Gastcollege HAN Opleidingskunde Thema: E-learning en (digitale) didactiek Gastdocent: Arnout Vree [email_address]   www.av...
Onderwerpen <ul><li>Introductie en context </li></ul><ul><ul><li>Arnout Vree </li></ul></ul><ul><ul><li>Avetica </li></ul>...
Tussendoor <ul><li>Stellingen </li></ul><ul><ul><li>Discussiëren is een krachtige werkvorm </li></ul></ul><ul><li>Stel vra...
Vrijblijvende opdracht <ul><li>Schrijf een reflectieverslag over dit gastcollege </li></ul><ul><ul><li>jouw leerpunten </l...
Over mezelf <ul><li>Sinds 1986 met computers bezig </li></ul><ul><ul><li>Mogelijkheden uitproberen </li></ul></ul><ul><li>...
Mijn werkwijze <ul><li>Passie </li></ul><ul><ul><li>zie missie Avetica </li></ul></ul><ul><li>Uitgangspunten </li></ul><ul...
Persoonlijke leeromgeving <ul><li>Zelf sociaal-constructivistisch leren </li></ul><ul><li>Mijn leerstijl:  </li></ul><ul><...
Aan het denken gezet (1)
Aan het denken gezet (2)
Avetica <ul><li>Opgericht: februari 2003 </li></ul><ul><ul><li>Arnold Vink </li></ul></ul><ul><ul><li>Arnout Vree </li></u...
Klanten van Avetica <ul><li>Bedrijfsleven </li></ul><ul><ul><li>Europeesche Verzekeringen </li></ul></ul><ul><ul><li>SOS I...
Kenmerken van onze klanten <ul><li>Integratie e-learning verloopt langzaam </li></ul><ul><ul><li>2 tot 3 jaar </li></ul></...
Diensten <ul><li>Moodle </li></ul><ul><ul><li>hosting, training en begeleiding </li></ul></ul><ul><li>Elgg </li></ul><ul><...
Wat doen we wel en niet <ul><li>Wel: </li></ul><ul><li>Hosting </li></ul><ul><li>Training </li></ul><ul><li>Workshops </li...
Componenten van e-learning e-learning leermanagementsysteem content Begeleiding, training & workshops bv.
Wat is e-learning? <ul><li>geen eenduidige definitie </li></ul><ul><li>e-learning volgens Avetica: </li></ul><ul><ul><li>i...
Moodle <ul><li>Leermanagementsysteem </li></ul><ul><li>> 75 talen </li></ul><ul><li>> 193 landen </li></ul><ul><li>> 500.0...
Waarom keuze voor Moodle? <ul><li>Onderwijskundig </li></ul><ul><ul><li>Cursus staat centraal (Cursus Management Systeem) ...
Bronnen en activiteiten <ul><li>Bronnen: </li></ul><ul><ul><li>webpagina’s </li></ul></ul><ul><ul><li>documenten (.doc / ....
Stelling <ul><li>Bespaar met open source software en besteed dit geld aan het trainen van docenten. </li></ul>
Elgg <ul><li>Social network </li></ul><ul><li>Persoonlijke leeromgeving </li></ul><ul><li>E-portfolio </li></ul><ul><li>Pr...
Waarom keuze voor Elgg? <ul><li>Onderwijskundig: </li></ul><ul><ul><li>Persoon staat centraal  (vergelijk: Hyves, LinkedIn...
Stelling <ul><li>Het gebruik van een weblog in het onderwijs is nog teveel onbenut. </li></ul>
Digitale didactiek <ul><li>Definitie digitale didactiek - Simons (2002) </li></ul><ul><ul><li>&quot;kennis en kunde met be...
Stelling <ul><li>Docenten houden ICT-integratie tegen omdat dit hun status van kennisbron vermindert. </li></ul>
Proces substitutie: bestaand onderwijs verbeteren transitie: beperkte didactische vernieuwing van onderwijsmethoden transf...
