Your SlideShare is downloading. ×
dogood; lametayel; latet;dogood; cambodia;ibc;israel;
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

dogood; lametayel; latet;dogood; cambodia;ibc;israel;

560
views

Published on

IBC IN CAMBODIA

IBC IN CAMBODIA

Published in: Travel, News & Politics

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
560
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. FRIENDS Music: You’ve Got a Friend in Me by Randy Newman
  • 2. ‫:תרמילאים ותורמים – המטרות שלנו‬ ‫העצמה והומניטריה‬ ‫רתימת הערכים הגבוהים של המטיילים‬ ‫על סיבלן של אוכלוסיות‬ ‫כדי להקל‬ ‫. נחשלות‬ ‫שגרירות של רצון טוב- גיוס התרמילאים ופעולתם‬ ‫ההתנדבותית על מנת לעלות קרנה של ישראל‬ ‫בארצות ההתנדבות‬ ‫.‬
  • 3. ‫הכפר צ'יפאט והכפרים שסביבו ממוקמים בקרחת יער ענקית בלב יער quot;הקרדמוםquot;‬ ‫.שבמרכז קמבודיה‬ ‫ושגרירות ישראל בתאילנד ובקמבודיה – פועלים ‪WILDAID‬בהמשך לקריאת ארגון‬ ‫quot; .באזור מתנדבי ארגון תרמילאים ותורמים בנושאי quot;הומניטריה מעצימה‬ ‫המתנדבים פועלים במסגרת משלחות היוצאות לתקופה של שלושה חודשים כל אחת‬ ‫..החל מחודש דצמבר 8002.‬
  • 4. ‫תמונת מצב‬ ‫בצ'יפאט ובכפרים סביב לה –כ 000,3 תושבים•‬ ‫..בquot;מערכת החינוךquot; –כ -005 ילדים•‬ ‫..ילדים מכל הכפר המשיכו את לימודיהם לבית ספר התיכון 5•‬ ‫..לשבעה בתים בלבד בכפר יש חדר שירותים•‬ ‫.החשמל בכפר מופק בגנרטורים•‬ ‫.המים בכפר נשאב מבארות •‬ ‫.מועצת חכמיםquot; וquot;ציפquot; אחדquot;•‬ ‫. אין כל מורשת קהילתית•‬
  • 5. ‫תמונה עם סיפור‬ ‫קולאג' התמונות והסיפורים הקטנים כפי שצולמו וסופרו על ידי‬ ‫מתנדבי פרוייקט quot;תרמילאים ותורמיםquot; הפועלים בכפרי‬ ‫. צ'יפאט‬ ‫סיפורים ותמונות היוצרים את מראה התמונה הגדולה מחיי‬ ‫המתנדבים והמשימה – שגרירים של רצון טוב של מדינתנו.‬ ‫)9002(‬
  • 6. ‫ריפוי בעיסוק‬ ‫בין שיעורי האנגלית ושאר הפעילויות אנחנו עוסקים בגזירה, הדבקה, צביעה ושאר פעילויות יצירה לקראת‬ ‫השיעורים וההפעלות שלנו. להיות מורה לאנגלית במדינה שאינה דוברת את השפה הוא אתגר ליצירתיות של‬ ‫כל אחת ואחד מאיתנו. אנחנו שולפים את טובי רעיונותינו, מאבקים את קופסת המשחקים שנפתחה לאחרונה‬ ‫כשהיינו מדריכים בתנועות נוער, על מנת להמחיש לילדים את המילים גם ויזואלית ולהטמיע אותן היטב‬ ‫.בזיכרון‬ ‫מעבר לסיפוק המתקבל מילד שלמד מילה חדשה ומשתמש בה בהקשר ובהגייה הנכונים, זה סוג של ריפוי‬ ‫.בעיסוק בשבילנו‬
  • 7. ‫תכירו, נארה. אהבת חיי אשר בכפר. הוא לומד אצלי‬ ‫אנגלית, ובאופן כללי נמצא בחברת המתנדבים במהלך‬ ‫היום. הילד מבריק, יצירתי, יוזם, מצחיק ופרחח לא קטן.‬ ‫הוא הצביע ‪WH‬כאשר ביקשתי ממנו פעם דוגמא לשאלת‬ ‫‪quot; :Which one is‬עלי ועל שני שלימדה איתי ושאל‬ ‫שאלה שלפי קנה מידה מקומי היא לא רק .quot;?‪louder‬‬ ‫חצופה, אלא מעידה על מהלך מחשבה מורכב וציני, שקרוב‬ ‫הרבה יותר לצורת המחשבה המערבית מאשר הקמבודית.‬ ‫וכמו אם המוקסמת מבנה שאוכל בוץ, הסתכלתי עליו‬ ‫. במבט גאה ואישרתי, שאכן אני היא זו הקולנית יותר‬ ‫באחד הימים עשינו טיול אופניים והגענו לכפר הסמוך,‬ ‫שהוא מבודד ומוזנח ובאופן כללי מהווה בית לאנשים‬ ‫העניים יותר הגרים באזור. פתאום, מאחת החצרות, קופץ‬ ‫לו נארה בחולצתו הכחולה )זו הנראית בתמונה( ושואל‬ ‫אותי באנגלית כה מדיוקת שהיא מאורע נדיר בכפר‬ ‫מי שמכיר את .”?‪“Teacher, where are you going‬‬ ‫התחושה שבה הלב נמחץ ומתרחב בו זמנית לנוכח אנשים‬ ‫מוכשרים אשר נמצאים במקום שלא יועד או מגיע להם,‬ ‫רק הוא יכול להבין כיצד אני מרגישה כל פעם שאני רואה‬ ‫. את הילד הזה‬
  • 8. ‫מכופפת הבננות‬ ‫בצ'י פאט אין קינוחים מהסוג המוכר לנו. אין מוצרי חלב על שלל סוגיהם פשוט בשל העובדה שאין כאן חשמל‬ ‫למקרר שישמור אותם בתוכו. תנורי אפייה גם הם לא בנמצא עקב אותה סיבה ממש )חשמל( ומסיבה לא ברורה‬ ‫אין תנורי אפייה מסורתיים בחצרות הבתים. זה אולי נשמע פשוט, אבל לקיבה שרגילה למנת החלב והמתוק‬ ‫היומית שלה זהו אתגר לא קטן. הפיתרון: מציאת תחליפים.. מדהים אילו מתוקים אתה מוכן לאכול כשאין ברירה‬ ‫.אחרת‬ ‫לחלקנו ארוחת הבוקר האולטימטיבית בצ'י-פאט היא בננה עטופה באורז. המעדן מוגש עטוף בעלים וחם. אין‬ ‫ספק שמדובר באחת מארוחות הבוקר המזינות שיצא לנו לאכול, ואם במקרה היה חסר לנו קצת אורז בבוקר, אז‬ ‫.הנה השלמנו אותו‬ ‫.אפשר להבין מדוע אשת הבננות היא אחת הנשים החשובות בכפר‬
