Bibliografia sobre educacion_infantil
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Bibliografia sobre educacion_infantil

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  • 1. Con el fin de apoyar al profesorado, a las familias y al conjunto de los profesionales preocupados einteresados por la educación de los niños y niñas de 0 a 6 años, les ofrecemos una selección debibliografía y de enlaces de interés educativo.Si desea hacernos alguna sugerencia de nuevos libros, revistas o sitios de Internet, nos puede enviar uncorreo electrónico a la dirección: webdgoie.ceucd@gobiernodecanarias.org EDUCAMOS, ORGANIZAMOS, PLANIFICAMOS Y GESTIONAMOS EL CENTROALPI, L., y otros (2003): Adaptación a la escuela infantil: niños, familias y educadores al comenzar laescuela. Madrid. Narcea.ANTÓN, Monserrat (coord.) (2007): Planificar la etapa 0-6: compromiso de sus agentes y prácticacotidiana. Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.BASSEDAS, Eulalia; HUGUET, Teresa; SOLÁ, Isabel (1998): Aprender y enseñar en educacióninfantil. Barcelona. Editorial Graó.BUJ PEREDA, M. J. (2007): La práctica educativa en la primera infancia. Barcelona. Horsori.DE PABLO, P., y TRUEBA, B. (1994): Espacios y recursos para ti, para mí, para todos. Diseñarambientes en educación infantil. Madrid. Editorial Escuela Española.DÍEZ NAVARRO, M.ª Carmen (2007): Mi escuela sabe a naranja: estar y ser en la escuela infantil.Barcelona. Editorial Graó.DÍEZ NAVARRO, M.ª Carmen (2000): Proyectando otra escuela. Madrid. Ediciones de la Torre.FALK, Judit: Lóczy, educación infantil. Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.GEIS, Àngels, y LONGÁS, Jordi (2006): Dirigir la escuela 0-3. Barcelona. Biblioteca de Infantil.Editorial Graó.GOLDSCHMIED, E., y JACKSON, S. (2000): La educación infantil de 0-3 años. Madrid.Ediciones Morata S. L.GOLDSCHMIED, E. (2002): Educar en la escuela infantil. Barcelona. Rosa Sensat. Octaedro.
  • 2. HARF, R., y AZZERBONI, D. (2008): Estrategias para la acción directiva. Buenos Aires. EditorialNovedades Educativas.MARTIN-KNEIP, G. (2001): Portfolios: del desempeño de maestros, profesores y directivos. Barcelona.Paidós.MIR COSTA, V., y otros (2005): Evaluación y postevaluación en educación infantil: cómo evaluar y quéhacer después. Madrid. Narcea.MOREAU DE LINARES, L. (2006): El jardín maternal, entre la intuición y el saber. Buenos Aires.Paidós.REBAQUE GEIJO, M.ª de la O. (2002): La tutoría en la educación infantil. Barcelona. CissPraxis.RITSCHER, Penny (2006): El jardín de los secretos: organizar y vivir los espacios exteriores en lasescuelas. Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.SELMI, L., y TURRINI, A. (1991): La escuela infantil a los tres años. Madrid. Ediciones Morata S. L.TAVERNIER, Raymond (1989): La enseñanza entre los dos y los cuatro años. Barcelona. MartínezRoca.TRUEBA, B. (1989): Talleres integrales en educación infantil: una propuesta de organización delescenario escolar. Madrid. Ediciones de la Torre.VV. AA. (2005): Territorios de la infancia. Diálogos entre arquitectura y pedagogía. Barcelona.Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.VALLET, Maite (2007): Educar a niños y niñas de 0 a 6 años. Madrid. Wolters Kluwer. Educación.WILLIS, A., y RICCIUTI, H. (2000): Orientaciones para la escuela infantil de cero a dos años. Madrid.Ediciones Morata. ¿CÓMO SON?, ¿QUÉ NECESITAN LOS NIÑOS Y NIÑAS MÁS PEQUEÑOS?ARNAIZ, Vicenç (2005): Día a día. El oficio de crecer. Barcelona. Editorial Graó.BARNES, Bridget A., y YORK, Steven M. (2005): El sentido común en la educación de los máspequeños.Madrid. Narcea.