Stelling <ul><li>Een opleiding digitale didactiek moet verplicht zijn voor elke leerkracht/docent. </li></ul>
Digitale didactiek, apart vakgebied? <ul><li>Ja, voorlopig nog wel! </li></ul><ul><li>Want, digitale didactiek: </li></ul>...
Aandachtpunten digitale didactiek <ul><li>Goede ICT-vaardigheden </li></ul><ul><ul><ul><li>Docenten/trainers zijn veelal d...
Stelling <ul><li>Competentiegericht opleiden is beter voor de lerende, maar duurder voor de organisatie / school </li></ul>
Ontwerpen van leerarrangementen <ul><li>Onze klanten </li></ul><ul><ul><li>willen zelf content ontwikkelen </li></ul></ul>...
Moodle Cursus Ontwerp Model® (1)  <ul><li>Achterliggende principes </li></ul><ul><ul><li>denken vanuit didactiek en niet v...
Moodle Cursus Ontwerp Model® (2) <ul><li>Inventarisatie </li></ul><ul><ul><li>Projectanalyse </li></ul></ul><ul><ul><li>Di...
Do & Don’t <ul><li>Do: </li></ul><ul><li>Korte en krachtige leerobjecten </li></ul><ul><li>Korte teksten </li></ul><ul><ul...
Stelling <ul><li>Kennis delen = kennis vermenigvuldigen Alleen bloggers/artikel schrijvers snappen dit. </li></ul>
Ontwikkelingen <ul><li>Kennismanagement en e-learning </li></ul><ul><ul><li>groeien naar elkaar </li></ul></ul><ul><li>Van...
Vragen van jullie <ul><li>http://weblog.avetica.nl/arnoutvree/weblog/gastcollege-han-opleidingskunde   </li></ul>
Bedankt Succes met de verdere opleiding Gastdocent: Arnout Vree [email_address]   www.avetica.nl   www.arnoutvree.nl
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Gastcollege Han Opleidingskunde 8 december 2008

1,132

Published on

Gastcollege Han Opleidingskunde, gehouden op 8 december 2008 in Nijmegen.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,132
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Gastcollege Han Opleidingskunde 8 december 2008"

  1. 1. Gastcollege HAN Opleidingskunde Thema: E-learning en (digitale) didactiek Gastdocent: Arnout Vree [email_address] www.avetica.nl www.arnoutvree.nl
  2. 2. Onderwerpen <ul><li>Introductie en context </li></ul><ul><ul><li>Arnout Vree </li></ul></ul><ul><ul><li>Avetica </li></ul></ul><ul><li>E-learning </li></ul><ul><ul><li>Moodle </li></ul></ul><ul><ul><li>Elgg </li></ul></ul><ul><ul><li>Digitale didactiek </li></ul></ul><ul><li>Ontwerpen van content </li></ul><ul><ul><li>Moodle Cursus Ontwerp Model </li></ul></ul><ul><li>Ontwikkelingen </li></ul><ul><ul><li>Eigen ervaringen </li></ul></ul>
  3. 3. Tussendoor <ul><li>Stellingen </li></ul><ul><ul><li>Discussiëren is een krachtige werkvorm </li></ul></ul><ul><li>Stel vragen </li></ul><ul><ul><li>Zet mensen aan het denken </li></ul></ul>
  4. 4. Vrijblijvende opdracht <ul><li>Schrijf een reflectieverslag over dit gastcollege </li></ul><ul><ul><li>jouw leerpunten </li></ul></ul><ul><ul><li>opvallende zaken </li></ul></ul><ul><li>Stuur dit aan mij </li></ul><ul><ul><li>via Paul Jacobs </li></ul></ul><ul><ul><li>per mail: [email_address] </li></ul></ul><ul><ul><li>link naar je eigen weblog </li></ul></ul>
  5. 5. Over mezelf <ul><li>Sinds 1986 met computers bezig </li></ul><ul><ul><li>Mogelijkheden uitproberen </li></ul></ul><ul><li>Opleidingen </li></ul><ul><ul><li>Pabo (afgerond 1995) </li></ul></ul><ul><ul><li>NCOI </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Projectmanagement (afgerond 2007) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Marketingcommunicatie (afgerond 2008) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Opleidingskunde (heden) </li></ul></ul></ul><ul><li>Beroep: </li></ul><ul><ul><li>Leraar (1995-2000) </li></ul></ul><ul><ul><li>Onderwijsadviseur ICT (2000-2005) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ondernemer (vanaf 2003) </li></ul></ul>
