Lauree inutili

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Lauree inutili. La ricerca del Georgetown University's Center on Education and the Workforce (CEW) “Hard Times 2013” (May 29, 2013) ha scatenato sul Web una discussione sulle lauree “inutili” ovvero quelle che offrono: meno sbocchi professionali. in particolare nei periodi di crisi economiche; meno opportunità di carriera, stipendi modesti all’inizio e nel tempo.

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Lauree inutili

  1. 1. Non tutte le lauree hanno lo stesso valore LAUREE INUTILI #UselessDegreesg Clay Casati y 5 agosto 2014 1
  2. 2. Sommario  “Hard Times 2013” e Lauree Inutili  Teoria e Pratica Teoria e Pratica  The 10 Worst College Majors (USA)  Al t U l  C ll  D  (USA) 12 Almost Useless College Degrees (USA)  2014’s Top 20 Degrees most likely to leave you on  jobseekers (UK)jobseekers (UK)  Facoltà più “inutili” secondo la XVI Indagine  AlmaLaurea 20144  Il valore delle  competenze 2
  3. 3. “Hard Times 2013” e LaureeHard Times 2013  e Lauree  Inutili 3
  4. 4. “Hard Times 2013” La ricerca del Georgetown University's Center on Education  and the Workforce (CEW) “Hard Times 2013” (May 29, 2013)  ha  scatenato sulWeb una discussione sulle lauree “inutili”  ovvero quelle che offrono  meno sbocchi professionali  in particolare nei periodi meno sbocchi professionali. in particolare nei periodi di crisi economiche,  meno opportunità di carriera  stipendi modesti all’inizio e nel tempo. “It was true in the 1970s that the purpose of going toIt was true in the 1970s that the purpose of going to college was to get a degree because you could move through a lot of occupations,” said Anthony P. Carnevale, CEW director “But since then the difference amongCEW director. But since then, the difference among degrees has grown substantially.” 4
  5. 5. Nuovo modello di formazione … 5 … basato su alternanza scuola‐lavoro e formazione  continua sul lavoro.
  6. 6. Major findings of the studyj g y  Some degrees have high unemployment rates both for recent graduates and experienced ones.g p  Degrees in STEM (science, technology, engineering, and mathematics) give the best opportunities for employment and earnings.  Unemployment rates are lower for the people who make technology computer science 8 7% than people whotechnology – computer science 8.7%, than people who use technology – information systems 14.7%.  Unemployment rates are reaso‐p y nably low in stable or growing  industry sectors like education – 5 0%  health and the sciences 5.0%, health and the sciences – 4.8% and engineering – 7.0%. 6
  7. 7. Sviluppare le competenze  i hi t d l trichieste dal mercato  “A series of reports released by the Georgetown centerA series of reports released by the Georgetown center has focused on matching jobs with majors.”  “In 2010, the center warned about the growing disconnect between the types of jobs that employers need to fill and the number of people who have the education and training to fill them ”education and training to fill them.  “The report, “Help Wanted: Projections of Jobs and Education Requirements Through 2018,” argues thatq g , g students should align their postsecondary educational choices with available careers.” Integrare Conoscenze/Competenze con MOOC e stage 7
  8. 8. Teoria e PraticaTeoria e Pratica 8
  9. 9. 9
  10. 10. Teoria e Pratica La Teoria è quando si sa tutto ma non funziona niente. La Pratica è quando funziona tutto ma non si sa perché.ma non si sa perché. Con le Lauree Inutili si raggiungono entrambi gli obiettivi: non funziona 10 entrambi gli obiettivi: non funziona niente e non si sa perché.
  11. 11. I moderni sistemi di  gestione dellagestione della  produzione, della  logistica, etc,  dell’impresadell’impresa … … non sono nati qui 11
  12. 12. E 'interessante riflettere  l f tt hsul fatto che … Il TPS (Toyota Production System), che viene considerato il migliore sistema di gestione della produzione porta il nome dimigliore sistema di gestione della produzione, porta il nome di una società (Toyota), piuttosto che il nome di un accademico (o di un insieme di docenti universitari). Si d bb h i i t i d i i bbSi dovrebbe pensare che i ricercatori accademici avrebbero dovuto essere i primi ad identificare un insieme di pratiche operative di livello superiore codificandole in un sistema, e che gli educatori avrebbero dovuto insegnare questo sistemaeducatori avrebbero dovuto insegnare questo sistema all’industria e attivare partnership per aiutare le imprese nell’implementazione. Invece è accaduto il contrario: il TPS è stato ampiamenteInvece è accaduto il contrario: il TPS è stato ampiamente sviluppato nel settore industriale mentre gli accademici hanno passato anni (e innumerevoli ore) per cercare di capire il sistema e "perché funziona." 12 Glen Schmidt, David Eccles School of Business, University of Utah
  13. 13. Risultati da Lauree Inutili Useless DegreesUseless Degrees Skill GapsSkill Gaps High U l t Unfilled Jobs 13 Unemployment Unfilled Jobs
  14. 14. Antitodo contro Laurea Inutile  Considerare la Laurea “Inutile” come solo un contributo al  patrimonio culturale personale, prendendo atto dei limiti   l’       i   f i lper l’accesso a una carriera professionale.  Definire un piano di sviluppo professionale personale che definisca obiettivi e azioni nel medio terminedefinisca obiettivi e azioni nel medio termine verificandone la fattibilità (Con Obiettivi definiti crescono le Conoscenze).  Identificare i gap di conoscenze/ competenze e agire di conseguenza implementando: • Stage/Tirocini formativi e  • MOOC Rid  l’ di t  f l   14 Ridurre l’apprendimento formale.  L’esperienza  è il miglior docente. 