  • 9. ‫הכפר מצידו השני של הנהר הוא טאק לאהו. אומנם צ'י פאט איננו מופת לקידמה אבל בטאק לאהו המצב בולט‬ ‫אף יותר. הכפר מתפרס על פני שטח עצום כשכול בית רחוק מספר קילומטרים מהבית הquot;סמוךquot; לו. רוב‬ ‫התושבים הינם עובדי אדמה פשוטים. וכך בעצם, בשילוב חציית הנהר העולה כסף והמרחק הרב, חלק גדול‬ ‫. מילדי הכפר לא יכולים להגיע לבית הספר אשר ממוקם בצ'י פאט‬ ‫.ככה הכרתי את שלושת הילדים החמודים חמודים שבתמונה‬ ‫עם הגעת המשלחת השנייה נפתחה קבוצת לימוד האנגלית של הילדים בטאק לאהו. הקבוצה שלי מורכבת‬ ‫. משבעה ילדים אשר מתגוררים בפגודה ותפקידם לעזור ולסייע לנזירים בהחזקה שוטפת של הפגודה‬ ‫וכך קורה ששלוש פעמים בשבוע אני עולה על האופניים שלי, נוסעת למזח ותופסת סירה שתביא אותי לצד‬ ‫השני של הנהר. אחרי מספר דקות של רכיבה בדרך כפרית יפיפייה אני מגיעה לפגודה שם מחכים לי הילדים‬ ‫. שלי עם סקרנות אין סופית ורצון עז ללמוד‬
  • 10. ‫שיחת צוות‬ ‫.עושים פה הרבה מאוד כיף אבל עובדים קשה וישיבות צוות ארוכות הן עניין שבשגרה‬ ‫כאן אנחנו בעיצומה של ישיבה עם ליובל, מנהל ארגון quot;תרמילאים ותורמיםquot;, המתווה לנו את המשך פעילות‬ ‫המשלחת, כשהפרוייקט הגדול הקרוב הוא הקמת בית קהילה גדול ומשופץ בהנהגת ראשי הכפר ובהשתתפות‬ ‫.אנשי הכפר‬ ‫כל זה מתרחש בזמן שסימן שאלה גדול מרחף מעל המשכו של הפרוייקט עקב היענות מועטה מצד השכבה‬ ‫הבוגרת של האוכלוסיה לפעילויות השונות שלנו. השאלה הזו תקבל מענה באמצעות הירתמות הקהילה להקמת‬ ‫.בית הקהילה‬ ‫הביקור של יובל היווה ציון דרך עבור הפרוייקט בעיקר מאחר והוא גרם לשינוי בגישתם של מנהיגי צ'י פאט אל‬ ‫הפרוייקט שלנו. הייתה זו הפעם המשמעותית הראשונה בה הם התחייבו לקחת אחריות על הצלחת הפרוייקט‬ ‫.בכלל ועל בית הקהילה בפרט‬ ‫.. כאן מתחיל הפרק של פרויקט בניית בית הקהילה שעוד יסופר בו רבות‬
  • 11. ‫שמעתי עד עכשיו על הרבה סוגי נזירים; נזירים נוצריים במנזרים בערים אירופאיות, נזירים בודהיסטים‬ ‫שנוצרים את לשונם ואפילו שמעתי על אחד שמכר את הפרארי שלו, אך מכל אלו שראיתי ושמעתי שום דבר לא‬ ‫.הכין אותי למפגש עם הנזירים של טאק לאו או כפי שאני קורא להם ... התלמידים שלי‬ ‫יחסי מורה ותלמיד הם יחסים מסובכים, ופי כמה וכמה כשתלמידיך הם הדמויות הכי חשובות בקהילה. החיוך‬ ‫שובה הלב שלהם, תפיסת העולם אשר מיוצגת בדאגה לכלל )כאשר הצענו להם לימודים הם ביקשו שנלמד את‬ ‫ילדי המנזר, ילדים אשר אין ביכולתם להגיע לבית ספר והנזירים מלמדים אותם( וכוח רצון והתמדה שלהם,‬ ‫.לימד אותי יותר מכל ספר זן שתוכלו לקנות בסטימצקי‬ ‫כל הבעות הפנים, תנועות הגוף, טוני הדיבור ויכולות המשחק שלי אני מאמץ לטובת גישור הפער ביני לבינם, על‬ ‫.מנת שאצליח ללמדם אנגלית בפעם הראשונה בחייהם‬ ‫אם המאמץ הזה שווה את זה? כדי להבין עד כמה, רק צריך לשמוע אותם אומרים ביוזמתם‬ ‫‪THANK YOU TEACHER‬‬
  • 12. ‫.חתונה בכפר‬ ‫כבר בשבוע הראשון לשהותנו בכפר הוזמנו לחתונה. יש משהו מקסים בהכנסת האורחים הזאת. החתונה הייתה‬ ‫.של אחד המורים לאנגלית בכפר, כך שבעצם מדובר בעמית למקצוע‬ ‫אין כמו חתונה קמבודית כדי לחבר אותנו למנהגי המקום. אוהל החתונה מוקם יומיים מראש והמשפחה יושבת‬ ‫בו, מקבלת את ברכת הנזירים ומקיימת מצוות הסעדת עניי עירך, ובערב – החגיגות! לאחר ארוחה כיד המלך‬ ‫מתחילים הריקודים. מי שלא ראה חבורת קמבודים ומערביים מסתובבת סביב שולחן עגול בצעדי ריקוד קמרי‬ ‫.מסורתי לא ראה שמחה מימיו. ובשבילנו הייתה זו קבלת פנים חמה במיוחד‬
  • 13. ‫השעה 00:02-00:91, זהו שעור אנגלית המתקיים שלושה ימים בשבוע. באפן רשמי השעור‬ ‫פתוח לילדי הכפר מכיתה ו' ומעלה בפועל ישנם גם מספר תלמידים מכתה ה' וילד אחד גאון‬ ‫וסקרן מכיתה ב'. במסגרת השעורים הללו מתרגלים ילדי הכפר שימוש וורבלי בשפה האנגלית‬ ‫מה שמשלים את תוכנית לימודי האנגלית הכתובה לה הם נחשפים במסגרת לימודי האנגלית‬ ‫. בבית הספר‬ ‫מאז הגיענו לכפר למדנו כישורי שיחה יומיומית כמו quot;איך קוראים לך?quot; quot;מה שלומך?quot; וכו',‬ ‫מספרים, שעון, ימות השבוע, חודשי השנה, ירקות, פירות, מזג אויר ועוד. כעת אנו מתמקדים‬ ‫בלימוד על מפת העולם, יבשות, איים, מדינות, ערי בירה. בשבוע הבא נתחיל ללמוד על‬ ‫מאכלים לאומיים של מדינות שונות. כך במסגרת השעורים אנו חוזרים על חומר שנלמד בעבר‬ ‫ומחדשים ומרחיבים את אוצר המילים הקיים. תחושת הסיפוק המתקבלת מהלימוד היא‬ ‫אדירה והיא מלווה בתחושה שהינה כולנו יחד פורצים אט אט את מחסום השפה ומצליחים‬ ‫!!!!לתקשר ללא עזרת מתורגמן. פשוט הנאה צרופה‬
