Informe de primaria

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  • 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” CLAVE: 30DNL0002X LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO**INFORME DE PRÁCTICAS** DOCENTE: ING. HERCY BAÉZ CRUZ ALUMNA: ZULLY YOLISBETL OLGUIN SANCHEZ PRIMER GRADO GRUPO “B”
  • 2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” CLAVE: 30DNL0002X LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
  • 3. La visita a primaria José L. Garizurieta fue muy interesante, el estar con los niños deprimer grado grupo “B”.
  • 4. Primeramente los niños llegaron muy presentables y puntuales, a formarse para loshonores, dándose por finalizado el programa los niños entraron a su respectivo salón .Alentrar al salón veo que en la pared está repleto de carteles llenos de información, como eltener los números del 1 al 100 dentro de una mariposa, y conjunto de una decena segúnVergnaud concebimos al docente como un provocador de aprendizajes por parte de susalumnos y estoy de acuerdo ya que el ambiente que la profesora tiene en el salón es demuy agrado, estando ahí la profesora de inglés, le saludaron y empezó la claseaplicándoles una actividad de hacer una plana de algunos nombres de los animales eninglés (tortuga, pez, perro, gato, pájaro, conejo), de esta manera los niños empezaron atrabajar rápida para ser uno de los primeros, conforme les revisaba, la maestra lespregunta los nombre en inglés de los animales pero sin ver el cuaderno como eso fue unpoco más dificultoso lo niños regresaban teniendo que aprenderse los nombres dememoria, observe que muchos tiene la habilidad de retener información sin estudiarlotanto pero también había niños que se les dificulta mucho concuerdo conforme lo quemenciona Piaget los niños tienen diferentes forma de aprendizaje y esto se da a cadaetapa el ver que los niños aprenden muchas cosas conforme a su edad.
  • 5. Como se acercaba el toque la profesora les dijo que quien no terminara por hacer indisciplina tendría que quedarse sin recreo aplicando lo que propone según Skinner el condicionamiento operante viendo que esto los motivaba a aprendérselos después se dio el tiempo de salir y los alumnos fueron a comprar y jugar al entrar a clases la profesora de grupo les pidió que sacaran la tarea que fue un árbolgenealógico pidiéndoles que pasaran al frente a exponer la familia que teníanrepresentada, los niños muy participativos pasaron al frente explicando la familia quetienen con un poco de dificultades pero lo expusieron, después de esto sacaron su libro
  • 6. de matemáticas haciendo un ejercicio que era el llenar una tabla con los números del 1 al100 teniendo que llenar los cuadros donde faltaban numero la maestra les fue ayudandojuntándolos en parejas de modo a que se ayuden para que aprendan a trabajar en equipo,después de que terminaron la profesora se pasó a la siguiente hoja donde había una seriede preguntas que era el saber que números colocaron en la primera columna los niñosiban anotando los números que habían anotado y en la segunda pregunta que numerotenia al final por ejemplo si en la columna del numero dos todos los números terminabancon el mismo número al final que era 2, los niños fueron haciéndolo, después la profesorafue cuestionándoles la actividad pidiéndole a los niños que leyeran la pregunta y asíescribiéndolo en el pizarrón la respuesta, observe que los niños han desarrollado lastécnicas y principios de Arthur Baroody .
  • 7. Se dieron casos donde algunos niños se quedaban no entendiéndole y mejor deciden no hacerlo la profesora les revisa lo avanzado pero como faltaron la siguientes preguntas por contestar ´decide contestarlas en grupo para la siguiente clase un niño se acercó a mi pidiendo ayuda, le dije que fuera leyendo de modo a que entendiera pero observe que no tiene la habilidad de leer muy bien y eso es lo que se le dificulta el poder comprender la pregunta ya que la tabla la lleno de manera correcta y leyéndole la instrucción pedida me entendió contestado de manera correcta, fue poco lo observado ya que no fue mucho el tiempo queempleo acerca de la materia al pedirle a un niño su libro y ver las anteriores hojas de sulibro observe que ellos ya vieron agrupación teniendo la consigna de un conjunto de ranassolo tienen que tener un numero de ese conjunto el completar con un númerodeterminado, el saber los que es una decena pidiéndoles el número de docenas que sepodían obtener del conjunto observado de ranas, la ordenación de números de mayor a
  • 8. menor de igual forma al contrario de menor a mayor , el niño lo había contestado demanera correcta teniéndolo calificado. Observé que la mayoría de niños estánestimulados en casa pero desafortunadamente algunos no por causa de que no están conpapas sino con abuelos y no le dan el apoyo suficiente, al último la profesora anoto latarea en el pizarrón copiándola los niños fueron llegando los padres teniéndose que ir demanera que observe que hay niños que no los recogen se van con sus hermanos mayoresque asisten a la escuela primaria.La maestra me comento que cuando ve a un niño que batalla mucho observa y platica conlos padres del porqué, también lo cita a su casa un fin de semana para apoyarlo, viendoque el grupo en general es un salón que está muy estimulado gracias a que la profesoratiene el apoyo de los padres relacionándolo como un triángulo donde es el profesor elniño y los padres es el resultado de un buen aprendizaje.