Teorías y aprendizaje previas al s. xx
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Teorías y aprendizaje previas al s. xx Teorías y aprendizaje previas al s. xx Presentation Transcript

  • National University College Río Grande, Puerto RicoDepartamento de Educación Pre-escolar Profesora Zuleika Budet Teorías Instruccionales
  • Francis Bacon(1561-1626) Currículo: Investigación que parte de las observaciones de los hechos. (CienciasToda afirmación sobre la Naturales)naturaleza debe someterse a unexamen inductivo(observaciones para llegar a las Ambiente escolar: Laboratoriosconclusiones Maestro: Método Inductivo
  • John Locke Empirismo (1632-1714) Inglés Concepto: Tábula rasa Formación del ser humano: Los padres, los maestros y/o la sociedad escriben las experiencias. Propósito de la educación: Hacer que el ser humano razone. Metodología: Actividades lúdicas, agradables, y ejercitaciónDice Locke: "Supongamos que la mente (...) sea un papel en blanco,limpio de todo signo ¿Cómo llega a tener ideas?, ¿De dónde sacatodo el material de la razón y del conocimiento (...), ese prodigiosocúmulo de variedad casi infinita, que la activa imaginación hapintado en ella? Contesto con una sola palabra: de la experiencia.Este es el fundamento de todo nuestro saber, que de ella deriva enúltima instancia."
  • Currículo Parte de las experiencias del alumno. - Instrucción en la lectura y escritura -Conocimientos de la salud (mantener el cuerpo sano) -Enseñanza religiosa (padre Nuestro, Credo y los 10 Mandamientos) Función del maestro -Aritmética -Idiomas extranjeros Método de enseñanza: -Geografía (relieves) -Audiovisual (globos, mapas…) -Historia, geometría y física - Partir de las experiencias del aprendiz
  • Jean J. Rousseau Naturalismo (1712-1778) Propuso: Los niños no eran malvados; eran buenos por naturaleza. Teoría: Todo conocimiento depende de las experiencias y de las reflexiones que hacemos sobre ellas. Ideas sobre la Educación: La educación no debería ser principalmente vocacional. Los niños aprenden por información directa. Las ideas de los niños son diferentes de los adultos. Atmósfera: Flexible, autónomos de acuerdo a las necesidades de los aprendices. Materiales: concretos Enseñanza: Individualizada
  • El niño debe ser apartado de la sociedad porque (la sociedad) la corrompe.* Etapas de la educación: - Primeros 2 años: su nodriza (nana) vela su desarrollo natural. Aprende a ser dueño de sí mismo y a manifestar su voluntad. - 2 a 12 años: Contacto con la naturaleza con el preceptor. Aprende lo que obtenga de los sentidos. 12 años: Estudios formales. Aprende lo que le interese. Aunque, se le debe estimular a aprender algún oficio. Además, se le enseña: lectura, escritura y aritmética.
  • Johan Pestalozzi Rutina: Dar rienda suelta al estudiante para (1746-1827) explorar sensorialmente. Educación: Estudio 5 principios: 1. La espontaneidad: Inclinaciones naturales. de la Naturaleza 2. El método: Progreso constante que va Currículo: desde lo concreto a lo abstracto. 3. Intuición: Interpretaciones del mundo físico Desarrollar los sentidos. Integrado. y moral de acuerdo a los sentidos. 4. Equilibrio: Armonía de todas las facultades Enseñanza: Grupos (Intelectuales, físicas y morales) para lograr un balance. 5. Colectividad: Vida social saludable.
  • ¿Preguntas?1. Teoría: Dar rienda suelta al estudiante para explorar J. Pestalozzi sensorialmente. Método: Desarrollar los cinco sentidos. _____________2. Teoría: Todo conocimiento depende de las experiencias y de las reflexiones que J. Rousseauhacemos sobre ellas. Método: Natural y enseñanza individual. _____________3. Teoría: Investigación que parte de las observaciones de los hechos. F. Bacon Método: Inductivo______________4. Teoría: Los padres, los maestros y/o la sociedad escriben las experiencias. J. Locke Método: Actividades lúdicas. _____________
  • Actividad en grupo: Valor 15pts.1. Crea una actividad de acuerdo al pensamiento de: Primer grupo: F. Bacon Segundo grupo: J. Locke Tercer grupo: J. Rousseau Cuarto grupo: J. Pestalozzi2. Plan de trabajo informal (Tema, Objetivo, Actividad)3. Presentación