  • 3. BRAZELTON, T. Berry, y GREENSPAN, Stanley I. (2005): Las necesidades básicas de la infancia: loque cada niño o niña precisa para vivir, crecer y aprender. Barcelona. Graó.ELSCHENBROICH, D. (2004): Todo lo que hay que saber a los siete años: cómo pueden descubrir elmundo los niños. Madrid. Destino.HARRISON, S.(2005): La infancia feliz: un cambio en la naturaleza de la educación. Vitoria-Gasteiz. LaLlave.MERINO, C., y otros (1995): El niño de 0 a 3 años: guía para padres y educadores. Madrid. EscuelaEspañola.RITSCHER, Penny (2002): ¿Qué haremos cuando seamos pequeños? Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.STAMBAK, M., y otros (1983): Los bebés entre ellos. Descubrir, jugar, inventar juntos. Barcelona.Editorial Gedisa.STAMBAK, M., y otros (1983): Los bebés y las cosas. Barcelona. Editorial Gedisa.TONUCCI, Francesco (2003): Cuando los niños dicen ¡basta! Salamanca. Fundación Sánchez Ruipérez.VALLET, M. (1999): Educar a los hijos durante sus seis primeros años. Madrid. Ediciones de laDiscreta. ¿CÓMO APRENDEN?, ¿CÓMO LES ENSEÑAMOS?, ¿QUÉ LES PROPONEMOS?ARNAIZ, Pilar; RABADÁN, M; VIVES, Y. (2001): La Psicomotricidad en la escuela. Málaga. Aljibe.ARMSTRONG, Thomas (2006): Las inteligencias múltiples en el aula: guía práctica para educadores.Barcelona. Paidós Educador.BERDONNEAU, Catherine (2008): Matemáticas activas ( 2-6 años). Barcelona. Biblioteca de Infantil.Editorial Graó.BOSCH, Eulalia, y otros (2001): Hacer plástica. Un proceso de diálogos y situaciones. Barcelona.Ediciones Octaedro. Rosa Sensat. Temas de Infancia n.º 7.CABANELLAS, Isabel (2008): Ritmos infantiles. Tejidos de un paisaje interior. Barcelona.Octaedro/Rosa Sensat.CABERO ALMENARA, J. (coord.) (2006): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid.Mc Graw Hill.
  • 4. CANALS, M.ª Antonia (2001): Vivir las matemáticas. Barcelona. Ediciones Octaedro. Rosa Sensat.Temas de Infancia n.º 2.DÍEZ NAVARRO, M.ª Carmen (2006): Un diario de clase no del todo pedagógico. Trabajo porproyectos y vida cotidiana en la escuela infantil. Madrid. Ediciones de la Torre.DÍEZ NAVARRO, M.ª Carmen (2008): La oreja verde de la escuela. Trabajo por proyectos y vidacotidiana en la escuela infantil. Madrid. Ediciones de la Torre.DÍEZ NAVARRO, M.ª Carmen (2009): El piso de abajo de la escuela. Los afectos y las emociones en eldía a día de la escuela infantil. Barcelona. Editorial Graó.DÍEZ NAVARRO, M.ª Carmen (2009): Arte en la escuela infantil. Apuntes sobre la creación literaria.Buenos Aires. Novedades educativas.ESCUELAS INFANTILES DE REGGIO EMILIA (1995): La inteligencia se construye usándola.Madrid. Ediciones Morata S.L.EISNER, E. (2004): El arte y la creación de la mente. El papel de las artes visuales en la transformaciónde la conciencia. Barcelona. Paidós.FERNÁNDEZ MORÁN: Actividades para trabajar con niños de 3 a 8 años. Barcelona. Editorial RosaSensat.FERREIRO, E., y TEBEROSKY, A. (1972): Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Madrid.Siglo XXI.FONS ESTEVE, Montserrat (2004): Leer y escribir para vivir. Barcelona. Biblioteca de EducaciónInfantil. Editorial Graó.FUSTÉ, Susana, y BONASTRE, Mercé (2008): Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3 años). Barcelona.Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.GARDNER, H. (1993): La mente no escolarizada: cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar lasescuelas. Barcelona. Paidós.GARDNER, H. (1994): Estructuras de la mente: la teoría de las múltiples inteligencias. México. Fondode Cultura Económica.GARDNER, H.; FELDMAN, D. H.; KRECHEVSKY, M. (2000): El proyecto Spectrum. Construir sobrelas capacidades. Tomo I. Madrid. Ediciones MEC Morata.GIL ALEJANDRE, J. (2008): Cómo los tablet PC nos pueden ayudar a conseguir las CompetenciasBásicas: orientaciones metodológicas. http://cprcalat.educa.aragon.es/descargas/tabletcompetencias.pdfGIRÁLDEZ, A. (2007): Competencia cultural y artística. Madrid. Alianza Editorial.
