Servicios de salud: Comprender y expresar
información sobre bienes y servicios.

Ficha técnica
Datos del autor:
 Ana Kare...
Servicios de salud: Comprender y expresar
información sobre bienes y servicios.

2013

Para docentes
Software
educativo:ht...
Servicios de salud: Comprender y expresar
información sobre bienes y servicios.

2013

Ubicación curricular
Nivel educativ...
Servicios de salud: Comprender y expresar
información sobre bienes y servicios.
Equipo

(hardware)

y

Recursos

Tecnológi...
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Proyecto
Servicios de salud: Compre...
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Guía del alumno
INTRODUCCIÓN
(Situa...
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(Pregunta generadora)

¿Por qué med...
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Lo presentes archivos que integran ...
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información sobre bienes y servicios.

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ACTIVIDAD 1
¿Por qué medios pueden ...
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ACTIVIDAD 2
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ACTIVIDAD 3.
¿Cómo presentar la que...
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PRODUCTO FINAL

Producto: Crear una...
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Evaluación

El aspecto tecnológico ...
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CARACTERÍSTICAS DE LOS FORMATOS DE ...
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 Presentación de video y audio
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 PRODUCTO FINAL
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 NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS CONTE...
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  1. 1. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. Ficha técnica Datos del autor:  Ana Karen García Ramírez  Fitzgerald Naxi Samano  Puebla, Puebla. México  heyka-anny@hotmail.com  naxisamanofitzyerald@hotmail.com Elaborado en:  Microsoft Office 2007  Equipo (Hardware) necesario:  Computadora de escritorio o Lap top  Acceso a internet Herramientas tecnológicas (software necesario)  Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel),  Creador de PDF (Adobe Reader).  Explorador de Internet. Herramientas de colaboración y comunicación: Preguntas o sugerencias para el autor:  heyka-anny@hotmail.com  naxisamanofitzyerald@hotmail.com Facebook: https://www.facebook.com/aNii.gar https://www.facebook.com/FitzgeraldKinG 2013
  2. 2. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 Para docentes Software educativo:http://www.redcreacion.org/documentos/congreso7/APerez.html http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=NewRubric&module=Rubistar Bibliografía:  http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/NORMATIVIDAD/acuerdos/acu erdo_592.pdf  http://www.health.vic.gov.au/hsc/downloads/compform.pdf  http://doh.state.fl.us/mqa/enforcement/frm_general-medUCF.pdf
  3. 3. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 Ubicación curricular Nivel educativo: Secundaria Grado: Tercero Asignaturas:  Lengua Extranjera Inglés III (RIEB Acuerdo 592, pág. 519. Tercer grado. Educación básica. Secundaria.) Bloque I Comprender y expresar Información sobre bienes y servicios Tema:Interpretar el sentido general, las ideas principales y algunos detalles de una queja. Además de éste proyecto podrá repasar tema como:  Español: Estructura de quejas Ideas principales  Formación cívica y ética Servicios de salud Derechos ciudadanos Número de sesiones: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
  4. 4. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. Equipo (hardware) y Recursos Tecnológicos 2013 (software) necesarios: Computadora de Escritorio o Lap Top (lo ideal sería que cada alumno contara con su propia computadora, en su casa o escuela). Acceso a Internet. Proyector de video (en el aula). Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel), creador de presentaciones (Power Point) y creador de PDF (Adobe Reader). Explorador de Internet.
  5. 5. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 Proyecto Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. PROPÓSITO: Expresar quejas orales sobre un servicio de salud DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: El presente proyecto plantea una secuencia de actividades para preparar a los alumnos de escuela secundaria, en el desarrollo de hábilidades dentro del aula y así mismo aplicarlas en la vida diaria. El proyecto planteado a continuación, está desarrollado en un ámbito acorde a la edad de los alumnos como una serie de actividades, que ayudaran a los alumnos a comprender y expresar información sobre bienes y servicios. Durante la implementación del presente proyecto, el alumno desarrollará habilidadescomo la lectura, la búsqueda y análisis de la información, además de habilidades en el usode las Tecnologías de Información y la comunicación.
  6. 6. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 Guía del alumno INTRODUCCIÓN (Situación de aprendizaje) Tiempo de espera Juanito fue a consulta y el doctor estaba saturado, su cita estaba estaba programada a las 10 am y paso a las 3 pm por lo cual desea quejarse para mejorar el servicio
  7. 7. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 (Pregunta generadora) ¿Por qué medios pueden elaborar la queja? DESARROLLO DEL PROYECTO (Producto final) Con la pregunta generadora se pretende que realicen una serie de actividades, para que los alumnos comprendan el vocabulario poco familiar o desconocido, utilizando estrategias específicas de esta manera podran planear escritura de textos efectivos que responden a propósitos Personales, creativos, sociales, académicos e institucionales, teniendo en cuenta el usode estrategias para reconocer la forma y comprender el contenido de una variedad de textos literarios sencillos. Así mismo al concluir el tema los alumnos deberan entregar el formato de una queja perfectamente estructurada. PRODUCTO FINAL Se les entregara a los alumnos el formato para poder realizar su queja con lo que se vio en las sesiones pasadas.
