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Tercer ciclo

  1. 1. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA. TERCER CICLO CRITERIOS 3º CICLO TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS (R.D. 1513/2006) SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)1. Participar en las Cincuenta y nueve Conocimiento e Posibilitar la comprensión de Aportar información verídica ysituaciones de segundos: interacción con el sucesos, la predicción de contrastable sobre un asunto quecomunicación del aula, mundo físico consecuencias y la actividad les permitan conocer mejor unrespetando las normas Organizaremos pequeños dirigida a la mejora y hecho del entorno cercanodel intercambio: grupos de debate, sobre preservación de las condicionesguardar el turno de una circunstancia o de vida propia, de las demáspalabra, organizar el conflicto surgido en el Competencia en Dar coherencia y cohesión al Emitir un discurso coherente ydiscurso, escuchar e entorno cercano. Se les comunicación discurso y a las propias acciones y ceñido al tiempo pedioincorporar las dará a elegir a cada grupo lingüística tareas,intervenciones de los el tema del mismo, Utilizar de manera activa y Acompañar a la palabra con eldemás. teniendo que llevar un efectiva códigos y habilidades gesto que permita ilustrar lo que registro de intervenciones lingüísticas y no lingüísticas dicen para hablar. En un primer Comprender, componer y utilizar Expresar de forma nítida, aquello momento, cada alumno se distintos tipos de textos con que entienden que debe ser la podrá escribir su primera intenciones comunicativas o conclusión del debate, oídas intervención, que durará creativas diversas. todas las partes entre 30 y 59 segundos. Autonomía e Control emocional, No exaltarse en el debate, Tendrá también la iniciativa personal manteniendo una actitud asertiva posibilidad de Tratamiento de la Buscar, obtener, procesar y Recoger por escrito en la ficha de documentarse, acudiendo información y comunicar información, y para las conclusiones, las páginas en a internet. Después competencia transformarla en conocimiento. las que se documentaron y qué deberán intervenir al digital encontraron en ellas menos otras dos veces Competencia Saber que los conflictos de Recoger en la misma ficha, cuáles más (59 segundos) social y valores e intereses forman parte son las aportaciones del debate a Finalmente extraerán ciudadana de la convivencia, la sociedad conclusiones1 Alberto Navarro Elbal (www.tareasccbb.es)
  2. 2. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA. TERCER CICLOCRITERIOS 3º CICLO TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS (R.D. 1513/2006) SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)2. Expresarse de Reportaje: Competencia Producir e interpretar distintos tipos de Plasmar los resultadosforma oral matemática información, estadísticos de la encuestamediante textos Cada niño va a elaborar un Competencia en Expresar adecuadamente –en fondo y Recoger en la columna deque presenten de reportaje sobre los comunicación forma- las propias ideas y emociones, y opinión sus ideas sobre elmanera coherente prejuicios racistas que hay lingüística de aceptar y realizar críticas con espíritu tema, utilizando el modeloconocimientos, en su localidad. Veremos un constructivo. asertivo de comunicaciónhechos y opiniones. vídeo alusivo al tema y Utilizar reglas propias del intercambio Adecuar el discurso al después generaremos una comunicativo en diferentes situaciones, contexto periodístico entrevista y un para producir textos orales adecuados a cuestionario, para pasar a cada situación de comunicación. una sola persona adulta y Tratamiento de Buscar, obtener, procesar y comunicar Recoger por escrito en la de forma anónima. Después la información y información, y para transformarla en revista, las páginas en las que emitirán su propia opinión, competencia conocimiento. se documentaron y qué contestando ellos a las digital encontraron en ellas preguntas del cuestionario. Competencia Tomar conciencia de la existencia de Reflexionar en la columna de El producto del mismo se social y distintas perspectivas al analizar esa opinión sobre las distintas incluirá en formato digital y ciudadana realidad. formas de ver el problema con apariencia de revista. Aprender a Obtener información -ya sea Plasmar y organizar las ideas Tanto la entrevista como los aprender individualmente o en colaboración- y, de la persona entrevistada, resultados de la encuesta- muy especialmente, para transformarla ofreciendo una redacción cuestionario (puestos en en conocimiento propio, relacionando e coherente y organizada común entre todos) integrando la nueva información con los deberán plasmarlos. conocimientos previos y con la propia experiencia personal.2 Alberto Navarro Elbal (www.tareasccbb.es)
