El maestro de la niñez temprana

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¡Hablemos el mismo idioma! Trabajo en equipo

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  • 1. El maestro de la niñez temprana Profesora Zuleika BudetFundamentos en la Educación Temprana
  • 2. El Educador  Tiene la responsabilidad de estimular los procesos del pensamiento, la comunicación, la sencibilidad, el juicio valorativo, ético, cívico y estético, la autoestima y la conciencia ambiental. Tiene que lograr una transformación del currículo preescolar. Tiene que poseer una preparación profesional y un COMPROMISO.
  • 3. El Educador… Tiene que asumir posiciones verticales. NO debe estar sometido a las presiones de la comunidad. Tiene que estar capacitado para trabajar con preescolares.
  • 4. El maestro…  Reconocer las fortalezas sobre sus habilidades.  Ofrecer servicio de EXCELENCIA.  Capacitado para enseñar con técnicas apropiadas.  Establecer objetivos alcanzables.  Proveer experiencias enriquecedoras que impacten el lenguaje, la lectura, escritura.  Buscar información para actualizarse.  Reflejar el disfrute de su trabajo.  Observar el desarrollo del aprendiz.  Respetar la dignidad humana.
  • 5. Facilitador Organizador Evaluador/ Avaluador Rol del maestroActivo Comunicado r Coordinador Instructor
  • 6. Manejo del entorno del salón declases… Asociación Nacional para la Educación Temprana (NAYEC) División de la Educación Temprana (DEC) Concilio para Niños Excepcionales Establecieron las prácticas apropiadas para la edad.  Nacimiento – Ocho años.
  • 7. Manejo del entorno del salón declases… Rutina  Comienza en la puerta colocando los bultos y loncheras en el lugar establecido.  Localizan la tarjeta con su nombre y la colocan en el cartel de asistencia.  Reunión en el cerco o asamblea. 1. Leer cuentos, cantar, expresar poemas, realizar juegos con los dedos, dramatizar… 2. Introducir el tema del día( marionetas, objetos concretos, videos, lecturas, láminas… por medio de preguntas abiertas). 3. Se visitan los centros de interés (Actividades dirigidas). 4. Merienda 5. Descanso 6. Actividad al aire libre
  • 8. Manejo del entorno del salón de clases… Principios Básicos Reglas y Rutinas1. Establecen la identidad (Individuo y El Ambiente… Grupo). 1. Seguro y enriquecido para el2. Desarrollan los temas desarrollo holístico. Curriculares. 2. Organizado3. Verifica la llegada de (Propósito/Significativo) los estudiantes al 3. Rotulado salón. 4. Variedad de materiales
  • 9. Manejo del entorno del salón declases… ¡Ejemplo de Rutina! 1. Cuando llegamos… 1.1 Buscamos nuestros nombres y lo ponemos en… 1.2 Podemos ir a las áreas de trabajar. 1.3 Recordamos cuántos niños pueden estar en las áreas. 2. ¿Por qué es importante caminar por el salón? 3. Cuando el maestro canta la canción “_________” significa que…
  • 10. Manejo del entorno del salón declases… ¡Ejemplo de Rutina! 4. ¿Qué hacemos para recoger… *… bloques? *… la biblioteca? *… los manipulativos? 5. A la hora de la merienda… 6. En el baño… 7. Cuando estamos en el patio… 8. En este salón hablamos en un tono de voz adecuado porque… 9. Cuando deseo hablar…
  • 11. Manejo del entorno del salón de clases… 1. En el salón se camina. 7. Guardamos los 2. Jugamos en paz. juguetes.6. Usamos las manos Ejemplos 3. Usamos laspara palabras. trabajar. Reglas del salón 5. Se canta y se 4. Hacemos turno. habla.
  • 12. Establecimiento del entorno del salón de clases…
  • 13. Establecimiento del entorno del salón de clases… ¿Sabías qué? TODAS las áreas de interés deben relacionarse con los temas que se presentan en la Unidad Temática.  Juego Dramático  Bloques  Lectura  Escritura  Materiales para manipular  Investigación  Arte  Música
  • 14. Establecimiento del entorno del salón de clases… Juego Dramático – Imitar a los adultos Organización: 1. Restaurante 2. Supermercado ¿Materiales…? 3. Circo 4. Avión 5. Oficina del Veterinario 6. Hospital
  • 15. Establecimiento del entorno del salón de clases… Bloques- Manipular objetos de diversos tamaños.Materiales:* Casas, bloques de diversos tamaños y texturas, animales deplásticos, maquetas, medios de transportación y plantas…
  • 16. Establecimiento del entorno del salón de clases… Lectura– Debe estar ubicada en un lugar especial Organización: * Cuentos, alfombras, cojines grandes y pequeños, exhibidor de libros, enciclopedia, grabadora, cancionero, poemario…
  • 17. Establecimiento del entorno del salón de clases… Materiales de manipulación: Desarrollo motor fino Materiales: * Rompecabezas, bingo, dominó, juego de memoria, muñecos, hilo para ensaltar,…
  • 18. Establecimiento del entorno del salón de clases… Escritura – Exploración y Desarrollo Motor Fino Organización:  Espacio para ubicar los materiales.  Exponerse de forma ordenada.  Materiales accesibles. Materiales:  Lápices, marcadores, tizas, creyones, papeles, letras magnéticas, franjas, pizarras, cartulina, bolígrafos….
  • 19. Establecimiento del entorno del salón de clases… Investigación - Experimentar Organización:  Integrar las ciencias, estudios sociales y matemáticas Materiales:  Lupas, prismas, rocas, insectos, tablas, arena, bolas, coladores, pinturas, caracoles, espejos, globo terráqueo, animales, espejos, balanzas, embudos…
  • 20. Establecimiento del entorno del salón de clases… Arte – Promueve la creatividad expresiva Organización:  Espacio para ubicar los materiales.  Exponerse de forma ordenada.  Materiales accesibles. Materiales:  Lápices, marcadores, tizas, creyones, papeles, letras magnéticas, franjas, pizarras, cartulina, bolígrafos, brocha s, tijeras, telas, bandejas, plasticina, botones, cinta adhesiva….
  • 21. Establecimiento del entorno del salón de clases… Música – Repertorio de música instrumentalMateriales: Tambores, maracas, triángulos, platillos, pandereta, güiro, palitos…. Grabadoras ( CD, música instrumental, cultural, sonidos de animales y de la naturaleza…)
  • 22. Establecimiento del entorno del salón de clases… Patio- Ofrecer amplio espacio en áreas de sombra y sol. Organización/Materiales:  Caja de arena, columpios, casitas, caballito, mesa de agua, cubos, palas, triciclos, señales de tránsito, aros, carros, embudos, tabla de balance…