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2.- Menciona el tipo de aplicación que puede
llegar a tener al menos 4 de estas Ciencias
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SOCIALES...
Aborda el encadenamiento de los medios y sus mensajes
3.- ¿Cómo le llama Morduchowicz a este mismo
fenómeno?
Superposición de medios
(Morduchowicz, 2004). [Ya que lo
sabes explícalo en tu respuesta 3].
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EL CAMPO DE REFERENCIA TRANSFORMA EL
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MACROECONÓMICO)
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 DISEÑOS DEL PRODUCTO (QUÉ ES LO
QUE SE PRODUCIRÁ)
CONSTRUCCIÓN DE ESTILOS DE VIDA EN
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Discursos mayores/discursos menores/planos discursivos
Todo orden social contiene un orden comunicativo que
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LA PUBLICIDAD
[El contacto con el mensaje publicitario /proceso de
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PROCESOS COMUNICATIVOS GENERADOS Y
REFRACTADOS POR LOS GABINETES DE PRENSA
DE LAS GRANDES CORPORACIONES [Consultores
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2da aplicación de contenidos unidad 2

  1. 1. ESTUDIOS DE AUDIENCIA.- Conjunto de formas y procedimientos de observación, metodológicamente controlados, que tienen por objetivo conocer las características del receptor y la recepción de un proceso de comunicación masivo.
  2. 2. Constituye una fuente de conflicto teórico y práctico en este campo de investigación social. Audiencia: Conjunto de receptores
  3. 3. Algunas de ellas están explícitamente mencionadas a lo largo de la lectura y otras más pueden asociarse fácilmente…
  4. 4. 2.- Menciona el tipo de aplicación que puede llegar a tener al menos 4 de estas Ciencias Sociales o sus subdisciplinas en los estudios de audiencias:  FILOSOFÍA (Ontología y Epistemología) / ANTROPOLOGÍA SOCIO- CULTURAL (Etnología, Etnografía convencional y virtual).  SOCIOLOGÍA / PSICOLOGÍA (Etología, Psicografía).  ECONOMÍA / MERCADOTECNIA / CIENCIA POLÍTICA  (marketing político) / DERECHO / HISTORIA.
  5. 5. LINGÜÍSTICA (Pragmática y Filología). Ver ejemplo en blog de la asignatura. ESTADÍSTICA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES / DEMOGRAFÍA. CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN / Diseño gráfico / O.P. / Publicidad y Propaganda.
  6. 6. Aborda el encadenamiento de los medios y sus mensajes 3.- ¿Cómo le llama Morduchowicz a este mismo fenómeno?
  7. 7. Superposición de medios (Morduchowicz, 2004). [Ya que lo sabes explícalo en tu respuesta 3]. Enmarañamiento discursivo (Jäger, 2004).
  8. 8. 4. Buscaste lo que significaba prescriptor, prescriptivo, prescripción: aquello que se prescribe, o quiénes son aquéllos que prescriben (anota la definición adecuada al contexto). El lenguaje es estudiado pues se utiliza para convencer a otros de que hagan, deshagan o dejen de hacer.
  9. 9. http://www.youtube.com/watch?v=LGh0Uuo895c “VOLVÁMONOS LOCOS” http://www.youtube.com/watch?v=wJtFJOxJjBw “COCA COLA ZERO”
  10. 10. CUÁLES SON SUS CONTEXTOS DE RECEPCIÓN INTERESES, DESEOS, SENTIDO QUE LE DAN A UNA RELACIÓN PARA ESTAR EN CONDICIONES DE COMUNICARSE CON ESE OTRO  PUES LA COM REPOSA EN EL CAMPO DE LO COMÚN
  11. 11. Mensajes prescriptivos y prohibitivos emanados de las más férreas situaciones dictatoriales o de poder absoluto se plantea lo siguiente: ¿Lo escucharon todo? ¿Quién osó no escuchar? ¿Me estás escuchando? [“¡Mírame cuando te hablo!”] Escucha: relación subordinada.
  12. 12. 6. Aporta ejemplos alternos de relación subordinada en 2 contextos de recepción distintos (ya vimos el familiar y el político).
  13. 13. Toda lectura INTERPRETACIÓN, ESTUDIO: tanto las evasivas como las profesionales son un viaje hacia sí mismo. Es un juego especular de identidades. “En ti, en tu reflejo, ves a otros / en otros o en el reflejo de otros te ves a ti” ZPL
  14. 14. Un reflejo del espejo colectivo de las sociedades: receptores de los medios La comunicación sólo funciona en un contexto concreto. El interlocutor abstracto no existe (Bajtin) por eso no podemos expresarnos urbi et orbi
  15. 15. 7. Buscaste su significado y después lo aplicaste al contexto de la frase… ¿qué quiere decir entonces que no nos podemos expresar en publicidad urbi et orbi? (sí podemos pero no debemos).