  6. 6. Mijn werkwijze <ul><li>Passie </li></ul><ul><ul><li>zie missie Avetica </li></ul></ul><ul><li>Uitgangspunten </li></ul><ul><ul><li>learn to use  use to learn </li></ul></ul><ul><ul><li>altijd perspectief laten zien </li></ul></ul><ul><ul><li>scaffolding </li></ul></ul><ul><ul><li>train-de-trainer </li></ul></ul>
  7. 7. Persoonlijke leeromgeving <ul><li>Zelf sociaal-constructivistisch leren </li></ul><ul><li>Mijn leerstijl: </li></ul><ul><ul><li>leren door te doen </li></ul></ul><ul><ul><li>leren door projecten en concepten </li></ul></ul>
  8. 8. Aan het denken gezet (1)
  9. 9. Aan het denken gezet (2)
  10. 10. Avetica <ul><li>Opgericht: februari 2003 </li></ul><ul><ul><li>Arnold Vink </li></ul></ul><ul><ul><li>Arnout Vree </li></ul></ul><ul><li>Expert in de combinatie </li></ul><ul><ul><li>e-learning </li></ul></ul><ul><ul><li>(digitale) didactiek </li></ul></ul><ul><ul><li>marketing </li></ul></ul><ul><li>Onze missie: </li></ul><ul><ul><li>Avetica faciliteert (online) leerprocessen door mensen en kennis te verbinden, waarbij de actieve manier van leren én de innovatieve manier van faciliteren een persoonlijke en zakelijke groei tot gevolg heeft. </li></ul></ul>
  11. 11. Klanten van Avetica <ul><li>Bedrijfsleven </li></ul><ul><ul><li>Europeesche Verzekeringen </li></ul></ul><ul><ul><li>SOS International </li></ul></ul><ul><ul><li>PON Holding </li></ul></ul><ul><ul><li>Welten Opleiding & Ontwikkeling </li></ul></ul><ul><ul><li>CDA Steenkampinstituut </li></ul></ul><ul><ul><li>Studiecentrum Rechtspleging </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul><ul><li>Onderwijs </li></ul><ul><ul><li>CSG Comenius, Leeuwarden </li></ul></ul><ul><ul><li>CSG Willem de Zwijger, Schoonhoven </li></ul></ul><ul><ul><li>GS Randstad, Rotterdam </li></ul></ul><ul><ul><li>Stanislas College, Delft </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul>
  12. 12. Kenmerken van onze klanten <ul><li>Integratie e-learning verloopt langzaam </li></ul><ul><ul><li>2 tot 3 jaar </li></ul></ul><ul><li>Veel bottom-up </li></ul><ul><li>Zelf ontwikkelen van content </li></ul><ul><ul><li>Moodle cursussen </li></ul></ul><ul><ul><li>Lectora </li></ul></ul><ul><ul><li>Camtasia </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul><ul><li>Willen technische en onderwijskundige vraagbaak hebben </li></ul><ul><li>Techniek uitbesteden </li></ul>
  13. 13. Diensten <ul><li>Moodle </li></ul><ul><ul><li>hosting, training en begeleiding </li></ul></ul><ul><li>Elgg </li></ul><ul><ul><li>hosting, training en begeleiding </li></ul></ul><ul><li>Academie </li></ul><ul><ul><li>trainingen </li></ul></ul><ul><ul><li>workshops </li></ul></ul><ul><li>Educommerce </li></ul><ul><ul><li>e-learning als marketinginstrument </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Permanente-educatie.nl </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Care4learning.com </li></ul></ul></ul>
  14. 14. Wat doen we wel en niet <ul><li>Wel: </li></ul><ul><li>Hosting </li></ul><ul><li>Training </li></ul><ul><li>Workshops </li></ul><ul><li>Begeleiding </li></ul><ul><li>Aanvullende diensten programmeren </li></ul><ul><li>Concepten ontwikkelen </li></ul><ul><ul><li>van onszelf </li></ul></ul><ul><ul><li>bij klanten </li></ul></ul><ul><li>Niet: </li></ul><ul><li>Contentproducties </li></ul><ul><li>Website ontwikkeling </li></ul>
  15. 15. Componenten van e-learning e-learning leermanagementsysteem content Begeleiding, training & workshops bv.
