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Diferencias individuales en el desarrollo de los niños
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Diferencias individuales en el desarrollo de los niños

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  • 1. Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva
    1
    Universidad PedagógicaNacional
    Diferenciasindividuales en el desarrollo de los niñossordos
  • 2. Hechosquehancontribuído
    Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva
    2
    Investigacionessobre la adquisición del lenguaje
    El reto de enfrentarse a estosniños
    Dificultadespara la integración
    La existencia de un lenguajepropio
    Los sordosformanunacomunidaddiferenciada
    La utilización de nuevastecnologias
  • 3. La necesidad de crearotrossistemasmáscercanos al sitema oral
    Conocimientodelasrelaciones entre el pensamiento y lenguaje
    Posibilidadescognitivas y de aprendizaje de los niñossordos
    Planteamientoeducativosatisfactorio.
    Detecciontemprana de la sordera
    Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva
    3
  • 4. PROGRAMAS DE DETECCIÓN
  • 5. POTENCIALES EVOCADOS AUDITIVO
    • Proporcionan con comodidad y sin riesgo datos objetivos sobre funciones sensoriales en sujetos que no pueden describir con precisión sus experiencias perceptivas.
    • 6. A supuesto un gran avance en la detección de la sordera en niños muy pequeños.
    • 7. Esta prueba permite el diagnóstico auditivo en tonos medios y agudos, así como la situación de algunas lesiones auditivas.
  • 8. AUDIOMETRÍA
    Son pruebas basadas en la respuesta del sujeto ante la percepción de diferentes señales sonoras emitidas y controladas por el evaluador.
  • 9. Los resultados obtenidos se expresan a través de un audiograma, que recoge la intensidad de la perdida auditiva del sujeto en cada uno de sus oidos.
  • 10. La intensidad auditiva es medida en decibelios (dB).
    Audición normal: 0 – 20 dBs.
    Hipoacusia ligera: 20 – 40 dBs.
    Hipoacusia media: 40 – 70 dBs.
    Hipoacusia severa: 70 – 90 dBs.
    Hipoacusia profunda: + 90 dBs.
  • 11.
  • 12. Etiología o causa de la sordera
    Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva
    11
    Aproximadamente un 30% de las personas con sordera
    no han podido ser diagnosticadas con exactitud.
  • 13. Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva
    12
    Edad de comienzo de la discapacidad auditiva
    Son variables importantes la edad y el grado en que sufre la pérdida auditiva. (Y el grado de dicha).
     
    Conradhizo la siguiente clasificación de sujetos con pérdida auditiva a los 85 db:
     
    • Congénita. 47% nivel de habla interna.
    • 14. Del nacimiento a los tres años. 46% nivel de habla interna.
    • 15. Después de los 3 años. 93% de habla interna.
     
    Después de los tres años tienen dominancia cerebral más consolidada y adquieren un lenguaje interno semejante al oyente.
  • 16. Pérdida auditiva.
    Desde el punto de vista médico – fisiológico, la pérdida auditiva consiste en la disminución o pérdida total de la capacidad de oír; la persona con pérdida auditiva no sólo escucha menos sino que percibe el sonido de forma irregular y distorsionada, lo que limita sus posibilidades para procesar debidamente la información auditiva
    Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva
    13
  • 17. Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva
    14
    Tipos de pérdida auditiva por su localización.
  • 18. Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva
    15
    Unilateral. La pérdida en un solo oído.
    Bilateral. Pérdida en ambos oídos.