Kinderen en jongeren
    zijn hun eigen idool


     Jeugd-
     Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002
   Kwalitatief onderzoek...
Agenda

 Het onderzoek: wie, wanneer, waarom, hoe

 Algemeen: sociale leefomgevingen en ontwikkelingsfasen

 Thuisomgeving...
Het onderzoek

Uitvoering:          IPM KidWise, in opdracht van
                     Sanoma Uitgevers
Periode:           ...
ALGEMEEN
Sociale leefomgevingen en
   ontwikkelingsfasen




   Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanom...
ALGEMEEN
Sociale omgeving

Identiteit ontwikkelen  spiegelen aan rolmodellen
uit de sociale omgeving




                 ...
Relatief belang




                                                                                  ALGEMEEN
leefomgevin...
ALGEMEEN
    Sociale ontwikkelingsfasen

    Behoeften ten aanzien van sociale omgeving
    verschillen per levensfase:
  ...
Van imitatie en identificatie tot




                                                                                 ALG...
DE THUISOMGEVING
Fundamentele rol in eerste jaren,
  maar ook daarna belangrijk




       Jeugd- en Jongerenonderzoek 200...
THUISOMGEVING
Jezelf zijn: centrale
credo in opvoeding (1)
Eigen smaak en mening (‘jezelf zijn’) wordt gewaardeerd
en gest...
THUISOMGEVING
Jezelf zijn: centrale
credo in opvoeding (2)
Voldoende vrijgelaten             bewustzijn en waardering


Ze...
THUISOMGEVING
Opgroeien met de
dagelijkse realiteit
 Kinderen niet afgeschermd van het ‘echte leven’

 Kennismaken met pro...
THUISOMGEVING
Ouders als rolmodel
dichtbij hun kinderen
Eerste rolmodel voor kinderen

Als rolmodel dichtbij kind
        ...
Mirrin (9): “Ik ben nergens
[Thuisopdracht]   wie ben ik?                                                fan van en hou va...
Micky (11): “Ik haat ballet
[Thuisopdracht]   wie ben ik?                                                  en babyprogramm...
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
“De pinguïn omdat hij
[Thuisopdracht]   foto                                                            zo schattig is.” (...
“Mijn dochter (4) is dol op
[Thuisopdracht]   foto                                                          prinsesachtige...
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
“Jade (4) slaapt
[Thuisopdracht]   foto                                                                  niet zonder beer....
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 13]




             ...
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [jongen, 17]




             ...
DE SCHOOLOMGEVING
   Steeds grotere invloed
       leeftijdgenoten




    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i...
SCHOOLOMGEVING
Hoe ouder, hoe groter de
invloed van leeftijdgenoten
Al op jonge leeftijd beïnvloed door peergroup


Vriend...
SCHOOLOMGEVING
Verschillende fasen
invloed peergroup

                               Vriendschap                      Omga...
Charlotte (10): “Geheimen kun je mij
[Thuisopdracht]   wie ben ik?                               vertellen want ik ben hee...
Caïne: “Ik heb een hekel
[Thuisopdracht]   vriendinnenboekje                                               aan gepest word...
Richella: “Als ik groot ben, wil ik
[Thuisopdracht]   vriendinnenboekje                               graag prinses en moe...
[Thuisopdracht]   vriendinnenboekje                                                Bella: “Mijn idool: K3.”




          ...
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 14]




             ...
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 13]




             ...
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 15]




             ...
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [jongen, 14]




             ...
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 14]




             ...
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 15]




             ...
“Mijn beste vriend, omdat hij op voetbal zit en
[Thuisopdracht]   foto                               omdat ik goed met hem...
“Ik ben al 10 jaar vriendinnen
[Thuisopdracht]   foto                                                     met haar, duzzz....
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
DE MEDIAOMGEVING
  Media, idolen en merken
     als inspiratiebron




    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i...
MEDIAOMGEVING
Idolen van nu: ‘could be me’

Al op jonge leeftijd veel mogelijke idolen om eigen
identiteit vorm te geven

...
MEDIAOMGEVING
Functie van idolen voor
0-8-jarigen
Krachtige fantasiehelden voor jongens, mooie
fantasiehelden voor meisjes...
MEDIAOMGEVING
Functie van idolen voor
8-12-jarigen
Echte personen als rolmodellen die ouder zijn dan zijzelf