  16. 16. Wat is e-learning? <ul><li>geen eenduidige definitie </li></ul><ul><li>e-learning volgens Avetica: </li></ul><ul><ul><li>is een goed didactisch ICT-hulpmiddel </li></ul></ul><ul><ul><li>gebaseerd op internettechnologie </li></ul></ul><ul><ul><li>moet een functionele rol hebben in het opleidingsproces </li></ul></ul><ul><ul><li>is onderdeel van blended-learning </li></ul></ul><ul><ul><li>is het vakgebied van opleiders, niet van ICT-ers </li></ul></ul><ul><ul><li>is gericht op de cursist/student </li></ul></ul><ul><ul><li>geschikt voor een werk- en leeromgeving </li></ul></ul><ul><ul><li>bestaat uit: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>leer- en toetsdeel </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>communicatiedeel </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>organisatiedeel </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>volgdeel </li></ul></ul></ul>
  17. 17. Moodle <ul><li>Leermanagementsysteem </li></ul><ul><li>> 75 talen </li></ul><ul><li>> 193 landen </li></ul><ul><li>> 500.000 (geregistreerde) gebruikers wereldwijd </li></ul><ul><li>Gebaseerd op het sociaal constructivisme </li></ul><ul><li>Open source </li></ul><ul><li>Huidige versie: 1.9 </li></ul>
  18. 18. Waarom keuze voor Moodle? <ul><li>Onderwijskundig </li></ul><ul><ul><li>Cursus staat centraal (Cursus Management Systeem) </li></ul></ul><ul><ul><li>didactische vrijheid </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>veel functionaliteit </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>opzet van bronnen en activiteiten </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>sociaal-constructivistisch </li></ul></ul><ul><li>Technisch </li></ul><ul><ul><li>open source </li></ul></ul><ul><ul><li>zelf programmeerwijzigingen doorvoeren </li></ul></ul><ul><ul><li>heel veel plugins beschikbaar </li></ul></ul><ul><ul><li>draait het best op LAMP </li></ul></ul><ul><li>Grafisch </li></ul><ul><ul><li>lay-out zelf ontwerpen (aansluiten bij huisstijl organisatie) </li></ul></ul><ul><li>Financieel </li></ul><ul><ul><li>Gratis </li></ul></ul><ul><ul><li>Met lage kosten binnenkomen bij klanten </li></ul></ul>
  19. 19. Bronnen en activiteiten <ul><li>Bronnen: </li></ul><ul><ul><li>webpagina’s </li></ul></ul><ul><ul><li>documenten (.doc / .pdf / …) </li></ul></ul><ul><ul><li>weblinks </li></ul></ul><ul><ul><li>audio- en videobestanden </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul><ul><li>Leeractiviteiten </li></ul><ul><ul><li>forum </li></ul></ul><ul><ul><li>wiki </li></ul></ul><ul><ul><li>opdrachten inleveren </li></ul></ul><ul><ul><li>woordenlijsten vullen </li></ul></ul><ul><ul><li>logboek </li></ul></ul><ul><ul><li>testen </li></ul></ul><ul><ul><li>keuzen (poll) </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul>leerproces <ul><li>Moodle werkt met bronnen en leeractiviteiten </li></ul><ul><ul><li>Bronnen: kennis tot je nemen </li></ul></ul><ul><ul><li>Activiteiten: actief met de kennis omgaan </li></ul></ul>
  20. 20. Stelling <ul><li>Bespaar met open source software en besteed dit geld aan het trainen van docenten. </li></ul>