  • 14. ‫לימודי אחר הצהריים למבוגרים‬ ‫הוראת שפה חדשה למבוגרים מאתגרת במובנים אחרים מאשר הוראת השפה לילדים. בניגוד לילדים, רובם של‬ ‫המבוגרים בקבוצה אינם יודעים קרוא וכתב באנגלית כך שחסר להם הידע הבסיסי בשפה והלימוד נעשה מאפס.‬ ‫לכך מצטרפת העובדה שאין בכפר תכניות טלוויזיה או סרטים באנגלית וגם מספר התיירים קטן, כך שאנגלית‬ ‫.אינה נשמעת כאן באופן שגור‬ ‫קבוצת המבוגרים שלי היא קבוצת עובדים בפרוייקט הייעור מחדש המתנהל פה בכפר והמטרה היא ללמד אותם‬ ‫.מונחים מקצועיים באמגלית על מנת להקל על התקשורת ביניהם לבין מנהלי הפרוייקט‬ ‫צ'י פאט הינו כפר שהוקם למעשה על ידי אנשים מרחבי קמבודיה שהגיעו לכאן בחיפוש אחר פרנסה. כאן, בליבו‬ ‫של יער הגשם, הם השתכרו סכומים זעומים מחטיבת עצים ומכירתם. כריתת העצים המסיבית יצרה קרחת יער‬ ‫(.עצומה שבה ממוקמים כיום צ'י פאט והכפרים שסביבו )צ'ומסלה, קומלוט וטאק-לאהו‬ ‫quot; היום כבר לא כורתים עצים בצ'י-פאט אלא לומדים איך לומר באנגלית quot;לזרועquot; וquot;עץ‬ ‫.ובסוף גם ייצא מזה יער חדש‬
  • 15. ‫.אני חייבת להודות שדי נשביתי בקסמם של המקומיים ובפשטות של אורח החיים שלהם‬ ‫כל ערב, כשהשמש יורדת ומחשיך, על רחובותיה )או ליתר דיוק השדרה המרכזית והיחידה( של צ'י פאט‬ ‫. יורד השקט. וכיוון שאין בכפר חשמל זה הזמן שבו רוב התושבים נמצאים בבתיהם, עם המשפחה‬ ‫ולפעמים כשאני עוברת ליד הבית של המשפחה בתמונה, הגרה לא רחוק מאיתנו, הכל חשוך חוץ מכמה נרות‬ ‫.שפזורים בבית. הדלת פתוחה ואפשר לראות איך כל בני המשפחה יושבים ביחד על הריצפה ומדברים‬ ‫. בלי טלוויזיה, בלי מוזיקה, בלי אור. יושבים זה בחברת זה ונראים מאושרים בחלקם‬ ‫וכמו בתמונה- ששלושת הילדים משחקים להם עם צעצוע שבור וכפית מספק אותם כאילו היה זה הצעצוע‬ ‫. האטרקטיבי ביותר‬ ‫והפשטות הזו, הפשטות שכבר נעלמה לה מזמן בחיינו המערביים נוגעת ומרגשת את ליבי כל פעם מחדש‬
  • 16. ‫מכת חושך‬ ‫יום בהיר אחד אחר הצהריים התקדרו להם השמיים והחלה סופת גשם, ברקים ורעמים מטורפת. הבית נרטב‬ ‫כולו מהגשם ובדיוק באותו זמן הגנרטור שלנו )ספק החשמל היחיד( סירב לעבוד. אך לא בחורות כליהי ונופר‬ ‫יתנו לדברים פעוטים כמחסור בחשמל להפסיק את עבודתן. וכך מצאנו את עצמנו כותבות את עלון הכפר‬ ‫.הראשון )נופר( ואת הסכם השכירות לבית הקהילה )ליהי( בחושך מוחלט‬ ‫נראה לכם מוזר שאני עובדת על מחשב בלי חשמל? זו אינה תמונה מבוימת! אני מנצלת את אדי הסוללה‬ ‫.האחרונים של הלפטופ‬
  • 17. ‫‪Clean Chi-Phat‬‬ ‫‪Clean Chi-phat‬מי שעקב אחרי בלוג הפרוייקט מתחילת דרכו מכיר את המושג הזה –‬ ‫פעילות יום ראשון שאינה עוסקת ביצירה או משחקים. פעילות עם ערך מוסף - מסורת מבורכת שהחלה במהלך‬ ‫המשלחת הראשונה והמשיכה גם אצלנו. כי כל מי שכף רגלו דרכה בשביל הראשי של צ'יפאט, יודע שכמות‬ ‫!האשפה שמסתובבת בין רגלינו ובין כל הירוק הפראי הזה, היא עצומה‬ ‫אז עם הרבה מאוד שקיות אשפה שחורות, וכמה ילדים חמודים יצאנו לאורכו של השביל, והתחלנו באיסוף‬ ‫הזבל. היה כייף לראות את החריצות שגילו כולם, אך לצערי, כמה ימים אחרי , המראה חזר לקדמותו, והרצון‬ ‫. לשמור על ניקיון המקום כנראה עוד רחוק מהתודעה של הקהילה‬ ‫עברו את מחסום .quot;‪quot; CLEAN CHI-PHAT‬לבינתיים אני מתנחמת בעובדה שלפחות צמד המילים האלו‬ ‫השפה עם התושבים. וכשאני אומרת אותן, הם פועלות כמו קסם, כי מיד קופצים כמה ילדים ואוספים את‬ ‫.הלכלוך שנמצא בקרבתם‬
  • 18. ‫'פעילות תוכן לכיתות ט‬ ‫במסגרת בית הקהילה אנחנו שוברים את הראש איך להתגבר על מחסומי השפה ולהעביר פעילויות בעלות תוכן‬ ‫משמעותי ומעניין עבור הילדים הגדולים. לאחר התייעצות עם תלמידי כיתות ט' הבנו שהם מתעניינים בתרבויות‬ ‫.שונות בעולם ובמיוחד ניו זילנד‬ ‫שי ואני )ליהי( ניגשנו למלאכה, הכנו מצגת וכללנו בה גם את אוסטרליה )בגלל הקרבה(. אספנו סרטוני גלישה,‬ ‫.אבוריג'ינים ומאורים ובאופן כללי היינו מרוצים מהפעילות שהכנו‬ ‫ואז, יומיים לפני מועד הפעילות, הופיעו שני תיירים אוסטרליים בכפר. מיד עם הישמע דבר הגיעם )בכל זאת, לא‬ ‫הרבה תיירים מגיעים לצ'י-פאט( עטנו עליהם כמוצאי שלל רב והצענו להם להעביר יחד איתנו את המצגת.‬ ‫האוסטרלים, כצפוי, הסכימו בשמחה ולילדים הייתה חוויה של לימוד על תרבות אחרת )זו פעם ראשונה שהם ראו‬ ‫.גלשן גלים( מפי בני התרבות עצמה‬ ‫...בשבוע הבא אנחנו מנסים לארגן תיירים מהודו‬
  • 19. ‫ניאה צ'מו פו. קוראים לו פו. הסיפור שלו לא ברור- ההורים אינם‬ ‫והוא אומץ על ידי איזו גברת מקומית ומסתובב בכפר בבגדים‬ ‫קרועים ומלוכלכים. יש לו חיוך כובש עם שתי גומות חן, אבל הוא‬ ‫אף פעם לא מחייך בשביל תמונות. הוא פרחח, ופרחחים אני‬ ‫. אוהבת‬ ‫ביום החופש שלנו הלכנו לבריכות – לשרוץ במים שבנהר עדיף‬ ‫על פני לשרוץ במים שבאוויר. אחרי כמה דקות של שכיבה במים‬ ‫הצוננים, הגיעו פו ושני חברים שלו והתחילו להתרוצץ ולהתיז‬ ‫מים סביבנו. הם שחו נגד הזרם, צללו, התגלשו ועשו חיים‬ ‫משוגעים, תוך כדי התעלמות מוחלטת והפגנתית מנוכחותנו. quot;פו!quot;‬ ‫צעקתי לו שוב ושוב, במטרה לגרום לו להסתכל למצלמה, והוא‬ ‫.בשלו‬ ‫כשכבר אמרתי נואש והכנסתי את המצלמה לתיק, יצא פו‬ ‫בהכרזה: quot;ניייתההה!quot; צעק לי )ככה המקומיים מבטאים את שמי(,‬ ‫ועשה תמונות של מצלמה בידיים. המצלמה הוצאה שוב ופו‬ ‫וחבריו פצחו בסדרת תרגילים מרשימים, שאת כל אחד מהם‬ ‫הקדימה הספירה quot;1....2....3!quot; כדי שאצליח ללכוד במצלמה את‬ ‫הרגע המיוחל. ואכן, התזמון המושלם הוכיח את עצמו ועדשת‬ ‫. המצלמה לכדה את פו, מרחף בין שמיים ומים‬
