Guía para el alumno

GUÍA PARA EL ALUMNO

ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y NOMBRE DEL PROFESOR
GRUPO: (A)
SECUNDARIA “NECAXA” CIENCIAS III (QUÍMICA) 3º “A ” Profra. Yuri Miauatsin
Hernández Hdez.
BLOQUE I :LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES SESIONES: 3 CADA UNA DE 50 MINUTOS

TEMA: SUBTEMA(S):
1.- Experimentación con mezclas 1.1 Elemento, compuesto y mezcla.
1.1 Mezclas: Homogénea y heterogénea.
1.2 Métodos de separación de mezclas.
PROPÓSITO DEL BLOQUE:

 Establecer las características y diferencias entre los dos tipos de mezclas.
 Determinar los distintos procesos para separar mezclas de acuerdo a sus propiedades y
características.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

1. Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.
2. Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla y sus propiedades.
3. Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus
componentes.
CONCEPTOS Y PALABRAS CLAVE:

Mezclas, propiedades físicas, concentración, clasificación, homogénea, heterogénea.
HABILIDADES:

Observación, análisis, comprobación, experimentación e investigación.
ACTITUDES:

Participación, trabajo en equipo, creatividad, responsabilidad, tolerancia, respeto, iniciativa,
imaginación, tolerancia y autonomía.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

La escuela Secundaria Necaxa ubicada en la localidad de Tenango de las Flores, Puebla, refleja una gran
diversidad de flora y fauna por lo tanto, el medio en el que se encuentra muestra un amplio panorama


natural de sucesos ligados al acontecer de los alumnos de la secundaria.

En la vida cotidiana nos encontramos rodeados de materia conformada por una serie de átomos que
interactúan unos a otros para formar compuestos o mezclas adquiriendo propiedades químicas más
complejas, sin embargo, ¿cómo podemos determinar la naturaleza de un elemento, un compuesto y una
mezcla?, ¿los tres conceptos guardan una relación estrecha para especificar la composición de la
materia?, ¿de qué está hecho todo lo que nos rodea?; podríamos generar una y mil dudas respecto a la
estructura química de nuestro entorno, no obstante la relación entre los átomos nos arroja preguntas
con aciertos comprobables a través de la experimentación y el quehacer cotidiano.
PREGUNTAS GENERADORAS:

¿Cómo podemos determinar la naturaleza de un elemento, un compuesto y una mezcla?, ¿los tres
conceptos guardan una relación estrecha para especificar la composición de la materia?, ¿de qué está
hecho todo lo que nos rodea?, ¿cómo actúa un átomo para formar compuestos y mezclas?
INTRODUCCIÓN:

La materia que nos rodea crea en el ser humanos conceptos difusos respecto al comportamiento de las
partículas que constituyen un ser u objeto, todo lo que nos rodea se estructura por diminutas
estructuras que en conjunto interactúan para dar forma y sustento a los fenómenos que suceden en
nuestro entorno.

Con todo lo anterior se pretende que los alumnos obtengan un fundamento real con relación a la
estructura y comportamiento de los átomos que conforman a la materia de tal forma que los alumnos
realizar una serie de actividades en el que se promueva el estudio del modelo cinético corpúsculos pero
aplicados sucesos de la vida cotidiana.

De esta manera cada una de las actividades son encaminadas a fenómenos que les ayuden a
comprender la naturaleza de la materia, su interacción con otras para llegar a formar compuesto o
mezclas. Las propuestas de trabajo son de manera individual y en equipo para fortalecer las relaciones
entre pares, recopilarán los resultados obtenidos de un software educativo, experimentarán así como
también tendrán que compartir juicios críticos con relación a los trabajo de los demás.
PRODUCTO FINAL:

Elaborar tres herramientas de escritorio (una en Word, otra en Excel y una en PowerPoint) además una
de colaboración (un blog).
REGLAS DE PARCTICIPACIÓN:

-Todos los alumnos del grupo podrán realizar las actividades propuestas.
-Deberán leer minuciosamente las indicaciones de las actividades a realizar.
-Se trabajará de manera individual y si la actividad requiere un trabajo por equipo su conformación será
de cinco personas por afinidad.
-Podrás hacer un comentario por actividad en el blog: http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/ siempre y
cuando no se realicen comentarios ofensivos. Los comentarios queda abierto para las actividades a


desarrollar o bien las dudas que surjan.
-Revisar rúbricas para la evaluación, autoevaluación y coevaluación de las actividades en la liga del blog
realizado.


ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA PRIMERA SESIÓN: 50 MINUTOS
1.1 ELEMENTO, COMPUESTO Y MEZCLA
EVALUACIÓN
MOMENTOS PROPÓSITOS NIVEL DE TIPO/
ACERCA- ACTIVIDADES PRODUCTO
MIENTO

Identificar las Actividad 1. Individual Evaluación Diagnóstica.
ideas de los Explorativo *Preguntas guía: ¿Qué tanto sabes?
INICIO alumnos ¿De qué están hechas las cosas? Redacción y congruencia
acerca de la entre conceptos: elemento,
composición *Observa la presentación en compuesto y mezcla.
de la materia PowerPoint: “Más que clips”
que nos localizada en el blog http://con- Documento en Word.
rodean en la ciencia-vive.blogspot.mx/ considera
vida cotidiana. que los clips representan átomos.
Interpreta y contesta en un
documento en Word las preguntas
generadoras. Con las siguientes
características: letra Arial 11, color
azul, interlineado sencillo, alineación
justificada, centrar el título: Más que
clips.

Para reforzar la información de la
presentación observada, dirígete al
buscador de google y escribe:
movimiento browniano, busca la
información, elige un liga, da lectura,
selecciona las ideas más relevantes y
en documento Word guarda la
información de las ideas
seleccionadas junto con la referencia
bibliográfica o liga donde obtuviste
la información.

El trabajo de las ideas principales
sobre el movimiento browniano
compártelo en el blog: http://con-
ciencia-vive.blogspot.mx/

Tutorial:
http://www.youtube.com/watch?v=
JdnhN6g82aI -Abrir, crear y guardar
un documento en Word.

*Guardar el archivo con el nombre:
MÁS QUE CLIPS.


Nota: NO incluyas la actividad de las
ideas principales que realizaste en
un documento en Word en la
carpeta del producto final sino en el
blog.

Demostrar la Actividad 2. Individual Evaluación Sumativa
interacción *Observa nuevamente las seis
entre los Observación imágenes de la actividad anterior.
átomos para Explicativo Cuadro descriptivo
DESA- formar *Elabora un cuadro descriptivo en
RROLLO compuestos y Word en el que clasifiques el Imágenes de la
mezclas a contenido de cada bolsa como representación del aire, agua
partir de elemento, compuesto o mezcla. y oro.
sustancias *Argumenta las razones de tu
puras. clasificación. Documento en Word.

-Inserta en el documento Word un
encabezado con la palabra: Trabajo
2, aplicación en negrita, alinéalo a la
derecha, posteriormente inserta una
tabla de 4 columnas y 7 filas para
realizar el cuadro descriptivo.
Modifica el borde de la tabla con un
ancho de 3 pto. La tabla estará
sombreada: Blanco, Fondo1, Oscuro
25%.

-Debajo de la tabla escribe los
argumentos de tu clasificación
(utiliza un tipo de viñetas), utiliza
letra Arial 11, interlineado sencillo.

Tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v
=hxnv7JWZZwA –Insertar tablas en
documento Word.

*Utilizando clips representa los
siguientes materiales: agua, oro y
aire (formado por: 78% de N2, 21%
de O2 y 0.1% de CO2). Considera que
los clips representan átomos.

Toma una foto de estas
representaciones y pega la imagen al
documento Word abajo de la


argumentación de tu clasificación.

Tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v
=FIEJrX7NjdY –Inserta imagen en
Word.

*Insertar número de página al final
con la forma círculo.

*Guarda las actividades en un
archivo con el nombre: MÁS QUÉ
CLIPS1 en formato PDF.

Demostrar Actividad 3. Individual Evaluación Formativa
ideas de lo Escribe en un documento en Word,
aprendido. Explicativo únicamente tus respuestas del Autoevaluación
CIERRE cuestionario: “Ejercicio molecular” Resolución del cuestionario.
localizado en el blog:
http://con-ciencia- Documento en Word.
vive.blogspot.mx/, utiliza letra Arial
11, interlineado 1.5 líneas,
alineación justificada.

