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Programa radio3 Programa radio3 Presentation Transcript

  • El intercambio comunicativo. La radio escolar Concepción Borao Aguirre – Isabel Gil Cortés CEIP Rector Mamés Esperabé. Ejea de los Caballeros.
  •  
    • JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO
    • MOTIVACIÓN DE LA TAREA
    • PLANTEAMIENTO DE LA TAREA
    • PROCESO DE LA ACTIVIDAD
    • SECCIONES DEL PROGRAMA
      • PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
      • ENCUESTA
      • PUBLICIDAD
      • EMISIÓN
    • VALORACIÓN
    • CONSIDERACIONES FINALES
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  • JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROCESO DE IDA Y VUELTA TAREA EDUCATIVA View slide
  • MOTIVACIÓN INTRÍNSECA OYENTE EMISOR MOTIVACIÓN PARA LA TAREA
  • PLANTEAMIENTO DE LA TAREA
    • Depende del grupo de alumnos
    • Depende también del tipo de programa que queramos realizar:
          • Monográfico
          • Magazine
          • De celebración
          • De sucesos o acontecimientos
    • Sugerido por el propio maestro
    • Lluvia de ideas generada por los propios alumnos
    • O por un suceso importante que reclama una atención especial
    PLANTEAMIENTO DE LA TAREA
    • Formación libre de grupos
    • Elección y reparto de secciones
    • Trabajo cooperativo: aporte de ideas y reparto de funciones dentro del grupo
    • Redacción, composición y corrección de textos
    • Composición del guión literario
    • Organización del guión
    • Guión técnico: pausas, selección de músicas.
    • Ensayo de los grupos de trabajo y de la clase
    • Grabación y emisión
    • Escucha de la emisión
    • Valoración y autoevaluación
    PROCESO A SEGUIR
  • PRESENTACIÓN Y SUMARIO NOTICIAS TEMÁTICAS SECCIÓN LITERARIA TEMÁTICAS TEXTOS CREATIVOS ENTREVISTA ENCUESTA Y GRABACIONES DE CALLE EL TIEMPO EN LA LOCALIDAD DEPORTE HUMOR PUBLICIDAD CREATIVA SECCIÓN MUSICAL DESPEDIDA SECCIONES DE UN PROGRAMA
  • ELECCIÓN DE PRESENTADORES
    • Siempre se respeta la voluntariedad de los alumnos
    • Se procura que todos pasen por esta función a lo largo de la Primaria
    • Se cuida y se exige una buena vocalización
    • Función: leer todas las secciones y redactar la presentación de la emisión (atractiva, ágil y sugerente)
    • Si nadie quiere ser se realiza votación
  • PRESENTACIÓN Y SUMARIO NOTICIAS TEMÁTICAS SECCIÓN LITERARIA TEMÁTICAS TEXTOS CREATIVOS ENTREVISTA ENCUESTA Y GRABACIONES DE CALLE EL TIEMPO EN LA LOCALIDAD DEPORTE HUMOR PUBLICIDAD CREATIVA SECCIÓN MUSICAL DESPEDIDA SECCIONES DE UN PROGRAMA
  • LA ENCUESTA
    • Elección del tema
    • Elaboración de las preguntas
    • Pasar a ordenador
    • Realización de la encuesta en la calle (por parejas)
    • Grabaciones (grabadora digital)
    • Vaciado colectivo, en gran grupo
    • Sacar conclusiones y valoraciones
  • PRESENTACIÓN Y SUMARIO NOTICIAS TEMÁTICAS SECCIÓN LITERARIA TEMÁTICAS TEXTOS CREATIVOS ENTREVISTA ENCUESTA Y GRABACIONES DE CALLE EL TIEMPO EN LA LOCALIDAD DEPORTE HUMOR PUBLICIDAD CREATIVA SECCIÓN MUSICAL DESPEDIDA SECCIONES DE UN PROGRAMA
  • PUBLICIDAD – TEXTO CREATIVO
    • Individual o en equipo
    • Vinculada al tema de la sección
    • Se evitan marcas comerciales
    • Se trabajan los pareados, las rimas, la canción, chirigota o dramatización
  • TALLER DE RADIO
    • Complemento a la realización del programa
    • Está integrado dentro de los talleres de ciclo
    • Se dedica fundamentalmente a la parte técnica
    • Se trabaja el guión técnico
  • LA EMISIÓN
    • Ensayo previo
    • Emisión en directo
    • Emisión en diferido
    Y después de la emisión:
    • La escucha
    • La valoración
  • LA TAREA
