El documento describe las actividades previas a un campeonato de juegos populares organizado por los niños. Los maestros dividirán a los alumnos en grupos para que elijan y organicen juegos populares, realizando una pequeña competición para el resto de la clase. Cada grupo deberá organizar las pruebas seleccionadas.

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2. Actividades previas
• Partimos de la organización de un
campeonato de juegos populares por parte de
los niños.
• El maestro hace grupos de 4 y tendrán que
elegir un juego popular de los propuestos en
clase.
• Organizarán una pequeña competición para el
resto de alumnos de la clase.
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6. 2. Expresarse de forma 7. Recoger datos sobre
oral mediante textos que hechos y objetos de la vida
presenten de manera cotidiana utilizando técnicas
sencilla y coherente sencillas de recuento,
conocimientos, ideas, ordenar estos datos
hechos y vivencias. atendiendo a un criterio de
clasificación y expresar el
resultado de forma de tabla o
gráfica.
4. Actuar de forma coordinada y
cooperativa para resolver retos
o para oponerse a uno o varios
6. Usar algunas estrategias para adversarios en un juego
aprender a aprender, como pedir colectivo.
aclaraciones, acompañar la
comunicación con gestos, utilizar
diccionarios visuales y bilingües,
recuperar, buscar y recopilar
información sobre temas
conocidos en diferentes soportes
e identificar algunos aspectos
personales que
le ayudan a aprender mejor.
8. Utilizar instrumentos, técnicas y
materiales adecuados al producto
artístico que se pretende. 3. Identificar y explicar las
consecuencias para la salud y el
desarrollo personal de
4. Memorizar e interpretar un determinados hábitos
repertorio básico de canciones, piezas @cobaula de alimentación, higiene, ejercicio
instrumentales y danzas. físico y descanso.

