ESTUDIO SOCIOLÓGICO DE LOS ESPACIOS LIBRES EN LA FACULTAD DE BELLAS ARTES, UNIVERSIDAD DE GRANADA   <ul><li>Presentac ión ...
Introducción Primera Parte: Marco teórico   <ul><li>La amplitud conceptual de Espacios Libres </li></ul><ul><li>- Evolució...
Introducción Segunda Parte: Investigación Aplicada   <ul><li>Objetivos e hipótesis </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul...
Parte segunda: Investigación Aplicada   <ul><li>1. Objetivos Generales: </li></ul><ul><li>Conocer la autopercepción que ti...
II METODOLOGÍA <ul><li>Investigación cualitativa   </li></ul><ul><li>datos primarios de naturaleza cualitativa sobre la au...
Muestreo cualitativo y selección de la muestra   <ul><li>Muestreo cualitativo </li></ul><ul><li>acercamiento a la realidad...
Análisis <ul><li>1.SOBRE LOS ESPACIOS LIBRES EN GRANADA Y EN LA CHANA </li></ul><ul><li>1 Residencia  </li></ul><ul><li>2 ...
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ANALISIS SOBRE LOS ESPACIOS LIBRES EN LA FACULTAD DE BELLAS ARTES <ul><li>IDIOSINCRACIA </li></ul><ul><li>Elevada heteroge...
ANÁLISIS  SOBRE  SOBRE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE   DE  AULA ABIERTA-AULAGARDEN <ul><li>AULA ABIERTA-AULAGARDEN   </li>...
ANÁLISIS SOBRE  LA FACULTAD DE BELLAS ARTES <ul><li>HOSPITAL TERAPÉUTICO   = DISEÑO DE LAS INSTALACIONES </li></ul><ul><li...
CONCLUSIONES <ul><ul><li>Opinión sobre los espacios libres en la ciudad de Granada, Chana y Facultad de Bellas Artes. </li...
CONCLUSIONES <ul><li>La Naturaleza en Granada  es poco representativa, alejada y desconocida para población. Dicho descono...
CONCLUSIONES <ul><li>El carácter social no es de carácter diferenciador con respecto al conjunto global de la sociedad act...
CONCLUSIONES <ul><li>Aulabierta, y Aulagarden como proyecto innovador, no son generalmente conocidos. Pero esto no deja de...
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aulagarden - sociologia ambiental - grupo 1

  1. 2. ESTUDIO SOCIOLÓGICO DE LOS ESPACIOS LIBRES EN LA FACULTAD DE BELLAS ARTES, UNIVERSIDAD DE GRANADA <ul><li>Presentac ión de los resultados del grupo tres de la investigación </li></ul><ul><li>Grupo 3 </li></ul><ul><li>Víctor Azor López </li></ul><ul><li>Elena Martín Parra </li></ul><ul><li>Jesús Rubio Azor </li></ul><ul><li>Natalia Gonzáles Filiu </li></ul><ul><li>Stepan Jakl </li></ul>
  2. 3. Introducción Primera Parte: Marco teórico <ul><li>La amplitud conceptual de Espacios Libres </li></ul><ul><li>- Evolución temporal </li></ul><ul><li>Los espacios libres en el medio urbano </li></ul><ul><li>- Los espacios libres en la Universidad </li></ul><ul><li>- La intervención ciudadana como agente transformador del espacio </li></ul><ul><li>Operacionalización del objeto a investigar </li></ul><ul><li>- Dimensiones y variables </li></ul>
  3. 4. Introducción Segunda Parte: Investigación Aplicada <ul><li>Objetivos e hipótesis </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><ul><li>Fase descriptiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Fase cualitativa </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La entrevista como técnica de investigación social </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Guión de entrevista </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Muestreo cualitativo y selección de la muestra: casillero tipológico </li></ul></ul></ul><ul><li>Estudio sociológico de los espacios libres en el barrio de la Chana y alrededores. </li></ul><ul><ul><li>Conocimiento: ubicación de infraestructuras, construcción de nuevas instalaciones y accesibilidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Características: sociales y económicas. (grado de utilización de las instalaciones, pabellones, parques..., actividades que se realizan, nivel económico...) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ubicación: Situación, barreras (carretera principal)... </li></ul></ul><ul><li>Estudio sociológico de los Espacios Libres en la facultad de bellas artes (PAS, PDI, Alumnado, Vecinos Chana) </li></ul><ul><ul><li>Utilización (PAS, PDI, Alumnado) </li></ul></ul><ul><ul><li>Necesidades (PAS, PDI, Alumnado) </li></ul></ul><ul><ul><li>Expectativas (PAS, PDI, Alumnado) </li></ul></ul>
  4. 5. Parte segunda: Investigación Aplicada <ul><li>1. Objetivos Generales: </li></ul><ul><li>Conocer la autopercepción que tienen los usuarios de la Facultad de Bellas Artes sobre los espacios libres (Granada, Chana, Bellas Artes) </li></ul><ul><li>2. Objetivos Específicos </li></ul><ul><ul><li>Opinión sobre los espacios libres en la ciudad de Granada, Chana y Facultad de Bellas Artes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Usos posibles espacios libres </li></ul></ul><ul><ul><li>Carencias de lo espacios libres en la Facultad de Bellas Artes </li></ul></ul><ul><ul><li>Distinguir y analizar las principales necesidades </li></ul></ul><ul><ul><li>AULA-ABIERTA y AULA-GARDEN. </li></ul></ul><ul><ul><li>Relación la Facultad de Bellas Artes y el hospital psiquiátrico. </li></ul></ul>
  5. 6. II METODOLOGÍA <ul><li>Investigación cualitativa </li></ul><ul><li>datos primarios de naturaleza cualitativa sobre la autopercepción de los colectivos cercanos a la Facultad de Bellas Artes sobre el uso, practicas, expectativas de los espacios verdes de la Facultad de Bellas Artes </li></ul><ul><li>flexibilidad - técnicas para la obtención de datos </li></ul><ul><li>identificación y la interpretación de los comentarios y opiniones que los individuos tienen acerca de esta realidad social que investigamos </li></ul><ul><li>Técnica de investigación (entrevista) </li></ul><ul><li>narración conversacional </li></ul><ul><li>información de carácter pragmático </li></ul><ul><li>comportamientos pasados, presentes o futuros </li></ul><ul><li>carácter flexible </li></ul><ul><li>guión o esquema temático previo </li></ul>
  6. 7. Muestreo cualitativo y selección de la muestra <ul><li>Muestreo cualitativo </li></ul><ul><li>acercamiento a la realidad social o cultural objeto de estudio </li></ul><ul><li>todos los tipos sociales de la realidad </li></ul><ul><li>el tamaño (el cuantos) estará en función del número de casos y para cada caso del principio de saturación de la información </li></ul><ul><li>Casillero Tipológico </li></ul><ul><li>turno </li></ul><ul><li>sexo </li></ul><ul><li>Contexto (PAS, PDI, Alumnado) </li></ul><ul><li>Extensión de muestreo (entre 20-40 minutos) </li></ul><ul><li>Cambio en muestreo (no existian muestras que se adaptaran al casillero tipologico) </li></ul><ul><li>Ha salido 10 entrevistas </li></ul>
  7. 8. Análisis <ul><li>1.SOBRE LOS ESPACIOS LIBRES EN GRANADA Y EN LA CHANA </li></ul><ul><li>1 Residencia </li></ul><ul><li>2 Número </li></ul><ul><li>3 Abundancia y Ubicación </li></ul><ul><li>4 Diseño </li></ul><ul><li>5 Equipamientos </li></ul><ul><li>6 Horarios </li></ul><ul><li>7 Funciones </li></ul><ul><li>Usos </li></ul><ul><li>2. SOBRE LOS USOS Y PRÁCTICAS HABITUALES DEL ENTREVISTADO EN ESPACIOS LIBRES EN GENERAL </li></ul><ul><li>9 Frecuencia </li></ul><ul><li>10 Actividades </li></ul><ul><li>11 Sensaciones </li></ul><ul><li>3. SOBRE LOS ESPACIOS LIBRES EN LA FACULTAD DE BELLAS ARTES </li></ul><ul><li>12 Opinión </li></ul><ul><li>13 Frecuencia </li></ul><ul><li>14 Accesibilidad </li></ul><ul><li>15 Ruido </li></ul><ul><li>16 Satisfacción </li></ul><ul><li>17 Usos </li></ul><ul><li>18 Equipamientos </li></ul><ul><li>19 Idiosincracia </li></ul><ul><li>20 Carencias </li></ul><ul><li>21 Potencialdidades </li></ul><ul><li>SOBRE EL PROYECTO DE AULAGARDEN </li></ul><ul><li>SOBRE EL CENTRO HOSTITALARIO </li></ul>