  3. 3. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA. TERCER CICLOCRITERIOS 3º CICLO TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS (R.D. 1513/2006) SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)3. Captar el Cómic: Competencia Disfrutar escuchando, leyendo o Observación de la implicaciónsentido de textos en expresándose de forma oral y escrita, en la lectura y comprensión deorales, Vamos a proyectar a los comunicación los cómics ajenosreconociendo las niños una película que lingüística Ser instrumento para la igualdad, la Expresar de forma clara aideas principales y trate sobre prejuicios construcción de relaciones iguales entre través del lenguaje escrito elsecundarias e sexistas. Después vamos hombres y mujeres, la eliminación de mensaje de la películaidentificando a enseñar cómo se estereotipos y expresiones sexistas.ideas, opiniones y realiza un organigrama. Utilizar de manera activa y efectiva códigos y Adecuar toda la viñeta a lavalores no La tarea consiste en habilidades lingüísticas y no lingüísticas correcta comunicación de loexplícitos. elaborar un cómic de la que se quiere plantear película, mostrando en la Competencia Expresarse y comunicarse como percibir, Confeccionar un cómic que última página un cultural y comprender y enriquecerse con diferentes cumpla con las premisas dadas organigrama de la misma artística realidades y producciones del mundo del arte por el maestro, bien decorado en la que consten ideas y de la cultura. y diseñado principales, secundarias Autonomía e Creatividad, Crear un estilo propio, sin y la opinión que creen iniciativa copiar de otros cómics o que tiene el autor de personal compañeros estos temas, además de Competencia Reconocer la igualdad de derechos entre los Manifestar esta idea como añadir la suya propia. Los social y diferentes colectivos, en particular, entre telón de fondo del propio alumnos se ciudadana hombres y mujeres cómic intercambiarán sus Aprender a Ser capaz de autoevaluarse y autorregularse, Evaluar de forma coherente al cómics para valorarlos y aprender responsabilidad y compromiso personal, compañero, esgrimiendo las calificarlo saber administrar el esfuerzo, aceptar los razones por las que se le errores y aprender de y con los demás. califica así.3 Alberto Navarro Elbal (www.tareasccbb.es)
  4. 4. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA. TERCER CICLO CRITERIOS 3º CICLO TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS (R.D. 1513/2006) SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)4. Localizar y La fábula: Competencia en Dar coherencia y cohesión al discurso y Ser capaz de expresarse porrecuperar comunicación a las propias acciones y tareas, escrito con coherenciainformación explícita Cada alumno tendrá que lingüística Leer y escribir Comprender lo que se lee yy realizar inferencias redactar una historia con escribir de forma correctaen la lectura de una serie de palabras ortográficamentetextos determinando obligatorias, escogidas al Comprender y saber comunicar Explicar las 5 palabraslos propósitos azar, teniendo que delimitando bien su significadoprincipales de éstos e reseñar en ella una Competencia Poner en funcionamiento la iniciativa, Crear una historia divertida yinterpretando el moraleja. Una vez, cultural y la imaginación y la creatividad para originaldoble sentido de terminada esta historia (3 artística expresarse mediante códigos artísticos.algunos páginas, con Autonomía e Creatividad, No tener similitudes ni basarse ilustraciones), tendrán iniciativa en otras historias o cuentos que intercambiarla con un personal leídos compañero. En este Competencia Comprender la realidad social en que Emitir una moraleja que sea proceso, señalará las social y se vive aplicable al momento actual y palabras que no entienda ciudadana a lo cotidiano o que quiera que le Aprender a Ser capaz de autoevaluarse y Evaluar y valorar lo escrito por explique mejor (al menos aprender autorregularse, responsabilidad y el compañero, basándose en 5). Después comentará compromiso personal, saber juicios de valor coherentes y cuál cree que es la administrar el esfuerzo, aceptar los expresándolo verbalmente y moraleja, teniendo que errores y aprender de y con los demás. por escrito en una ficha explicarla el autor para contrastarlo4 Alberto Navarro Elbal (www.tareasccbb.es)
