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Cuaderno Didáctico, temática Energías Renovables, destinado para niños/as de 1º y 2º ESO.

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Cuaderno Adegua Cuaderno Adegua Document Transcript

  • Cuaderno de Actividades Energias alternativas: Un futuro para el mundo rural
  • 1. Relaciona cada energía con su fuente FUENTES ENERGÍA FUENTES C on la ayuda de este cuaderno y poniendo un poquito de tu parte… conseguirás familiarizarte con el concepto de energía renovable, los diferentes usos que le podemos dar, las ventajas y los inconvenientes, y otros Solar muchos aspectos relacionados con el tema. Si quieres ayudar a salvar nuestro Planeta y convertirte Eólica en ¡guardián de la energía!, debes enmendar los daños que nuestros antecesores han hecho y no continuar agravando la salud de esta Tierra enferma. Mareomotriz Aunque creas que no puedes hacer nada, toda ayuda es poca y tu colaboración es necesaria. Hidráulica ¡Anímate y descubrirás otras formas de energía! ADEGUA Biomasa Undimotriz FINANCIA COORDINA PARTICIPAN 2. Descifra el enigma ayudándote del código secreto Claves del código secreto F R V S R A 8 U Mensaje secreto REGLA DE LAS “TRES R” VencillR normR q8e noV peFmite c8idRF el medio Rmbiente. EV impoFtRnte q8e Ve FeRlice en el Vig8iente oFden: Fed8ciF, Fe8tilizRF y FeciclRF. 2 3
  • 3. Relaciona los términos de la primera columna con la segunda. 5. Lleva los rayos del sol hasta: a. la placa solar para que pueda producir electricidad a. solar 1. productos del olivo b. eólica 2. molinos de viento c. hidráulica 3. obtiene calor y electricidad d. fósiles 4. regla de “las 3 R” e. eficiencia energética 5. petróleo, carbón y gas natural f. biomasa 6. construcción de presas 4. Busca en esta sopa de letras 7 energías renovables. Una vez encontradas con las letras sobrantes se puede leer una frase que desvela una solución para el cuidado de nuestro medio ambiente. b. el sistema solar térmico para poder calentar el agua de las viviendas. 4 5
  • 6. Contesta si estos elementos pertenecen a energías renovables o 8. Narración. Tras la lectura, intenta resolver el acertijo. no renovables petróleo Renovable No renovable EXCURSIÓN A LA PLANTA DE RESIDUOS URBANOS aerogenerador Renovable No renovable mini-hidráulica Renovable No renovable La clase de tercero de primaria en la que estaba Andrés, se pre- paraba para pasar una jornada en la planta de residuos urbanos de biogás Renovable No renovable su ciudad. Los alumnos viajaban en el autobús comentando las cosas carbón Renovable No renovable interesantes que pensaban que encontrarían en el basurero; comics, sol Renovable No renovable videojuegos, bicicletas y hasta paquetes de galletas sin abrir. Llegaron a la planta de residuos, donde descubrieron que no era tan interesante como esperaban. Era un agujero muy grande en el 7. Ordena la palabra suelo, había basura por todos lados, mucha basura: bolsas de plás- tico, restos de comida, sillas, cajas, juguetes viejos, ropa… ¡Huele fatal!¡Cuanta suciedad hay en este lugar!, dijo Andrés. ECRIALCDO La maestra les habló acerca del trabajo en la planta y les dejó _________ claro que si todos colaboramos y generamos menos residuos, menos restos habrá en el basurero. Los niños le preguntaron: ¿quién limpia MECIRELETSOTCA el basurero?, ella les contestó: nadie, se cubre con tierra la basura _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ para que no huela tanto y cuando este agujero se llene harán otro; por eso es importante que vigilemos lo que tiramos. También les dijo, que casi la mitad de lo que está en el basurero puedo reciclarse, CDLAERA ED OIMSABA reutilizarse y transformarse en fuente de energía limpia. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ A la hora del almuerzo fueron al parque, Andrés sacó su mochila en la que llevaba un zumo de piña, un sándwich envuelto en papel de OCTOVALFOTICO aluminio, un yogur, una manzana, una bolsa de patatas y una cuchara _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de plástico. Cuando acabó de comer e iba a tirarlo a la papelera, se acordó de lo que su maestra les dijo acerca de reducir, reutilizar y re- LNVOBERESA ciclar. Andrés miró el contenido de la bolsa e ideó un plan, en lugar de tirarlo todo al mismo contenedor, se llevó la bolsa a casa, donde tiró a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ la basura general nada más que una de las cosas que llevaba. ISEDROUS _ _ _ _ _ _ _ _ * Ayuda ¿Qué pensáis que hizo Andrés con el resto de la basura? • Una de las 3R que nos ayuda a disminuir el impacto de los residuos. BASURA • Instalación empleada para la generación de energía eléctrica a partir de la energía li- REDUCIR REUTILIZAR RECICLAR BIOMASA GENERAL berada en forma de calor, normalmente mediante la combustión de combustibles fósiles Bolsa de picnic como petróleo, gas natural o carbón. • Aparato que permite el aprovechamiento de la biomasa como forma de energía. Papel de aluminio • Dispositivo formado por un conjunto de celdas que producen electricidad a partir de la Envase plástico (yogur) luz solar que incide sobre ellos. Cuchara de plástico • Energías limpias como la solar o la eólica. Cáscaras manzana • Restos de elementos que no utilizamos o desechamos. Bolsa de patatas Tetrabrick del zumo 6 7
  • 9. Lleva cada producto de biomasa hasta la central agroenergética 11. Relaciona un elemento de cada columna para formar oraciones para poder producir electricidad. completas a. reducir el consumo de energía fósil 1. fuente de energía solar b. la energía es 2. módulos fotovoltaicos c. aquellas energías que no se agotan 3. es una necesidad urgente d. España es una buena 4. proceden de fuentes renovables e. obtenemos electricidad mediante 5. en tres categorías: 1º,2º,3º f. biomasa se divide 6. el motor que mueve el mundo 12. Crucigrama I 1. _ _ _R_ _ _ _ 2. E _ _ _ _ _ 3. _ _ _C _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4. _ F _ _ _ _ I_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 10. Completa el espacio con la palabra del cuadro que corresponda 5. _ _ _ _C _ 6. _ _ _ _ _ _ L _ _ _ gas natural - aerogenerador - petróleo - primaria - turbina - energía - electrodoméstico 7. _ _ _ _ _ _ A 8. _ _ _ _ _ _ _R_ _ • Es la producida por Sol como resultado de reacciones nucleares de fusión, se obtiene mediante la captación de la luz y el calor emitidos por el Sol. • .: líquido oleoso que se forma por la descomposición, en ausencia de oxígeno, del plancton muerto hace millones de años. 1. El combustible fósil más usado en la actualidad. • : compuesto principalmente por metano. Se encuentra bajo tierra, 2. presenta una situación y clima privilegiado, habitualmente en compañía del petróleo. por lo que sería poco racional no intentar aprovechar el sol como fuente • La energía cinética del viento es transformada en energía eléctrica por medio de los de- de energía. nominados 3. Cualquier tipo de combustible que derive de la biomasa. • La energía hidráulica se obtiene de la caída del agua desde cierta altura a un nivel inferior 4. Mecanismo natural que evita que el calor de la tierra se escape hacia lo que provoca el movimiento de ruedas hidráulicas o el espacio y hace posible que la temperatura no sea demasiado baja. • La biomasa es la producida por la conversión directa de la energía 5. La energía obtenida del viento. solar en energía química. 6. Energía que se obtiene del aprovechamiento de las energías cinética • El mantenimiento adecuado y la limpieza de los alarga su vida y y potencial de la corriente de ríos, saltos de agua o mareas. ahorra energía. 7. Para preservar nuestros recursos naturales debemos evitar derrochar agua y 8. La energía producida por el movimiento de las olas. 8 9
