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  1. 1. PLATAFORMAS EDUCATIVAS
  2. 2. Zyntia Aracely Ramírez Ramírez Lic. Ciencias de la Educación CENTRO UNIVERSITARIO PALMIRA
  3. 3. SU APLICACIÓN Existen, al menos, dos aplicaciones:  Para educación a distancia, cuando el proceso educativo no es presencial.  Como ayuda a la clase presencial, empleada para apoyar al docente en los encuentros y para complementar el estudio y actividades académicas de los estudiantes fuera del aula.
  4. 4. HISTORIA  1940. El origen en la milicia: La necesidad de esta herramienta como apoyo para el aprendizaje a cualquier nivel académico se originó en los años sesenta en el área militar en Norteamérica.  1950-1960. Ayuda audiovisual: Se estableció formalmente el uso de tecnologías educativas como herramienta en el campo de estudio académico desde los años cincuenta.  1970. Creación de Asociaciones: Para esta década se establecen asociaciones e instituciones que rigen y estandarizan los procesos de educación que involucran tecnología tanto en Estados Unidos y la Gran Bretaña.
  5. 5. HISTORIA  1980. Controversias: Surgen instituciones que muestran su inconformidad e incluso cerrar el uso de estas aplicaciones educativas pues no las consideran útiles en el proceso enseñanza-aprendizaje  1990. La llegada del Internet: Debido al establecimiento del uso de Internet como una importante herramienta de comunicación, se implementan aplicaciones en línea que catapultan a la tecnología educativa como una mejor forma en el proceso de aprendizaje  Siglo XXI: Para el inicio del siglo XXI instituciones educativas e incluso empresas en todo el mundo adoptan la tecnología educativa y el aprendizaje virtual en planes de estudio en distintas ramas académicas.
  6. 6. ADAPTACIÓN Estandarizadas Personalizadas Ofrecen funcionalidad genérica para los usuarios y se basan en necesidades generales de una institución para responder a necesidades generales para grandes comunidades de usuarios que pueden ser estudiantes o empleados. Se configuran de acuerdo a necesidades individuales o de grupos de trabajo reducidos que necesitan hacer uso de características muy específicas que hace única su interacción con la plataforma.
  7. 7. CLASIFICACIÓN DE LAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS  Modalidad de Enseñanza Presencial: son aquellas que necesitan que las personas involucradas en la relación de enseñanza-aprendizaje estén en una ubicación determinada para su correcto funcionamiento.  Virtual: no requiere la presencia de las personas que hagan uso de la herramienta.  Comercial: el utilizar la herramienta tiene un costo.  Gratuita: puede ser utilizada por prácticamente cualquier usuario que logre tener acceso a la herramienta.
  8. 8. CARACTERÍSTICAS
  9. 9. CARACTERÍSTICAS DE LOS CONTENIDOS  Open Course Ware: es el conjunto de contenidos e información en materia educativa que pueden ser empleados como complemento en un determinado curso o como base de conocimiento para comunidades de manera restringida o para el público en general, colocando a disposición materiales como clases grabadas en su totalidad para varias materias de diferentes áreas pedagógicas (Eraut, M. (1989). "The International Encyclopedia of Educational Tecnología". Londres: Pergamon Press). Los principales ejemplos de este tipo de herramienta son: Academic Earth Carnegie Mellon MIT OpenLearn: UK National Initiative (Iniciativa Nacional de la Gran Bretaña)
  10. 10.  LMS (Learning Management System): conjunto de herramientas de software que de manera integral proveen un espacio en línea para facilitar el aprendizaje y la enseñanza. A los CMSs recientemente se les ha empezado a llamar VLE o Virtual Learning Environments (Ambientes Virtuales de Aprendizaje) ya que las funcionalidades que ofrecen van más allá del límite propuesto por un curso con una duración y curriculum preestablecido, poniendo al alcance de los docentes y los alumnos, medios de comunicación y expresión que permiten, con mayor flexibilidad, determinar su propio desarrollo (Eraut, M. (1989). "The International Encyclopedia of Educational Technology". Londres: Pergamon Press). Los principales ejemplos de este tipo de herramienta son: Atutor eCollege Moodle. Blackboard Academic Suite. CARACTERÍSTICAS DE LOS CONTENIDOS