  • TÍTULO “ EMISIÓN DE UN PROGRAMA DE RADIO” TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA JUSTIFICACIÓN: La trayectoria del centro y su consolidación en la Radio Escolar, justifica la programación de esta tarea, integrada al currículo desde hace más de una década. Los alumnos disfrutan informando a compañeros y familias sobre temas y noticias de su interés. Se potencia la relación de la escuela con el entorno, la expresión oral y la desinhibición de los niños. Buscan información, la tratan y la presentan a los demás. OBJETIVOS
    • GENERAL
    • Hacer partícipes a padres, alumnos y al entorno de los sucesos, informaciones y temas que les interesan a través de un medio radiofónico, que potencia la expresión oral, la planificación, organización y realización de un trabajo hecho en colaboración con otros compañeros.
    • LENGUAJE
    • Expresarse oralmente presentando de forma organizada hechos, ideas y vivencias, con un vocabulario adecuado.
    • Desinhibirse, romper el miedo al micrófono y a los medios audiovisuales.
    • Buscar estrategias de aprendizaje para una mejor expresión oral, desarrollando la creatividad y expresividad en el lenguaje oral y escrito, participando en situaciones de comunicación.
    • Expresarse por escrito produciendo diferentes textos: narraciones, informes,.... de acuerdo a su estilo y al de otros.
    • Conocer y elaborar el guión radiofónico escrito y en formato digital.
    • Aprender a realizar otras actividades que la radio lleve implícitas: búsqueda de información y su tratamiento, toma de datos, entrevista, encuesta, publicidad,…
    • Planificarse y organizarse en el trabajo cooperativo que supone la preparación y emisión de un programa de radio.
    • Interpretar e integrar ideas propias con las del grupo.
  • DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN LA INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO EN COMPETENCIA DIGITAL EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
    • Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación e interpretación.
    • Buscar, recopilar y procesar la información.
    • Dar coherencia y cohesión al discurso de acuerdo con otros niños.
    • Interactuar de forma adecuada lingüísticamente.
    • Organizar, planificar y realizar un trabajo cooperativo.
    • Desenvolverse con iniciativa en el ámbito de la comunicación para otras personas.
    • Desarrollar destrezas asociadas a la planificación y organización.
    • Desarrollar competencias digitales a través del uso del tablet, para la presentación del guión en soporte digital.
    • Planificar, preparar, corregir, ensayar y realizar la emisión de radio.
    • Relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.
  • CONTENIDOS ÁREA LINGÜÍSTICA
    • Conceptos :
    • Diversidad de textos de la comunicación oral: diálogo, debate, entrevista, encuesta, publicidad,…
    • Textos literarios de tradición oral: canciones, romances, leyendas, poesías, refranes,...
    • Otros textos orales de los medios de comunicación social: grabaciones, exposiciones, noticias,...
    • El texto escrito como expresión personal, social y cultural.
    • Textos escritos: narración, descripción, exposición, diálogo, argumentación, teatro, entrevista, encuestas, poesía, chiste,...
    • El ritmo, la entonación, la expresividad y las pausas en el texto oral y escrito.
    • El guión de radio: tipos y secciones.
    • Procedimientos :
    • Planificación y distribución del trabajo.
    • Comprensión de textos para obtener información sobre hechos, opiniones, sucesos.
    • Uso de documentos audiovisuales e informáticos para obtener, seleccionar y tratar la información.
    • Producción de textos escritos: narración, descripción, diálogo, poesía,...
    • Elaboración de entrevistas y realización, vaciado y conclusiones de encuestas.
    • Lectura, audición, valoración y selección de producciones.