  • 13. Crucigrama II 14. Indica si el enunciado referente al “ahorro y eficiencia de energía” es verdadero o falso: HORIZONTALES • A medida que una sociedad se desarrolla consume más cantidad de energía, aunque 1. Se denomina a la energía que se obtiene a través de paneles fotovoltaicos. no siempre de un modo eficiente. 2. Cilindros pequeños de biomasa, de aproximadamente 1 cm de alto por 3 mm de • Los combustibles fósiles son carbón, petróleo y gas butano. diámetro. Se preparan mediante prensas de granulación, análogas a las utilizadas para la • Las fuentes de energía renovables son aquellas que no se agotan cuando las con- fabricación de los piensos compuestos. sumimos puesto que se renuevan de forma artificial y su impacto es prácticamente 3. Máquina que se emplea para transformar energía mecánica en energía eléctrica. nulo. Hay dos tipos fundamentales para aprovechar la energía hidráulica. • La etiqueta energética, que permite conocer la eficiencia del electrodoméstico pre- senta 6 niveles (A-F). VERTICALES • El frigorífico es el electrodoméstico que más electricidad consume en el hogar. 1. Generador eléctrico movido por una turbina accionada por el viento (turbina eólica). • Los pequeños electrodomésticos no están obligados a llevar etiqueta energética. 2. Movimiento horizontal del aire con relación a la superficie terrestre. 3. Evitar gastar todo o parte del ingreso en bienes de consumo o servicios. 4. Roca sedimentaria utilizada como combustible fósil, de color negro, muy rico en carbono. Suele localizarse bajo una capa de pizarra y sobre una capa de arena y arcilla. 15. Marca las diferencias entre las 2 imágenes. 10 11
  • 16. Iniciales. 18. Más o menos Es uno de los diferentes tipos de energías alternativas que existen en la actualidad, su uso podría ayudarnos a salir de la dependencia que tenemos de las energías fósiles y con todo ello, contribuir a mejorar el medio que nos rodea, tanto para nosotros como para las ¿A partir de qué cifra (en horas anuales de sol) se considera que una comarca presenta un generaciones futuras. elevado potencial para el aprovechamiento de la energía solar? Calcula: N 4 azul 2x +2-9 = 5 rojo 2x -8= 6 verde 1x +2-7= 6 -8+2 = ¿Cuál es el resultado? Û N O ' 6 19. Lee estas definiciones y escribe la letra al lado del documento J correspondiente. Z b. Aparato para me- dir la fuerza del vien- to. Los más moder- a. Energía derivada de nos también indican c. Herramienta infor- 17. Reemplaza los números por letras. Descubrirás tres fuentes de determinados cultivos la dirección del mis- mativa al servicio de plantados para ese mo, con referencia al los usuarios de apa- energía efecto, y de subpro- rumbo ratos eléctricos, que ductos de origen agrí- permite al consumi- cola y ganadero, resi- dor conocer la eficien- duos y desechos cia energética de un electrodoméstico. 1. Etiquetado energético 2. Fuel-oil 3. Hidroelectricidad 4. Agroenergía Abecedario con numeración 5. Anemómetro 6. Colectores solares f. Electricidad creada d. Dispositivo utili- por una turbina mo- zado para recolectar, vida por agua absorber y transfe- rir energía solar a un fluido de trabajo e. Fracción del pe- tróleo que se obtiene como residuo en la destilación fracciona- da. 12 13
  • 20. Completa estos carteles con tres lugares de Andalucía donde 22. Recorta las figuras y trata de montar el rompecabezas. ¿De hay parques eólicos, descubriendo el vocablo escondido y separado qué figura hablamos? en sílabas. En Córdoba En Cádiz En Granada FA TA LEN PA LO JA ANA RI CI 21. Energisecretos Descifra el código secreto y descubre cuáles son las ventajas de un buen ahorrador de energía. CQZWZCBWZJ CBCAUCOZWJ A medida que JRHCBOJHFE la CQZWZCBWZJ CBCAUCOZWJ de los países, más WFHNCOZOZXFE serán; es decir, en la medida en que los WFBERHFE de CBCAUZJ sean cada vez HCBFACE. Esto es lo que está sucediendo en todos los NJZECE desarrollados, en particular en el sector ZBMREOAZJD. Sin embargo, en el OAJBENFAOC y la XZXZCBMJ, la situación cambia, puesto que no aumenta el compromiso con la CQZWZCBWZJ CBCAUCO- ZWJ todo lo esperable. Ser eficientes en el uso de la CBCAUZJ nos permitiría mejorar la WJDZMJM de Solución XZMJ. A=R B=N C=E D=L E=S F=O G=B H=M I=H J=A L=W M=D N=P O=T P=Y Q=F R=U S=X T=J U=G V=Z W=C X=V Y=Q Z=I 14 15