  Van fantas...
MEDIAOMGEVING
Functie van idolen voor
12-18-jarigen
Realistische idolen

  Aantrekkelijke idolen zijn zichzelf en staan di...
MEDIAOMGEVING
Hoe ouder, hoe
merkbewuster
                  Merkbewustzijn                         Functie

0-7 jaar      ...
MEDIAOMGEVING
“Mijn blad begrijpt hoe
uniek ik ben”
Persoonlijke binding, persoonlijke
keuze, persoonlijke invulling


Zel...
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 14]




             ...
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [jongen, 17]




             ...
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 17]




             ...
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 13]




             ...
[Thuisopdracht]   collage                                                                   [meisje, 5]




              ...
[Thuisopdracht]   collage                                                                   [jongen, 15]




             ...
[Thuisopdracht]   collage                                                                   [meisje, 14]




             ...
[Thuisopdracht]   collage                                                                   [jongen, 12]




             ...
“Ik heb niet echt een favoriet merk,
[Thuisopdracht]   foto                                            maar Kappa is wel r...
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
“Sita omdat ze een leuke meid
[Thuisopdracht]   foto                                                      is die goed zing...
“Tara (8) vond deze poster
[Thuisopdracht]   foto                                                       wel in haar kamer ...
CONCLUSIES
Kinderen en jongeren
 zijn hun eigen idool




 Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uit...
Conclusies
Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool
Thuisomgeving            jezelf zijn is credo in hedendaagse
        ...
Leerpunten (1)

Niet langer imiteren en identificeren, maar
inspireren

Niet één idool, maar keuze uit helden

Op zoek naa...
Leerpunten (2)

Fenomeen hartsvriendin bij meisjes tot volle bloei
vanaf 8 jaar

Expliciete kindermerken zijn not done ond...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool

4,388
-1

Published on

Jeugd- en jongerenonderzoek 2002, uitgevoerd door IPM KidWise in opdracht van Sanoma Uitgevers

Published in: Education, Technology
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
4,388
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool

  1. 1. Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool Jeugd- Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002 Kwalitatief onderzoek door IPM KidWise in opdracht van
  2. 2. Agenda Het onderzoek: wie, wanneer, waarom, hoe Algemeen: sociale leefomgevingen en ontwikkelingsfasen Thuisomgeving: belangrijk in identiteitsontwikkeling Schoolomgeving: grote invloed leeftijdgenoten Mediaomgeving: inspiratiebron Conclusies: kinderen en jongeren zijn hun eigen idool Leerpunten: conclusies om rekening mee te houden Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  3. 3. Het onderzoek Uitvoering: IPM KidWise, in opdracht van Sanoma Uitgevers Periode: augustus 2002 Doelstelling: inzicht verkrijgen in de interactie van kinderen en jongeren met hun sociale omgeving Aanpak: kwalitatief onderzoek groepsdiscussies met 6-18-jarigen en met ouders van 0-18-jarigen thuisopdrachten gekoppeld aan deskresearch en opgebouwde kennis IPM KidWise Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  4. 4. ALGEMEEN Sociale leefomgevingen en ontwikkelingsfasen Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  5. 5. ALGEMEEN Sociale omgeving Identiteit ontwikkelen spiegelen aan rolmodellen uit de sociale omgeving thuis- school- media- :-) omgeving omgeving omgeving (micro) (meso) (macro) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  6. 6. Relatief belang ALGEMEEN leefomgevingen Verschillend per levensfase: mediaomgeving schoolomgeving thuisomgeving 0-3 4-6 7-9 10-12 13-15 16-18 Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  7. 7. ALGEMEEN Sociale ontwikkelingsfasen Behoeften ten aanzien van sociale omgeving verschillen per levensfase: Differentiëren Gevoel van individualiteit Deel van de groep Eigen ik Thuis 0 4 8 12 15 18 Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  8. 8. Van imitatie en identificatie tot ALGEMEEN inspiratie en identity-shopping Kinderen/jongeren als centrale held met gehomogeniseerde leefomgevingen: thuisomgeving samen ‘fan’ zijn schoolomgeving mediaomgeving Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  9. 9. DE THUISOMGEVING Fundamentele rol in eerste jaren, maar ook daarna belangrijk Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  10. 10. THUISOMGEVING Jezelf zijn: centrale credo in opvoeding (1) Eigen smaak en mening (‘jezelf zijn’) wordt gewaardeerd en gestimuleerd door ouders Ruimte om eigen voorkeuren te ontplooien specifieke wensen/behoeften vaker vervuld Gezinsteam vervangt gezagscultuur openheid, begrip, gelijkwaardigheid, compromissen en minder regels Overstap naar de basisschool heeft grote impact en gaat gepaard met meer vrijheden Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  11. 11. THUISOMGEVING Jezelf zijn: centrale credo in opvoeding (2) Voldoende vrijgelaten bewustzijn en waardering Zelfstandigheid verwerven is geen prominent streven Zelf later strenger Zelfvertrouwen en geloof in eigen kunnen Keerzijde vrijheid en vertrouwen buiten thuissituatie wel strakke regels en hard werken Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  12. 12. THUISOMGEVING Opgroeien met de dagelijkse realiteit Kinderen niet afgeschermd van het ‘echte leven’ Kennismaken met producten, media en activiteiten zoals die van volwassenen Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  13. 13. THUISOMGEVING Ouders als rolmodel dichtbij hun kinderen Eerste rolmodel voor kinderen Als rolmodel dichtbij kind homogenisatie Integratie vrienden-ouders Imitatiegedrag (tot 8 jaar) Harmonie op het thuisfront Ouders blijven het belangrijkst Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  14. 14. Mirrin (9): “Ik ben nergens [Thuisopdracht] wie ben ik? fan van en hou van lezen.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  15. 15. Micky (11): “Ik haat ballet [Thuisopdracht] wie ben ik? en babyprogramma´s.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  16. 16. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  17. 17. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  18. 18. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  19. 19. “De pinguïn omdat hij [Thuisopdracht] foto zo schattig is.” (10 jaar) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  20. 20. “Mijn dochter (4) is dol op [Thuisopdracht] foto prinsesachtige poppen.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  21. 21. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  22. 22. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  23. 23. “Jade (4) slaapt [Thuisopdracht] foto niet zonder beer.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  24. 24. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 13] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  25. 25. [Thuisopdracht] agenda [jongen, 17] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  26. 26. DE SCHOOLOMGEVING Steeds grotere invloed leeftijdgenoten Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  27. 27. SCHOOLOMGEVING Hoe ouder, hoe groter de invloed van leeftijdgenoten Al op jonge leeftijd beïnvloed door peergroup Vrienden vormen een belangrijk referentiekader Kinderen/jongeren willen zichzelf zijn en verwachten dat ook van anderen Beperkte invloed docenten (na 6 jaar) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  28. 28. SCHOOLOMGEVING Verschillende fasen invloed peergroup Vriendschap Omgang met peergroup Tot 6 jaar gestimuleerd door egocentrisch ouders denken 6-8 jaar activiteiten delen focus op sekse- identiteit 8-12 jaar interesses delen aversie tegen kinderachtigheid 12-15 jaar veiligheid en niet buiten de boot geborgenheid vallen 15-18 jaar vertrouwen eigen keuze Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  29. 29. Charlotte (10): “Geheimen kun je mij [Thuisopdracht] wie ben ik? vertellen want ik ben heel betrouwbaar.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  30. 30. Caïne: “Ik heb een hekel [Thuisopdracht] vriendinnenboekje aan gepest worden.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  31. 31. Richella: “Als ik groot ben, wil ik [Thuisopdracht] vriendinnenboekje graag prinses en moeder worden.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  32. 32. [Thuisopdracht] vriendinnenboekje Bella: “Mijn idool: K3.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  33. 33. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 14] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  34. 34. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 13] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  35. 35. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 15] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  36. 36. [Thuisopdracht] agenda [jongen, 14] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  37. 37. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 14] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  38. 38. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 15] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  39. 39. “Mijn beste vriend, omdat hij op voetbal zit en [Thuisopdracht] foto omdat ik goed met hem om kan gaan.” (7 jaar) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  40. 40. “Ik ben al 10 jaar vriendinnen [Thuisopdracht] foto met haar, duzzz...” (13 jaar) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  41. 41. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  42. 42. DE MEDIAOMGEVING Media, idolen en merken als inspiratiebron Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  43. 43. MEDIAOMGEVING Idolen van nu: ‘could be me’ Al op jonge leeftijd veel mogelijke idolen om eigen identiteit vorm te geven Idolen staan dichtbij • ‘Could be me’ • ‘Identity shopping’ • Autoriteit = uit • Dichterbij en schijnbaar bereikbaar door media • Gemarkete idolen kleinere psychologische afstand • Internet verkleint fysieke afstand • Grote keuzemogelijkheid Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  44. 44. MEDIAOMGEVING Functie van idolen voor 0-8-jarigen Krachtige fantasiehelden voor jongens, mooie fantasiehelden voor meisjes Fantasie boven realiteit Behoefte aan identificatie met krachtige en machtige superhelden Bij jongens gaat het om vaardigheden (krachten meten), bij meisjes om uiterlijkheden en aardig gevonden willen worden Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  45. 45. MEDIAOMGEVING Functie van idolen voor 8-12-jarigen Echte personen als rolmodellen die ouder zijn dan zijzelf Van fantasie naar realiteit Jongens nog aangesproken door fantasiefiguren, meisjes geïnteresseerd in verzorging, relaties tussen mensen en uiterlijkheden Fan van verschillende mooie, maakbare en realistische dichtbij-idolen… …maar het liefste zichzelf willen zijn en blijven Dieren zijn geliefde identificatiemodellen Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  46. 46. MEDIAOMGEVING Functie van idolen voor 12-18-jarigen Realistische idolen Aantrekkelijke idolen zijn zichzelf en staan dichtbij 15-plussers: • Niet ‘mainstream’, maar eigen identiteit vormgeven • Van het woord ‘idool’ afgekeerd • Doorzettingsvermogen gewaardeerd Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  47. 47. MEDIAOMGEVING Hoe ouder, hoe merkbewuster Merkbewustzijn Functie 0-7 jaar Geen Imitatiefunctie 7-9 jaar Begint zich te Imitatiefunctie ontwikkelen 9-12 jaar Ontwikkeld Sociale functie 12-15 jaar Symbolische waarden Conformeren, met worden begrepen mode mee, sociale functie 15-18 jaar Differentiëren, expressieve functie Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  48. 48. MEDIAOMGEVING “Mijn blad begrijpt hoe uniek ik ben” Persoonlijke binding, persoonlijke keuze, persoonlijke invulling Zelf bepalen wanneer, waar en hoe lang gelezen; hoge bewaarwaarde Interactie met lezers Inhoud sluit aan bij belevingswereld Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  49. 49. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 14] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  50. 50. [Thuisopdracht] agenda [jongen, 17] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  51. 51. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 17] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  52. 52. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 13] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  53. 53. [Thuisopdracht] collage [meisje, 5] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  54. 54. [Thuisopdracht] collage [jongen, 15] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  55. 55. [Thuisopdracht] collage [meisje, 14] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  56. 56. [Thuisopdracht] collage [jongen, 12] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  57. 57. “Ik heb niet echt een favoriet merk, [Thuisopdracht] foto maar Kappa is wel relaxed.” (17 jaar) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  58. 58. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  59. 59. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  60. 60. “Sita omdat ze een leuke meid [Thuisopdracht] foto is die goed zingt.” (13 jaar) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  61. 61. “Tara (8) vond deze poster [Thuisopdracht] foto wel in haar kamer passen.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  62. 62. CONCLUSIES Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  63. 63. Conclusies Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool Thuisomgeving jezelf zijn is credo in hedendaagse opvoeding Schoolomgeving belangrijk: jezelf zijn onder vrienden en vrienden die zichzelf zijn Mediaomgeving kinderen hebben meer mogelijkheden om identiteit te ontwikkelen dankzij groot aanbod van media en merken idolen lijken meer dichtbij en bereikbaar (‘could-be-me’ belofte) succesvolle merken balanceren tussen erbij horen en individualiteit Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  64. 64. Leerpunten (1) Niet langer imiteren en identificeren, maar inspireren Niet één idool, maar keuze uit helden Op zoek naar gewone idolen met iets extra's ‘One happy family’. ‘Sharing’ is in Kinderen identificeren zich al op zeer jonge leeftijd met characters Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  65. 65. Leerpunten (2) Fenomeen hartsvriendin bij meisjes tot volle bloei vanaf 8 jaar Expliciete kindermerken zijn not done onder tweens Dieren zijn geliefde identificatiefiguren voor 8-12- jarigen 12-14 jarigen voelen zich aangetrokken tot grote, machtige merken 15+-jongeren willen niet ‘mainstream’ zijn maar laten zich voorstaan op hun eigen unieke ik Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers

×