  8. 9. ANALISIS SOBRE LOS USOS Y PRÁCTICAS HABITUALES DEL ENTREVISTADO EN ESPACIOS LIBRES (GRANADA Y CHANA) <ul><li>RESIDENCIA </li></ul><ul><li>Alumnos : </li></ul><ul><ul><li>zona de residencia mas cercana al centro. </li></ul></ul><ul><ul><li>desconocimiento de la Chana y las áreas alejadas </li></ul></ul><ul><li>PDI y PAS: </li></ul><ul><ul><li>cerca de su ambiente laboral </li></ul></ul><ul><ul><li>conocimientos más profundos </li></ul></ul><ul><li>ABUNDANCIA Y UBICACIÓN </li></ul><ul><li>Insatisfacción: crecimiento desproporcionado de zonas residenciales en relación con los espacios verdes. </li></ul><ul><li>Barrio Chana : </li></ul><ul><ul><li>barrio de construcción antigua </li></ul></ul><ul><ul><li>no dispone de las aptitud necesaria para acoger posibles modificaciones urbanísticas </li></ul></ul>
  9. 10. ANALISIS SOBRE LOS USOS Y PRÁCTICAS HABITUALES DEL ENTREVISTADO EN ESPACIOS LIBRES (GRANADA Y CHANA) <ul><li>DISEÑO, EQUIPAMIENTOS, SENSACIONES, USOS </li></ul><ul><li>Relación estrecha entre diseño, equipamientos, usos y sensación </li></ul><ul><li>El espacio mejor valorado: mejor equipamientos, más usos, sensación bienestar. </li></ul><ul><li>HORARIOS </li></ul><ul><li>Horarios nocturnos: 3 ejes fundamentales </li></ul><ul><li>un desacuerdo : cierre muy prematuro debido a la escasez de recursos humanos, iluminación, seguridad e incluso por costumbre (PAS) </li></ul><ul><li>justificación del cierre de los espacios libres relacionado con un uso no adecuado (Botellón) </li></ul><ul><li>la conformidad con respecto al cierre. </li></ul>
  10. 11. ANALISIS SOBRE LOS USOS Y PRÁCTICAS HABITUALES DEL ENTREVISTADO EN ESPACIOS LIBRES (GRANADA Y CHANA) <ul><li>FUNCIONES </li></ul><ul><li>Social </li></ul><ul><li>Medio Ambiental </li></ul><ul><li>FRECUENCIA </li></ul><ul><li>estacionalidad </li></ul><ul><li>disponibilidad horaria </li></ul>
  11. 12. ANALISIS SOBRE LOS ESPACIOS LIBRES EN LA FACULTAD DE BELLAS ARTES <ul><li>OPINION </li></ul><ul><li>Escasa Inversión (Diputación):gestión y planeamiento de espacios insuficientes. Desinterés. </li></ul><ul><li>“ Centro de Arte”: poco dinamismo, participación -> stress (no se consigue desconectar) </li></ul><ul><li>FRECUENCIA </li></ul><ul><li>el tiempo libre que disponen entre clase y clase </li></ul><ul><li>cafetería </li></ul><ul><li>lejanía de la zona de residencia (clases mañana y tarde) </li></ul><ul><li>USOS </li></ul><ul><li>la cafetería como lugar de reunión e interacción social, por su proximidad </li></ul><ul><li>f umar </li></ul><ul><li>la estacionalidad </li></ul>
  12. 13. ANALISIS SOBRE LOS ESPACIOS LIBRES EN LA FACULTAD DE BELLAS ARTES <ul><li>IDIOSINCRACIA </li></ul><ul><li>Elevada heterogeneidad. Igual al resto de la Comunidad Universitaria. </li></ul><ul><li>CARENCIAS </li></ul><ul><li>Instalaciones: fuentes, alumbrado, aparcamiento para bicicletas, bancos y zonas deportivas </li></ul><ul><li>POTENCIALIDADES </li></ul><ul><li>áreas de trabajo exterior </li></ul>
