มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
สถานการณ์ปัญหาหลังจากที่ใช้วิธีการสอนที่เน้นให้ นักเรียนจดจาความรู้ของครูเป็นหลัก ครูสมศรีจึงเปลี่ยนวิธีการสอนใหม่เพื่อให้...
1. วิเคราะห์หาสาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรีไม่ตรงตามเป้าประสงค์ ที่ต้องการให้เกิดขึ้น พร้อมอธิบายเหตุผลสาเหต...
2. วิเคราะห์ว่าแนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบการสอนและสื่อการสอนว่ามาจากพื้นฐานใดบ้างและพื้นฐานดังกล่าว มีความสัมพันธ์กันอย่างไร...
แนวคิดการออกแบบการสอนและสื่อการสอนมาจากพื้นฐานลักษณะบุคลิกของผู้เรียนซึ่งลักษณะเนื้อหาจะแปรตามอายุความง่ายต่อความเข้าใจและ...
ความสัมพันธ์กันของการแนวคิดการออกแบบการสอนและสื่อการสอนมาจากพื้นฐานธรรมชาติของมนุษย์มีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้อยู่เสม...
3. วิเคราะห์ว่าในยุคปัจจุบันที่สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลง ตลอดจนกระบวนทัศน์ใหม่ของการจัดการศึกษา ในการออกแบบการสอนและสื่อการ...
โลกยุคปัจจุบันกาลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเมื่อเปรียบเทียบกับโลกยุคเก่า การเปลี่ยนเข้าสู่โลกยุคใหม่เริ่มขึ้นราวร้อยกว่าปีม...
ลักษณะการเปลี่ยนแปลงในสังคมโลกมีการตั้งถิ่นฐานเป็นชุมชนถาวรและชุมชนเมืองมากขึ้นสังคมมนุษย์มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมต่าง ๆมาก...
ลักษณะการเปลี่ยนแปลงในสังคมโลกมีความไม่เท่าเทียมภายในสังคมและระหว่างสังคมเพิ่มขึ้นผลิตภัณฑ์เพิ่มขึ้นมากทั้งชนิดและปริมาณกา...
การเปลี่ยนแปลงทางสังคมการเปลี่ยนแปลง เหล่านี้เกิดขึ้นมากน้อยและเร็วช้าไม่เท่ากันในแต่ละสังคม บางสังคมเกิดการเปลี่ยนแปลงมาก...
กระบวนทัศน์ทางการศึกษากระบวนทัศน์ทางการศึกษา หมายถึง กรอบความคิด ความเชื่อ หรือชุดความคิด (set of ideaand believes) เกี่ยว...
การจัดกระบวนทัศน์ทางการศึกษาในสังคมปัจจุบันการจัดกระบวนทัศน์ทางการศึกษาในสังคมปัจจุบันควรจะออกแบบให้ผู้เรียน“คิดเป็น แก้ปั...
ผู้จัดทานายชินวัตร ชาวันดี 553050067-9นายธีรศักดิ์ นันทสาร 553050291-4
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

3มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา

455 views
312 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
455
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

3มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา

  1. 1. มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
  2. 2. สถานการณ์ปัญหาหลังจากที่ใช้วิธีการสอนที่เน้นให้ นักเรียนจดจาความรู้ของครูเป็นหลัก ครูสมศรีจึงเปลี่ยนวิธีการสอนใหม่เพื่อให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี สารสนเทศในปัจจุบัน โดยนาสื่อเข้ามาใช้ในการเรียนการสอนโดยครูสมศรีได้สร้างสื่อขึ้นมาตามแนวความคิดและประสบการณ์ของตนเอง เช่นในสื่ออยากให้มีข้อความรู้ก็นาเนื้อหามาบรรจุ อยากให้มีรูปภาพประกอบก็นารูปภาพมาบรรจุในสื่อ แทนการบอกจากครู และเพิ่มเทคนิคทางกราฟิกต่างๆ เข้าไปเพื่อให้เกิดความสวยงามตรงตามแนวคิดของตน และส่งเสริมการสอนของตนเองให้มีระสิทธิภาพมากขึ้น แต่พอใช้ไปได้ระยะหนึ่งพบว่า ในช่วงแรกๆ ผู้เรียนให้ความสนใจเป็นอย่างมาก เพราะมีกราฟิกที่ดึงดูดความสนใจ แต่พอหลังจากนั้นไปสักระยะผู้เรียนก็ไม่ให้ความสนใจกับสื่อที่ครูสมศรีสร้างขึ้น ทั้งผลการเรียนและกระบวนการเรียนรู้ ของผู้เรียนเมื่อเปรียบเทียบกับวิธีการสอนแบบเดิมที่เคยใช้ก็ไม่แตกต่างกัน จึงทาให้ครูสมศรีกลับมาทบทวนใหม่ว่า ทาไมจึงเป็นเช่นนี้ ในฐานะที่นักศึกษาเป็นครูนักเทคโนโลยีทางการศึกษา จะมีวิธีการช่วยเหลือครูสมศรีอย่างไร
  3. 3. 1. วิเคราะห์หาสาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรีไม่ตรงตามเป้าประสงค์ ที่ต้องการให้เกิดขึ้น พร้อมอธิบายเหตุผลสาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรีไม่ตรงไปตามเป้า เพราะว่า การที่ครูสมศรีทาสื่อออกมาได้ไม่น่าสนใจในตัวของเนื้อหา คือ ครูสมศรีอยากจะให้ข้อความรู้ก็นาเนื้อหามาบรรจุอยากให้มีรูปภาพประกอบก็นารูปภาพมาบรรจุในสื่อ ซึ่งยังเป็นวิธีสอนแบบเดิมที่เน้น“ทักษะการท่องจา” ที่ยังไม่ตรงกับการเรียนการสอนในยุคปัจจุบัน ซึ่งต้องผู้เรียนจะต้องเน้นให้ผู้เรียน “คิดเป็น แก้ปัญหาเป็น และสามารถศึกษาด้วยตนเองได้”
  4. 4. 2. วิเคราะห์ว่าแนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบการสอนและสื่อการสอนว่ามาจากพื้นฐานใดบ้างและพื้นฐานดังกล่าว มีความสัมพันธ์กันอย่างไรแนวคิดการออกแบบการสอนและสื่อการสอนมาจากพื้นฐานดังนี้มนุษย์มีธรรมชาติแห่งความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้พื้นฐานความรู้เดิมของผู้เรียน
  5. 5. แนวคิดการออกแบบการสอนและสื่อการสอนมาจากพื้นฐานลักษณะบุคลิกของผู้เรียนซึ่งลักษณะเนื้อหาจะแปรตามอายุความง่ายต่อความเข้าใจและการนาไปใช้เชื่อว่าการเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อผู้เรียนได้มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
  6. 6. ความสัมพันธ์กันของการแนวคิดการออกแบบการสอนและสื่อการสอนมาจากพื้นฐานธรรมชาติของมนุษย์มีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้อยู่เสมอแต่อาจจะมีความแตกต่างในความสนใจไปบ้างตามแต่พื้นฐานความรู้เดิมที่มีอยู่ หากผู้เรียนมีความรู้เดิมในเรื่องนั้นอยู่แล้วก็จะสนใจมากเป็นพิเศษ ดังนั้นผู้สอนจะต้องวางแผนออกแบบสื่อการสอนให้มีความหลากหลายตามความเหมาะสมกับสภาพแวดล้อมของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนได้สะท้อนแนวคิดของตนเองออกมาได้อย่างเต็มศักยภาพ
  7. 7. 3. วิเคราะห์ว่าในยุคปัจจุบันที่สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลง ตลอดจนกระบวนทัศน์ใหม่ของการจัดการศึกษา ในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนนั้นควรอยู่พื้นฐานของสิ่งใดบ้าง อธิบายพร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
