Faire l’éducation autrement - Ma conférence clair 2014

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Conférence d'ouverture au 5e Colloque Clair 2014 - Voir l'éducation autrement, le jeudi 30 janvier 2014, Clair NB (Canada) …

Conférence d'ouverture au 5e Colloque Clair 2014 - Voir l'éducation autrement, le jeudi 30 janvier 2014, Clair NB (Canada)

Titre : Faire l'éducation autrement : ed la démystification à l'engagement

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  • Il y a 2 484 915 152 d’internautes (sur un peu plus de 7 milliards d’habitants). Cela représente un taux de pénétration de 35%.Il y a 1 856 680 860 utilisateurs actifs des réseaux sociaux, soit un taux de pénétration de 26%.Il y a 6 572 950 124 utilisateurs de téléphones mobiles, soit un taux de pénétration de 93%.13% des internautes sont en Europe de l’Ouest, 11% en Amérique du Nord, 30% dans l’Ouest de l’Asie.10% des utilisateurs des médias sociaux sont en Europe de l’Ouest, 11% en Amérique du Nord, 37% dans l’Ouest de l’Asie.Le taux de pénétration d’Internet en Europe de l’Ouest est de 78%, contre 81% en Amérique du Nord et seulement 48% en Asie de l’Ouest.C’est Facebook qui compte le plus d’utilisateurs, avec 1, 184 milliards, devant QQ (816 millions) et QZone (632 millions)

