Niñez temprana desarrollo intelectual

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Niñez temprana desarrollo intelectual

  1. 1. Profesora Zuleika BudetPsicología del Desarrollo Humano
  2. 2. Niñez Temprana Transición de la primera infancia a la niñez. Inteligencia Etapa pre-escolar.  Capacidad de resolver problemas y adaptarse a su entorno (Piaget, 1929). Características Cuerpos: atléticos, mejor capacidad motora gruesa y fina.  Varones: Altos, pesados, mayor masa muscular que las niñas. Aparece la lateridad y pueden tener problemas de enuresis.
  3. 3. Tu opinión cuenta… ¿Cómo podría ser el futuro de este niño? Niño nacido en Alemania en 1879.  Observaciones:  Se tardó en aprender a caminar.  Comenzó a hablar a los tres años de edad.  Personalidad: Tímido, evitaba interactuar con niños de su edad (etapa pre-escolar)  Desempeño en la escuela: Deficiente
  4. 4.  Detestaba el aprendizaje por repetición. Carecía de memoria retentiva. 4 años: su padre le regala una brújula. Científico más conocido en el s. XX Teoría: Relatividad Experiencia: Única fuente de conocimiento (Albert Einstein)
  5. 5. Etapa preoperacional (Piaget, 1920) Fortalezas cognitivas Comprensión Usar el Comprensión de números pensamiento de causa y simbólico efecto Comprensión Capacidad Teoría de la de identidades para clasificar mente
  6. 6. Etapa preoperacional (Piaget, 1920) Limitaciones cognitivas Incapacidad Animismo para descentrar Incapacidad para distinguir la apariencia de la realidadIrreversibilidad Egocéntricos
  7. 7. Desarrollo de la memoria  Codificación: medio donde se prepara la información para almacenar a largo plazo.  Almacenamiento: Retención de información para su uso posterior.  Recuperación: Recuerda la información.
  8. 8. Tres tipos de memoria temprana (Nelson, 1993)1. Memoria genérica: (2 años) • Produce un guión - Esquema que se recuerda. Ej: Rutina• Memoria episódica: 2.1 Memoria a largo plazo temporal. Ej. Se recuerda un suceso específico en tiempo y lugar.3. Memoria autobiográfica: 3.1 Recuerdos específicos y perdurables. Ej: Sucesos que tienen significado especial y personal.
  9. 9. ¿Se puede medir la inteligencia? Ver: Inteligencias múltiples (Howard Gardner)
  10. 10. Limitaciones Intelectuales Ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y en destrezas de comunicación, cuidado personal, y destrezas sociales. Ejemplo:Tardan en aprender a hablar, caminar, y aprender las destrezas para su cuidado personal tales como vestirse o comer.
  11. 11. Ejemplos de posibles causas de Limitaciones intelectualesCondiciones genéticas: Genes anormales heredados de los padres, errorescuando los genes se combinan. Ej: Síndrome de DownProblemas durante el embarazo: Madre ingiere alcohol o contrae una infeccióncomo rubéola.Problemas al nacer: No se recibe suficiente oxígenoProblemas de la salud: Tos convulsiva, varicela, o meningitis, malnutriciónextrema, no recibir cuidado médico, ser expuesto a venenos como plomo omercurio.
  12. 12. Reflexiona y contesta: Imagínate que Albert Einstein naciera en esta época.  ¿Qué beneficios obtendría de acuerdo a su capacidad intelectual? •Papalia D. ; Wendoks S.; Duskin R. (2009). Psicología del Desarrollo Humano
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