    • Invención de teatros o representaciones.
    • Elaboración del guión escrito de forma cooperativa, escrito y digital.
    • Selección de la música.
    • Desarrollo de estrategias en la expresión oral.
    • Ensayo y emisión del programa de radio.
    • Reflexión y valoración del trabajo.
    • Actitudes :
    • Interés por la búsqueda y tratamiento de la información.
    • Valoración y respeto por las opiniones de todos.
    • Interés por una buena pronunciación y expresividad.
    • Gusto por la emisión y audición de programas de radio.
    • Buena disposición ante el trabajo cooperativo
    • Participación y cooperación en situaciones comunicativas de relación social.
    • Valoración de las normas que rigen esta interacción.
    • Actitud y respeto ante los medios de comunicación social.
    • Interés por el cuidado y buena presentación de los trabajos.
    • Actitud crítica ante los mensajes o publicidad que suponen discriminación.
  • ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA TAREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    • Seleccionar el tema y las secciones del programa colectivamente.
    • Formar los equipos y distribuir las diferentes secciones con arreglo a las preferencias.
    • Buscar información sobre los temas a desarrollar.
    • Tratar la información y redactar los textos.
    • Crear otros de su imaginación.
    • Escuchar, valorar y corregir los textos.
    • Planificar y ordenar las secciones: presentación, noticias, información, entrevista, encuesta, el tiempo atmosférico, entretenimientos, concursos interactivos, página literaria, curiosidades, debates, dramatizaciones, colaboraciones, publicidad.
    • Unir las distintas secciones para formar el guión radiofónico.
    • Poner música a las distintas secciones.
    • Pasar el guión a formato digital (cada uno su sección o apartado).
    • Ensayo por grupos y general del Programa de Radio.
    • Emitir en directo el Programa de Radio.
    • Audición y comentarios y valoración de la emisión.
    • Participar en situaciones de comunicación en el aula y en el centro.
    • Respetar las normas del intercambio comunicativo.
    • Organizar el discurso de acuerdo a las características del mismo.
    • Expresarse de forma coherente.
    • Planificar actuaciones.
    • Integrar ideas propias al resto del grupo.
    • Buscar información sobre el tema.
    • Narrar, describir, crear, dramatizar y exponer.
    • Selecciona, ordena y corrige los textos.
    • Conocer y elaborar un guión radiofónico.
    • Utilizar formatos impresos y digitales.
    • Participa y trabaja activamente en grupo.
    • Reflexionar y valorar el trabajo realizado.
    INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
    • La observación directa del alumno a través de las escalas de observación de toda la tarea.
    • Valoración del guión escrito o impreso.
    • La participación y aportación al grupo de trabajo a través de la valoración de los restantes miembros del grupo que es anotado en fichas destinadas a tal fin.
  • METODOLOGÍA Y RECURSOS Proponemos una metodología activa, por parte de cada alumno. Interactiva entre los distintos miembros de los grupos . Cooperativa para la planificación, organización y realización del guión y programa radiofónico . . Colectiva en el aporte de ideas, textos, reflexiones y valoraciones. Se utilizarán todos los recursos disponibles para la elaboración del guión radiofónico y la emisión del programa. Tanto escritos como en formato digital.
    • Preparación de la actividad :
    • Comenzar una lluvia de ideas sobre posibles temas y secciones de la emisión de radio.
    • Elegir o distribuir por equipos las diferentes secciones. Los equipos pueden ser voluntarios o no.
    • Cada equipo busca información y materiales, los selecciona y redacta.
    • El equipo encargado del guión (presentadores) preparan y planifican la emisión (el guión).
    • El profesor supervisa y comenta todas las secciones y aporta ideas.
    • El paso posterior sería pasar a limpio el guión (en formato impreso o digital) e incluir las músicas, comentando el guión técnico. (Ayuda del profesor).
    • El ensayo supondrá la búsqueda de estrategias para conseguir una expresión oral más natural (no sólo leído).
    • Otra actividad será la audición, comentario y valoración de la emisión.
  • Muchas gracias por su atención