Observación y práctica docente 2

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Observación y práctica docente 2

  1. 1. OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II<br />
  2. 2. DATOS DE LA ESCUELA<br /><ul><li>Clave de la escuela: 21DTV0027P
  3. 3. Grado y grupo asignado: 3º “F”
  4. 4. Núm. de alumnos: 34
  5. 5. Titular: Jose Roberto Mendoza Hernández
  6. 6. Adscripción: SEP
  7. 7. Zona escolar: 02
  8. 8. Sector: 01
  9. 9. Contexto: Semiurbano
  10. 10. Localidad: San Lorenzo Chiautzingo
  11. 11. Municipio: Chiautzingo</li></li></ul><li>1º y 2º JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE<br />(Del 23 al 26 de marzo de 2009)<br />(Del 8 al 12 de junio 2009)<br />
  12. 12. Durante estas practicas me fue asignado el grupo de 3º “F”, donde se hicieron practicas en las materias de Español y Matemáticas en el municipio de San Lorenzo Chiautzingo Puebla., en la escuela telesecundaria “Emperador Cuauhtémoc”. <br />
  13. 13. E S P A Ñ O L<br /> 1º JORNADA<br />Secuencia: La vida es sueño<br /><ul><li>Características de una obra dramática.
  14. 14. Lectura en atril.</li></ul> 2º JORNADA<br />Secuencia:Drácula<br /><ul><li> Características de los personajes.
  15. 15. Trama
  16. 16. Tertulia literaria.</li></li></ul><li>MATEMÁTICAS<br /> 1º JORNADA<br />Secuencia: Gráficas por pedazos.<br /><ul><li> Interpretar y elaborar gráficas formadas por secciones rectas y curvas. </li></ul> 2º JORNADA<br />Secuencia: Volumen del cono y del cilindro.<br /><ul><li> Construir fórmulas para el volumen del cono y del cilindro.
  17. 17. Estimar y calcular el volumen de conos y cilindros.</li></li></ul><li> Me emocionaba comenzar a realizar estas practicas, pero al mismo tiempo sentía muchos nervios pues fue la primera ocasión que practiqué en una telesecundaria y con alumnos de tercer grado.<br /> Pues la diferencia de edades entre los niños de quinto de primaria y los jóvenes de tercero de secundaria era mucha y no sabia cómo debía tratar a los nuevos alumnos de secundaria.<br />
  18. 18. ESPAÑOL<br />
  19. 19. Durante la primera jornada de práctica se abordó la obra de La vida es Sueño, a pesar de que llevé material para trabajar con los alumnos no noté disposición en la mayoría de ellos, el docente titular me comentó que era un grupo difícil, pues la mayoría de ellos no te-<br /> nía el mínimo interés en estudiar,<br /> es así que me resultó muy difícil<br /> tratar el tema, otro punto que no<br /> me favoreció fue que no les <br /> agradaba leer y además el len-<br />
  20. 20. guaje que se utilizaba en la obra era complicado para los alumnos.<br />Pero a pesar de todo y gracias al apoyo del docente titular los alumnos cumplieron con las actividades que les propuse, aunque me parecieron más obligados que por disposición propia.<br />Me costó mucho tratar este tema con los alumnos,<br /> realizaban las actividades pero no<br /> me sentía cómoda al saber que lo<br /> hacían por obligación, trate de <br /> buscar formas de cómo llamar su <br /> atención pero no pude lograrlo.<br />
  21. 21. F Durante la segunda semana de<br /> práctica se abordó el tema de <br />Drácula, donde los alumnos te-<br />nían que analizar la obra , de <br /> nuevo me encontré con diferen-<br />tes aspectos que hicieron que no<br /> se lograra adecuadamente el <br /> propósito del tema.<br /> Uno de ellos fue que sólo existía<br /> un ejemplar del libro, fue así que<br />
  22. 22. Se tuvo que sacar copia del ejemplar y hacer lectura por equipos pero de nuevo los alumnos no tenían el mas mínimo interés en leer y mucho menos hacer un análisis detallado del tema, cumplieron con algunas actividades pero en su mayoría, les daba pereza realizaras, además los alumnos estaban realizando diferentes ensayos <br /> para su clausura que perdían la<br /> concentración en el tema.<br />
  23. 23. MATEMÁTICAS<br />
  24. 24. Para abordar el tema del llenado de recipientes, llevé al salón diferentes contenedores de diferentes tamaños con los cuales ejemplificaría su llenado, pero los alumnos como sucedió en la clase de Español estaban muy distraídos, solo unos cuantos estuvieron <br /> atentos a las indicacio-<br />nes y sólo ellos pudie-<br /> ron resolver los ejerci-<br />cios. <br />
  25. 25. Los que se les complicó a los alumnos fue realizar graficas siguiendo un trayecto, y creo que es aquí dónde tuve algunas fallas pues yo no entendía lo complicado era para los alumnos que no sabia cómo darme a entender con los alumnos, traté de explicarlo pero sólo algunos pudieron lograr hacer los ejercicios. <br />
  26. 26. Para abordar el tema del <br /> volumen del cono y del cilin-<br />dro se les llevó a los alum-<br /> nos estos cuerpos geométricos para comparar cuantas veces el cono se contenía en el cilindro, con ilustraciones se les trató de explicar a los alumnos esta comparación y el porqué de cada fórmula, pero creo que faltó ejemplificar aun más para que los alumnos pudieran asimilar este ensamblaje de formulas. <br />
  27. 27. Por ultimo se tenia que aplicar las formulas del cilindro y el cono a la resolución de problemas, los cuales eran muy sencillos, pero los alumnos no mostraron ánimos para realizarlo , solo algunos cuantos intentaron darle solución a los planteamientos. <br />
  28. 28. Durante estas practicas, no me sentí muy a gusto con los resultados obtenidos, me costo mucho trabajo que los alumnos realizaran las diversas actividades, son alumnos muy difíciles, necesitan bastante motivación para poder aplicarse en la escuela, encontrar una razón un motivo por la cual estén ahí, y creo que en eso fallé, pues no traté de abordarlos para que respondieran a el trabajo y solo me aboqué a tratar los contenidos., espero que esta experiencia me sirva para reflexionar y retomar fallas y aciertos cometidos. <br />

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