  • 20. ‫זרעי קיץ‬ ‫.בסביבתנו הפראית אנו נתקלים מידי יום בזן חדש של צמחים, חרקים או אפילו זרעים‬ ‫.‪ ONGNUGH‬עם הזמן, הבנו שלסוג מסויים מהזרעים יש שימוש נוסף ונחמד ביותר – משחק מקומי שנקרא‬ ‫שתי קבוצות, במרחק של 5 מטרים אחת מהשניה. כל קבוצה מעמידה באדמה שלושה זרעים במצב מאונך,‬ ‫.והקבוצה השנייה צריכה לזרוק את שאר הזרעים שנאספו לאחרונה ולהפילם‬ ‫יום אחד, במהלך מסעותיי בכפר, פגשתי ארבעה ילדים משחקים את המשחק המדובר, מיד הצטרפתי לשניים‬ ‫שבתמונה - החוקים פשוטים, )הרי הצליחו להסביר לי בקמר!(, המתח בשיאו, וההנאה בטוחה. בעיקר כי אני‬ ‫!!!ממש טובה‬ ‫אך כמעט וזה נגמר ברע. כדי להסתתר מהשמש הקופחת משחקים תחת עצי הסביבה, בעיקר עצי קוקוס. ואותו‬ ‫קוקוס הנמצא שם בתמונה נחת ליד רגלי בזמן המשחק, מיד נזכרתי בפיסת מידע קטנה המספרת על כ021 מקרי‬ ‫מוות בשנה מנפילת קוקוס על הראש. ועכשיו, כשאני חושבת על כל אותם ילדים המשחקים בכייף את‬ ‫.כולי תקווה שגם הפעם זה ייגמר בחוייה טובה ,‪ONGNUGH‬ה‬
  • 21. ‫זהו לא שיעור פרטי. זהו השיעור של הקבוצה השנייה של כיתה ט. שיעור שמתנהל בעיצומו של החופש של‬ ‫השנה הקמרית החדשה. השנה הקמרית מצויינת במשך שלושה ימים בחודש אפריל, אבל הקמבודים לא‬ ‫פראיירים ומנצלים את המאורע לחופש ארוך שנמשך כחודש. חודש שלם שמחייב אותנו להתמודד עם הלא‬ ‫?נודע. כמה תלמידים יגיעו לשיעורים שלנו, לפעילויות בבית הקהילה ולפגישות לגבי הפרויקטים השונים‬ ‫אבל ההצגה חייבת להמשיך. המשכתי להכין את מערכי השיעור באנגלית במתכונתם הרגילה. לעיתים‬ ‫חזרתי הביתה כעבור חמש דקות כי לא הגיעו תלמידים ולעיתים מצאתי את עצמי מלמדת תלמיד או תלמידה‬ ‫. אחת כמו בתמונה‬ ‫כשאני מסתכלת על התמונה אני רואה את החיוך על הפנים שלי. אני זוכרת שקצת התאכזבתי מהנוכחות‬ ‫. הדלה אבל החיוך מראה ומזכיר לי כמה אני נהנת מהשיעורים הללו גם כשהם אחד על אחד‬
  • 22. ‫רגעים קטנים של אושר‬ ‫בין שבוע עבודה אינטנסיבי אחד למישנהו, יש לנו ימי חופש בהם אנחנו מתפנקים ומנסים למלא את‬ ‫החוסרים של הבית. זה גם הזמן שלנו להיות ביחד לא במסגרת עבודה וליהנות מהקבוצה שאנחנו.‬ ‫כשעובדים וחיים כל כך צמוד אחד לשני חייבים את הרגעים הקטנים האלה של פרגון שלם ואת ההרגשה‬ ‫.הנוחה של בית‬ ‫באחד החופשים האלה שני ונטע התעלו על עצמן והכינו לנו ארוחת פנקייקים ולחם מטוגן כהלכתה, עם‬ ‫ריבה וסלט פירות מעשה ידיהן להתפאר )ויש הרבה במה להתפאר לאור העובדה שהמצרכים לארוחה‬ ‫.שכזו אינם זמינים בצ'י-פאט(. אנחנו התמוגגנו וצברנו כוחות לקראת שבוע עבודה חדש‬
  • 23. ‫ונדי ילד הפלא‬ ‫.ונדי, תלמיד כיתה ח', הוא הquot;מאותרquot; שלי ואיזה כיף לי על כך‬ ‫מדובר בילד חכם, סקרן, מצחיק ומבין עניין. בכך הוא שונה מהילדים האחרים ובוודאי שמהמבוגרים. לאחרונה‬ ‫התחלתי ללמד אותו שיעורים פרטיים על מחשב. הילד מעולם לא ראה אינטרנט וכבר בסוף השיעור הראשון‬ ‫.ואיך פותחים חשבון מייל בגוגל ‪www‬ידע לדקלם לי מהן ראשי התיבות‬ ‫בשיעורי האנגלית שלי עם כיתה ח' הוא עוזר לי להסביר ולתרגם ואני רגועה כי אני יודעת שיש מי שיציל את‬ ‫.השיעור כשכולם מסתכלים עלי במבטים משתוממים‬ ‫אני אוהבת איך שבזמן שהוא חושב הוא מגרד בראש ואיך שתמיד הוא צוחק מהבדיחות הכי מוזרות שלנו‬ ‫)האנשים הלבנים(, אבל הכי אני אוהבת את איך שהוא מבין הכל בלי הרבה הסברים ומיד יודע מה לעשות )אם‬ ‫...(. הוא לא עושה זה בגלל שהוא לא רוצה‬
  • 24. ‫....רישום יומן בבלוג‬ ‫אנחנו נמצאים בצ'י פאט כבר כמעט חודשיים וזה לא תמיד קל. חווינו לא מעט אכזבות. החל מילדים‬ ‫שלא מגיעים לשיעורי האנגלית וכלה בהנהגה שלא מבינה מה באנו לעשות כאן, ולעיתים אפילו נדמה‬ ‫שעושה רבות כדי להערים עלינו קשיים. הסיבות לאכזבות הן רבות ומגוונות: הגשמים המתקרבים‬ ‫שגורמים למשפחות שלמות לצאת מהכפר לשדות ובמקרה כזה אין חבר משפחה שפטור – כל ילד‬ ‫שיכול לסייע להוריו בעבודת השדה יוצא לעבוד; חגי השנה הנחגגים פה בחופשים באורכים בלתי‬ ‫הגיוניים וגם התרבות והדרך הקמבודית, שהיא שונה בתכלית השינוי מהתרבות המערבית. כאן לא‬ ‫קמים ועושים, כאן הם לא מאמינים בעצמם ובכוח שלהם לשנות. ולמרות כל הסיבות הללו,‬ ‫שמספקות הסבר הגיוני לאי שיתוף הפעולה, לפעמים זה פוגע במקום הכי רגיש. במקום ממנו באת‬ ‫להתנדב ובוודאי שלא ציפית לתמורה חומרית כלשהי או אפילו לתודה, אלא פשוט ציפית שיגיעו‬ ‫לשיעורים שלך, שתראי את הדברים קורים – זה הרי התגמול להתנדבות.