1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO:
PENSAMIENTO CUANTITATIVO
**INFORME DE PRÁCTICAS**
DOCENTE:
ING. HERCY BAÉZ CRUZ
ALUMNA:
ZULLY YOLISBETL OLGUIN SANCHEZ
PRIMER GRADO GRUPO “B”

2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

3. La visita a primaria José L. Garizurieta fue muy interesante, el estar con los niños de
primer grado grupo “B”.

4. Primeramente los niños llegaron muy presentables y puntuales, a formarse para los
honores, dándose por finalizado el programa los niños entraron a su respectivo salón .Al
entrar al salón veo que en la pared está repleto de carteles llenos de información, como el
tener los números del 1 al 100 dentro de una mariposa, y conjunto de una decena según
Vergnaud concebimos al docente como un provocador de aprendizajes por parte de sus
alumnos y estoy de acuerdo ya que el ambiente que la profesora tiene en el salón es de
muy agrado, estando ahí la profesora de inglés, le saludaron y empezó la clase
aplicándoles una actividad de hacer una plana de algunos nombres de los animales en
inglés (tortuga, pez, perro, gato, pájaro, conejo), de esta manera los niños empezaron a
trabajar rápida para ser uno de los primeros, conforme les revisaba, la maestra les
pregunta los nombre en inglés de los animales pero sin ver el cuaderno como eso fue un
poco más dificultoso lo niños regresaban teniendo que aprenderse los nombres de
memoria, observe que muchos tiene la habilidad de retener información sin estudiarlo
tanto pero también había niños que se les dificulta mucho concuerdo conforme lo que
menciona Piaget los niños tienen diferentes forma de aprendizaje y esto se da a cada
etapa el ver que los niños aprenden muchas cosas conforme a su edad.

5. Como se acercaba el toque la profesora les dijo que
quien no terminara por hacer indisciplina tendría
que quedarse sin recreo aplicando lo que propone
según Skinner el condicionamiento operante viendo
que esto los motivaba a aprendérselos después se
dio el tiempo de salir y los alumnos fueron a
comprar y jugar al entrar a clases la profesora de
grupo les pidió que sacaran la tarea que fue un árbol
genealógico pidiéndoles que pasaran al frente a exponer la familia que tenían
representada, los niños muy participativos pasaron al frente explicando la familia que
tienen con un poco de dificultades pero lo expusieron, después de esto sacaron su libro

6. de matemáticas haciendo un ejercicio que era el llenar una tabla con los números del 1 al
100 teniendo que llenar los cuadros donde faltaban numero la maestra les fue ayudando
juntándolos en parejas de modo a que se ayuden para que aprendan a trabajar en equipo,
después de que terminaron la profesora se pasó a la siguiente hoja donde había una serie
de preguntas que era el saber que números colocaron en la primera columna los niños
iban anotando los números que habían anotado y en la segunda pregunta que numero
tenia al final por ejemplo si en la columna del numero dos todos los números terminaban
con el mismo número al final que era 2, los niños fueron haciéndolo, después la profesora
fue cuestionándoles la actividad pidiéndole a los niños que leyeran la pregunta y así
escribiéndolo en el pizarrón la respuesta, observe que los niños han desarrollado las
técnicas y principios de Arthur Baroody .

8. Se dieron casos donde algunos niños se
quedaban no entendiéndole y mejor deciden
no hacerlo la profesora les revisa lo avanzado
pero como faltaron la siguientes preguntas por
contestar ´decide contestarlas en grupo para la
siguiente clase un niño se acercó a mi pidiendo
ayuda, le dije que fuera leyendo de modo a que
entendiera pero observe que no tiene la
habilidad de leer muy bien y eso es lo que se le
dificulta el poder comprender la pregunta ya
que la tabla la lleno de manera correcta y
leyéndole la instrucción pedida me entendió
contestado de manera correcta, fue poco lo
observado ya que no fue mucho el tiempo que
empleo acerca de la materia al pedirle a un niño su libro y ver las anteriores hojas de su
libro observe que ellos ya vieron agrupación teniendo la consigna de un conjunto de ranas
solo tienen que tener un numero de ese conjunto el completar con un número
determinado, el saber los que es una decena pidiéndoles el número de docenas que se
podían obtener del conjunto observado de ranas, la ordenación de números de mayor a

9. menor de igual forma al contrario de menor a mayor , el niño lo había contestado de
manera correcta teniéndolo calificado. Observé que la mayoría de niños están
estimulados en casa pero desafortunadamente algunos no por causa de que no están con
papas sino con abuelos y no le dan el apoyo suficiente, al último la profesora anoto la
tarea en el pizarrón copiándola los niños fueron llegando los padres teniéndose que ir de
manera que observe que hay niños que no los recogen se van con sus hermanos mayores
que asisten a la escuela primaria.
La maestra me comento que cuando ve a un niño que batalla mucho observa y platica con
los padres del porqué, también lo cita a su casa un fin de semana para apoyarlo, viendo
que el grupo en general es un salón que está muy estimulado gracias a que la profesora
tiene el apoyo de los padres relacionándolo como un triángulo donde es el profesor el
niño y los padres es el resultado de un buen aprendizaje.