  • 22. Piensa: Comenta soluciones alternativas que puedan paliar la falta de energía eléctri- ca en un apagón. ¿Qué beneficios y perjuicios conlleva la dependencia de una sola fuente energética? 16 17
  • ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Instrucciones 1. hacer dos equipos con el mismo número de participantes 2. a cada jugador del equipo se le asignará un producto: lata de anchoas, botella, yogur, Actividad 1. Taller para la realización de un cartel que recoja las diferentes manzana, filete, cáscara, bote de champú…. alternativas energéticas a las usadas en la actualidad, de este modo, los docentes 3. en el centro se coloca una cuerda de la que cuelgan dos pañuelos, uno de color amarillo se familiarizarán con el concepto de ahorro y uso eficiente de la energía. y el otro negro-gris, que corresponden a los envases y a la materia orgánica respectiva- mente. Ambos equipos deben colocarse a la misma distancia de la cuerda. Objetivo 4. El árbitro dirá el nombre de un producto y a los jugadores que les corresponda saldrán · identificar y hacer un listado de las energías renovables. corriendo hacia el pañuelo con el color que pertenezca al contenedor donde se debe tirar. · pensar en posibles alternativas y soluciones al malgasto de energía y al derroche y El primero que lo coja ganará un punto para su equipo. Si el jugador se equivoca de color, exceso de basura. el punto lo ganará el otro equipo. Material · cartulinas y tijeras Actividad 4. Encuesta · lápices de colores, rotuladores… Contenido Objetivo Se diseñará un mural, en el que deben aparecer las diferentes formas de energía aso- · aproximarse al conocimiento que la gente de tu entorno tiene acerca de las ener- ciadas a los elementos que las caracterizan o a los que las generan, el alumno deberá hacer gías alternativas, tipos, usos, ventajas e inconvenientes… una selección de aquellas que puedan resultar perjudiciales y colocarlas en un apartado Material del cartel, asignándole un título. En el otro lado colocará las alternativas eficientes, que · papel y lápiz también titulará. Contenido Sería interesante que existiese un contraste entre ambas partes, de tal modo, que Cada alumno/a ha de preguntar a 2-3 personas de su entorno como mínimo (encuesta), lo negativo resultara poco vistoso y la alternativa produjese una buena sensación. una vez recogida la información se hará una puesta en común de los resultados y se esta- blecerá un breve debate. Actividad 2. Collage de colores en una botella Objetivo opcional: representación gráfica de los datos. · transformar una botella de plástico o vidrio en un elemento decorativo, por tanto, estamos reutilizando. · transmitir que una vez nos hayamos cansado del collage, la botella vaya al con- tenedor del residuo adecuado (vidrio: verde; plástico: amarillo). De este modo, contribui- MODELO DE ENCUESTA remos con el reciclaje. Material Nombre: · una bolsa de sal o arena de la playa Edad: · tizas de colores · embudo CUESTIONARIO Instrucciones 1. hacer varios montones con la sal o la arena 1. ¿Qué sabes sobre las energías renovables? 2. lima las tizas y mezcla el polvo de colores con la sal o la arena hasta que tomen el color de la tiza. Hazlo con todos los colores que quieras. 