  16. 16. La mayor parte de los estudios comerciales de audiencia trabaja con una indiscutida preconcepción de la misma 8.- Menciona alguna campaña en la que se observe una marcada preconcepción de la audiencia. A partir del análisis de las NTIC’S se pone en entredicho esa preconcepción
  17. 17. Para adaptarse a sus comportamientos y demandas . Para que se vayan o regresen con el medio en particular y no con la competencia. 10. Mencionar una marca, institución, medio de comunicación, etc. que luche constantemente por su posicionamiento en el mercado o en su audiencia con respecto a su contraparte.
  18. 18. Operar en las audiencias implica un impulso reflexivo A veces se tiene que escuchar resultados pocos favorables (la no aceptación es difícil de reconocer). 11.- ¿Qué aspectos tendrían que aclarar previo a la presentación de resultados con respecto a su estudio de audiencia frente a la persona, empresa o institución que los contrató?
  19. 19. Saber el seguimiento que tienen por parte de la sociedad (crítico o favorable): Grado de aceptación de lo que hacen (para seguir haciéndolo o cambiar). Se juegan el volumen de publicidad o negocio, relevancia social del medio, prestigio profesional.
  20. 20. Preguntar a los receptores (repetidamente) sobre sus hábitos, gustos, voluntades, rechazos, motivaciones… 12. ¿Por qué repetidamente?, qué implica esto? No prescindir nunca del emisor [No estudiar como entidad sistémica sin sujetos] Entablar relación con un receptor particular del medio: Cadena Diario Semanario Portal/sitio web
  21. 21. Preguntas sobre una parte de nosotros mismos ligado a lo cotidiano. Con ese animal de costumbres mediáticas [hace referencia al homo videns o al zóon politikon]. 13.- ¿De qué autor provienen la primera y la segunda denominación? (dos pensadores relevantes para la Comunicación y que acuñaron ambas versiones).
  22. 22. Imprescindible todo un trabajo previo de reflexión y experimentación (ensayo y error). [Explicar etapa de “pilotaje” de instrumentos de medición por emplear].
  23. 23. Ningún estudio es capaz de abarcar la totalidad de la audiencia, de recoger todos los sentidos contenidos en el término audiencia y la relación entre sujetos y medios.
  24. 24. [Crítica/exigente Dócil/complaciente, Selecta/masificada…] 14. Plantea otro binomio en relación a tipos de audiencia que se desea construir (no aparecen en el texto de Callejo: es sólo un ejercicio de aplicación).
  25. 25. Distintas formas de preguntar: Condicionadas por lo que se quiere conocer y las características del medio sobre el que se interroga.
  26. 26. EL CAMPO DE REFERENCIA TRANSFORMA EL SENTIDO DE LA PREGUNTA: PUBLICIDAD: INTERÉS PRIVADO (ORDEN MACROECONÓMICO) EN OTROS CAMPOS DESDE LO PERSONAL HASTA LO PÚBLICO
  27. 27.  DISEÑOS DEL PRODUCTO (QUÉ ES LO QUE SE PRODUCIRÁ) CONSTRUCCIÓN DE ESTILOS DE VIDA EN LOS QUE SE INSERTAN CIERTOS PRODUCTOS Asimilan los mensajes que circulan en los horizontes sociales de referencia 15. Análisis de campaña publicitaria de TELCEL, Coca Cola disponibles en el blog de la asignatura. Usar la lectura complementaria sobre Psicografía y segmentación de mercados que tienen en el blog, específicamente en la parte de variables psicográficas: estilos de vida, gustos, etc. que se reflejan en esos anuncios publicitarios.
  28. 28. Discursos mayores/discursos menores/planos discursivos Todo orden social contiene un orden comunicativo que prescribe quién puede hablar y de qué puede hablarse: “No pasa nada” (slogan campaña tampones) “El de las niñas bien” (slogan campaña Canesten V) “M cup” , etc. etc. lo vemos en clase =) Principal institución social con interés material en conocer la audiencia es la publicidad
  29. 29. LA PUBLICIDAD [El contacto con el mensaje publicitario /proceso de com. se relega a un segundo lugar]
  30. 30. PROCESOS COMUNICATIVOS GENERADOS Y REFRACTADOS POR LOS GABINETES DE PRENSA DE LAS GRANDES CORPORACIONES [Consultores de imagen institucional] 16. Mencionar alguna empresa local a la que se pueda considerar como gestora de los MC, instituciones, o figuras públicas.

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