Guias de emprendimiento

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Guias de emprendimiento

  1. 1. Guías de Emprendimiento Nivel 1 •Introducción general •Instructivo para el inicio •Competencia creatividad
  2. 2. INTRODUCCIÓN GENERAL ¿QUÉSONLOSSEMILLEROSDEEMPRENDIMIENTO? LOSSEMILLEROSDE EMPRENDIMIENTO Sonespaciosde aprendizajeslúdicosorganizadosporla Alcaldíade Medellín apoyadosporla SecretariadeEducación, enlosquevos comoestudiantede 10 y 11 podrásdesarrollary adquiriralgunasde lascompetenciasclavesy mas importantesparaserunemprendedor,esdecir,tucapacidadde emprendimiento. Participandoenestossemilleros,contarasconunamejor preparaciónparaenfrentarlosretosque teimponehoyelmundo.
  3. 3. MODULO 1 Presentación general del programa y conocimiento entre miembros del semillero.
  4. 4. Orientación: Se busca el conocimientogeneral del programa, su intencionalidad y los resultados que se esperan al final de este, así como la puestaen común sobre las expectativas. También se espera el conocimiento de todos los integrantes que componen el semillero.
  5. 5. MODULO 2 Creatividad.
  6. 6. Orientación: La creatividad se basa en la capacidadde una persona para encontrar soluciones a un problema. Se tratade encontrarsoluciones diferentes, pero funcionales. El objetivo es orientara los estudiantesa travésde las actividadeslúdicas al autodescubrimientode su capacidad creativa y a enfrentar la creatividad comoproceso.
  7. 7. MODULO 3 Nuevas tecnologías y manejo de la información.
  8. 8. Orientación: A la educacióny el aprendizajetienen que llegaren tiempo real las imágenes del mundo que ésta sucediendo. Los facilitadores y alumnos buscaránlucrarse de la experiencia que hay en el entorno de su sistema. Tiene que darsepaso a la Gestióndel Conocimiento, la Innovacióny la Tecnología, en todo el sistema. Tiene que agendarseun va y viene de las Tecnologías de la Informacióny las ciencias que vienendel futuro.
  9. 9. MODULO 4 Toma de decisiones.
  10. 10. Orientación: Una parteimportante de nuestras vidas gira en tornoa la escasezy la elección. Las decisionesson eleccionesentreun conjunto de alternativas y la funciónes encontraraquellaque masse acomode a nuestras intencionesy objetivos. Durante este módulolos estudiantes a travésde actividadeslúdicasaprenderánsobreel concepto de la escasez y decisióny las etapas de un proceso de decisión.
  11. 11. Modulo 5 Formulación de proyectos.
  12. 12. Orientación: La formulaciónde proyectos es una herramienta que nos orientaacerca de la asignacióny manejo de recursos para el logro de un propósito deseado. Formularproyectos es una manera de pensar sobre el futuro, de decidir a donde se deseallegar, que tanrápido y que hacera lo largo del camino para reducir la incertidumbre y para manejarel riesgo y el cambio.
  13. 13. Modulo 6 Resolución de conflictos.
  14. 14. Orientación: Durante la vida en la interacciónconlos demás solo hay algo seguro y es el conflicto. Los conflictos se tratan sobrenuestras relaciones con los demás y como nuestras decisionesafectanen forma positiva o negativa esa interacción. Durante estemódulose explorarán los generadores de conflicto, las fallasen el manejo de conflictos y herramientaspara la superaciónde los conflictos.
  15. 15. Modulo 7 Dominio personal y trabajo en equipo.
  16. 16. Orientación:El trabajoenequipose defineporlacapacidadde unconjuntode personasde trabajarunidasporunobjetivocomún.En unequipode trabajocada unode susmiembroshaceunaporterealal procesode alcanzarlasmetas establecidas. No puedeexistirequiposinun conocimientoadecuadode laspropias capacidadesde unindividuode susfortalezasy susdebilidades.El puntode partidaparala construcciónde unequipoeseldominiopersonaldeunomismo. En estaetapase desarrollaránactividadesque incentivenel autoconocimientoy la autocríticacomocaminohaciaeldominiopersonal, asímismocomolosconceptos de equipodetrabajo,la responsabilidadcompartida,herramientasy técnicasen laconstruccióny direcciónde equiposdetrabajo.
  17. 17. Modulo 8 Manejo del tiempo.
  18. 18. Orientación: Uno de los elementos que equilibrael balance entre trabajo, el estudio y la familiaes el factor tiempo. Durante este módulo se buscaque el estudiante sea consiente en la administración de este escaso recurso y medianteel juego de roles aprenda técnicas y herramientas parael uso del tiempo.
  19. 19. Modulo 9 Ideas de negocio.
  20. 20. Orientación: Se busca a partir de juegos y talleres definir ideasque puedan convertirse en negocios, partiendo de la basede las posibilidades“comerciales” de su entorno acorde a las necesidadesde un posible mercado. Busca desarrollar el espíritu crítico en los jóvenes, paraidentificarlas realesposibilidadesde desarrollo de las ideas, afianzando su creatividad.
  21. 21. Modulo 10 Cierre de actividades.
  22. 22. Orientación: se orientará a la evaluación integral de los semilleros. Se evaluará al semillero en si mismo, al facilitador, a las metodologías y al logro de los objetivos inicialmente planteados.

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