*Guarda el archivo con el nombre:
EJERCICIO MOLECULAR.
PRODUCTO FINAL: Cada uno de los productos generados en cada momento de la sesión deberán ser guardados en una
carpeta con el nombre de: PORTAFOLIO1NOMBRE3A posteriormente envíala como archivo adjunto al correo de tu
maestro: votresang@yahoo.fr . Adjunta también la autoevaluación y coevaluación.


ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA SEGUNDA SESIÓN: 50 MINUTOS
1.2 MEZCLAS HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS
EVALUACIÓN
MIENTO

Identificar Actividad 1. Individual Evaluación Diagnóstica.
características Explorativo *Preguntas guía: ¿Qué mezclas
INICIO de mezclas que empleaste el día de hoy? Descripción escrita de la
empleamos en ¿Qué es una mezcla? presentación observada.
la vida ¿Cuántas mezclas consumiste
cotidiana. durante el día? ¿Cuáles? Resolución de las preguntas
planteadas.
*Observa el video siguiente:
Mezclas: Presentación en PowerPoint
-OkFWBhGGqI y contesta las
preguntas generadoras.

*Realiza una presentación en
PowerPoint con tus respuestas.
Utiliza el tema: brío, animación:
disolver, alinear las imágenes a la
diapositiva, como diseño de tus
diapositivas.

Tutorial:
rY3NsIY7-g8 -Crear sus diapositivas,
PowerPoint 2007.

*Guarda el archivo en tu escritorio
con el nombre: MEZCLAS en ppt y
como página web.
Identificar las Actividad 2. Individual Evaluación Sumativa
características *Realiza las primeras cinco
de las mezclas actividades del software educativo Evidencias de la resolución de
homogéneas y Observación siguiente: la actividad interactiva.
heterogéneas. Explicativo http://www.juntadeandalucia.es/av (Primeros cinco ejercicios)
DESA- erroes/~29701428/ccnn/interactiv/
RROLLO mezclas/mezclas_y_sustancias_pura
s_01.htm

*Copia la pantalla del las cinco
actividades e inserta y guarda las
imágenes en la presentación de


PowerPoint de la Actividad anterior
(Archivo: Mezclas)

Tutorial:
gr_fnrQN7Ks –Capturar imagen de
escritorio.
Actividad 3. Individual Evaluación Formativa
Demostrar *Elabora una tabla de datos con los
ideas de lo resultados obtenidos en cada una de Autoevaluación
CIERRE aprendido. Explicativo las actividades interactivas, da Resolución del cuestionario.
formato como tabla a estilo claro 16,
ordena tus aciertos de mayor a Gráficas en Excel
menor, formato de celdas
porcentaje, datos centrados, filtra el
los aciertos más bajos.

*Realiza una gráfica de barras de las
actividades resueltas en el que
demuestres el número de aciertos
en cada ejercicio.

-Emplea una gráfica de columna 3D
en Excel, da formato a la leyenda
para que colocarla en la parte
inferior de la gráfica, agrega etiqueta
de datos a las columnas.

-Inserta una imagen prediseñada a la
gráfica, en buscar escribe alumno y
selecciona una imagen de tu
preferencia, colócala en la parte
superior derecha de tu gráfica.

-Etiqueta la hoja del libro con el
nombre: actividad interactiva.

Tutorial:
owrtxbIq5wY -Gráficas Excel 2007.

*Guarda el archivo con el nombre:
GRÁFICOEJERCICIOINTERACTIVO


ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA TERCERA SESIÓN: 50 MINUTOS
1.3 MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS.
EVALUACIÓN
MIENTO

Identificar las Actividad 1. Individual Evaluación Diagnóstica.
ideas de los Explorativo Preguntas guía: ¿Cómo separar lo
INICIO alumnos mezclado? Descripción escrita de métodos
acerca de los de separación de mezclas más
métodos de *Lee el diagrama en PDF: utilizados en su vida cotidiana.
separación de “Métodos de separación de
mezclas mezclas”, localizado en el blog: Presentación en PowerPoint
considerando http://con-ciencia-
sus vive.blogspot.mx/
características. * Describe en qué consisten los
siguientes métodos de separación:
Cristalización
Tamizado
Filtración
Decantación
Imantación
Destilación

-Puedes recurrir a los siguientes
links para ampliar tu información:
http://www.angelfire.com/moon2/
chemyst_bacterium/tiger.htm ,
http://www.pps.k12.or.us/district/
depts/edmedia/videoteca/curso1/
htmlb/SEC_132.HTM

Con la información consultada,
selecciona la información y elabora
un mapa conceptual en cmpatools
(http://cmap.ihmc.us/download/),
guárdalo como imagen y colócalo
en una diapositiva en PowerPoint.
No olvides agregar la referencia
bibliográfica o el link. El mapa
conceptual no lo guardes en tu
carpeta de producto final solo
súbelo al blog: http://con-ciencia-
vive.blogspot.mx/


*Escribe un ejemplo de mezcla que
pueda separarse empleando uno o
más de los métodos anteriores.

