Currículo of castilla la mancha

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  • 1. El currículo de Castilla-La Mancha: Elementos y decisiones
  • 2. Currículo LOE  El currículo, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6, apartado 1, Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, es el conjunto de:  Objetivos.  Contenidos.  Competencias básicas.  Métodos pedagógicos.  Criterios de evaluación.
  • 3. Competencias básicas LOE  Un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para la realización y el desarrollo personal.  Se pueden desarrollar a través de:     El currículo La organización y funcionamiento de los centros. Las actividades docentes y la metodología utilizada Las actividades complementarias y extracurriculares.
  • 4. Competencias básicas UNIÓN EUROPEA         Comunicación en Lengua Materna Comunicación en lengua extranjera Competencia matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia digital Aprende a aprender Competencias interpersonales y cívicas Espíritu emprendedor Expresión cultural LOE /RRDD/D de C-M          Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal + Competencia emocional
  • 5. Competencias básicas del currículo de Castilla-La Mancha 2º ciclo de E. infantil , Primaria y Secundaria          Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Competencia emocional
  • 6. Competencias básicas de Bachillerato COMUNES      Competencia en comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Autonomía y espíritu emprendedor Competencia emocional ESPECÍFICAS    Competencia científica y tecnológica Competencia social y científica Competencia artística
  • 7. Novedades significativas del currículo de Castilla – La Mancha  Incorporación de las competencias básicas en todas las enseñanzas: Enseñar lo importante  Limitar la excesiva fragmentación del currículo ( organización en ámbitos)  Prioridad para las áreas instrumentales (la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual y las TIC); la educación en valores y el conocimiento de la cultura de Castilla-La Mancha.       Dedicación de una hora semanal específica a la Lectura + la prioridad en las áreas. La Educación para la ciudadanía y los derechos humanos: 5º de Educación Primaria y 2º de la ESO Autonomía del centro para ubicar de 1º a 3º de la ESO, las materias de Tecnologías, Música y Ed.plástica y Visual ,y para decidir en 3º la distribución de las CCNN Posibilidad de que el mismo profesorado imparta más de una materia en el 1º y 2º de la ESO. Posibilidad de ámbitos o campos en 1º y 2º de la ESO. Posibilidad de aplicar estrategias alternativas a la tutoría convencional
  • 8. Ámbitos, áreas y materias 1er ciclo Infantil Conocimiento de si mismo y autonomía Interacción y comunicación con las personas y el mundo 2ºciclo Infantil Conocimiento de si mismo y autonomía Conocimiento e interacción con el mundo Primaria Áreas para el conocimiento y la interacción con el mundo (ámbitos) ESO (ámbitos) Conocimiento del medio natural, social y cultural Matemáticas Educación para la Ciudadanía y los Derechos humanos  Científico experimental y social Matemáticas CCNN CCSS ECDH y Ética Tecnológico Tecnología Informática Comunicación y representación: los lenguajes Áreas para la comunicación y la expresión Lengua Castellana y Literatura Educación artística Educación Física Lenguas extranjeras Cultural y artístico  Música  EPV  E.Física Lingüístico Lengua y Literatura Lengua 1 y 2 Latín
  • 9. Novedades en las Áreas de Educación Infantil  I : CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA: - El cuerpo y la propia imagen. - El juego y la actividad en la vida cotidiana.  II:INTERACCIÓN CON EL MUNDO. - El acercamiento al medio natural ( incluye las Matemáticas). - La participación en la vida cultural y social.  III: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN : LOS LENGUAJES. - El lenguaje verbal ( castellano e inglés). - Los lenguajes creativos ( plástica, música y dramatización). - El lenguaje de las TIC
  • 10. Bloques de contenido. Ejemplo en Educación infantil: Lenguajes, comunicación y representación RD  Lenguaje  Lenguaje verbal audiovisual y TIC  Lenguaje artístico  Lenguaje corporal D Castilla-La Mancha  Lenguaje verbal  Lenguajes creativos  Lenguaje TIC
  • 11. Novedades en las Áreas de Primaria Las agrupan en 3 bloques:  - BLOQUE I:Áreas para la comprensión y relación con el medio. -Conocimiento del medio natural, social y cultural. - Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. ( Sólo en 5º de Primaria). - Matemáticas.  - - BLOQUE II: Áreas para la comunicación y la expresión. Educación Artística. Educación Física. Lengua castellana y Literatura. 1ª Lengua extranjera. 2ª Lengua extranjera ( para 3º ciclo)  -BLOQUE III: Animación a la lectura
  • 12. Bloques de contenido. Ejemplo en Educación primaria: Conocimiento del Medio (1er ciclo) D Castilla- La Mancha RD Bloque 1. El entorno y su conservación 2. La diversidad de los seres vivos.  Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos.  Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno. Bloque 3. La vida y convivencia Bloque Bloque personal 3. La salud y el desarrollo Bloque 4. Personas, culturas y organización social Bloque 5. Cambios en el tiempo Bloque 6. Materia y energía Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologías  en la sociedad.
  • 13. Bloques de contenido. Ejemplo CCNN 1º ESO DECRETO CM RD Bloque 1.Conocimientos comunes. Bloque 2.La Tierra en el universo. Bloque 3. Materiales terrestres Bloque 4. Los seres vivos y su diversidad    Bloque 1. El conocimiento científico. Bloque 2. El Universo y la Tierra. Bloque 3: La vida en la tierra y su diversidad.
  • 14. Evaluación del alumnado ESO PRIMARIA      Continua y global Referente: las competencias básicas y el adecuado grado de madurez , cuando los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo Repetición: una en toda la etapa y otra excepcional para el alumnado con n.e.e Decisión colegiada Evaluación diagnóstica en 4º.       Continua y diferenciada Referente: el grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos. Promoción y titulación con dos y excepcionalmente tres materias Repetición: curso a curso Decisión colegiada Evaluación diagnóstica en 2º.
  • 15. Información www.educa.jccm.es