Transcript

  • 1. Conférence de Jacques Cool 30 janvier 2014
  • 2. Blog : http://zecool.com Affichage sur VOTRE ordi : http://presefy.com/zecool Sondage via code QR : http://answergarden.ch/view/80373 Todaysmeet (backchannel non-Twitter) : https://todaysmeet.com/clair2014
  • 3.  Société  École  Élève apprenant  Enseignant apprenant  Soi
  • 4. INTERNAUTES : 2 484 915 152 (35 % pop. mondiale) UTILISATEURS DE MÉDIAS SOCIAUX : 1 856 680 860 (26 % pop. mondiale)
  • 5. Il y a 6 572 950 124 utilisateurs de téléphones mobiles, soit un taux de pénétration de 93 %.
  • 6. De ceci :
  • 7. « Votre mobile sera votre concierge. »
  • 8. (Selon Laura Molina | Kriisiis.fr)
  • 9. « Papi est sur Instagram et Mamie est sur Facebook. » (Les seniors dans la galaxie 3.0)
  • 10. Habilomedias.ca
  • 11. 80 milliards d’objets connectés 12 milliards d’objets connectés (Sel on I D ATE)
  • 12. Nous vivons à une époque tout à fait excitante! Platon Scribes Gutenberg Internet
  • 13. L’apprenant doit gérer le flux qu’il traverse. (Jeff Tavernier)
  • 14. Les métiers de demain (Les Propulseurs)
  • 15. PARTAGEZ SUR TWITTER (#Clair2014) OU SUR TODAYSMEET LA DÉFINITION D’UN DE CES 80 « MÉTIERS DE DEMAIN »… (lien Slideshare ici)
  • 16. MAINTENANT, POUR L’UN OU L’AUTRE DE CES NOUVEAUX MÉTIERS, NOMMEZ UNE COMPÉTENCE QUI SERA NÉCESSAIRE. Exemple de tweet : « #Clair2014 : Pour être ageekculteur, il faudra savoir__________ »
  • 17. Mozilla Foundation (2013)
  • 18. EXPLORER
  • 19. Utiliser des outils logiciels pour naviguer sur le Web EXPLORER Trouver de l‘information, des gens et des ressources via le web Comprendre l‘écosystème du web Évaluer avec esprit critique les informations trouvées sur le web S‘assurer de la sûreté des systèmes, des identités et du contenu
  • 20. CRÉER
  • 21. Créer et maintenir du contenu en ligne CRÉER Créer des expériences interactives sur le web Modifier des ressources en ligne existantes pour créer de nouvelles choses Comprendre le modèle Internet Créer des communications universellement efficaces grâce à des ressources web
  • 22. COLLABORER
  • 23. Créer et publier ensemble des ressources web COLLABORER Rejoindre des communautés en ligne et comprendre leurs usages Considérer les conséquences du partage de données en ligne Contribuer à garder le Web démocratique et accessible universellement
  • 24. …et beaucoup de fenêtres, SVP !
  • 25. Le défi pédagogique des applications pour tablette ou mobile : des apps-leviers (app-enabled) et non des apps-dépendance (appdependant) ! (Lien)
  • 26. Dans une perspective de conscience planétaire par rapport au numérique, doit-on se battre pour des produits ou pour l’accessibilité
  • 27. Un environnement d’apprentissage riche n’est pas “l’uniformité partout” mais bien la “diversité illimitée”. (Miguel Guhlin)
  • 28. MacBook, Chro mebook, iPads: Why Schools Should Think Beyond Platforms
  • 29. Susciter L’ENGAGEMENT
  • 30. …et le pouvoir de DIRE !
  • 31. Travailler avec le numérique. Ajouter des éléments visuels.
  • 32. Des projets qui les font bouger. Travailler avec leurs pairs. Interagir.
  • 33. Faire des choix pour leur projet. L’enseignant/e qui les comprend.
  • 34. De la variété! De l’humanisme et du plaisir.
  • 35. Relier leur travail/projet à des enjeux réels du monde. Un/e enseignant/e passionné/e de ce qu’il/elle fait
  • 36. LES ÉLÈVES SAVENT APPRÉCIER « CE QUI COMPTE VRAIMENT »… Données : MÉDPE (Lucie Pearson) automne 2013
  • 37. Beaverton High School L’image de marque de l’école PAR les jeunes !
  • 38. L’important n’est pas seulement ce que je sais, mais surtout ce que je peux faire avec ce que je sais.
  • 39. Les sciences (neurosciences) sont la fondation d’où sont érigés les murs de la créativité pédagogique.
  • 40. Chaque juridiction a la responsabilité morale et sociale d’actualiser ses finalités de formation, à la lumière du monde dans lequel on vit. Il n’y a pas de dichotomie entre connaissances et compétences; ce n’est pas l’un OU l’autre mais bien l’un ET l’autre.
  • 41. Quelle carte de route pour transformer sa pratique ?
  • 42. Destination réussite II - Ontario Fr.
  • 43. C ext es ont C enus ont Technol ogi e Pédagogie (Billet de blog)
  • 44. Appuyer vos collègues d’ici et d’ailleurs Et parler un peu de vous. Juste assez.
  • 45. (George Couros)
  • 46. 10 compétences des leaders technologiques 21 recommendations (T. Karsenti)
  • 47. Les éducateurs ont à apprendre des services informatiques ET les services informatiques ont à apprendre des éducateurs. L’un ne se fait PAS sans l’autre !
  • 48. …n’a pas peur de se tromper …n’a pas besoin de tout savoir
  • 49. …n’a pas besoin de quelqu’un pour planifier, organiser et mener son développement professionnel …ne pense pas qu’à enseigner son contenu
  • 50. …ne travaille pas en isolation
  • 51. …ne voit pas la technologie comme une mode
  • 52. …fait en sorte que ce qui a été fait dans le passé n’interfère pas avec ce qui peut se faire dans l’avenir.
  • 53. L’enseignant est avant tout un apprenant.
  • 54. Pour conclure…
  • 55. Tel que décrit, l’enseignement devient une des professions les plus complexes qui
  • 56. Entre et il faut éviter de faire et dégager des pistes permettant d’être afin de faire des
  • 57. « The most desirable education is one that enhances human curiosity and creativity, encourages risk-taking, and cultivates the entrepreneurial spirit in the context of globalization. » (Yong Zhao, World Class Learners, p. 17)
  • 58. Que chaque jeune aime venir à l’école et y trouve une/sa passion.
  • 59. Soyons TOUS des agents de changement !
  • 60. Merci! http://zecool.com (Crédits images : lien)