  21. 21. Elgg <ul><li>Social network </li></ul><ul><li>Persoonlijke leeromgeving </li></ul><ul><li>E-portfolio </li></ul><ul><li>Propositie: </li></ul><ul><ul><li>Create your own social network, quickly and easily. Elgg allows you to take full advantage of the power of social technology with elegant, flexible solutions for organisations, groups and individuals. </li></ul></ul><ul><li>Gebaseerd op het sociaal constructivisme </li></ul><ul><li>Open source </li></ul><ul><li>Huidige versie: 1.1 </li></ul>
  22. 22. Waarom keuze voor Elgg? <ul><li>Onderwijskundig: </li></ul><ul><ul><li>Persoon staat centraal (vergelijk: Hyves, LinkedIn) </li></ul></ul><ul><ul><li>eigenaarschap is belangrijk </li></ul></ul><ul><ul><li>faciliteert informele leren (80% van ons leren) </li></ul></ul><ul><ul><li>sociaal-constructivistisch </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>sluit goed aan bij competentiegericht ontwikkelen </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>steeds meer persoonlijke leertrajecten </li></ul></ul></ul><ul><li>Technisch </li></ul><ul><ul><li>open source </li></ul></ul><ul><ul><li>zelf programmeerwijzigingen doorvoeren </li></ul></ul><ul><li>Grafisch </li></ul><ul><ul><li>lay-out zelf ontwerpen (aansluiten bij huisstijl organisatie) </li></ul></ul><ul><li>Financieel </li></ul><ul><ul><li>gratis </li></ul></ul><ul><ul><li>met lage kosten binnenkomen bij klanten </li></ul></ul>
  23. 23. Stelling <ul><li>Het gebruik van een weblog in het onderwijs is nog teveel onbenut. </li></ul>
  24. 24. Digitale didactiek <ul><li>Definitie digitale didactiek - Simons (2002) </li></ul><ul><ul><li>&quot;kennis en kunde met betrekking tot het gebruik van ICT bij het faciliteren van het leren&quot;. </li></ul></ul><ul><li>Ontwikkelingen leren / onderwijs </li></ul><ul><ul><li>van techniek naar didactiek </li></ul></ul><ul><ul><li>onderwijsvernieuwingen (o.a. het nieuwe leren) </li></ul></ul><ul><ul><li>rol docent/opleider: van leidend naar begeleidend </li></ul></ul>
  25. 25. Stelling <ul><li>Docenten houden ICT-integratie tegen omdat dit hun status van kennisbron vermindert. </li></ul>
  26. 26. Proces substitutie: bestaand onderwijs verbeteren transitie: beperkte didactische vernieuwing van onderwijsmethoden transformatie: fundamentele vernieuwing van onderwijsmethoden
  27. 27. Stelling <ul><li>Een opleiding digitale didactiek moet verplicht zijn voor elke leerkracht/docent. </li></ul>
  28. 28. Digitale didactiek, apart vakgebied? <ul><li>Ja, voorlopig nog wel! </li></ul><ul><li>Want, digitale didactiek: </li></ul><ul><ul><li>geeft veel meer didactisch mogelijkheden </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>samenwerkend leren met online applicaties: wiki, forum, blog, … </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>rijkere leeromgevingen: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>internationale contacten </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>deskundigen buiten de school binnenhalen </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>directe beschikbaarheid van kennis, informatie, filmpjes, etc. </li></ul></ul></ul><ul><li>Voordelen internet </li></ul><ul><ul><li>Online: anywhere, anytime, anyplace </li></ul></ul><ul><ul><li>Leertrajecten: just in time, just enough </li></ul></ul>
  29. 29. Aandachtpunten digitale didactiek <ul><li>Goede ICT-vaardigheden </li></ul><ul><ul><ul><li>Docenten/trainers zijn veelal digibeet </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ICT-vaardigheden leerlingen/studenten zijn overschat </li></ul></ul></ul><ul><li>Alles binnen één ELO? </li></ul><ul><li>Geen boek rechtop </li></ul><ul><li>Good pratices </li></ul>
