P. cerebral (a)+

PARÁLISIS CEREBRALINFANTIL Xabier Gaviña Arenaza Magisterio educación física 2008-2009

¿Qué es parálisis cerebral infantil (PCI)? Parálisis cerebral es un término usado para describir un grupo de alteraciones motoras producidas por un daño en el cerebro del niño que pueden ocurrir en el período prenatal, perinatal o postnatal.

PCI Aún cuando la parálisis cerebral afecta el movimiento muscular, no está causada por problemas en los músculos o los nervios, sino por anormalidades dentro del cerebro que interrumpen la capacidad del cerebro de controlar el movimiento y la postura “Trastorno del tono postural y del movimiento, de carácter persistente (pero no invariable), secundario a una agresión no progresiva en un cerebro inmaduro" En algunas personas, la PC es apenas apreciable y otraspueden estar muy afectadas No hay dos personasafectadas de la misma manera

¿Quién tiene Parálisis Cerebral? Sólo en nuestro país podemos hablar de un porcentaje del 2,5 por mil de la población afectada Puede afectar a niños y a niñas de cualquier raza y condición social. Los avances de la medicina y el aumento de los embarazos de riesgo y de nacimientos prematuros, son hoy en día la causa directa del incremento de la parálisis cerebral.

Datos de interés Siete de cada diez casos de parálisis cerebral se producen durante el embarazo, otros dos en el momento del parto y otro más se produce durante los dos primeros años de vida

CAUSAS DE LA PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL Las causas se clasifican de acuerdo a la etapa en que ha ocurrido el daño a ese cerebro que se esta formando, creciendo y desarrollando: Causas prenatales, perinatales o postnatales.

1. CAUSAS PRENATALES 1- Anoxia prenatal. (circulares al cuello, patologías placentarias o del cordón). 2- Hemorragia cerebral prenatal. 3- Infección prenatal. ( rubéola, etc.). 4- Factor Rh (incompatibilidad madre-feto). 5- Exposición a radiaciones. 6- Ingestión de drogas o tóxicos durante el embarazo. 7- Desnutrición materna (anemia). 8- Amenaza de aborto. 9- Tomar medicamentos contraindicados por el médico.

2. CAUSAS PERINATALES 1- Prematuridad. 2- Bajo peso al nacer. 3- Hipoxia perinatal. 4- Trauma físico directo durante el parto.Ej: Mal uso y aplicación de instrumentos (fórceps) 6- Placenta previa o desprendimiento. 7- Parto prolongado y/o difícil.

3. CAUSAS POSTNATALES  1- Traumatismos craneales.  2- Infecciones (meningitis, meningoencefalitis, etc.).  3- Intoxicaciones (plomo, arsénico).  4- Accidentes vasculares.  5- Epilepsia.  6- Fiebres altas con convulsiones.  7- Encefalopatía por anoxia.

TIPOS DE PARÁLISISCEREBRAL INFANTILClasificación clínica a- Parálisis cerebral espástica b- Parálisis cerebral discinetica c- Parálisis cerebral atáxica d- Parálisis cerebral mixta

A- PARÁLISIS CEREBRAL ESPÁSTICA Es la forma más frecuente de parálisis cerebral. Su principal característica es la hipertonía, que puede ser espasticidad. Se reconoce mediante una resistencia continua a un estiramiento pasivo en toda la extensión del movimiento. Cerca del 70 al 80 por ciento de las personas afectadas padece de parálisis cerebral espástica.

B- PARÁLISIS CEREBRALDISTONICA O DISCINÉTICA  Se caracteriza por alteración del tono muscular con músculos que cambian rápidamente de flojos a tensos.

C- PARÁLISIS CEREBRAL ATÁXICA las personas que la padecen tienen dificultades para controlar el equilibrio, y si aprenden a caminar lo harán de una manera bastante inestable. También pueden tener movimientos en las manos y un hablar tembloroso

D- PARÁLISIS CEREBRAL MIXTA No hay un tipo PCI puro, sinocombinaciones, pero siemprepredomina mas un tipo

SEGÚN LA PARTE DELCUERPO AFECTADA•CUADRIPLEJIA =TRIPLEJIA• DIPLEJIA =PARAPLEJIA• HEMIPLEJIA• MONOPLEJIA

¿QUE TRASTORNOS TIENEN RELACIÓN CON LA PARÁLISIS CEREBRAL? PROBLEMAS SENSORIALES: VISTA, OIDO, HABLA Anormalidades oftalmológicas (estrabismo, errores de refracción) Trastornos de audición Problemas de comunicación PROBLEMAS COGNITIVOS Retraso mental: Dos tercios del total de los pacientes. Problemas de aprendizaje Problemas emocionales y de comportamiento (en especial, déficit de atención con hiperactividad).

