¿Cómo aproximarnos
a la Evaluación
formativa?
Ing. Amadeus Castro
Director Académico
EVALUACION como PROCESO de
FORMACIÓN
Referentes históricos
Profesión – Profesar un
Saber– Profesor
(requiere un “a-lumni”)...
EVALUACION como PROCESO de
FORMACIÓN
Referentes históricos
Docente - Estrategias
(requiere un “discente”)
¿PORQUÉ?
EVALUACION como PROCESO de
FORMACIÓN
Referentes históricos
Docente - Estrategias
(requiere un “discente”)
¿PORQUÉ?
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EVALUACION como PROCESO de
FORMACIÓN
1. Evaluación diagnóstico
2. Evaluación sumativa
(procesos, evidencias)
3. Evaluación...
¿Cómo sé que se desarrollan las
competencias?
Evaluación
La
Evidencia
El
Problema
El Proyecto
La
Competencia
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competencias?
Articulación de saberes
Resolución de problemas
de contexto
Una actuación In...
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competencias?
Resignificar el Problema
1. Lo identifica
2. Lo interpreta
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FORMACIÓN
1. Si la evaluación se
sustenta en y sigue un
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4_ Aproximación a la Evaluación formativa

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4_ Aproximación a la Evaluación formativa

  1. 1. ¿Cómo aproximarnos a la Evaluación formativa? Ing. Amadeus Castro Director Académico
  2. 2. EVALUACION como PROCESO de FORMACIÓN Referentes históricos Profesión – Profesar un Saber– Profesor (requiere un “a-lumni”) Maestro – Actitud (requiere un estudiante) ¿PORQUÉ?
  3. 3. EVALUACION como PROCESO de FORMACIÓN Referentes históricos Docente - Estrategias (requiere un “discente”) ¿PORQUÉ?
  4. 4. EVALUACION como PROCESO de FORMACIÓN Referentes históricos Docente - Estrategias (requiere un “discente”) ¿PORQUÉ? Educador – Desarrolla Competencias, Potencia el Talento, Genera pensamiento divergente (requiere un educando)
  5. 5. EVALUACION como PROCESO de FORMACIÓN 1. Evaluación diagnóstico 2. Evaluación sumativa (procesos, evidencias) 3. Evaluación formativa (un ¿para qué?) proceso
  6. 6. ¿Cómo sé que se desarrollan las competencias? Evaluación La Evidencia El Problema El Proyecto La Competencia “Un resultado” “Una situación” “Un contexto” “Un ¿para qué?” COHERENCIA
  7. 7. ¿Cómo sé que se desarrollan las competencias? Articulación de saberes Resolución de problemas de contexto Una actuación Integral¡COMPETENCIA!
  8. 8. ¿Cómo sé que se desarrollan las competencias? Resignificar el Problema 1. Lo identifica 2. Lo interpreta 3. Argumenta 4. Lo resuelve ¡No se queda con el Problema!
  9. 9. EVALUACION como PROCESO de FORMACIÓN 1. Si la evaluación se sustenta en y sigue un Proceso netamente MECANICO… tal “problema” no sirve para desarrollar Competencias CONCLUSIÓN
  10. 10. EVALUACION como PROCESO de FORMACIÓN 1. Evaluación diagnóstico 2. (procesos, evidencias) 3. (un ¡Verdadero Problema!) TRABAJO INDEPENDIENTE

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