DISCAPACIDAD

244 views
133 views

Published on

Breve explicación de aspectos básicos para nuestro conocimiento y difusión

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
244
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

DISCAPACIDAD

  1. 1. La discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, y en igualdad de condiciones con las demás
  2. 2. ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Aquellos alumnos con y sin discapacidad que presentan dificultades de aprendizaje, que requieren de recursos y ayudas adicionales.
  3. 3. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN: Dificultades que experimenta cualquier alumno o alumna; surgen de la interacción entre el estudiante y sus contextos
  4. 4. ADAPTACIÓN CURRICULAR: Respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de el en alumno o alumna que no quedan cubiertas por el currículo común. Su objetivo es tratar de garantizar que se de respuesta a las necesidades educativas del alumno o alumna que lo requiera. OBJETIVOS EVALUACIÓNCONTENIDOS METODOLOGIA
  5. 5. Para Discapacidad auditiva • Situarse frente al alumno, a una distancia no superior a 3 mts. , para favorecer la lectura labial • Evitar hablar mientras escribe en la pizarra • Utilizar recursos visuales para apoyar la comprensión (power point, guías, etc.) • Dar explicaciones cortas • En la medida de lo posible, trabajar con textos escritos más simples, para facilitar la comprensión. • Simplificar instrucciones y preguntas en las pruebas • Ubicar los alumnos en forma circular cuando se espera que interactúen unos con otros • Uso de TECNOLOGIAS
  6. 6. Para discapacidad visual • Textos con letra ampliada (macrotipo) • Uso de software (Jaws, magic, open book, canta letras) • En caso que la prueba sea escrita para todo el curso, solicitar un ayudante que lo apoye en la transcripción de las respuestas por escrito. • Permitir que el alumno utilice un apoyo tecnológico y/o lentes.
  7. 7. Para discapacidad motora • Análisis de las habilidades, con el fin de entregar las ayudas medicas o prótesis pertinentes . • Relacionadas con la metodología y la evaluación. Ejemplo: Otorgar más tiempo • Uso de tecnologías y apoyo de padres de familia. • Sistema de tutorías entre pares
  8. 8. Para Discapacidad Intelectual • Dividir la tarea asignada en secciones o pasos. • Dar oportunidad de aprender conceptos de manera visual. • Utilizar textos con menos instrucciones, acotados y letra grande. • Permitir el uso de material de apoyo en las evaluaciones calculadoras, libros, esquemas). • Simplificar instrucciones. • Dar atención personalizada para resolver dudas sobre la manera correcta de abordar el instrumento de evaluación.
  9. 9. Uso Correcto del Lenguaje DISCAPACITADA PERSONA CON DISCAPACIDAD
  10. 10. POR UNA ESCUELA DE CALIDAD

×