Sesión de aprendizaje - recursos energeticos
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Sesión de aprendizaje - recursos energeticos

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Recursos energéticos

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Sesión de aprendizaje - recursos energeticos Document Transcript

  • 1. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968 E-mail isphve02g@speedy.com.pe ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA SESIÓN DE APRENDIZAJE - Nº 08 I. DATOS INSTITUCIONALES: 1. IE Nº 2. DIRECTOR/A 3. LUGAR 4. ACOMPAÑANTE 5. GRADO 6. DURACIÓN 7. FECHA DE EJECUCIÓN DATOS CURRICULARES: 1. ÁREA CURRICULAR 2. NOMBRE DE LA UU. AA 3. TEMA TRANSVERSAL 4. TEMA 5. APRENDIZAJE ESPERADO II. : 821492 : CORREA MENDOZA, Frank : Sausalit – Asunción : ZAMORA BANCES, Edinson Yoél :“6to” SECCIÓN: ”Única” : 90 minutos : 05 / Noviembre / 2013 : Ciencia y Ambiente. : “Vivimos la igualdad con respeto”. : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. : Recursos energéticos. : Diferenciamos los recursos energéticos en nuestra comunidad ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO Discrimina los recursos energéticos que existen en su comunidad. Recursos energéticos: - Renovables (sol, agua, viento) - No renovables (combustibles, fósiles) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INDICADORES Dado un grupo de dibujos identifica los diferentes recursos energéticos. Ficha de evaluación ACTITUDES: Demuestra curiosidad durante el desarrollo de la clase. III. MOMENTOS INICIO DESARROLLO CIERRE PROCESO DIDÁCTICO: ACCIONES DIDÁCTICAS Acciones previas:  Presentación.  Verificación del material educativo a utilizar.  Indicaciones previas para el desarrollo de la clase.  Saldremos del aula y se repartirá una guía de observación para completarla durante la observación, se utilizara la actividad grabar para capturar muestras de recursos de energía renovables y energía no renovables de su entorno, durante el recorrido.  Ingresamos al aula y compartimos el desarrollo de nuestra guía de observación.  Los estudiantes con apoyo del profesor sistematiza la información en un organizador visual a través de rótulos e imágenes en la actividad Organizador.  Se les reparte a los estudiantes una ficha de información para profundizar en el tema.  Se divide la pizarra en dos partes para que los estudiantes reconozcan y nombren los recursos de energía renovable y no renovable con la ayuda de las imágenes que capturaron los estudiantes con la actividad grabar.  El profesor escribe una situación en la pizarra.  El profesor reparte la ficha de meta cognición referente a la situación escrita en la pizarra para que los estudiantes la resuelvan. MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO Laptop Educativa Actividad Grabar 30’ Guía de observación Pizarra Tizas Laptop XO 45’ Guía de observación Aplicativo Organizador Ficha meta cognitiva OLPC - “Una Laptop por niño” LAPTOP EDUCATIVA 15’
  • 2. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968 E-mail isphve02g@speedy.com.pe IV. ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA BIBLIOGRAFÍA: a. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Ciencia y Ambiente 6to, Ministerio de Educación, Lima, 2013. b. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular Nacional, Primera Edición, Ministerio de Educación, Lima, 2009. Cajamarca, Noviembre de 2013 -------------------------------------------------Prof. CORREA MENDOZA, Frank Sausalit – Asunción ------------------------------------------------------- -------------------------------------------------- Prof. (en formación) ZAMORA BANCES, Edinson Yoél COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA Prof. _________________________________ Práctica Pre-Profesional OLPC - “Una Laptop por niño” LAPTOP EDUCATIVA
  • 3. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968 E-mail isphve02g@speedy.com.pe V. ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA ANEXOS: FICHA DE INFORMACIÓN RECURSOS ENERGÉTICOS Los recursos energéticos son las fuentes en las que la humanidad se abastece de energía. Se clasifican en recursos renovables y no renovables. 1. ¿Qué es la energía renovable? Se denomina energías renovables a la energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, unas por la inmensa cantidad de energía que contienen, y otras porque son capaces de regenerarse por medios naturales. La energía renovable, también es conocida como energía alternativa o blanda. Estas fuentes serían una alternativa a otras tradicionales y producirían un impacto ambiental mínimo. Tipos de energía renovable  El Sol: energía solar  El viento: energía eólica  Los ríos y corrientes de agua dulce: energía hidráulica  Los mares y océanos: energía mareomotriz  El calor de la Tierra: energía geotérmica  Las olas: energía undimotriz Las energías renovables han constituido una parte importante de la energía utilizada por los humanos desde tiempos remotos, especialmente la solar, la eólica y la hidráulica. La navegación a vela, los molinos de viento o de agua y las disposiciones constructivas de los edificios para aprovechar la del sol, son buenos ejemplos de su uso. Ventajas de la energía renovable:  La energía consumida es compensada por la regeneración natural, por tanto, son consideradas inagotables, siempre y cuando el consumo, claro está, no supere la capacidad de regeneración.  Su utilización no genera problemas medioambientales ya que se tratan de energías limpias.  Es energía autóctona que hace disminuir la dependencia exterior en el abastecimiento energético.  .Diversifica los usos de la energía al ser aprovechada de formas variadas. OLPC - “Una Laptop por niño” LAPTOP EDUCATIVA