  13. 14. ANÁLISIS SOBRE SOBRE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE AULA ABIERTA-AULAGARDEN <ul><li>AULA ABIERTA-AULAGARDEN </li></ul><ul><li>una propuesta poco conocida </li></ul><ul><li>una idea innovadora, interesante </li></ul><ul><li>instrumento de desarrollo e interacción </li></ul><ul><li>Instrumento: conexión entre diferentes facultades. </li></ul>
  14. 15. ANÁLISIS SOBRE LA FACULTAD DE BELLAS ARTES <ul><li>HOSPITAL TERAPÉUTICO = DISEÑO DE LAS INSTALACIONES </li></ul><ul><li>el origen de la faculta es un Hospital Psiquiátrico </li></ul><ul><li>equipamientos no están adaptados específicamente a la docencia </li></ul><ul><li>mala accesibilidad por minusvalía </li></ul><ul><li>EQUIPAMIENTOS/ORIGEN </li></ul><ul><li>Escasos </li></ul><ul><li>Deficitarios </li></ul><ul><li>DISEÑO DE LAS INSTALACIONES </li></ul><ul><li>Influenciada por su origen </li></ul>
  15. 16. CONCLUSIONES <ul><ul><li>Opinión sobre los espacios libres en la ciudad de Granada, Chana y Facultad de Bellas Artes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Usos posibles espacios libres </li></ul></ul><ul><ul><li>Carencias de lo espacios libres en la Facultad de Bellas Artes </li></ul></ul><ul><ul><li>Distinguir y analizar las principales necesidades </li></ul></ul><ul><ul><li>Opinión AULA-ABIERTA y AULA-GARDEN. </li></ul></ul><ul><ul><li>Relación la Facultad de Bellas Artes y el hospital psiquiátrico. </li></ul></ul>
  16. 17. CONCLUSIONES <ul><li>La Naturaleza en Granada es poco representativa, alejada y desconocida para población. Dicho desconocimiento se refleja conforme nos alejamos del lugar de influencia personal, siendo el centro de la ciudad la preferencia residencial. </li></ul><ul><li>Sensaciones experimentadas en los espacios libres de Granada y de la Chana están relacionados con la situación y estado de los equipamientos, el diseño y las posibilidades de utilización del mismo. Las dos funciones clave son las medioambientales interacciones sociales. </li></ul><ul><li>La Facultad de Bellas Artes refleja su nula relación con el uso actual y la función para la que originalmente fue diseñado, la incoherencia que supone se muestra en diversas características, tanto perceptivas como materiales. </li></ul><ul><li>La frecuencia del uso de los espacios libres viene determinada por el tiempo libre del usuario, por las actividades docentes y con la finalidad de relaciones sociales. Un factor importante que condiciona la misma es el lugar de residencia, puesto que la lejanía suele ser relevante e incluso determinante. Sus usos comunes van desde el ocio o la necesidad de salir fuera del edificio tanto como para relajarse. </li></ul>
  17. 18. CONCLUSIONES <ul><li>El carácter social no es de carácter diferenciador con respecto al conjunto global de la sociedad actual, siendo heterogénea y diferenciada. </li></ul><ul><li>Las carencias más destacadas se centran en las infraestructuras de los espacios libres, siempre debido a que el edificio no fue diseñado para el uso actual. </li></ul>
  18. 19. CONCLUSIONES <ul><li>Aulabierta, y Aulagarden como proyecto innovador, no son generalmente conocidos. Pero esto no deja de resultar una propuesta interesante y llamativa tanto para los sectores universitarios, docente y personal ajeno a la Universidad. </li></ul><ul><li>Las relaciones entre la Chana y la Facultad de Bellas Artes son escasas, limitándose únicamente al proyecto de Aulabierta con Zona-Chana. </li></ul><ul><li>Para entablar relación, que también abarcase el Hospital Terapeútico, se podrían realizar actividades conjuntas como de arte y terapia, pero las dificultades intrínsecas de los pacientes es una gran barrera. </li></ul>
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