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8. Educación Física
• Cada grupo tendrá que organizar (con una
pequeña ayuda del maestro) la prueba
seleccionada.
• Todas serán pruebas de puntuación, con
números de tres cifras, como mínimo.
• Corresponde al alumno arbitrar, explicar y
recoger resultados.
• Se irán rotando cada día dos grupos.
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9. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Conocimiento e Adaptar sus movimientos a Utiliza de forma Observación
interacción con el un entorno real coordinada los patrones
mundo físico motores requeridos para
el desempeño de la
actividad
Matemática Integrar el conocimiento Recuenta los datos Ficha de recuento
matemático con otros necesarios para conocer el
tipos de conocimiento. rendimiento del resto de
compañeros
Lingüística Expresar e interpretar de Expone los datos Observación
forma oral y escrita, imprescindibles para
pensamientos, emociones, organizar, arbitrar y jugar
vivencias, opiniones,
creaciones.
Autonomía e iniciativa Buscar las soluciones y Se muestra activo y Observación
personal elaborar nuevas ideas. anticipa soluciones
problemas de la práctica
del juego
Social y ciudadana Utilizar el juicio moral para Participa del juego de Observación
elegir y tomar decisiones y forma equilibrada y
elegir cómo comportarse “deportiva”
ante situaciones.
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10. MATEMÁTICAS
• Con los datos recogidos cada alumno
deberá realizar una tabla
clasificatoria con el resto de
alumnado.
• Tendrá que presentarla en formato
manual y digital.
• Esta tarea será individual.
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11. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Conocimiento e Localizar, obtener, analizar y Ubica los datos en la ficha, de Ficha
interacción con representar información forma organizada y accesible a
el mundo físico cualitativa y cuantitativa cualquiera
Matemática Expresarse y comunicarse en el Expresa, tomando como Ficha
lenguaje matemático. referencia los datos obtenidos,
distintas conclusiones que
saca del resultado obtenido
del juego
Manejar los elementos Establece una clasificación Ficha
matemáticos básicos (distintos ordenada y correcta de los
tipos de números, medidas, resultados obtenidos por cada
símbolos, elementos jugador en la actividad
geométricos, etc.) en planteada
situaciones reales o simuladas
de la vida cotidiana.
Tratamiento de Buscar, seleccionar, registrar, Plantea la información dentro Ficha
la información y tratar y analizar la información. de una clasificación en la que
competencia se pueda acceder a los datos
digital de forma sencilla
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12. Plástica
• Los alumnos tendrán que elaborar las
medallas de su competición.
• Lo elaborarán por grupos y en clase.
• Tendrán que utilizar material reciclado para
ello.
• Tendrán que repartir el trabajo
equitativamente.
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13. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Cultural y artística Emplear algunos Utiliza lo aprendido para Valoración del trabajo
recursos para realizar crear medallas para el final
creaciones propias y la juego de forma estética
realización de
experiencias artísticas
compartidas
Conocimiento e Planificar y manejar Mantiene acoplado Valoración del trabajo
interacción con el soluciones técnicas todos los materiales final
mundo físico diseñados
Autonomía e Ser creativo y Usar una idea original, Valoración del trabajo
iniciativa personal emprendedor innovando en el diseño final
Aprender a aprender Adquirir confianza en sí Se mantiene implicado Observación
mismo y gusto por en el trabajo
aprender.
Matemática Aplicar los conocimientos Utiliza mediciones y Observación
matemáticos a una demás recursos
amplia variedad de adecuadamente
situaciones, provenientes
de otros campos de
conocimiento y de la
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14. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
• Los alumnos tendrán que elaborar un cartel
anunciador de su competición, que resalte los
beneficios para la salud del deporte.
• Lo elaborarán por grupos y en clase.
• Podrán utilizar cualquier material para ello.
• Tendrán que repartir el trabajo
equitativamente.
• Tendrán que hacer un cartel bilingüe.
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15. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Tratamiento de la Mostrar gráficamente una idea Plasma de forma vistosa Valoración del
información y los conceptos trabajo entregado
competencia digital
Aprender a aprender Conocer y usar diferentes Plantea conceptos Valoración del
recursos y fuentes de información precisos y concisos trabajo entregado
Conocimiento e Argumentar consecuencias de un Muestra contenidos Valoración del
interacción con el tipo de vida frente a otro en significativos y trabajo entregado
mundo físico relación con la protección de la relevantes sobre salud
salud, tanto individual como
colectiva.
Lingüística Formular y expresar los propios Utiliza un lema Valoración del
argumentos de una manera contundente y directo trabajo entregado
convincente y adecuada al en ambos idiomas
contexto
Social y ciudadana Reflexionar de forma crítica y Plantea un lema basado Valoración del
lógica sobre los hechos y en temas trabajo entregado
problemas verdaderamente
relevantes
Cultural y artística Poner en funcionamiento la Plantea una buena Valoración del
iniciativa, la imaginación y la creación desde el punto trabajo entregado
creatividad para expresarse de vista estético
mediante códigos artísticos.
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16. Música
• Los alumnos deberán escoger una canción
para interpretarla con su flauta.
• Esta canción será el himno a utilizar en la
ceremonia de apertura de su competición.
• Se valorará su adecuación, así como la
correcta interpretación.
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17. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Cultural y artística Poner en funcionamiento la Se desenvuelve Audición
iniciativa, la imaginación y la correctamente en la
creatividad para expresarse ejecución de la
mediante códigos artísticos. canción
Matemática Integrar el conocimiento Se adecua a los Audición
matemático con otros tipos de parámetros
conocimiento. espaciales y
temporales de la
canción
Conocimiento e Adecuarse a las condiciones del Es capaz de Audición
interacción con el medio en el que se sincronizarse con el
mundo físico desenvuelve compañero
Social y ciudadana Ser capaz de ponerse en el Mantiene una actitud Observación
lugar del otro y comprender su de respeto durante la
punto de vista aunque sea ponencia de los
diferente del propio. demás
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18. Lengua
• Los alumnos deberán hacer una ponencia ante el resto de la
clase.
• Esta ponencia será de un minuto de duración.
• Cada uno de ellos deberá investigar y prepararla en casa.
• Se repartirán temas a tratar como:
– Cómo se juega.
– Juego limpio en el juego.
– Historia del mismo.
– Anécdotas que sucedieron en él.
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19. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Comunicación Expresar e interpretar de forma Se muestra preciso en Observación
lingüística oral y escrita, pensamientos, la utilización de los
emociones, vivencias, opiniones, términos
creaciones.
Social y ciudadana Ser capaz de ponerse en el lugar Mantiene una actitud Observación
del otro y comprender su punto de respeto durante la
de vista aunque sea diferente ponencia de los demás
del propio.
Autonomía e Controlarse emocionalmente Mantiene la Observación
iniciativa personal compostura y no le
superan los nervios
Matemática Integrar el conocimiento Adecua su tiempo de Observación
matemático con otros tipos de ponencia al minuto
conocimiento. dado

20. Inglés
• Los niños realizarán Glosario de términos.
• Recogerán primero aquellos vocablos que han usado
en el juego.
• Se los repartirán equitativamente.
• Buscarán su traducción al inglés.
• Buscarán un formato atractivo para poder colgarlo y
hacerlo visible al resto de la clase.
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21. COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Aprender a Plantearse preguntas Indica cuál es Ficha
aprender criterio seguido para
recoger términos
que tienen que ver
con el juego
Comunicación Buscar, recopilar y procesar y Se expresa de forma Glosario
lingüística comunicar información. adaptada y
adecuada para su
edad
Tratamiento de la Buscar, seleccionar, registrar, Utiliza un formato Glosario
información y tratar y analizar la información en el que cualquiera
competencia sería capaz de
digital
encontrar la
información
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23. Número de descriptores por área
LING MAT CONOC CULT AUT APR SOC DIG
LEN 1 1 1 1
MAT 2 1 1
ING 1 1 1
PLAS 1 1 1 1 1
MUS 1 1 1 1
CONO 1 1 1 1 1 1
EF 1 1 1 1 1
TOTAL 4 6 5 3 3 3 4 3
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24. TWITTER
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25. facebook
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26. GRACIAS POR TODO
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