  8. 8. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 Lo presentes archivos que integran el producto final deben estar vinculados para enlazarlo con los demás (o crear otro archivo índice). Reglas dentro del aula  Leguaje adecuado.  Respeto hacia los démas compañeros, (no burlarse de la pronunciación)  Realizar una aportación al grupo, participar siempre en clase, sin miedo a equivocarse.
  9. 9. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 ACTIVIDAD 1 ¿Por qué medios pueden elaborar la queja? Producto: borrador escrito para expresar queja sobre un servicio de salud. Forma de trabajo:colaborativo Tiempo:50 min. (1 Sesión) Acciones: 1. Activación de conocimientos previos.  Realización de un glosario en grupo (palabras relacionadas con salud, medicina, centros de salud etc).  Estructura de redacción. Equipo necesario: hojas, diccionario, lápiz y goma. Recursos tecnológicos: Buscador (Google, altavista, yahoo etc).
  10. 10. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 ACTIVIDAD 2 ¿Cómo comenzar a elaborar una queja? Producto: archivo de audio y video. Forma de trabajo:grupal Tiempo: 50 min. (1 Sesión) Acciones: 1. Formación de equipos (escucharan una conversación, en la cual un paciente se queja con una enfermera hacer del servicio medico que esta recibiendo) http://www.youtube.com/watch?v=NHXFa3fADU8 2. Consultas (resolveran sus dudas con el maestro o con sus compañeros de equipo) 3. Asesorías (con ayuda del profesor comenzaran a redactar una queja a partir de lo que escucharón del audio) 4. Presentación de trabajo previo escrito (realizaran un borrador el cual tendra las posibles quejas acerca del servicio medico). 5. Activación de conocimientos previos. 6. Desarrollo de nuevo glosario Equipo necesario:dispositivo con grabadora y reproductor de audio. Recursos tecnológicos: Conexión a internet, motor de busqueda ( youtube)
  11. 11. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 ACTIVIDAD 3. ¿Cómo presentar la queja? Producto:evidencia fisica, presentación de audio o video. Forma de trabajo: equipos (5 equipos de 5 alumnos) Tiempo: 50 min. (1 Sesión) Acciones: 1. Realizar una conversación en audio o video  Simular la presentación de un servicio de salud donde el paciente no sea atentido de manera correcta. 2. Apartir de la creación de su video  Realizar una queja con ayuda del formato que se les proporcionara.  Se apoyaran del glosario y del ejemplo anterior del video y queja. 3. Presentación del producto final  Entrega de formato de queja sobre el servicio medico, sin errores. Equipo necesario:dispositivos tecnologicos (celulares, tablets, lap tops, etc) Recursos tecnológicos: Buscador (Google, altavista, yahoo etc) y procesador de texto (Word o similar).
  12. 12. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 PRODUCTO FINAL Producto: Crear unacarpeta, agregando los trabajos realizados en clase. Forma de trabajo:equipo. Acciones: a) Crear una carpeta digital agregando los trabajos que se realizarón durante las 3 sesiones, incluyendo audio y/o video, tanto a los formatos de quejas y los vocabularios (se les tomaran fotos para poder incluirlos en la carpeta digital) b) Guardar como “Producto_final_nombre_nombre_ apellido _paterno”. Equipo necesario: Computadora de escritorio, Lap Top y acceso a Internet. Recursos tecnológicos:procesador de texto (Word o similiar).
  13. 13. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 Evaluación El aspecto tecnológico y curricular serán los aspectos a evaluar del presente proyecto. A continuación se muestran el siguiente listado de aspectos a evaluar para determinar el grado de aprendizaje de los temas tratados a largo de las actividades, así como calificar los lineamientos de las técnicas a tener en cuenta para la elaboración de los subproductos.  Curricular: Autoevaluación Coevaluación  Tecnológico: Procesador de texto Comunicación y colaboración
  14. 14. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 CARACTERÍSTICAS DE LOS FORMATOS DE ENTREGA DE LOS ARCHIVOS (SUBPRODUCTOS). Los siguientes elementos son los lineamientos de las técnicas que deben de cumplir los diversos archivos planteados en el proyecto y serán tomados como lista de cotejo y rubrica.  Evaluación de actividad 1 Es necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados. Si cumple Criterios  Estructura (coherente y clara)  Vocabulario adecuado  Trabajo limpio ordenado  caligrafia  creatividad y No cumple
  15. 15. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios.  Presentación de video y audio Es necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados. 2013
  16. 16. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013  PRODUCTO FINAL 3 2 Presenta en tiempo y forma todas las actividades que se requisitaron. Imágenes coherentes y texto solo el necesario. Incluye un video y/o audio El formato del texto es legible. La información se presenta de forma ordenada Muestra coherencia al presentar los datos. Referencias bibliográficas 1
  17. 17. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013  NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES DEL PROYECTO Los siguientes rubros se toman en cuenta para evaluar los contenidos curriculares. AUTOEVALUACIÓN Escala de valores: 1= nunca; 2=regularmente; 3=casi siempre; 4=siempre Criterios 1 2 1. Fui responsable con la entrega y disposición de mis materiales 2. Tuve una buena relación y comunicación con mis compañeros. 3. Escuche y respete las ideas y criticas de mis compañeros. 4. Mantuve mi esacio de trabajo limpio y ordenado 5. Incentivé el trabajo en equipo mediante ideas y colaboración hacia mis compañeros COEVALUACIÓN Evaluar con notas a los compañeros por equipos, del 1 al 7 Nombre Alumno 1 Alumno 2 Nota 3 4 total
  18. 18. Servicios de salud: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. 2013 Alumno 3 Alumno 4 Indicadores Alumno Alumno Alumno Alumno 1 1. Fueron responsables con la entrega de materiales 2. Compartio ideas y opiniones con los compañeros 3. Respeto las ideas y criticas de sus compañeros 4. Mantuvo su espacio de trabajo limpio y ordenado 5. Motivo el trabajo en equipo mediante diferentes actitudes con sus compañeros Total 2 3 4

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