  15. 15. Piano personale  di  formazione   basato su   formazione  formazione   non‐formale e  informale. L’Unione Europea ha sviluppato politiche per LLL (life‐long learning) che si focalizzano fortemente sulla necessità di id tifi l t tifi li di ti 15 identificare, valutare e certificare gli apprendimenti non‐ formali e informali, in particolare sui luoghi di lavoro.
  16. 16. 16
  17. 17. Female 301.jpg MOOCs are challenging traditional notions of higher oads/2013/01/ rotny‐263295 traditional notions of higher education, allowing students to work at p‐content/uplo mitri‐Zakovo any time, any place, and any pace. ution.com/wp top‐outside‐D MOOCs are free www.evolll orking‐on‐lapt and are open to anyone. ‐wo MOOC 2013: 200+MOOC 2013: 200+ universitiesuniversities. 1200+. 1200+ coursescourses. 1300+. 1300+ instructorsinstructors. 10. 10 millionmillion studentsstudents (Fonte: Stanford).(Fonte: Stanford). 17
  18. 18. The 10 Worst College Majors http://www.forbes.com/sites/collegeprose/2012/10/29/does‐your‐major‐matter/ 18
  19. 19. 19 http://www.forbes.com/sites/collegeprose/2012/10/29/does‐your‐major‐matter/
  20. 20. 12 Almost Useless College12 Almost Useless College  Degrees http://www.answers.com/article/1190287/12‐almost‐useless‐college‐degrees
  21. 21. 12 Almost Useless College Degreesg g  Political Science and Government If you want to become a politician, this degree is not aIf you want to become a politician, this degree is not a short cut, because there are many other ways of getting there. If you think the payment is high, you might want to reconsider as experienced graduates earn aboutto reconsider as experienced graduates earn about $65,000. The unemployment rate is between 6 percent and 9.1 percent.  Music If your music degree is not make you a teacher but you're looking to become a famous singer you better uploadlooking to become a famous singer, you better upload your singing videos on popular streaming websites like YouTube. Getting this degree will not earn you more than $45 000 per year and the unemployment rate is 9 2$45,000 per year and the unemployment rate is 9.2 percent as of 2014.
  22. 22. 12 Almost Useless College Degreesg g  Hospitality Management This means you get a degree to become a hotel managerThis means you get a degree to become a hotel manager. However, most managers started with the lowest position in the hotel and worked their way up. Of course they really liked their job, and they may have a diploma iny y j , y y p management, but not in hospitality. Experienced graduates earn some $53,000 while new grads have an unemployment rate of 9.1 percent.  Anthropology and Archeology Unless you really, really want to study the past throughUnless you really, really want to study the past through excavations, you have no reason to want this degree. Although the field is expected to grow to 21 percent in the next 10 years, currently the unemployment reaches f h d i d10.5 percent of the new graduates. Experienced graduates rarely earn more than $47,000 per year.
  23. 23. 12 Almost Useless College Degrees  Journalism Thanks to the internet, almost anyone anywhere can be a, y y journalist. This is way the demand for a degree in the field will decrease 6 percent in the next 10 years. Just about 7 percent with a journalism diploma can't get a jobpercent with a journalism diploma can t get a job.  English LiteratureEnglish Literature This used to be an important degree for writers and authors. Today's culture and technology allows everyone to become one and the job market for English literature is no where near what it was even a decade ago.
  24. 24. 12 Almost Useless College Degrees hi Architecture Most famous architects surely earn a lot, but they sacrifice a lot of their free time as well Although this fieldsacrifice a lot of their free time as well. Although this field is expected to grow by a smaller margin in the next decade, currently the unemployment rate is rather high at l t talmost 14 percent.  Film and RelatedVisual Arts Film and RelatedVisual Arts Streaming websites like YouTube and Vimeo give more chances to somebody to become the next Steveny Spielberg and photographers need less and less knowledge of image composition thanks to various photo altering software Jobs can be very scarce within this fieldaltering software. Jobs can be very scarce within this field.