‬ ‫אז לרוב זה מתסכל, לפעמים זה מייאש, ו...כן,לפעמים זה גם קצת פוגע.‬ ‫ואז פתאום יש שינוי.. איזה ילד קורא בשמך ברחוב או מבוגר פונה אלייך בשאלה שאינה קשורה‬ ‫לעבודה, הוא סתם רצה לשאול אותך לשלומך או להציע לך לטעום איזה פרי. ולפעמים קורים דברים‬ ‫בקנה מידה גדול יותר, כמו עכשיו.‬ ‫בשבועות האחרונים אנחנו עובדים מסביב לשעון לקראת בניית בית ההקהילה החדש. צריך להבין,‬ ‫וגם זה כבר הוזכר, שלא מדובר בבנייתו מבנה ותו לא. הבנייה הזאת היא מבחן למוכנותם של‬ ‫המקומיים כאן להפוך לקהילה. יש שיגידו, ובצדק, שיום בנייה אחד, רב משתתפים ומתנדבים ככל‬ ‫שיהיה, עדיין לא מעיד על מוכנות של קבוצת אנשים להפוך לקהילה, אך כדרכם של מבחנים – הם‬ ‫לא תמיד הוגנים או משקפים את המציאות, אבל זהו האמצעי היחיד שלנו כרגע להחליט לגבי‬ ‫.הפעילות שלנו כאן והמשכה‬
  • 25. ‫......רישום יומן בבלוג‬ ‫לקראת יום הבנייה פתחנו בקמפיין חסר תקדים בסדר גודל מקומי )שגם עליו כבר דובר כאן(,‬ ‫מרימים גג וקירות, מכינים תכנית בנייה וכל זה תוך כדי במקביל אנחנו לומדים איך מערבבים בטון,‬ ‫המשך העברת שיעורי האנגלית ופעילות בית קהילה וספריה. מאחורי הקלעים מתבצעת עבודה‬ ‫אינטנסיבית לא פחות – הזמנת החומרים, הכנת הסכם השכירות לשטח, עבודה עם ההנהגה בניסיון‬ ‫)לפעמים כושל( לרתום אותם למהלך.‬ ‫ואז, באמצע כל העשייה הזאת, הדברים לא נראים מעודדים – אנחנו מכנסים אסיפה לאנשי הכפרים‬ ‫בה אנו מתכננים לפרט את התכנית ליום הבנייה, לשמוע הצעות ורעיונות ולאסןף מתנדבים, ומגיעים‬ ‫.רק 51 אנשים. אנחנו לא יכולים להימנע מלראות בזה רמז לבאות - לא יגיעו אנשים גם ליום הבנייה‬
  • 26. ‫באחד מימי חלוקת הפליירים של הקמפיין,יצאנו אשחר, נופר ואנוכי )שני( לכפר צ'ומסלה במטרה לפרסם את אסיפת העם. לטעמי,‬ ‫צ'ומסלה הוא הכפר הכי אותנטי מבין ארבעת הכפרים שבאיזור. הבתים בו בתי עץ עם גגות קש, חיות המשק מסתובבות בחצרות‬ ‫והילדים לא מורגלים למפגשים עם זרים ולכן כל מפגש כזה גורר עימו התרגשות רבה. ועוד יותר מזה, כשמצלמים את אותם ילדי‬ ‫.צ'ומסלה באותו פלא טכנולגי המכונה quot;מצלמהquot; התרגשותם באמת לא יודעת גבול ומחממת כל לב‬ ‫באותו היום, בעודנו מחלקות פליירים תוך שירה וריקודים בהתלהבות תקף אותנו הגשם, או יותר נכון, המונסון העונתי. זהו הזמן‬ ‫להכיר לכם אותו- מגיע במפתיע, נשאר שעה-שעתיים בממוצע ובזמן הזה שוטף ומרטיב תוך שניות כל אדם שהיה חסר מזל להתקל בו‬ ‫.ללא מחסה‬ ‫אנחנו היינו אותן חסרות המזל באותו היום. אחרי 01 דקות משעשעות בהן הסתתרנו מתחת לעץ קלטה את מצוקתינו משפחה מקומית‬ ‫. והזמינה אותנו לביתה‬ ‫הבית היה מינמאלי ביותר, חדר אחד. הרבה חלל, 2 ערסלים ו... זהו בערך. וככה ישבנו לנו במשך שעה בערך 3 ישראליות מחוייכות‬ ‫.ומבויישות, 4 ילדים ואם )חרשת- אילמת( ומנסים לתקשר בעיקר בחיוכים‬ ‫.בגלל פערי השפה מילים רבות לא נאמרו אבל הייתה מעין הרגשה מיוחדת באוויר באותו יום סגרירי‬
  • 27. ‫.....רישום יומן בבלוג‬ ‫המבחן האמיתי הוא נכונות המקומיים לעבוד איתנו יחד וליצור עבור עצמם ולא לחכות שאנחנו נעשה‬ ‫עבורם. לכן ניסחנו מכתב הפונה לכלל האנשים המסביר להם מה המטרה של בניית בית הקהילה‬ ‫וקורא להם להחזירו עד למחרת חתום על ידם למה שפועל כיום כבית הקהילה. קבענו לעצמנו כמות‬ ‫של 001 מכתבים על מנת להמשיך בפרוייקט הבנייה. אם לומר את האמת, לא ציפינו שהם יחזירו.‬ ‫וכך מצאנו את עצמנו מסתובבים בארבעת הכפרים ומחלקים 054 מכתבים מבית לבית. המתורגמנים‬ ‫מסבירים לכל אחד מהי משמעות המכתב. לאלו שאינם יודעים קרוא וכתוב, הם מקריאים את המכתב.‬ ‫המבצע נמשך עד שעות הערב החשוכות תוך דיווש בין הכפרים עם פנסים.‬ ‫יום שלישי, ערב יום העצמאות, תכננו בינינו להמשיך בחלוקת מכתבים עד לשעת הסיום כמאמץ‬ ‫אחרון להצלחת המבצע, ולפתע אני נקראת להצטרף לקבוצה גדולה של ילדי חטיבת הביניים. כן,‬ ‫תלמידי החטיבה ניגשו למורה שלהם וביקשו ממנו לבטל את השיעור ולעבור איתם בבתי הכפר‬ ‫בניסיון אחרון לשכנע את האנשים להחזיר את המכתבים. זה לא מובן מאליו! הם רוצים את בית‬ ‫הקהילה הזה, הם מבינים שצריך לעשות את זה ביחד והם – מיוזמתם – עושים את זה. הם לא פנו‬ ‫אלינו או חיכו לנו שניזום ונעשה, הם עשו זאת לבד.‬ ‫......הצטרפנו אליהם, עברנו מבית לבית‬