  • 5. GUTIÉRREZ NEGRÍN, Judith (coord). (2005): Orientaciones para la enseñanza y aprendizaje delInglés en el segundo ciclo de Educación Infantil. Ediciones Educativas Canarias.http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/dgoie/publicace/docsup/ORIENTACIONES INGLES 2CICLO.pdfHARGREAVES, D. J. (1991): Infancia y educación artística. Madrid. Ediciones Morata S.L.HOYUELOS PLANILLOS, Alfredo (2004): La ética en el pensamiento y obra pedagógica de LorisMalaguzzi. Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.HOYUELOS PLANILLOS, Alfredo (2006): La estética en el pensamiento y obra de Loris Malaguzzi.Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.LAGUÍA, M.ª José, y VIDAL, Cinta (2008): Rincones de actividad en la escuela infantil ( 0 a 6 años).Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.LÓPEZ CASSA, E. (Coord.) (2003): Educación emocional: programa para 3-6 años. Barcelona.CissPraxis.MAJEM, Tere, y ÓDENA, Pepa (2007): Descubrir jugando. Barcelona. Temas de Infancia. EdicionesOctaedro.MAJORAL, Silvia (2006): ¡Veo todo el mundo! Crecer juntos haciendo proyectos. Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.MALAGUZZI, Loris: Zapato y Metro: los niños y la medida. Barcelona. Colección Reggio Children.Octaedro/Rosa Sensat.MARUNY, LL.; MINISTRAL, M.; MIRALLES, M. (1997): Escribir y leer (3 tomos). Barcelona.Editorial Edelvives- MEC.PÉREZ ESTEVE, P., y ROIG ESTRUCH, V. (2004): Enseñar y aprender inglés en Educación infantil yprimaria (vol. 1y 2). Barcelona. ICE Universidad de Barcelona-Horsori.PIKLER, E. (2000): Moverse en libertad. Desarrollo de la motricidad global. Madrid. Narcea Ediciones.PUIG, IRENE de SÁTIRO, A. (2001): Jugar a pensar. Barcelona. Octaedro.RODRÍGUEZ, D. (2004): El uso del ordenador en el aula infantil. Barcelona. Edutec.ROMERA, M.ª del Mar, y MARTÍNEZ, O. (2008): Los rincones. Granada. Edit. Asociación pedagógicaFrancesco Tonucci. (se compra sólo a través de la web de esa asociación).ROMERO, R. (2006): Las Nuevas Tecnologías en Educación Infantil. El rincón del ordenador. Sevilla.Eduforma. MAD.
  • 6. SANTIAGO, Gustavo (2008): Filosofía con los más pequeños. Buenos Aires. Editorial NovedadesEducativas.SIRAJ-BLATCHFORD, JOHN. (2005): Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria.Madrid. Ministerio de Educación y Ciencia, Morata.SMITH, F. (1990): Para darle sentido a la lectura. Madrid. Aprendizaje-Visor.SPIEGEL, A. (2008): Planificando clases interesantes. Buenos Aires. Editorial Novedades Educativas.TONUCCI, Francesco (2006): A los tres años se investiga. Buenos Aires. Editorial Losada.TONUCCI, Francesco (1993): Enseñar o aprender. La escuela como investigación quince años después.Barcelona. Editorial Graó.TEBEROSKY, A. (1992): Aprendiendo a escribir. Barcelona. ICE Universidad Autónoma- Horsori.TOLCHINSKY, L. (1993): Aprendizaje del lenguaje escrito. Barcelona. Antrophos.VV. AA. (2009): Mi primer pasaporte a la lectura. My stories portfolio. Plan de lectura y bibliotecasescolares de Canarias. Ediciones Educativas Canarias.http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/dgoie/publicace/docsup/Mi_primer_pasaporte_ lectura.pdfVV. AA. (2008): La música en la escuela infantil (0-6 años). Barcelona. Biblioteca de Infantil. EditorialGraó.VEGA, Silvia (2006): Ciencia 0-3. Laboratorios de ciencias en la escuela infantil. Barcelona. Bibliotecade Infantil. Editorial Graó.VILA, Berta, y CARDO, Cristina (2007): Material sensorial (0-3 años) Manipulación y experimentación.Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.VIVANCOS, J. (2008): Tratamiento de la información y competencia digital. Madrid. Alianza Editorial.ZIMMERMAN, D. (1987): Observación y comunicación no verbal en la escuela infantil. Madrid.Ediciones Morata S.L.
