortunadamente, estamos perdiendo el miedo
EL ACADÉMICO A HONORARIOS ES LA CONTRACARA DEL ESTUDIANTE ENDEUDADO
Gracias a las movilizaciones estudiantiles, nos estamos reagrupando y coordinando para evaluar y cambiar nuestra situación… y ahora podemos afirmar que

Demandas por el momento
Reducir ostensiblemente la proporción de AH en el sistema universitario (del 62% a por ejemplo el 20%)
Vincular actividades de creación, investigación y extensión a procesos de acreditación institucional universitaria
Modificar sistemas de jerarquización académica para permitir que todos los académicos puedan realizar actividades de investigación y extensión
Limitar los AAH a ciertas actividades profesionales y categorías académicas (como por ejemplo la de profesor visitante)
Limitar el uso de los contratos civiles y ampliar el uso de los contratos laborales en el ámbito de la educación

Agenda de trabajo
Acciones en breve
Seguir diagnosticando la situación del AAH y sus expectativas como académico, profesional y trabajador
Hacer socialmente reconocible y desnaturalizar la figura del AAH
Converger con otros actores sociales y políticos del ámbito de la educación
Incrementar la representatividad de la Agrupación de Académicos a Honorarios de Chile mediante convocatoria e invitación masiva
¡Súmate!
Grupo: https://www.facebook.com/groups/profesahonorarios/
Correo.e: [email_address] / Twitter: @aahchile
¡Participa y difunde!


http://www.ahonorarios.org	2509
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http://brasis.bligoo.com	7
http://aah.bligoo.cl	5
http://paper.li	1

Académicos a honorarios: entrando en materia (19/08/2011)

by Agrupación de Academicos a Honorarios de Chile on Aug 24, 2011

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