  • 28. ‫שבעת המופלאים‬ ‫בין עשרות הילדים שאנחנו מלמדים ומעבירים להם פעילויות ישנם שבעה quot;מאותריםquot; שזיהינו בהם פוטנציאל‬ ‫לסייע לנו בפעילויות שאנו מעבירים כעת ולהמשיכן עם סיום הפרוייקט שלנו כאן. העסקה היא כזאת: אנחנו‬ ‫מלמדים אותם שיעורים פרטיים באנגלית ומחשבים והם מצטרפים אלינו לפעילויות בית קהילה וספריה. באופן‬ ‫.טבעי ראינו בהם שותפים לקמפיין שהכנו עבור בניית בית הקהילה החדש‬ ‫לפעמים אנחנו מרגישים שהם לא מבינים מה אנחנו רוצים מהם, שאולי אנחנו מעמיסים עליהם יותר מדי. אחרי‬ ‫הכל, אנחנו מדברים איתם בשפה שלא דוברה איתם מעולם – על אחריות, על הירתמות למען הקהילה, על דברים‬ ‫שהם יכולים לעשות עבור עצמם. אנחנו מצידנו מנסים לאזן בין הרצון שלנו בהשתתפותם ובעזרתם לבין השלב‬ ‫. שבו הם נמצאים ולא להפחיד אותם יותר מדי עם דרישות מערביות‬
  • 29. ‫!קמבודיה – בעד‬ ‫אני מודה, לא הייתי כquot;כ אופטימית! בתשע בבוקר של יום‬ ‫! שלישי, שעתיים לפני הדד-ליין, היו 43 מכתבים‬ ‫זרקתי לאוויר שבטח נקבל 79 מכתבים משהו גבולי שלאו‬ ‫דוקא יספק. הלכתי להעביר שיעור לכיתה ד', וכשחזרתי נכונה‬ ‫לי הפתעה מדהימה! 601 מכתבים!!!! עברנו את המכסה בתוך‬ ‫שעה אחת... לא האמנתי, מיד התחלנו לספור בשנית, הכנסנו‬ ‫.לשקית, ורשמנו על מדבקה )בצבע המתאים( – 601 מכתבים‬ ‫כל אחד שחזר הביתה הביא איתו את המכתבים הנוספים שחיכו‬ ‫בתיבה שהצבנו בבית הקהילה, לא עברו 01 דק', והנה עוד 5‬ ‫!מכתבים - מעדכנים את הספירה‬ ‫עברה חצי שעה, עוד עידכון, הפעם קפיצה ל-051 מכתבים!!!‬ ‫יש התרגשות באוויר, כי אחרי שצלחנו את ה001, כל מכתב‬ ‫!היה בעיקר בשביל שלוות הנפש, בשבילנו‬ ‫.עד סוף היום, היו באמתחתנו 491! מכתבים‬ ‫אנשים רוצים שנמשיך כאן 491‬ ‫אנשים שאכפת להם מהכפר 491‬ ‫אנשים שמסתכלים אל עבר העתיד 491‬ ‫ואני, שלא משתפכת, כותבת עכשיו את השורות האלה‬ ‫. ..ומתרגשת באמת‬
  • 30. ‫מר סן‬ ‫לאחרונה הצטרף לצוות המתורגמנים שלנו מר סן, המורה לאנגלית של חטיבת הביניים, ומיד הוא נכנס לנו ללב.‬ ‫.הוא פשוט מהאנשים האלה שטוב הלב והאכפתיות שלהם קורנים החוצה‬ ‫עם הזמן למדנו להכיר את עברה הלא פשוט של משפחתו קשת היום בצל משטר הקמר רוז', ומן הצד האחר גילינו‬ ‫את האחריות המדהימה שלו כמורה ואהבתו הבלתי נדלית לתלמידים. האיש אינו מצליח להירדם אם תלמידיו לא‬ ‫הבינו את השיעור שהעביר באותו יום. וצריך להבין, הוא לא מקומי; הוא הוצב פה והוא פשוט אוהב ונותן. אנחנו‬ ‫.אוהבים אותו בחזרה‬
  • 31. ‫חוזה שכירות בקמבודיה‬ ‫כשנתבקשתי לכתוב את חוזה השכירות עבור בית הקהילה החדש דובר בquot;צטל'ה קטן שבו יהיה כתוב שהמשכיר‬ ‫מתחייב להשכיר שטח תמורת כך וכךquot;. מפה לשם הסתבר שחוזה - כמו חוזה - אף פעם לא מסתיים בצטל'ה‬ ‫ומצאנו את עצמנו נושאים ונותנים בשפה ותרבות זרים לנו, עם אנשים שאינם מתרשמים מהחוזה שניסחנו.‬ ‫.לעיתים, אגב, נערכו הפגישות ללא חולצה )מצד המשכיר( ולעיתים מעל דוכן האוכל של אשתו, המשכירה‬ ‫בתחילה נדמה היה שאיננו מצליחים להגיע להסכמה ולכן לא יהיה לנו בית קהילה, אבל אז שלושה מתורגמנים‬ ‫.חדורי מוטיבציה דברו, שכנעו, קנו כמה אננסים, הפכו את התמונה על פיה והחוזה נחתם ברוב טקס‬
  • 32. ‫!קר‬ ‫עוד גשם זלעפות בכפר, גיל ואני החלטנו לחזור הביתה למרות הגשם, הרי זה בסך הכל כמה מטרים בודדים‬ ‫.מבית הקהילה‬ ‫אי אפשר באמת להלחם בגשם הזה, הטיפות הגדולות והמהירות מכסות אותך בשנייה, והופכות אותך לספוג‬ ‫שטבע בים. זה אושר! זו שמחה לא מובנת לתת למים הללו לשטוף אותך אחרי יום עבודה ארוך. ולנו‬ ‫. הישראלים, הרגילים לארץ הבצורת שלנו, גשם נוגע במקומות הכי מרגשים‬ ‫אך לחיוך שלי יש עוד סיבה, גיל הודיעה שקר לה! וזה משמח אותי כי אני לובשת את מעיל הפליז ועונדת את‬ ‫. עור הברווז כדרך קבע כאן בצ'יפאט, אפילו כעת. חבריי למשלחת לא מבינים אותי, וזה קשה‬ ‫.אז אותה שעת בין ערביים ביום שבת, תיזכר לי כיום בו מישהו סוף כל סוף הבין אותי בכפר‬
  • 33. ‫בונים בית קהילה‬ ‫אז מה קרה כאן? התחלנו להניח יסודות לבית הקהילה. ואז, כמו שקורה בזמן האחרון תמיד, התחיל גשם. וזה לא‬ ‫גשם של ישראל, זה גשם של קמבודיה. הוא לא נמשך יותר מכמה שעות, אבל הוא נופל בוילונות כמעט אטומים‬ ‫של טיפות שמנות, שאחדות מהן מספיקות כדי להרטיב אותך עד העצם. הנחת היסודות לא יכלה להפסק, הרי‬ ‫אנחנו עובדים כאן עם לוח זמנים צפוף. מה גם, שאם כל קמבודי היה מפסיק לעבוד בכל פעם שהיה מתחיל גשם,‬ ‫.שום דבר לא היה מתבצע פה לעולם. אז המשכנו להניח יסודות בגשם‬ ‫עכשיו, כפי שתיארתי, הגשם הזה איננו עניין של מה בכך. מניח הבטון )או כל אדם אחר, למען האמת( יתקשה‬ ‫לראות מה הוא עושה מבעד למרבדי המים. לכן תפסנו את הברזנט ששימש אותנו כמה ימים לפני כן לפרסום יום‬ ‫הבנייה, והחזקנו אותו )מתורגמן שלנו, שתי קמבודיות, ואני( מעל לראשו של מניח הבטון. ככה עברנו מיסוד‬ ‫. ליסוד, ובסוף כולנו היינו רטובים, אבל היסודות עמדו‬