Objetivos terapéuticos  JUEGO ACTIVO  MOVIMIENTO----- EXPLORAR APRENDER

TRATAMIEMTOEn las 1ºas edades la plasticidaddel SNC es muy importante,y portanto es cuando mas se puedemoldear y reorganizar con estímulosadecuadosEstimulación precoz: -fisioterapia -logopedia -terapia ocupacional

Pautas para eltratamiento  Estimulación precoz desde el nacimiento  EVITAR deformidades secundarias a la lesión  Avances tecnológicos y médicos: -Sistemas de comunicación a través de sintetizadores de voz -Sillas eléctricas accionadas por voz -Toxina botulínica

Parálisis cerebral y Educación física Los contenidos básicos a tratar son : Esquema corporal y lateralidad Control respiratorio Relajación y control tónico Equilibrio Coordinación sensomotriz

objetivos generales  Los objetivos generales planteados desde el ámbito motor son los siguientes:  Normalizar la actividad refleja y del tono postural.  Mantener el recorrido articular.  Tonificar la musculatura implicada en el movimiento.  Adquirir un óptimo control postural para corregir posibles deformidades.  Potenciar la independencia motora.

criterios de adaptación  Los criterios de adaptación a tener en cuenta son :  Espacio  Material  Normas  Modificaciones de los juego

Que son los SAC -SAAC  SAC Sistemas alternativos de comunicación son los que sustituyen el lenguaje oral.  SAAC Sistemas alternativos y/o aumentativos de comunicación Los sistemas aumentativos de comunicación son los que complementan el lenguaje oral apoyar y estimular la producción oral

SISTEMAS PICTOGRAFICOS/SIMBOLOS DE COMUNICACIOON  Sistema BLISS Uso creativo del lenguaje: un usuario de Bliss puede combinar uno a más símbolos para crear un nuevo significado  Sistema SPC Símbolos Pictográficos para la Comunicación

SACSISTEMA COMUNICACIÓN ALTERNATIVOMODOS DE COMUNICACION Sistema SPC Sistema SPC Sistema SPC

Soporte comunicador

MODOS DE COMUNICACION

PRODUCTOS DE APOYO PARA LA COMUNICACION

PRODUCTOS DE APOYO PARA LA COMUNICACIONEJ: CUENTO DE TEXTO PASA A CUENTO PICTOGRAMA

DISPOSITIVOS DE ACCESO• HAY QUE VALORAR CUAL SE ADECUA MEJOR A LAS CAPACIDADES Y HABILIDADES DE LA PERSONA• NO TIENE PORQUE SER RATON Y TECLADO. HAY MUCHAS OPCIONES

DISPOSITIVOS DE ACCESO

Cuento adaptado mediante SPC

CEAPAT WWW.CEAPAT.ORG  El Centro Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas  En Vitoria CAP Misión contribuir a mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos, con especial apoyo a personas con discapacidad y personas mayores, a través de la accesibilidad integral, el diseño para todos y la tecnología de apoyo.

la comunicación, difícil pero no imposible• Dale tiempo para que se pueda expresar y si no entiendes hazlerepetir cuantas veces sea necesario para que le entiendas• Dirígete a la persona afectada y no a sus acompañante• Deja, en la medida de sus posibilidades, que sean ellas quienestomen las decisiones sobre lo que les compete• siempre que ella pueda hacer algo no lo hagas tú, porque asísentirá más confianza y habilidad• Además de pensar en lo que tú puedes hacer o darle, acepta loque pueda hacer o darte a ti y la relación será mutuamenteenriquecida

REFLEXIONES• Laslimitaciones de una persona se convierten en discapacidad sólo como consecuencia de no recibir el apoyo adecuado para reducir sus limitaciones • La persona con Parálisis Cerebral no debe considerarse como enferma, sino como unapersona con unas características específicas de las que se derivan necesidades especiales.• Por tanto si la atención, la rehabilitación física y la educación son correctas se pueden conseguir progresos muy importantes, que le acerquen a un funcionamiento cada vez más normalizado.

ESKERRIK ASKOhttp://www.youtube.com/watch?v=RwZvh5t-bAg

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