El maestro de la niñez temprana planificacion
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El maestro de la niñez temprana planificacion

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Libro: Hablemos el mismo Idioma

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Trabajo en equipo: Planificación Didáctica para impactar al aprendiz del milenio

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El maestro de la niñez temprana planificacion Presentation Transcript

  • 1. EL MAESTRO EN LA NIÑEZ TEMPRANA Planificación y otras responsabilidades… Profesora Z BudetFundamentos en la Educación Temprana
  • 2. El maestro en la niñez temprana Modelo Curricular  Plan de trabajo: Documento oficial y formal donde se contempla el contenido de la Unidad a estudiarse. Es una guía. Tiene un propósito. Tiene una estructura. NO debe ser improvisado.
  • 3. El maestro en la niñez temprana
  • 4. Valores y Actitudes para el desarrollo holístico del estudiantadoAceptación Cooperación Estima propia Obediencia Sana diversiónActitud Comportamiento Expresión Orden SencillezAfecto Comprensión Fidelidad Paciencia SeguridadAmistad Compromiso Flexibilidad Participación SensibilidadAmor Comunicación Generosidad Paz SentimientosAprecio Confianza Gratitud Perdón SerenidadAprender Consejos Honestidad Perseverancia ServicioArmonía Convivencia Identidad Positivismo SinceridadAutenticidad Diálogo Igualdad Prevención SociabilidadAutonomía Dignidad Integridad Protección SolidaridadAutorrespeto Empatía Interés Prudencia Solución de problemasBondad Esfuerzo Juicio crítico Puntualidad SuperaciónCalidad de vida Esperanza Lealtad Reflexión ToleranciaCoherencia Estabilidad Libertad respeto ValentíaCompasión Estados de Liderazgo Responsabilidad Voluntad ánimos
  • 5. Corporal-kinestética: Estos estudiantes necesitan demostrar sus ideas con expresión corporal.Interpersonal: Capacidad de comunicarse efectivamente con los demás.Musical: Capacidad de mostrar sensibilidad rítmica y musical. Intrapersonal: Capacidad de pensar, de reflexionar, de motivarse y de autoevaluarse.
  • 6. Naturalista: Capacidad de estudiar e interactuar con la naturalezaLingüística: Capacidad para el lenguaje oral y escrito.Visual-espacial: Capacidad de la memoria visual y crearmentalmente imágenes visuales.Lógico-matemática: Capacidad del razonamiento lógico(deductivo e inductivo) y el pensamiento científico.
  • 7. Estilos de aprendizaje… DescripciónTipo Visual  Pensamiento espacial  Piensan en imágenes  Recuerdan los detalles  Tienen buena ortografíaTipo Auditivo  Pensamiento verbal  Aprenden oralmente  Les gusta leer en silencio y de forma oral  Capacidad de expresarse verbalmenteTipo táctil  Pensamiento motórico  Aprenden haciendo  Gesticulan mucho al hablar  Procesan la información asociándola al movimiento
  • 8. Niveles de pensamientos… Norman Webb (2000) Memorístico Procesamiento Estratégico Extendido Conocimiento  Razonamiento mental  Conocimiento  Conocimiento en semejante a lo básico. complejo y contexto más aprendido. abstracto. amplio. Verbos frecuentes:  Verbos frecuentes:  Verbos frecuentes:  Verbos frecuentes:Arreglar Establecer Clasificar Extender Analizar Componer Componer InvestigarCalcular Formar Comparar Formular Aplicar Crear Cotejar JuzgarColocar Localizar Contrastar Identificar Apoyar Criticar Decidir MonitorearCompletar Medir Decidir Justificar Analizar Desarrollar Defender PlanificarContar Ordenar Describir Relacionar Argumentar Inferir Distinguir ProbarDefinir Reconocer Encontrar Resolver Autoevaluar Justificar Editar ProponerDibujar Sustituir Especificar Resumir Colaborar Predecir Explicar Utilizar
  • 9. Método científico… Grados Pasos simple para el método científico I- Observaciones y predicciones II- Experimento III- Dibujar o anotar los hallazgos I- Observaciones y predicciones II- Problema o Pregunta III- Experimento IV- Dibujar y anotar los hallazgos I- Observaciones II- Problema o pregunta III- Hipótesis IV- Experimento V- Anotar los hallazgos I- Observaciones II- Problema o pregunta III- Hipótesis IV- Experimento V- Anotar los hallazgos VI- Conclusión
  • 10. Algunas técnicas de “assessment”Autoevaluación Dibujos Informe oral Murales Recontar cuentosAutorretrato Diccionario Informe escrito Nota dialéctica Reseña críticaBiografía Dinámica de grupos Inventario Informal Observaciones Rúbrica de Lectura (IRI)Canciones Dramatización Juegos Opúsculo SociodramaCartas Entrevista Juegos de mesa Organizadores Sociograma GráficosCDA (KWL) Escalas numéricas, Lista de cotejo Poemas Tablas de datos gráficas y descriptivasCollage Escritura creativa Lista focalizada Portafolio Tirillas cómicasCuentos Juegos Estaciones Mapa de Preguntas conceptosDebates Folletos Maqueta Pruebas cortasDeletreo Fotografía Matriz de memoria Reacción escrita inmediataDiario reflexivo Grabaciones Móvil Récord anecdótico
  • 11. Organizador gráfico Estructura básica de los posibles temas. Organización de las ideas fundamentales. Interconexión del aprendizaje al mundo real.
  • 12. Ejemplo: Organizador gráficoCuido a mi Yo soy… Planeta Mi Planeta Tierra y yo Soy parteMi Puerto de mi Rico familia Mi escuela
  • 13. Reciclar, Reúsar y Cuido a mi Planeta Reducir Hacer buen uso de los Clasifico la basura para Cuido mis juguetes. materiales reúsar o reciclar. Uso la pega y los papeles sin desperdiciar. . Papeles, cartónRegalo los juguetes que plásticos, cristales... no uso. Reúso los papeles por ambos lados.
  • 14. Cuido a mi Planeta Objetivos: Reconocer e identificar los elementos de su medio ambiente. Ideas fundamentales: Plantas, animales y las personas son seres vivos. Tierra, Agua, Contaminación, Ambiente, Aire, Reciclaje Conceptos: Ciencias: planeta, plantas, árboles, plántula, arbusto… Estudios Sociales: contaminación, reciclaje, basura… Lectoescritura: Conocimiento de letras, historias, comprensión… Matemáticas: Ordenar, numeración, dirección (cerca/lejos)… Socioemocional: responsabilidad, prevención, cooperación…
  • 15. Cuido a mi Planeta Posibles actividades:  Recrear un Centro de acopio de materiales desechables para clasificarlo.  Confeccionar marionetas con materiales reciclables.  Observar láminas de paisajes contaminados (solución de problemas) (Dirección).  Recoger los juguetes que no usan para regalarlos a algún centro.  Dramatizar una historia relacionada al tema.
  • 16.  Fecha: 1 de febrero de 2012 Unidad: Cuido a mi Planeta Tierra Cuento: Estándares: Expectativas: Estrategia: ___Exploración ___Conceptualización ___Aplicación Objetivos Capacitantes:  Cognitivos:  Psicomotores:  Afectivos:
  • 17.  Conceptos Destrezas Valores Materiales Actividades Observaciones Reflexiones
  • 18. ¿Preguntas?