  8. 8. โลกยุคปัจจุบันกาลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเมื่อเปรียบเทียบกับโลกยุคเก่า การเปลี่ยนเข้าสู่โลกยุคใหม่เริ่มขึ้นราวร้อยกว่าปีมานี้ โดยเริ่มจากสังคมตะวันตกแล้วแพร่กระจายไปทั่วโลกในปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงในโลกปรากฏขึ้นชัดเจนหลายประการ เช่นประชากรเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วขนาดของสังคมต่าง ๆโดยเฉลี่ยใหญ่ขึ้นแนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม
  9. 9. ลักษณะการเปลี่ยนแปลงในสังคมโลกมีการตั้งถิ่นฐานเป็นชุมชนถาวรและชุมชนเมืองมากขึ้นสังคมมนุษย์มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมต่าง ๆมากขึ้นมีสิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆเพิ่มขึ้นมากมาย
  10. 10. ลักษณะการเปลี่ยนแปลงในสังคมโลกมีความไม่เท่าเทียมภายในสังคมและระหว่างสังคมเพิ่มขึ้นผลิตภัณฑ์เพิ่มขึ้นมากทั้งชนิดและปริมาณการจัดระเบียบทางสังคมมีความซับซ้อนมากขึ้น
  11. 11. การเปลี่ยนแปลงทางสังคมการเปลี่ยนแปลง เหล่านี้เกิดขึ้นมากน้อยและเร็วช้าไม่เท่ากันในแต่ละสังคม บางสังคมเกิดการเปลี่ยนแปลงมากจนกลายเป็นสังคมที่ก้าวหน้าและเป็นศูนย์กลางของโลกยุคใหม่ หลายสังคมเปลี่ยนแปลงช้าหรือมีการเปลี่ยนแปลงบางด้านที่เป็นปัญหา เช่น ประชากรเพิ่มมากจนกระทบต่อการพัฒนาเศรษฐกิจ เช่น จีน อินเดีย ในบางประเทศเน้นการพัฒนาด้านวัตถุเกินไปจนเป็นปัญหาต่อความสัมพันธ์ทางสังคม
  12. 12. กระบวนทัศน์ทางการศึกษากระบวนทัศน์ทางการศึกษา หมายถึง กรอบความคิด ความเชื่อ หรือชุดความคิด (set of ideaand believes) เกี่ยวกับการมองสภาพความเป็นจริงต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาซึ่งจะมีผลต่อการแสดงออกของพฤติกรรมด้านการศึกษาของคนในสังคม ให้สอดคล้องกับกรอบความคิดในด้านการศึกษานั้นด้วย ปัจจุบันการจัดการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงทั้งในด้านโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา จึงมีความจาเป็นอย่างยิ่งที่ครูและบุคลากรทางการศึกษา จะต้องมีการพัฒนาตนเองเพื่อให้เท่าทันกับการเปลี่ยนแปลง เพื่อให้สามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
  13. 13. การจัดกระบวนทัศน์ทางการศึกษาในสังคมปัจจุบันการจัดกระบวนทัศน์ทางการศึกษาในสังคมปัจจุบันควรจะออกแบบให้ผู้เรียน“คิดเป็น แก้ปัญหาเป็น และสามารถศึกษาด้วยตนเองได้” ซึ่งจะสอดคล้องกับสภาพสังคมโลกในปัจจุบันที่ทุกคนต่างเอาตัวรอด ปัญหาทางสังคมมีเยอะมากขึ้น ผู้ที่สามารถคิดและแก้ปัญหาเป็นจะสามารถอยู่รอดในสังคม และดาเนินชีวิตรอดในสังคมที่โหดร้ายในยุคปัจจุบันได้ ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนนี้จะตรงกับการเรียนรู้แนวคอนสตรัคติวิสต์ ซึ่งจะเน้นให้ผู้สอนชี้แนะแนวทางให้ผู้เรียนคิดและเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองซึ่งการเรียนรู้รูปแบบนี้จะเป็นพื้นฐานนาผู้เรียนไปสู่“ทักษะการคิดในระดับสูง” ซึ่งประกอบด้วย การคิดวิเคราะห์ การสังเคราะห์การแก้ปัญหา และการถ่ายโยงความรู้ เพื่อที่ผู้เรียนจะได้นาทักษะเหล่านี้ไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริงได้
  14. 14. ผู้จัดทานายชินวัตร ชาวันดี 553050067-9นายธีรศักดิ์ นันทสาร 553050291-4

×