  5. 5. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA. TERCER CICLOCRITERIOS 3º CICLO TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS (R.D. 1513/2006) SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)5. Interpretar e Contrastes: Competencia Escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones Establecer una críticaintegrar las ideas en distintas a la propia con sensibilidad y espíritu constructiva del artículopropias con las En grupos de 3, los comunicación crítico; con el que no secontenidas en los alumnos eligen una lingüística identifiquetextos, temática para trabajar. Comprender y saber comunicar Leer en voz alta de formacomparando y Una vez seleccionada (con adecuada en cuanto acontrastando la aprobación del tono, velocidad,informaciones profesor), deben entonación y ritmodiversas, y repartirse el trabajo, Conocimiento Interpretar el mundo, lo que exige la aplicación de Encontrar un artículomostrar la debiendo encontrar un e interacción los conceptos y principios básicos que permiten el que se adecúe a lacomprensión a artículo en internet que con el mundo análisis de los fenómenos desde los diferentes temática buscada desdetravés de la sea neutro, otro a favor y físico campos de conocimiento científico involucrados un punto de vista neutrolectura en voz otro en contra de esta Competencia Utilizar el juicio moral para elegir y tomar Decantarse por una ualta. temática. Leerán a los social y decisiones, otra opinión, o tener una demás compañeros en voz ciudadana propia sobre este asunto alta el artículo, teniendo Tomar conciencia de la existencia de distintas Resaltar la parte de que escribir ahora cada perspectivas al analizar esa realidad. verdad que la opinión uno de ellos otro artículo contraria pudiera tener con las tres tendencias Aprender a Obtener información -ya sea individualmente o en Redactar un artículo dando su opinión. Como aprender colaboración- y, muy especialmente, para sintetizando todas estas producto final, de cada transformarla en conocimiento propio, informaciones y grupo se selecciona un relacionando e integrando la nueva información emitiendo una artículo y se monta una con los conocimientos previos y con la propia conclusión personal pequeña revista experiencia personal.5 Alberto Navarro Elbal (www.tareasccbb.es)
  6. 6. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA. TERCER CICLO CRITERIOS 3º CICLO TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES ACTIVIDADES Y (R.D. 1513/2006) SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006) EJERCICIOS6. Narrar, explicar, describir, Historia interminable: Competencia en Adaptar la comunicación al Emplear un lenguajeresumir y exponer opiniones comunicación contexto. cercano al literarioe informaciones en textos Escribir entre todos, lingüística Leer y escribir Escribir de formaescritos relacionados con una historia coherente ysituaciones cotidianas y relacionada con el ortográficamente correctoescolares, de forma ordenada entorno cercano, (corrección de faltas)y adecuada, relacionando los redactando una página Interpretar y comprender la Continuar la historia deenunciados entre sí, usando cada uno, teniendo que realidad, forma lógica, haciendode forma habitual los tener coherencia la corresponder su parte conprocedimientos de historia. La primera la parte anteriormenteplanificación y revisión de los página de la historia la escrita por otro alumnotextos así como las normas realizará el maestro, Competencia Poner en juego habilidades de Ser capaz de aportargramaticales y ortográficas y canalizándola hacia cultural y artística pensamiento divergente y nuevos caminos alcuidando los aspectos donde él quiera. convergente argumento de la historiaformales tanto en soporte Deberán hacerlo en Autonomía e