1. Marco común Europeo
Generalidades

2. ¿Qué es el marco común Europeo?
Es una base común para la enseñanza de
cualquier lengua, dando
pautas, destrezas y conocimiento que
debe manejas el estudiante de
lenguas, con el fin de utilizar la lengua
para comunicarse en cualquier contexto
.
Uno de los propósitos es romper las
barreras producidas por los distintos
sistemas educativos europeos que
limitan la comunicación entre
profesionales que trabajan en el campo
de las lenguas , la presentación de
criterios y objetivo.

3. ¿COMO SURGEN?
Es un proyecto realizado por especialistas lingüísticos
aplicados y pedagogos en busca de mejorar las
orientaciones curriculares , exámenes, manuales y
materiales de enseñabilidad y educabilidad, hace 22
años en SUIZA.
Es un documento que procede del Consejo de Europa
para los 25 países que componen la Unión Europea a
fin de unificar las directrices para la elaboración de
programas de lenguas

4. CARACTERISTICAS DEL M.C.E.R.
Proporciona una base común para la elaboración de
programas de lenguas, orientaciones
curriculares, exámenes y manuales en toda Europa.
Describe lo que tienen que aprender a hacer los
estudiantes con el fin de utilizar una lengua para
comunicarse, así como los conocimientos y destrezas
que tienen que desarrollar para poder actuar de
manera eficaz.

5. CARACTERISTICAS DEL M.C.E.R.
Define niveles de dominio de la lengua que permiten
comprobar el progreso de los alumnos en cada fase del
aprendizaje y a lo largo de su vida.
Vence las barreras producidas por los distintos sistemas
educativos europeos, proporcionando a entidades
educativas y profesores los medios adecuados para
coordinar sus esfuerzos y satisfacer las necesidades de
sus alumnos.

6. CARACTERISTICAS DEL M.C.E.R.
Favorece la transparencia de los cursos, los
programas y las titulaciones, fomentando la
cooperación internacional en el campo de las lenguas
modernas y el reconocimiento mutuo de las
titulaciones obtenidas en distintos contextos de
aprendizaje.

7. Los fines y los objetivos de la política
lingüística del Consejo de Europa
El Marco de referencia cumple el objetivo principal del
Consejo de Europa según se define en las
recomendaciones R (82) 18 y R (98) 6 del Comité de
Ministros: conseguir una mayor unidad entre sus
miembros y aspirar a este objetivo adoptando una
acción común en el ámbito cultural.

8. • Que el rico patrimonio de las distintas lenguas y culturas de Europa
constituye un recurso común muy valioso que hay que proteger y desarrollar, y
que se hace necesario
un importante esfuerzo educativo con el fin de que esa diversidad deje de ser
un obstáculo para la comunicación y se convierta en una fuente de
enriquecimiento y comprensión mutuos.
• Que sólo por medio de un mejor conocimiento de las lenguas europeas
modernas será
posible facilitar la comunicación y la interacción entre europeos que tienen
distintas
lenguas maternas con el fin de fomentar la movilidad en Europa, la
comprensión mutua y la colaboración, y vencer los prejuicios y la
discriminación.

9. Los fines y los objetivos de la política
lingüística del Consejo de Europa
• Que los estados miembros, al adoptar o elaborar políticas
nacionales en el campo del aprendizaje y la enseñanza de
lenguas, pueden conseguir una mayor convergencia a nivel
europeo por medio de acuerdos adecuados para una continuada
cooperación y coordinación de sus políticas.