  • 7. LA EDUCACIÓN INFANTIL EN EL SISTEMA EDUCATIVO Y EL ENTRAMADO SOCIALALBERTÍN LASAOSA, A. M.ª, y ZUFIAURRE GOICOETXEA, B. (2005): La formación delprofesorado de educación infantil: una trayectoria desde la LGE hasta la LOE. Pamplona. UniversidadPública de Navarra.BARAIBAR LÓPEZ, J. M. (2005): Inmigración, familias y escuela en educación infantil. Madrid.Catarata. Ministerio de Educación y Ciencia.BLASI VÉLEZ, Mercedes (2008): Viviendo el barrio. Haciendo escuela de 0 a 6 años. Barcelona.Octaedro, S. L. Temas de Infancia n.º 21.Comune di Bologna (2007): «Carta del servizi educativi per la prima infanzia».Consiglio Comunale di Bologna (2003): «Orientamenti educativi per i nidi d´ infancia».CUCALA, J., y equipo IMEB (2007): «La intervenció educativa a l´escola bressol».Ayuntamiento de Barcelona.DAHLBERG, G.; MOSS, P.; PENCE, A. (2005): Más allá de la calidad en educación infantil.Barcelona. Graó.Documento conmemorativo de 25 años de Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona.«Crecer y aprender jugando».FORTUNATI, Aldo (2006): La educación de los niños como proyectos de la comunidad: niños,educadores y padres en las escuelas infantiles y en los nuevos servicios para la infancia y la familia.Barcelona. Editorial Octaedro.JORNADAS 2005. (2005): El protagonismo del profesorado: experiencias de aula y propuestas para suformación. Madrid. Consejo Escolar del Estado, Instituto Superior de Formación del Profesorado.Ministerio de Educación y Ciencia.LÓPEZ SÁNCHEZ, F. (Coord.) (2007): La escuela infantil. Observatorio privilegiado de lasdesigualdades. Barcelona. Graó.MALAGUZZI, Loris (2001): La educación infantil en Reggio Emilia. Barcelona. Ediciones Octaedro.Rosa Sensat. Temas de Infancia n.º 3
  • 8. MATA I GARRIGA, M. (1987): La integración de la Educación Infantil en los sistemas educativos.Madrid. Consejo Escolar del Estado. Ministerio de Educación y Ciencia.PANIAGUA VALLE, G., y PALACIOS GONZÁLEZ, J. (2005): Educación Infantil. Respuestaeducativa ante la diversidad. Madrid. Alianza Editorial.VV. AA. (2009): Una mirada a la Educación Infantil. Madrid. Consejo Escolar del Estado. Ministerio deEducación. http://www.mec.es/cesces/revista/revista12.pdfVV. AA. (2007): Un niño con autismo en la familia. Guía básica para familias que han recibido undiagnóstico de autismo para su hijo o hija". Salamanca. Universidad de Salamanca y Ministerio deTrabajo y Asuntos Sociales.http://sauce.pntic.mec.es/~falcon/imserso_autismo.pdfSEMINARIO DE CALIDAD ESTIMULAR DE LA ASOCIACIÓN DE ATENCIÓN TEMPRANA DELA REGIÓN DE MURCIA Y LA COMISIÓN REGIONAL DE ATENCIÓN TEMPRANA. (2003):Criterios de calidad estimular para niños de 0 a 3 años. Murcia. Dirección General de Familia yServicios Sectoriales de la Región de Murcia.Edición electrónica: www.carm.es/ctra/atenciontemprana/ INTERCAMBIAMOS EXPERIENCIASREVISTASINFANCIA. Educar de 0 a 6 añoshttp://www.revistainfancia.org/Revista de la Asociación de Maestros Rosa Sensat. Barcelona.AULA de INFANTIL. Editorial Graó. Barcelona.CUADERNOS DE PEDAGOGÍAWolters Kluver, España.ENLACEShttp://www.carmendiez.com/ESP/marcos_esp.htm M.ª Carmen Diezhttp://airelibre.ecsocial.com/ Escuela Infantil Aire Libre
  • 9. http://www.iepi.es/ Instituto para la Educación de la primera Infancia (Islas Baleares)http://www.escuelasinfantilesmunicipalesdepamplona.com/ Escuelas Infantiles de Pamplonahttp://www.xtec.es/~jfernanq/ El Safareig (Red de Educación infantil de Cataluña)http://www.sarel.es Difusión de la propuesta educativa de Reggio Emilia en Españahttp://www.waece.org/enciclopedia/2/ Enciclopedia On-Line, Asociación Mundial de EducadoresInfantiles (AMEI-WAECE)Si desea hacernos alguna sugerencia de nuevos libros, revistas o sitios de Internet, nos puede enviar uncorreo electrónico a la dirección: webdgoie.ceucd@gobiernodecanarias.org