*Realiza una presentación en
PowerPoint con el resultado de las
actividades realizadas a excepción
del mapa conceptual.
Considerando, diseño flujo,
transición: barrido hacia arriba,
velocidad de transición: medio, las
imágenes alinéalas a la diapositiva.

Tutorial:
http://www.youtube.com/watch?v
=rY3NsIY7-g8 -Crear sus
diapositivas, PowerPoint 2007.

*Guardar archivo con el nombre:
MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE
MEZCLAS.

Proponer Actividad 2. En Pareja Evaluación Sumativa
actividad *Realiza los experimentos que se
DESA- acerca de la Observación encuentran en el blog: http://con- Evidencias de los experimentos.
RROLLO diferencia de Explicativo ciencia-vive.blogspot.mx/ en PDF
un elemento, llamado: “Manos a la obra”. Link del Blog
compuesto o *Crea un blog y coloca los http://con-ciencia-
mezcla. resultados de los experimentos vive.blogspot.mx/
realizados.
Coevaluación
*Realiza un comentario en el blog
de tu compañero de trabajo con
relación a los resultados que
obtuvo en sus experimentos y
evalúa su blog.

Tutorial:
http://www.youtube.com/watch?v
=ZjZ0jq-wlhU -Cómo crear un blog
en Wordpress gratis.

Confrontar y Actividad 3. Individual Evaluación Formativa
dar sus ideas Resuelve el cuestionario: ¿Qué
Explicativo aprendimos?, localizado en el blog: Resolución del cuestionario.
http://con-ciencia-
CIERRE vive.blogspot.mx/ Documento Word
*Escribe tus respuestas en un


documento de Word, utiliza letra Link del Blog:
Arial 11, interlineado sencillo,
alineación justificada y cárgalo en http://con-ciencia-
el blog que creaste. vive.blogspot.mx/

En el caso del blog escribir el link en la presentación de PowerPoint del producto de la actividad de inicio.

Revisar rúbricas para evaluación en el blog http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/

REFERENCIA PARA REFORZAR LOS CONTENIDOS:
Tutoriales:
https://www.youtube.com/watch?v=hxnv7JWZZwA –Insertar tablas en documento Word
https://www.youtube.com/watch?v=FIEJrX7NjdY –Inserta imagen en Word.
http://www.youtube.com/watch?v=JdnhN6g82aI -Abrir, crear y guardar un documento en Word.
http://www.youtube.com/watch?v=owrtxbIq5wY -Gráficas Excel 2007.
http://www.youtube.com/watch?v=rY3NsIY7-g8 -Crear sus diapositivas, PowerPoint 2007.
http://www.youtube.com/watch?v=gr_fnrQN7Ks –Capturar imagen de escritorio.
http://www.youtube.com/watch?v=HpyfOWsd3NM&feature=related -Cómo crear un blog gratis.

BIBLIOGRAFÍA, REFERENCIAS DE INTERNET Y DERECHOS DE AUTOR:
Más que clips http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/ , Sistema de Apoyo Educativo, UNAM.
Instrumento de evaluación: Copyright, Pearson Prentice Hall, Inc.
Mezclas: http://www.youtube.com/watch?v=-OkFWBhGGqI
Ejercicio de mezclas homogéneas y heterogéneas:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/mezclas/mezclas_y_sustancias_pur
as_01.htm
Diagrama: Métodos de Separación de Mezclas, Sistema de Apoyo Educativo, UNAM.
Experimentos de Química, Sistema de Apoyo Educativo, UNAM.
Mezclas homogéneas y heterogéneas:
http://www.youtube.com/watch?v=jUh-BgiDxb4
Métodos de separación de mezclas: http://www.angelfire.com/moon2/chemyst_bacterium/tiger.htm
http://www.pps.k12.or.us/district/depts/edmedia/videoteca/curso1/htmlb/SEC_132.HTM

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