  11. 11.  Knowledge Management Systems: se trata de un sistema, que actualmente se basa en sistemas computacionales, que se encarga de efectuar todas las operaciones pertinentes con la administración de sus bases de conocimiento dentro de una organización con el objetivo de que estudiantes, empleados o el usuario en cuestión tenga acceso a hechos, acciones, fuentes de información y soluciones que hayan sido documentadas para que le sirvan de apoyo (Maier, Ronald (2004). "Knowledge Management Systems". Nueva York: Springer-Verlag). Los principales ejemplos de herramientas de este tipo son: Knowledge maps. Apprenticeship programs. Best practices and lessons learned Web-basedlearning CARACTERÍSTICAS DE LOS CONTENIDOS
  12. 12. PRINCIPALES PLATAFORMAS EDUCATIVAS  Las plataformas educativas son de suma importancia en los entornos virtuales de aprendizaje y enseñanza que forman un espacio de interacción entre el profesor y alumno, a estos espacios se les conocen como EVA, en el que el estudiante se puede comunicar de 2 maneras. La asincrónica (en tiempo y espacio distinto) ejemplo blogs, wikis, e mail y la sincrónica (diferentes espacios pero mismo tiempo) ejemplo chat, webam, videoconferencia.
  13. 13. EL AULA VIRTUAL (AVA)  El aula virtual es un entorno, plataforma o software a través del cual el ordenador permite el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje
  14. 14. LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (E.V.A.)  Son espacios creados con tecnología electrónica en los que tienen lugar procesos de aprendizaje. Concepto amplio y difuso cuya referencia varía según las aplicaciones tecnológicas utilizadas y su propia evolución hasta el software social de la Web actual.
  15. 15. ¿QUÉ ES E-LEARNING?  Es una revolucionaria modalidad de capacitación que posibilitó Internet, y que hoy se posiciona como la forma de capacitación predominante en el futuro. Ha transformado la educación, abriendo puertas al aprendizaje individual y organizacional. El término "e-learning" es la simplificación de Electronic Learning.
  16. 16. ¿QUÉ ES E-LEARNING? El e-learning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos:  El pedagógico, Tecnología Educativa, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educativa y la didáctica.  El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la Comunicación, dónde se integran tecnologías propietarias y de código abierto (Open Source).
  17. 17. ¿QUÉ ES B-LEARNING? ¿QUÉ ES B-LEARNING?  El B-Learning ( del inglés blended learning) consiste en un proceso docente donde un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado.
  18. 18. ¿QUÉ ES M-LEARNING? El término ha surgido recientemente, asociado con el uso de tecnología móvil en la educación. Se trata del e-learning a través de dispositivos móviles.
  19. 19. FUENTES DE CONSULTA  http://www.slideshare.net/arturo100852/u1-internet  mobil.http://encuentrointernacional.ead.urbe.edu/pdf/ponencias/03.pdf.http://www.gestio media.com/blog/definicion-m-learning.  Robertson, J. So, what is a content management system? [en línea]. Step Two, 3 junio 2003 http://www.steptwo.com.au/papers/kmc_what/index.html [Consulta: 29 de junio de 2013]  Rhyno, A. The Ten Commandments of Content Management [en línea]. Usr/lib/info, 18 febrero 2003 http://doi.contentdirections.com/mr/greenwood.jsp?doi=10.1336/159158065X [Consulta: 29 de junio de 2013]  Nielsen, J., Usabilidad. Diseño de sitios web, Madrid, Prentice Hall, 2002.  Fraser, S. Real World ASP.NET: Building a Content Management System, Apress, 2002.

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