  30. 30. Stelling <ul><li>Competentiegericht opleiden is beter voor de lerende, maar duurder voor de organisatie / school </li></ul>
  31. 31. Ontwerpen van leerarrangementen <ul><li>Onze klanten </li></ul><ul><ul><li>willen zelf content ontwikkelen </li></ul></ul><ul><ul><li>zijn zelden onderwijskundig onderlegd </li></ul></ul><ul><li>Mijn ervaring </li></ul><ul><ul><li>stap van direct content en ontwerp in Moodle plaatsen te groot </li></ul></ul><ul><li>Model voor contentontwikkeling ontwikkelen </li></ul><ul><ul><li>praktisch </li></ul></ul><ul><ul><li>aansluiten bij Moodle </li></ul></ul><ul><ul><li>doelgroep zijn personen met affiniteit met leren </li></ul></ul><ul><li>Moodle Cursus Ontwerp Model® </li></ul>
  32. 32. Moodle Cursus Ontwerp Model® (1) <ul><li>Achterliggende principes </li></ul><ul><ul><li>denken vanuit didactiek en niet vanuit techniek </li></ul></ul><ul><ul><li>projectmatige aanpak </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>van grof naar fijn werken </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>eerste denken (ontwerpen), dan doen (realiseren in Moodle) </li></ul></ul></ul><ul><li>Stappenplan: </li></ul><ul><ul><li>analyseren en inventariseren </li></ul></ul><ul><ul><li>didactisch ontwerp maken </li></ul></ul><ul><ul><li>360° feedback op ontwerp </li></ul></ul><ul><ul><li>ontwerp realiseren </li></ul></ul><ul><ul><li>evalueren </li></ul></ul>
  33. 33. Moodle Cursus Ontwerp Model® (2) <ul><li>Inventarisatie </li></ul><ul><ul><li>Projectanalyse </li></ul></ul><ul><ul><li>Didactische analyse </li></ul></ul><ul><li>Kenniskaarten </li></ul><ul><ul><li>21 stuks </li></ul></ul><ul><ul><li>Kennis tot je nemen wanneer dit nodig is </li></ul></ul><ul><li>Ontwerpkaarten </li></ul><ul><ul><li>Bronnen </li></ul></ul><ul><ul><li>Leeractiviteiten </li></ul></ul><ul><ul><li>Ondersteuning </li></ul></ul><ul><ul><li>Klassikale bijeenkomsten </li></ul></ul><ul><ul><li>Overzichtelijke structuur </li></ul></ul>
  34. 34. Do & Don’t <ul><li>Do: </li></ul><ul><li>Korte en krachtige leerobjecten </li></ul><ul><li>Korte teksten </li></ul><ul><ul><li>“ Kill your darlings” </li></ul></ul><ul><li>Multimediaal </li></ul><ul><li>Interactief </li></ul><ul><li>Goede feedback </li></ul><ul><li>Toetsvragen </li></ul><ul><ul><li>Kennis toetsen </li></ul></ul><ul><li>Don’t: </li></ul><ul><li>Lege fora </li></ul><ul><li>Veel tekst </li></ul><ul><li>Scrollen </li></ul><ul><li>Slechte navigatie </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  35. 35. Stelling <ul><li>Kennis delen = kennis vermenigvuldigen Alleen bloggers/artikel schrijvers snappen dit. </li></ul>
  36. 36. Ontwikkelingen <ul><li>Kennismanagement en e-learning </li></ul><ul><ul><li>groeien naar elkaar </li></ul></ul><ul><li>Van kennisoverdracht naar kennisdeling/samenwerkend leren </li></ul><ul><li>Meer inzet van wiki’s </li></ul><ul><li>Veel interesse voor weblog als middel voor persoonlijke ontwikkeling, maar weinig daden </li></ul>
  37. 37. Vragen van jullie <ul><li>http://weblog.avetica.nl/arnoutvree/weblog/gastcollege-han-opleidingskunde </li></ul>
  38. 38. Bedankt Succes met de verdere opleiding Gastdocent: Arnout Vree [email_address] www.avetica.nl www.arnoutvree.nl

×