  25. 25. 12 Almost Useless College Degrees  Drama andTheater Acting in Hollywood isn't something you own a diploma for. If this is ultimately your goal, you might want to reconsider this degree and find some talent scouters. Most with a drama or theater degree often go into theMost with a drama or theater degree often go into the design or teaching aspect of the field. Since many go for the degree and "show business" is such a hard business, it's a difficult degree to find work forit's a difficult degree to find work for.  Fine Arts Fine Arts This is the reason the term "starving artist" was created. Jobs within fine arts degrees are minuscule with some median salaries topping off at $37,000
  26. 26. 12 Almost Useless College Degrees  Agriculture This degree might allow you to work as a farm's manager, but no farm owner is willing to hire someone who neverbut no farm owner is willing to hire someone who never worked on a farm. According to a 2008 study, farm manager opportunities are expected to drop by 5% and ti t d til 8 t f hl 6 tcontinue to do so until 2018, a cut of roughly 64,000 out of one million positions. H R Human Resources In the past, if a company wanted to hire new personnel would announce it to the human resources who would i t i h d d f li t Th tillinterview hundreds of applicants. There are still many companies that do this, however hunting for a job is done through connections, a strong social media presence, or th hi tother achievements.
  27. 27. La fabbrica dei disoccupatiLa fabbrica dei disoccupati 27
  28. 28. 2014’s Top 20 Degrees most likely2014 s Top 20 Degrees most likely  to leave you on jobseekers “A fifth of graduates are unemployed or in unsalaried or low‐paid posts six months after leaving university according to officialafter leaving university according to official figures revealed by UK Higher Education Statistics Agency.” Source: http://www.hellou.co.uk/2014/03/2014s‐top‐20‐degrees‐ likely‐leave‐jobseekers‐3313/ 28
  29. 29. 2014’s Top 20 Degrees most likely  20    Psychology 10   Accountancy to leave you on jobseekers 20.   Psychology. 19.   Religious studies and       theology 8    M i 10.  Accountancy 9.    Film Studies 8.    Ancient History 18.   Music 17.   Sport & Business  Management 7.     Media Studies 6.    Primary Education 5.    French 16.   English Literature 15.   Advertisement 14.   Business Management 5.    French 4.    History 3.    Criminology     S  S i 14.   Business Management 13.   English Language 12.   Sociology    E t  M t 2.    Sport Science 1.    Geography 11.   Events Management 29
  30. 30. Risultati Istruzione attualeRisultati Istruzione attuale 30
  31. 31. Facoltà più “inutili” secondo laFacoltà più  inutili  secondo la  XVI Indagine AlmaLaurea (2014)  Facoltà più “inutili” secondo la XVI  Indagine AlmaLaurea (2014) Valore aggiunto della Laurea Magistrale  vs. Triennale Fuori servizio l’ascensore sociale 31
  32. 32. Facoltà più “inutili” secondo la  d i l (20 )XVI Indagine AlmaLaurea (2014)  ti  ) ‐ ati ta” di dat ea(2014 ei Laurea utorizzat maLaure onale de  “non au agine Alm ccupazio orazione   XVI Inda izione o 32 Elabo dalla X Cond
  33. 33. Lauree e sbocchi professionali p  AlmaLaurea, il consorzio universitario formato da 64 atenei, ha provveduto a stilare una classifica che tiene, p conto del rapporto tra titolo di Laurea conseguito e percentuale di disoccupazione entro 1/3/5 anni dalla data di conseguimento.d co segu e to  Secondo lo studio sono i laureati in Giurisprudenza quelli a registrare il più alto tasso di disoccupazione, essendo il % di i l S l h h24% di essi senza lavoro. Seguono coloro che hanno frequentato Psicologia (18%) e Lettere (15%).  Chi invece vuole avere più probabilità di trovareChi invece vuole avere più probabilità di trovare lavoro entro un anno dal termine degli studi, dovrebbe studiare Medicina, Ingegneria, Scienze Biotecnologiche e FarmaciaFarmacia. Fonte: http://www.vesuviolive.it/ultime‐notizie/22290‐almalaurea‐quali‐ facolta‐inutili/  33
  34. 34. Video AlmaLaurea di sintesiVideo AlmaLaurea di sintesi 34 Video di sintesi: www.youtube.com/watch?v=B3bYkQbtp2k
  35. 35. Valore aggiunto della Laurea  M i t l T i l P t i Laurea Laurea  Magistrale vs. Triennale Parametri au ea Triennale au ea Magistrale Occupazione a 5 anni dal titolo  Occupazione a 5 anni dal titolo   88,6%88,6% 87,1%87,1% Stabilità lavorativa a 1 anno dal titoloStabilità lavorativa a 1 anno dal titolo 41,2%41,2% 35%35% Stabilità lavorativa a 5 anni dal titoloStabilità lavorativa a 5 anni dal titolo 78,4%78,4% 72,6%72,6% Guadagno mensile netto a 1 anno dal titoloGuadagno mensile netto a 1 anno dal titolo 1.0031.003€€ 1.0381.038€€ Guadagno mensile netto a 5 anni dal titoloGuadagno mensile netto a 5 anni dal titolo 1.3581.358€€ 1.3831.383€€ Dal Rapporto (2014) “Condizione occupazionale dei Laureati” di AlmaLaurea che monitora l'inserimento lavorativo dei laureati, fino ai primi cinque anni successivi al conseguimento del titolo Fonte dei  dati: https://www.youtube.com/watch?v=B3bYkQbtp2k 35 fino ai primi cinque anni successivi al conseguimento del titolo.
