• Like
taller pedagogia miquel martí pol barberà
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
3,880
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Reflexió sobre els aspectes del currículum i quines competències bàsiques s’han portat a terme amb l’activitat

Transcript

  • 1. V TALLER DE PEDAGOGIAACTIVAFamílies-mestresCompetència lingüística i comunicativaal treball per projectes i ambientsmaig 2013
  • 2. Competència, són un conjunt d’habilitats,destreses, coneixements i valors que esposen al servei de l’acció i fan possiblesolucionar una situació.Per tant per actuar de forma competent calinterrelacionar tot el bagatge personal perpoder interactuar en una situació i prendreles decisions més pertinents, que no vol direxitoses. També de l’error s’aprèn.
  • 3. La comunicació és l’intercanvi d’informacióentre persones o de persones a objectes.Implica relació, posar em comú, compartir,..Respon a la capacitat i actitud bàsica enl’ésser humà
  • 4. Competència lingüística fa referència aaquells sabers, habilitats lingüístiques que calposar a l’acció en una situació comunicativadeterminada per resoldre o per prendredecisions.Competència comunicativa fareferència al saber i habilitats,actituds, valors que permeten a lapersona intercanviar informació,captar-la, compartir-la., respectar-laLes competència comunicativa i lingüística estan molt lligades jaque som una societat alfabetitzada on la llengua vehicula moltsaspectes comunicatius
  • 5. ESCRIURE- Escriure és una habilitat lingüística que pren sentit en un actecomunicatiu.- A l’hora d’escriure es posen en funcionament molts sabers.- Sempre hi ha una intencionalitat, un objectiu.- L’escrit té un tema i un destinatari.ESCRIURE
  • 6. ESCRIURE1. Planificar l’escrit d’acord amb lasituació comunicativa i el destinatari.2. Produir textos de tipologies diversesamb un lèxic i estructura que s’adeqüin altipus de text, a les intencions i aldestinatari.3. Revisar el text per millorar-lo i tenir curade la seva presentació formal en funció de
  • 7. PENSARFERCOMUNICARSERSENTIR
  • 8. PENSAREns fem preguntes?Fem hipòtesis?Fem comparacions?Busquem relacions?Imaginem…!L’actualitat entra a l’aula?Cerquem respostesabsolutes?Fem abstraccions?Fem suposicions…
  • 9. FERACTUAR observem, anotem,identifiquem,comparem,analitzem iinterpretem dades,cerquem informació,contextualitzem icontrastem,experimentem,provem i cerquemalternatives,argumentem,busquem evidènciesclassifiquem,…
  • 10. COMUNICARConversem?Contrastem idees,informacions,maneres de fer?Utilitzem diferentssistemes derepresentació?Escrivim,dibuixem, llegim,usem el cos, femmaquetes?Convidem a genta l’aula?Parlem del quefem i comens sentim?………..
  • 11. MOLTES GRÀCIES !Montserrat Fons i Marga Teixidor