  • 34. ‫איסוף חצץ‬ ‫כמה דובר על חצץ וחול בשבועות האחרונים... מעולם‬ ‫לא העליתי על דעתי ששני הדברים האלה יתפסו אי‬ ‫.פעם כזה מקום משמעותי בחיי‬ ‫הכל החל מביקורו של יובל לימון בצ'י פאט שלאחריו‬ ‫החל פרוייקט בניית בית הקהילה החדש. הפרוייקט,‬ ‫אליו קדם קמפיין במימדים חסרי תקדים בצ'י פאט‬ ‫וסביבותיה, סבל ממכשולים רבים בדרך. אחד הקשיים‬ ‫הגדולים היה מחויבותם של המקומיים לבנייה שאחד‬ ‫מביטוייה המרכזיים אמור היה להיות ארגון ואיסוף חול‬ ‫וחצץ עבור רצפת הבטון בבתי הקהילה )הישן והחדש(.‬ ‫לכאורה משימה פשוטה, אך לא עבור קהילה‬ ‫בקמבודיה )בעצם, קהילה שעדיין לא יודעת שהיא‬ ‫קהילה בקמבודיה(. וכך, מצאנו את מצב רוחנו משתנה‬ ‫תדירות בהתאם לחדשות בנושא חול וחצץ – יש או‬ ‫.אין, ובתרגום לעברית - יוקם בית קהילה או לא יוקם‬ ‫מה קרה בסוף? ביום הבנייה עצמו נסענו על גבי שני‬ ‫טרקטורים עמוסי בני נוער לאיסוף החול והחצץ‬ ‫המיוחלים... בקמבודיה אם אתה רוצה שתהיה לך‬ ‫.. רצפה, לך תאסוף חול וחצץ בעצמך‬
  • 35. ‫מה שעינכם רואות אינה סתם חלוקת בלונים לילדיי הכפר. זהו חלק מקמפיין פרסומי מקדים לבניית בית‬ ‫הקהילה. בית הקהילה הוא מבנה ציבורי שנבנה בימים אלה בשיתוף פעולה בין הכפרים לבינינו )מתנדבי‬ ‫פרוייקט תרמילאים ותורמים(. כחודש לפני תחילת הבניה התחלנו במסע הסברתי הפונה אל הקהילה ומסביר לה‬ ‫את אופי השרותים והתכנים שמספק בית הקהילה וקורא לכל אחד ואחת מתושבי הכפרים לבוא ולהתייצב ביום‬ ‫הבניה הראשון, ראשון מיני רבים שיבואו אחריו ועד להשלמת הבניה. מחוץ לבית הקהילה פתחנו מה שנקרא‬ ‫דוכן רעש המשלב מוסיקה קמרית ומוסיקה מערבית. חולקו דפיי הסברה לעוברים ולשבים אליהם צורף בלון‬ ‫כתום, צבע הקמפיין הנבחר. כמובן שאם בבלונים עסקינן אז גם ילדיי הכפר בעניין. כל ילד שעובר ליד הדוכן‬ ‫ובתרגום ישיר לעברית, בלון אחד בבקשה. וכך מצאנו עצמנו quot;‪quot; :som mui ping-pau‬מבקש לקבל בלון‬ ‫מחלקים מאות בלונים לעוברים ושבים וצובעים את הכפר בכתום‬
  • 36. ‫קמפיין חוצות‬ ‫בניית בית הקהילה החדש דרשה יצירתיות רבה במהלכה ובעיקר לקראתה. מספר שבועות לפני ימי הבנייה‬ ‫פצחנו בקמפיין שלא היה מבייש יצרנית משקאות קלים מקומית. רק כדי להסביר, אין באזור צ'י פאט שלטי‬ ‫חוצות או לוחות מודעות. טלוויזיות אמנם יש וגם פרסומות אך הכפרים עצמם אינם מלאים בתוכן שיווקי... ואז‬ ‫אנחנו באנו ומילאנו אותו בתוכן שכזה. הצבע שנבחר למשימה: כתום )לא לפני שביררנו שלנזירים אין בעיה עם‬ ‫זה(. האמצעים: באנרים העשויים משקי יוטה וצבעי שמן, בלונים, פלאיירים והרבה התלהבות. במשך כחודש‬ ‫צבענו, ניסחנו, חילקנו, הפעלנו דוכן רעש, יצרנו קופונים ועוד ועוד. נדמה כי צ'י פאט מיישר קו עם שאר הערים‬ ‫הגדולות בעולם וגם בו יש שלטי פרסומת מאירי עיניים והתושבים עוברים שטיפת מוח כתומה. מסתבר‬ ‫שעקרונות השיווק עובדים בכל מקום, גם במקומות בהם אין חשמל ועיצוב גרפי. כל מה שצריך זה מורה אחד‬ ‫. עם כתב יפה, הרבה מכחולים ושבעה ישראלים חדורי מוטיבציה‬
  • 37. ‫השחור הגדול‬ ‫השלישי במספר, חשבנו בכובד ראש על הפרסים, מספר הקבוצות וזמני פעילות. ‪CLEAN CHIPHAT‬כשהחלטנו לעשות את‬ ‫.אך בשל חוסר ידע כזה או אחר, שכחנו מספר דברים חשובים כדי שהפעילות תצא לפועל. אחד מהם היה – שקיות אשפה‬ ‫quot;.לכן שני ואני )נופר( יצאנו למסע בשוק בעקבות quot;השחור הגדול‬ ‫:בעזרתה של גת', הילדה שבתמונה, הצלחנו ללמוד כמה מילים בקמר‬ ‫‪ TOM TOM‬וגדול . ‪KMAO‬שחור‬ ‫! וכך, עם שתי מילים בכיס, והרבה תיאטרליות וכוונות טובות, עברנו חנות חנות )יש שלוש!( וניסינו את מזלנו. אך....כישלון‬ ‫! נאלצנו לחזור הביתה בבושת פנים קלה, ולבקש את עזרתה של גיל הותיקה בעסק‬ ‫!השלישי עבר בהצלחה ‪ ,CLEAN CHIPHAT‬כן‬
  • 38. ‫‪Mr. Louie‬‬ ‫מר לואי שייך לזן נדיר של קמבודים. הוא אחד מראשי הקהילה בצ'י-פאט, וכמו כולם הוא משתתף בישיבות,‬ ‫.מהנהן כשצריך ומסכים לכל הדברים המשוגעים שאנחנו מציעים. אבל בניגוד לאחרים, הוא קם ועושה‬ ‫כשהמשלחת הראשונה ביקשה להקים בית קהילה, הוא נידב את השטח הצמוד לביתו, חינם אין כסף, וגם בנה את‬ ‫.הבית במו ידיו‬ ‫כשאני מדברת איתו, בין אם זה על חוזה השכירות עבור בית הקהילה החדש ובין אם זה על הנחת גג כפות‬ ‫תמרים, הוא מחייך את החיוך המרגיע שלו כאומר: quot;יהיה בסדר, אני מבין את כוונותייךquot;. כמו שאמרתי, זן נדיר.‬ ‫פשוט כי נדמה שהוא מבין את הרעיון שלשמו אנחנו כאן, הוא מבין שאם תהיה פה קהילה המקום יכול לפרוח.‬ ‫הוא מקדים את זמנו, אולי קצת כמונו, אבל זה גורם לנו לדבר באותה שפה בעוד שרוב האנשים פה דוברים שפה‬ ‫.אחרת לגמרי‬
