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Resumen mapas conceptuales

  1. 1. Flor Yanette Lara Puente LMKT A10 1 de Octubre del 2012Mapas ConceptualesMaricoy G, Verónica y Vergara R, José Antonio. (Abril 2002) Mapas Conceptualescomo herramientas de aprendizaje, Santiago.El texto expone sobre los mapas conceptuales y el por que considerarlos unaherramienta auxiliar en el aprendizaje. El propósito del autor es dar a conocer elconcepto de los mapas conceptuales así como un proceso de como crearlos.Considero que el texto se divide en dos partes: La primera nos habla sobre elconcepto de mapas conceptuales, como identificar ideas principales comoevaluarlos y en donde aplicarlos, (pág. 2- 12). Y por ultimo la segunda parte quenos muestra el procedimiento de como crear un mapa conceptual, (pág. 12- 14).Las ideas principales que identifique son las siguientes: 1) Los mapas conceptuales son representaciones graficas de relaciones significativas entre conceptos que adquieren forma de proposiciones, (pág. 2 párrafo. 1). 2) Las proposiciones se forman a partir de dos o más términos conceptuales relacionados por palabras que los conectan y constituyen una unidad semántica, (pág. 2, párrafo 2). 3) Componentes principales de un mapa conceptual son: términos conceptuales que expresen conceptos, conectores que establecen relaciones significativas entre conceptos, proposiciones y ejemplos, (pág. 2, párrafo 3). 1
  2. 2. 4) La Arquitectura del conocimiento dice que los contenidos deben de organizarse de manera significativa, por lo que es necesario crear redes, marcos y mapas conceptuales para favorecer el aprendizaje constructivo y significativo, (pág. 4, párrafo 1). 5) Las redes conceptuales pretenden relacionar los contenidos, conocimientos o conceptos de igual generalidad en forma horizontal,(pág. 4, párrafo 2). 6) “De todos los factores que influyen en el aprendizaje, el mas importante consiste en lo que el alumno ya sabe; averígüese esto y enséñese consecuentemente.” (Ausubel), (pág. 9).El autor concluye que es importante que puedan relacionarse y evaluarse mapasque sean realizados antes de comenzar a tratar un tema con respecto a otros conel propósito de que el alumno y el profesor puedan percibir las nuevas relacionesevaluándose de modo de que los conocimientos previos se puedan percibir.Es importante que los profesores aprendan nuevas formas de hábitos de estudioque sean importantes para que lo transmitan a sus alumnos y tener un mayoraprovechamiento del aprendizaje. 2

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