  • 4. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968 E-mail isphve02g@speedy.com.pe ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA 2. ¿Qué es la energía no renovable? La energía no renovable o energía convencional es un término genérico referido a aquellas fuentes de energía que se encuentran en la naturaleza en una cantidad limitada y que, una vez consumidas en su totalidad, no pueden sustituirse, ya que no existe sistema de producción o extracción viable, o la producción desde otras fuentes es demasiado pequeña como para resultar útil a corto plazo. Suponen en torno al 80% de la energía mundial y sobre las mismas se ha construido el inseguro modelo energético actual. Sus características principales son:  Generan emisiones y residuos que degradaran el medioambiente.  Son limitadas  Provocan dependencia exterior encontrándose exclusivamente en determinadas zonas del planeta  Crean menos puestos de trabajo en relación al volumen de negocio que generan  Conseguir su control provoca conflictos por su interés estratégico militar. Cajamarca, 05 de Noviembre de 2013 OLPC - “Una Laptop por niño” LAPTOP EDUCATIVA
  • 5. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968 E-mail isphve02g@speedy.com.pe ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA FICHA DE METACOGNICIÓN / EVALUACIÓN Cajamarca, 05 de Noviembre de 2013. DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ 1. ¿Qué opinas sobre la conducta de Yoél? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 2. ¿Qué recomendaciones le darías a Yoél? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 3. ¿Qué significado tiene para ti la frase: “ahorro de energía”? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 4. ¿propón acciones para el ahorro de energía en tu comunidad? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ OLPC - “Una Laptop por niño” LAPTOP EDUCATIVA
  • 6. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968 E-mail isphve02g@speedy.com.pe ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA FICHA PRÁCTICA Ingresamos al aula y compartimos el desarrollo de nuestra guía de observación. El profesor sistematiza la información en un organizador visual a través de rótulos e imágenes. Fuentes de energía: 1. Renovables a. Sol b. Agua c. Viento d. Etc… 2. No renovables a. Combustible b. Fósiles c. Carbón de piedra d. Etc… Repartimos un pequeño impreso para profundizar el tema SITUACIÓN “Yoél vive en Cajamarca y en casa tiene muchos artefactos eléctricos. Entre ellos un televisor muy grande, un equipo de sonido, una refrigeradora, un DVD, una computadora, entre otros. Lo que sucede es que muchas veces se olvida de apagar el televisor, el equipo o la computadora dejándolos encendidos por mucho tiempo sin usarlos; y en otros casos los deja conectados.” Los estudiantes reciben una ficha meta cognitiva para reflexionar sobre la situación comentada por el docente. Cajamarca, 05 de Noviembre de 2013. OLPC - “Una Laptop por niño” LAPTOP EDUCATIVA
  • 7. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968 E-mail isphve02g@speedy.com.pe ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA GUÍA DE OBSERVACIÓN ALUMNO/A: ………………………………………………………………………………………………. GRADO: …………………… SECCIÓN: ……………………… INDICACIONES: Amigos investigadores hoy día nos convertiremos en grandes científicos, compórtate como tal e investiga lo más que puedas. 1. Observa detenidamente la realidad y anota los seres vivos que encuentra: ……..………………….. ……………………….... ……..………………….. …..……………………….. ……….…………………… ……………………………. ………..………………… ………………….………. ………………………….. 2. Sigue observando: el sol, agua, aire y otros fenómenos atmosféricos y responde: ¿Por qué algunas plantas son más grandes que otras? …………………………………………………………………………………... ¿Por qué algunas plantas están más vivas y otras están marchitas y secas? …………………………………………………………………………………... 3. Responde: ¿ Qué le sucedería al hombre, plantas y animales si se agotara el sol, el agua, el aire? Plantas: ……………………………………………………………………………………… Animales: ……………………………………………………….……………………………... Hombres: ……………………………………………………………………………………… 4. Ahora imagina la realidad de hace millones de años y responde: ¿Qué crees que pasó con los restos de los seres vivos que existieron en ese entonces? …………………………………………………………………………………………… …………..……………………………………………………………………………..... 5. Amigo científico luego de tu importante investigación responde: ¿Qué es la energía? ……………………………………………………………………………………… …….………………………………………………………………………………. ……………….……………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….. OLPC - “Una Laptop por niño” LAPTOP EDUCATIVA