Creatividad, No apoyarse en tópicos nipapel como digital. versión digital, iniciativa personal otras historias ya hechas teniendo que incluir Tratamiento de la Búsqueda, selección, registro y Seleccionar una imagen una ilustración que sea información y tratamiento o análisis de la adecuada a la historia alusiva a la historia competencia información, utilizando técnicas y contada por el alumno y contada por el alumno. digital estrategias diversas para acceder a pegarla en su página Se incluirá en la ella según la fuente a la que se biblioteca del centro el acuda y el soporte que se utilice producto final (oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia).6 Alberto Navarro Elbal (www.tareasccbb.es)
  7. 7. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA. TERCER CICLO CRITERIOS 3º CICLO TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS (R.D. 1513/2006) SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)7. Conocer textos Cuentos inacabados: Competencia en Adaptar la comunicación al contexto. Utilizar un lenguaje cercano alliterarios de la comunicación teatral al representar la obratradición oral y de En grupos de 6, elegir lingüística Utilizar de manera activa y efectiva Emplear el gesto y la palabrala literatura infantil un libro de la biblioteca códigos y habilidades lingüísticas y no adecuadamente en la obra de teatroadecuados al ciclo adecuado a su edad y lingüísticasasí como las leerlo (dividiendo las Comprender, componer y utilizar Plasmar en el resumen por escritocaracterísticas de la páginas entre 6). distintos tipos de textos con de la parte leída del libro, una visiónnarración y la Posteriormente, intenciones comunicativas o creativas real de la obrapoesía, con la tendrán que readaptar diversas.finalidad de apoyar el libro a una obra de Competencia Apreciar el hecho cultural en general, Mostrarse interesado en lala lectura y la teatro, en la que tienen cultural y y el hecho artístico en particular, representación de los compañerosescritura de dichos que colaborar todos los artística Poner en funcionamiento la iniciativa, Representar su cometido en la obratextos. miembros del grupo, la imaginación y la creatividad para de teatro de forma adecuada poniendo en común expresarse mediante códigos cada uno con los demás artísticos. la parte que hayan Autonomía e Mantener la motivación para lograr el Mostrarse implicado en el trabajo en leído y después iniciativa éxito en las tareas emprendidas, con grupo adaptando la obra. La personal una sana ambición personal, tendrán que exponer a académica y profesional los demás. Finalmente Competencia Participar, tomar decisiones, elegir Ejercer su derecho a elegir a premiar entre todos los social y cómo comportarse en determinadas a los demás por su trabajo de forma alumnos otorgarán ciudadana situaciones. cívica “óscars”7 Alberto Navarro Elbal (www.tareasccbb.es)
  8. 8. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA. TERCER CICLO Aprender a Ser capaz de autoevaluarse y Justificar por escrito las razones por aprender autorregularse, responsabilidad y las que ha tomado la decisión de compromiso personal, saber premiar a tal compañero administrar el esfuerzo, aceptar los errores y aprender de y con los demás.8 Alberto Navarro Elbal (www.tareasccbb.es)
  9. 9. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA. TERCER CICLO CRITERIOS 3º CICLO TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS (R.D. 1513/2006) SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)8. Utilizar las Bibliotecarios: Competencia Producir e interpretar distintos tipos Recoger datos pertinentes a losbibliotecas, matemática de información, libros prestadosvideotecas, etc. y Se les explicará a los Competencia en Dar coherencia y cohesión al discurso Explicar a los compañeros el tipocomprender los alumnos cómo comunicación y a las propias acciones y tareas, de lectura que nos gusta ymecanismos y gestionar la biblioteca. lingüística animarles a leer, verbalizandoprocedimientos de Después en grupos de esto de forma lógicaorganización y 4, tendrán que Seleccionar y aplicar determinados Organizar y controlar pequeñosselección de obras y repartirse las tareas propósitos u objetivos a las acciones grupos de coloquio en los queotros materiales. que se derivan de ella, propias de la comunicación