2. En tu vida cotidiana, ¿las usas? ¿para qué? 3. cogemos los montones y los metemos con la ayuda del embudo en la botella, alternán- 3. ¿Colocarías una placa solar en tu tejado? ¿te lo has planteado? En dolos para obtener un collage. caso negativo, ¿por qué no? Actividad 3. El pañuelo del reciclaje 4. Eres consciente de la problemática actual en nuestro planeta, plantea posibles soluciones Objetivo 5. Cita algunas formas de ahorro que emplees a diario · actividad en la que podrán participar todos los alumnos de la clase o el grupo de amigos del barrio y que permitirá afianzar los conocimientos relacionados con el reciclado 6. Te consideras un buen ahorrador de energía. Comenta de qué manera contribuyes. de basura. Material Conclusiones · pañuelos: amarillo y negro-gris · cuerda 18 19
  • 6. Contesta si estos elementos pertenecen a energías renovables o no re- SOLUCIONES novables no renovable, renovable, renovable, renovable, no renovable, renovable 1. Relaciona cada energía con su fuente 7. Ordena la palabra Reciclado; termoeléctrica; caldera de biomasa; fotovoltaico; renovables; residuos Hidráulica Solar 8. Narración. Tras la lectura, intenta resolver el acertijo RESTOS REDUCIR REUTILIZAR RECICLAR BIOMASA Eólica Biomasa ORGÁNICOS ausar una bolsa Bolsa de picnic porta-comida o a a a Maremotriz de tela Undimotriz Papel de aluminio ausar recipiente a duradero ausar para Envase plástico (yogur) a 2. Descifra el enigma ayudándote del código secreto manualidades Sencilla norma que nos permite cuidar el medioambiente. Es importante que se ausar cuchara realice en el siguiente orden: reducir, reutilizar y reciclar. Cuchara de plástico a a de metal 3. Relaciona los términos de la primera columna con la segunda Cáscara de la manzana a a a- 3; b- 2; c- 6; d- 5; e- 4; f- 1 ausar recipiente Bolsa de patatas duradero 4. Busca en esta sopa de letras 7 energías renovables. Tetrabrick del zumo ausar recipiente a duradero A U N D I M O T R I Z L C A S E N E R G I I A S I R E N O V A B R 9. Lleva cada producto de biomasa hasta la central agroenergética para L R A L O S E S S O T poder producir electricidad N L C A U M E J O R O A B I O M A S A L T M E R L N A T R I V A E A L O C A M B D I O R C G E O T E R M I C A L I M A T I C O O H M 5. Lleva los rayos del sol hasta: a. b. 10.Completa el espacio con la palabra del cuadro que corresponda Energía, petróleo, gas natural, aerogenerador, turbina, primaria, electrodoméstico. 20 21
  • 11. Relaciona un elemento de cada columna para formar oraciones comple- 16. Iniciales tas Maremotriz a- 3; b- 6; c- 4; d- 1; e- 2; f- 5 17. Reemplaza los números por letras. Descubrirás tres fuentes de energía 12-13. Crucigrama I y II renovables Agua; viento; biomasa 1. petróleo 2. España 18. Más o menos 3.000 horas 3. biocombustible 4. efecto invernadero 19. Lee estas definiciones y escribe la letra al lado del documento corres- pondiente 5. eólica 1- c; 2- e; 3- f; 4- a; 5- b; 6- d 6. hidráulica 20. Completa estos carteles con tres lugares de Andalucía donde hay par- 7. energía ques eólicos, descubriendo el vocablo escondido y separado en sílabas 8. undimotriz Córdoba: Palenciana Cádiz: Tarifa Granada: Loja 21. Energisecretos Eficiencia energética A medida que aumente la eficiencia energética de los países, más competitivos serán; es decir, en la medida en que los consumos de energía sean cada vez menores. Esto es lo que está sucediendo en todos los países desarrollados, en particular en el sector industrial. Sin embargo, en el trasporte y la vivienda, la situación cambia, puesto que no aumenta el compromiso con la eficiencia energética todo lo esperable. Ser eficientes en el uso de la energía nos permitiría mejorar la calidad de vida. 22. PIENSA 14. Indica si el enunciado referente al “ahorro y eficiencia de energía” es Múltiples soluciones verdadero o falso verdadero, falso, falso, falso, verdadero, verdadero Recorta las figuras y trata de montar el rompecabezas. ¿De qué figura ha- blamos? 15. Marca las diferencias entre las 2 imágenes 22 23
  • FINANCIA COORDINA PARTICIPAN