  36. 36. Fuori servizio l’ascensore  sociale La istruzione superiore è ancora frequentemente associata con la mobilità sociale verso l'alto per ip giovani provenienti da famiglie meno abbienti. L’Università Italiana non garantisce più la mobilità sociale ascendente, ma nemmeno loascendente, ma nemmeno lo sviluppo di competenze per la occupabilità. www.contrepoints.org/wp‐content/uploads/2012/11/ascenseur‐social.jpg 36
  37. 37. Pezzi di carta che non  servono a niente  “In molti casi è maggiore garanzia di lavoro l’essere in  possesso di un buon titolo tecnico che avere una laurea,  magari d’indirizzo umanistico.”g  “Ci sono dei pezzi di carta che non servono a niente. Un  buon perito e un buon disegnatore meccanico, che  magari parlino bene inglese, possono avere oggi davanti  a sé un percorso professionale più roseo”. f bb i    F d i  G idi   id t  d i Gi i di febbraio 2011, Federica Guidi, presidente dei Giovani di  Confindustria [dal febbraio 2014 ministro allo Sviluppo  Economico del governo Renzi] 37
  38. 38. Lauree che, al massimo,  bili id iabilitano a guidare un taxi Sergio Marchionne amministratore delegato di FiatSergio Marchionne, amministratore delegato di Fiat Chrysler Automobiles, si laurea in legge alla Osgoode Hall Law School ofYork, Canada. Marchionne ricorda che «dopo la prima laurea in legge mio padre aveva già scelto il colore del taxi che voleva farmi guidare perché diceva che non sarebbe servita a nulla». Successivamente completa la formazione universitaria con un MBA pressouniversitaria con un MBA presso l’Università di Windsor e una laurea in Filosofia all’Università diToronto. 38
  39. 39. Il valore delle CompetenzeIl valore delle Competenze "Ho qualcosa di meglio da fare.“ (video) 39
  40. 40. Employers Should p y Focus On   Skills,  NOT College DegreesNOT College Degrees • La Fondazione Gates sta incoraggiando i datori di lavoro a fare "assunzioni basate sulle competenze” in alternativa ad assunzioni sulla base del titolo di studio. • La ricerca dell'Istituto Aspen (Agosto 2013) sottolinea che, nonostante l'alto tasso di disoccupazione, quasi 3 milioni di posti di lavoro negli Stati Uniti sono vacanti perché i datori di lavoro non riescono a trovare persone con le giuste competenze.
  41. 41. The No. 1 thing we look for is general  cognitive ability  and it’s not I Qcognitive ability, and it s not I.Q. It’s learning ability. It’s the ability to process on the fly. I ’   h   bili     ll  h  It’s the ability to pull together  disparate bits of information. Principale competenza richiesta, come definita da Laszlo  Bock, Google senior vice president of people operations. In Google  con le nuove modalità di selezione  aumentaIn Google, con le nuove modalità di selezione, aumenta l’assunzione di personale non‐laureato.
  42. 42. Dein wahres Ich. Das Handwerk. https://www.youtube.com/watch?v=D8o6apXnRRk Deutschland Kampagne 2016 „Ich hab was Besseres vor.“ Folge deiner Leidenschaft und finde auch du dein Glück im Handwerk (03/04/ 2016)Leidenschaft und finde auch du dein Glück im Handwerk. (03/04/ 2016) "Ho qualcosa di meglio da fare." Segui la tua passione e perfeziona le tue abilità artigianali.
  43. 43. @Cl C i@Cl C iF ll 43 @ClayCasati@ClayCasatiFollow me on

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