lingüística compartan experiencias de laColaborar en el teniendo que gestionar (el diálogo, la lectura, la escritura, lectura semanalcuidado y mejora de cada semana un grupo etc.)los materiales la lectura de todos los Competencia Valorar la libertad de expresión, el Respetar los gustos y preferenciasbibliográficos y otros compañeros, así como cultural y artística derecho a la diversidad cultural, la de los demás, respetando eldocumentos organizar actividades importancia del diálogo intercultural y turno de palabra y la opinión deldisponibles en el aula para conocer si los la realización de experiencias restoy en el centro. compañeros han artísticas compartidas. comprendido lo leído. Autonomía e Disponer de habilidades sociales para Repartir de forma equitativa las Del mismo modo, iniciativa personal relacionarse, cooperar y trabajar en tareas necesarias para la correcta promocionarán la equipo: ponerse en el lugar del otro, gestión, evaluando si cada uno de lectura, hablándoles valorar las ideas de los demás, los 4 componentes cumple con su sobre libros que ellos dialogar y negociar, la asertividad labor previamente planificada y ya conozcan, para para hacer saber adecuadamente a pactada invitarles a la lectura los demás las propias decisiones, y trabajar de forma cooperativa y flexible.9 Alberto Navarro Elbal (www.tareasccbb.es)
  10. 10. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA. TERCER CICLO Aprender a Plantearse metas alcanzables a corto, Plantear actividades realizables y aprender medio y largo plazo y cumplirlas, que sean representativas de lo elevando los objetivos de aprendizaje que se pretende observar de forma progresiva y realista.10 Alberto Navarro Elbal (www.tareasccbb.es)
  11. 11. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA. TERCER CICLO CRITERIOS 3º CICLO TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS (R.D. 1513/2006) SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)10. Comprender y Somos profesores: Competencia en Utilizar de manera activa y efectiva códigos y Manejar el gesto parautilizar la comunicación habilidades lingüísticas y no lingüísticas aclarar el mensaje oralterminología En grupos de 4 se lingüística Ser progresivamente competente en la Plantear oralmentegramatical y preparan cómo expresión y comprensión de los mensajes orales propuestas que sean claras,lingüística básica en explicar a los que se intercambian en situaciones concisas y ceñidas allas actividades de compañeros los comunicativas diversas objetivo pretendido en laproducción y contenidos que les sesión, además de sabercomprensión de hayan sido aclarar las posibles dudastextos. asignados por el que surjan profesor, referentes Autonomía e Desarrollar y evaluar acciones o proyectos Haber repartido a la gramática iniciativa individuales o colectivos con creatividad, equitativamente el trabajo trabajada en clase. personal confianza, responsabilidad y sentido crítico en el grupo y haber ejercido Se repartirán su labor con equitativamente y responsabilidad después tendrán Tratamiento de Utilizar las NNTT en su doble función de Utilizar la PDI, para que pasarles a los la información y transmisoras y generadoras de información y comunicar a los compañero, compañeros una competencia conocimiento. a través de un power point prueba que será digital sencillo elaborado por ellos evaluada y calificada (con ayuda del maestro) por ellos mismos. Aprender a Ser capaz de autoevaluarse y autorregularse, Evaluar y calificar al Irán rotando para aprender responsabilidad y compromiso personal, saber compañero de forma lógica que cada equipo administrar el esfuerzo, aceptar los errores y y coherente, atendiendo a imparta clase un día aprender de y con los demás. la prueba realizada distinto.11 Alberto Navarro Elbal (www.tareasccbb.es)
  12. 12. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA. TERCER CICLO Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es Plantear una prueba necesario aprender, de cómo se aprende, y de adecuada y que sea cómo se gestionan y controlan de forma eficaz representativa de lo que se los procesos de aprendizaje, optimizándolos y espera que un alumno deba orientándolos a satisfacer objetivos personales. aprender.12 Alberto Navarro Elbal (www.tareasccbb.es)
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