10. ¿Qué es el plurilingüismo?
el enfoque plurilingüe enfatiza el hecho de que conforme se
expande la experiencia lingüística de un individuo en los
entornos culturales de una lengua, desde el lenguaje familiar
hasta el de la sociedad en general, y después hasta las lenguas
de otros pueblos (ya sean aprendidas en la escuela o en la
universidad, o por experiencia directa), el individuo no guarda
estas lenguas y culturas en compartimentos mentales
estrictamente separados, sino que desarrolla una competencia
comunicativa a la que contribuyen todos los conocimientos y
las experiencias lingüísticas y en la que las lenguas se
relacionan entre sí e interactúan

11. ¿Por qué es necesario el Marco común
europeo de referencia?
1. Es necesaria una intensificación del aprendizaje y la enseñanza de
idiomas en los países miembros, en aras de una mayor movilidad, una
comunicación internacional más eficaz combinada con el respeto por la
identidad y la diversidad cultural, un mejor acceso a la información, una
interacción personal más intensa, una mejora de las relaciones de trabajo
y un entendimiento mutuo más profundo.
2. Para conseguir estos fines, es necesario que se fomente el aprendizaje
de idiomas como una tarea a lo largo de toda la vida y que se facilite
durante toda la escolaridad, desde la enseñanza preescolar hasta la
educación de adultos.

12. ¿Por qué es necesario el Marco común
europeo de referencia?
3. Es deseable el desarrollo de un marco de referencia europeo para
el aprendizaje de lenguas en todos los niveles, con el fin de:
• Propiciar y facilitar la cooperación entre las instituciones
educativas de distintos países.
• Proporcionar una base sólida para el mutuo reconocimiento de
certificados de lenguas.
• Ayudar a los alumnos, a los profesores, a los diseñadores de
cursos, a las instituciones
examinadoras y a los administradores educativos a situar y a
coordinar sus esfuerzos.

13. ¿Cuál será la utilidad del Marco común
europeo de referencia?
• Sus planteamientos con respecto al conocimiento previo y su articulación con el
aprendizaje anterior, sobre todo en los tramos de contacto entre la educación
primaria, el primer ciclo de secundaria, el segundo ciclo de secundaria y la educación
superior o posterior.
• Sus objetivos.
• Su contenido.
La planificación de los certificados de lenguas en función de:
• La descripción de los contenidos de los exámenes.
• Los criterios de evaluación sobre la base del rendimiento positivo más que de las
insuficiencias.

14. La planificación del aprendizaje independiente, que supone:
• Despertar en el alumno la conciencia de su estado presente de
conocimientos.
• El establecimiento de objetivos viables y útiles por parte del alumno.
• La selección de materiales.
• La autoevaluación.
Los programas de aprendizaje y las certificaciones pueden ser:
• Globales, que hacen que el alumno mejore en todas las dimensiones
del dominio de la
lengua y de la competencia comunicativa.

15. • Modulares, que mejoran el dominio que el alumno tiene de la lengua en un
área limitada y con una finalidad concreta.
• Ponderados, que enfatizan el aprendizaje en direcciones determinadas y
producen un
perfil en el que se consigue un nivel más alto en algunas áreas de
conocimientos y
destrezas que en otras.
• Parciales, que se responsabilizan sólo de determinadas actividades y
destrezas (por ejemplo, la comprensión) e ignoran otras

16. Qué criterios debe cumplir el Marco común
¿
europeo de referencia?
Con el fin de realizar sus funciones, el Marco de referencia europeo debe
ser integrador, transparente y coherente.
El término integrador se refiere a que el Marco de referencia debe intentar
especificar una serie de conocimientos, destrezas, así como el uso de la
lengua de una forma tan amplia como sea posible (sin intentar,
naturalmente, predecir a priori todos los posibles usos de la lengua en
todas las situaciones, lo que es una tarea imposible), y a que todos los
usuarios puedan describir sus objetivos

17. El término transparente se refiere a que la información tiene
que ser formulada explícitamente y con claridad, de modo
que sea asequible y fácil de entender por los usuarios
mente y con claridad, de modo que sea asequible y fácil de entender por
los usuarios.
El término «coherente» se refiere a que la descripción está libre de
contradicciones internas. Con respecto a los sistemas educativos, la
coherencia requiere que haya una relación armónica entre sus
componentes:
• La identificación de las necesidades.
• La determinación de los objetivos.
• La definición de los contenidos.
• La selección o creación del material.
• El establecimiento de programas de enseñanza y aprendizaje.
• Los métodos de enseñanza y aprendizaje empleados.
• La evaluación, los exámenes y las calificaciones.