  • 39. ‫...אי אפשר כל כך לראות בתמונה לכן אתאר: המבט שלי ברגע לקיחת התמונה היה תלוש, אבוד ובגדול מנסה להבין‬ ‫הסיטואציה: בניית ריצפת בטון )שלה כל כך קיווינו ויחלנו( בבית הקהילה החדש. וכשבצ'י פאט אומרים בנייה, אכן‬ ‫לבנייה מתכוונים. התהליך המורכב הוא כדילקמן: תחילה אוספים הררי אבנים וחול. מהחול מכינים את המלט ואת‬ ‫האבנים מפזרים כך שיקשו את הבטון. אחרי הפיזור, תהליך לא פשוט כשלעצמו הגיע החלק שבעקבותיו מבטי‬ ‫. המבולבל. יש לרשת את כל איזור הבטון העתידי בחוטי ברזל ולחזק בקישרת החוטים זה לזה‬ ‫ידעתי שמשימה שאולי כישלון בסופה אבל בכל זאת שאלתי במה אוכל לעזור, אחד הבנאים החווה בראשו אל‬ ‫ערימת חוטי ברזל וכבר ברגע הזה שידר לי חוסר אמונה ביכולותי מול המשימה. ואכן, הוא לא טעה.. אחרי מספר‬ ‫! ניסיונות )כושלים יש לציין( התיישבתי על הריצפה שבורה ורצוצה‬ ‫כל הילדים שאתם רואים בתמונה הם גואליי. הם בדיוק חזרו מעוד נסיעה למטרת איסוף חול-חצץ ולפני שהספקתי‬ ‫להבין מה קורה עשרים מילדי הכפר התיישבו לידי והתחילו שוזרים חוטים במרץ והצלחה מרובה. מה שאני‬ ‫.התקשתי איתו זמן רב אותם ילדים הצליחו בדקות מספר‬ ‫וכמה שהילדים האילו מוכשרים, אי אפשר לתאר. דברים שכנראה לעולם לא אצליח לעשות הם עושים במיומנות‬ ‫. מדהימה כבר מגילאים צעירים כל כך‬
  • 40. ‫יש לי וידוי קטן, אני פסימיסט. קל לי יותר להסתכל על‬ ‫חצי הכוס ריקה ושאני חושב על העתיד לרוב הוא אינו‬ ‫ורוד. כאשר התחלנו את פרויקט בניית בית הקהילה, לא‬ ‫.באמת האמנתי שהוא יקום‬ ‫לא באמת חשבתי שאני אזכה לראות את היום שבו רצפת‬ ‫הבטון תעמוד ולצדדיה גמלונים וקירות צבועים, ולכן כה‬ ‫הופתעתי ביום הבנייה הראשון. מבוגרים שמערבבים בטון‬ ‫ופורשים גג, לצד בני נוער שאוספים חצץ וחול, עד לאותו‬ ‫יום נדמו לי חלומות באספמיה, והנה חלומות אלו הופכים‬ ‫.למציאות‬ ‫לאחר יום הבנייה הראשון, כאשר כולנו עדיין בהלם שזה‬ ‫:קרה, החלטנו להעביר להם מסר פשוט וברור‬ ‫.תודה‬ ‫כתבנו להם שאנו מעריכים את בואם ואנו שמחים להיות‬ ‫שותפים בצעד הראשון לעתיד טוב יותר., קישטנו את‬ ‫.המכתב ותלינו בכניסה לבית קהילה‬ ‫ההתבוננות הממושכת של ההולכים והשבים על השלט,‬ ‫שהוסיפה להם חיוך על הפנים, גרם לי לחשוב, האם אני‬ ‫?באמת יכול להישאר פסימיסט אחרי אירוע כזה‬
  • 41. ‫.משהו לא רגיל‬ ‫תהיתי לעצמי מה מבין שני הדברים העיקריים שבתמונה‬ ‫.מתאים יותר לכותרת, והגעתי למסקנה ששניהם‬ ‫הראשון – הכנת פיתות עם שמן זית על quot;טבוןquot; מקורי -‬ ‫משהו לא רגיל כאן בצ'יפאט. כן, כך החלטתי לסיים את‬ ‫נושא האוכל ומדינות בעולם, שני נושאים שלימדתי את ילדי‬ ‫.כיתה ז' בשבועות האחרונים‬ ‫! קצת קמח, קצת מים, קצת מלח, ובתאבון‬ ‫אמנם טעם הפיתות היה שנוי במחלוקת, אבל ההנאה היתה‬ ‫.קולקטיבית‬ ‫השני – בון טואן סור, המאותר שלי. בחור חמוד, חכם, נבון,‬ ‫.ומאוד מאוד שקט. מנהיג? לא בטוחה‬ ‫אבל משהו לא רגיל קרה, מאותו יום, איני יודעת אם הייתה‬ ‫זו האש שניצתה גם בעיניו )ולא רק בטבון(, או שינוי‬ ‫האווירה מבחוץ. בון טואן יצא מהקונכיה בה הסתתר, וכיום‬ ‫! יש לי ,תלמיד לא רק חמוד, חכם, נבון אלא גם מנהיג‬
  • 42. ‫נחמות קטנות‬ ‫הייתי רוצה לקחת אתכם לסיור קולינרי בצ'י-פאט. במהלך‬ ‫שהותנו כאן הצלחנו למצוא את אותם דוכני אוכל שאנחנו‬ ‫מפנקים את עצמנו באמצעותם, אם כשצריך נחמה ואם סתם‬ ‫.כהפסקת ארבע‬ ‫הבוקר נפתח באכילת בננה חמה עטופה באורז, עטופים בעלה‬ ‫בננה. הquot;מאפהquot; מגיע חם מהגחלים, וצריך למהר כי אם‬ ‫...מאחרים אפילו במעט נגמרות הבננות‬ ‫היום ממשיך בעוגת אורז דביקה שפשוט התמכרנו אליה.‬ ‫מדובר בגוש אורז דביק וטעים. כשחזרנו מחופשה מחוץ‬ ‫לכפר, אחרי יומיים של אכילת אוכל מערבי, הדבר הראשון‬ ‫שעשינו היה לקנות עוגת אורז. כן... גם לי קשה להאמין שזה‬ ‫.באמת קרה‬ ‫ב-00:61 מגיע הקרח לכפר מהעיירה הקרובה וזה כבר אומר‬ ‫– קפה קר בבית הקפה המקומי או הפסקת קינוח המורכב‬ ‫מפירות יבשים, חלב ממותק, חלב קוקוס וקרח. נשמע מוזר‬ ‫.אבל ביום חם זה מחייה נפשות‬ ‫חוץ מהמאכלים הנquot;ל יש כאן שלל פירות נהדרים, קינוחי‬ ‫אורז שונים ומשונים ומדי יום צצים עוד ועוד תופינים‬ ‫חדשים. ואנחנו, גרגרנים שכמונו, מתענגים על כל טעם חדש‬ ‫.לחיך המערבי שלנו‬
  • 43. ‫תמונה עם סיפור‬ ‫כל המארגנים והפעילים בפרוייקט quot;תרמילאים ותורמיםquot;‬ ‫.פועלים להשגת המטרות בהתנדבות מלאה‬ ‫התמונות והסיפורים שזה עתה צפיתם בהם, הינם חלק‬ ‫מתערוכה המתוכננת להיות מוצגת עם תום הפרוייקט‬ ‫. באביב 0102 בקניונים המרכזיים בישראל‬
  • 44. ‫?מעוניינים לדעת עוד‬ ‫תרמילאים ותורמים‬ ‫‪ : www.dogood.org.il/tarmil‬אתר הפרוייקט‬ ‫‪ :http://www.chi-phat.blogspot.com‬בלוג הפרוייקט‬ ‫‪: yuval@dogood.org.il‬מייל לפניות‬

×